REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD PEDAGOGICA EXPERIMENTAL IBERTADOR

INSTITUTO PEDAGOGICO DE BARQUISIMETO
LUIS BELTRAN PRIETO FIGUEROA
PROGRAMA PROFESIONALIZACION

RAMAS Y PROBLEMAS
DE LA FILOSOFIA Y SU
VICULACION CON LA
EDUCACION

Asignatura:
Integrante:
RIVAS DEISY
BRICENO KEILA
ORTIZ CARLOS
PEREZ BELINDA
seccin:2EC1E
Facilitadora : Prof Carla Sampayo

Barquisimeto, Diciembre de 2014

INTRODUCCION
En este informe nos proponemos principalmente a conocer los temas estudio
correspondiente a la Unidad I de la catedra de Filosofa de la Educacin, cuya
intencin es servir de apoyo bibliogrfico sobre conceptos bsicos de la filosofa y
apoyar una propuesta didctica por parte de la Profesora acerca de cmo abordar
el contenido, basndose en una concepcin del aprendizaje de carcter
constructivista, activo y reflexivo.
La estructura del texto est compuesto por las ramas de la filosofa y su
vinculacin con la educacin, cuya intencin es servir de apoyo bibliogrfico sobre
conceptos bsicos de la filosofa y apoyar una propuesta didctica por parte de la
Profesora acerca de cmo abordar el contenido, basndose en una concepcin
del aprendizaje de carcter constructivista, activo y reflexivo.
Para ello tomaremos como referencia ciertos conceptos sobre la filosofa segn
la opinin

de diversos autores, pero sin limitarnos a sacar nuestras propias

conclusiones.
Est planteado de una forma bsica y coloquial para lograr que la lectura sea
relativamente menos difcil y sirva como punto de partida para que el lector luego
aumente su inters y propio y pensamiento de forma individual y lo lleve a
profundizar ms en el estudio de esta ciencia.

Podemos definir a la Epistemologa como la rama de la filosofa que se

encarga del estudio terico de los fundamentos, los mtodos y el valor del
conocimiento y a la educacin al proceso mediante el cual se inculcan y asimilan
los aspectos culturales, morales y conductuales necesarios para ofrecer las
respuestas adecuadas a las situaciones vitales con las que se encuentra el
individuo, de forma que se asegura la supervivencia, grupal y colectiva. Por lo que
podemos decir que la relacin entre ellas surgi dominado por la idea de la historia
del pensamiento, cuyo origen se desarrolla en la base de un proceso cada vez
ms pleno de apropiacin y reapropiacin de los fundamentos ya que las
revoluciones tericas y prcticas, de la historia occidental se presentan por lo
comn en la adquisicin de conocimiento por ser procesos activos donde el
individuo en busca de la verdad va desarrollando su aprendizaje como un
desarrollo progresivo en el cual lo nuevo se identifica con lo valioso en virtud de la
mediacin de la recuperacin y de la apropiacin del fundamento de origen ya que
construye y desarrolla conceptos en interaccin con su medio y as integrar todos
los elementos.
En relacin a la tica y partiendo de su definicin que la define como la
rama de la filosofa que se ocupa del estudio de los actos del individuo segn los
principios normativos, que establecen lo que est bien y lo que est mal, podemos
relacionarla con la educacin por el hecho que consiste en mantener con una
norma de vida ante la sociedad es seguir los paradigmas establecidos aprendidos
mediante la educacin a la cual el individuo fue expuesto ya que es el medio que
permite alterar definitivamente el orden clsico del saber, por cuanto reordena las
formas del conocimiento y las construcciones prcticas necesarias para expresar
aquello de lo cual se sabe permitiendo que una vez adquirido el conocimiento est
pueda discernir entre lo que es correcto o no al tomar una decisin. Es decir la
tica y la educacin tienen que trabajar en conjunto para regular las relaciones
dentro de la sociedad.
En relacin a la esttica podemos definirla como la disciplina que se ocupa
del estudio de la belleza en el arte y en la naturaleza. Por lo que esta rama dentro
de la educcin forma parte de un lenguaje que expresa la parte subjetiva del
individuo ya que permite expresar lo bello y lo manera artstica.
La pedagoga es la ciencia que tiene como objeto de reflexin la educacin
y la enseanza as como orientar y optimizar todos los aspectos relacionados con
ests.

Ciencia es el conocimiento de la naturaleza de los hechos, cosas o

fenmenos, obtenidos a travs del estudio y la observacin de sus causas y
principios.
Tcnica procedimiento o recurso de una ciencia, arte oficio o actividad.
Dicho esto podemos determinar que las ramas de la filosofa permitieron
desarrollar el conocimiento del hombre para facilitar su desarrollo en la sociedad.
Esto origino que las personas que a diario luchan por sobrevivir en una sociedad
catica deshonesta y por lo general es inmoral llena de actos ilegales donde en
vez de castigar o penar por el acto cometido pues se les premia, siempre y
cuando haya un bien comn. Es individualista
El discurso moderno cuestiona las epistemologas fuertes, por lo que se
centra en la desconstruccin etimolgica de los relatos con los que la modernidad
se cuenta a s misma desnudando su significado de en trminos de poder social
constituyente de identidad.