UNIVERSIDAD AUTONOMA METROPOLITANA UNIDAD XOCHIMILCO

CRECIMIENTO Y
DESARROLLO DEL
ESCOLAR Y
ADOLESCENTE

GUZMAN DIONISIO JASON MARTHIN

MARTINEZ FERNANDEZ FRANCISCO JAVIER
RENTERIA OLIVER MARCO EDY
VALDIVIESO RUIZ JORGE

Crecimiento y desarrollo del escolar y adolescente.

Crecimiento: proceso por el cual se incrementa la masa de un ser vivo, debido
al aumento en el numero de clulas (hiperplasia) y tambin al incremento en el
volumen de las clulas (hipertrofia) as como la incorporacin de molculas
nuevas al espacio extracelular.
Se considera edad escolar 6 aos- inicio de la adolescencia.
En esta etapa:
-El peso aumenta 3-3.5kg por ao
-Predominio de los segmentos inferiores
-Tejido linfoide ocupa el 1er lugar en

sobre los superiores.

velocidad del crecimiento.

-El aumento de peso durante esta edad es de 3-3.5kg por ao.

-La talla registra una ganancia de 6 cm en lapsos iguales.
Principales caractersticas del crecimiento.
-General: es de caractersticas constantes con los aumentos de peso y talla,
persiste con un escaso panculo adiposo.
-Neural: hacia el 2do ao la masa enceflica a alcanzado el peso y volumen del
adulto (90-95%).
-Gonadal: muestra un incremento mnimo, se le considera un estado de
latencia hasta el inicio de la adolescencia.
-Linfoide: ocupa 1er lugar de velocidad de crecimiento, su aumento en masa
llega al doble que en el adulto.
Cabeza: -Constituye 18% de la talla al inicio de la etapa, para aportar al final
16%.
-PC: el crecimiento es muy lento, 5 aos 51 cm, 12 aos 53-54 cm.
-Amgdalas: -son muy notorias en esta etapa, debido a su tamao.
-Timo: -pasa de 14g (6aos) a 30g (inicio de

la adolescencia).

-Boca:-aumenta su dimetro transverso, se inicia la sustitucin de dientes.

-Cuello:- ms largo y delgado.
-Trax:-posee paredes ms gruesas y fuertes.
Crecimiento del adolescente.

Periodo de transicin y enlace entre la infancia y la condicin de adulto.

La caracterstica principal que se observa en esta etapa es el crecimiento y
desarrollo del tejido genital, aparicin delos caracteres sexuales secundarios.
Tipo de crecimiento:
Neural: se observa un incremento mnimo,

aproximadamente de un 5%.

Genital: presenta un cambio radical durante esta etapa, aparicin de los

primero cambios puberales entre las edades de 12,14 y 15
aos.
Linfoide: experimenta un proceso involutivo, hasta quedar reducido 50% de la
masa alcanzada en la etapa escolar.
General: la cabeza aumenta un poco su PC acorde al restante crecimiento
neural. La relacin craneofacial se modifica, hay un ensanchamiento
mandibular con ampliacin de las fosas nasales, movilizacin de depsitos de
grasa en mujeres es en: zona plvica y caderas, en hombres: abdomen y trax.
Principales cambios:
Mujeres: desarrollo de las mamas, acumulacin de tejido adiposo, crecimiento
de pezones y los sistemas de conductos galactforos por estimulacin
iatrognica.
Menstruacin es debido a la accin cclica constante de hormonas hipofisarias,
estrgenos y progesterona
Hombres: Aumento del tamao testicular, vello axilar aparece 2 aos despus
de que aparece el pubico, el vello facial empieza a crecer hacia la edad en que
aparece el axilar y los andrgenos ayudan a la estimulacin del crecimiento
larngeo, hay cambio de voz.
Denticin.
Cambio o muda de un tipo de diente a otro.
Denticin primaria: La denticin decidua, conocida tambin como denticin de
leche es el primer juego de dientes que aparece en la ontogenia en humanos y
mamferos. Se desarrollan durante el periodo embrionario y se hacen visibles
durante la infancia.
Los dientes de leche, en promedio, empiezan a caer alrededor de los seis aos
hasta los 12.
Denticin mixta: Denticin en la cual encontramos en la boca tanto dientes
temporales como permanentes, abarca desde los 6 hasta los 12 aos y

basada en el recambio dental (exfoliacin de la dentadura temporal y erupcin

de la definitiva).
La dentadura permanente est compuesta por 32 piezas, despus de haber
pasado por estos procesos.
Centros de osificacin.
Est condicionado por el crecimiento de las reas que se osifican y por la
calcificacin de las mismas: estas partes no tienen igual ritmo de crecimiento.
La aparicin y la unin de los centros de osificacin siguen una secuencia
definida, lo que permite estimar el crecimiento normal o anormal (se habla de
edad sea segn la madurez esqueltica). Por lo general, hay una variacin
tanto racial (las negras muestran una maduracin ms rpida que las
caucsicas) y sexual (las muchachas crecen ms rpido que los muchachos),
como individual (a los tres aos una desviacin estndar es seis meses en la
edad sea y a los 17 aos es ms de un ao).
Basta estudiar de manera clnica la maduracin de los huesos del pie, mueca
y manos para hacer el diagnstico de edad sea.
Todos los centros primarios de osificacin para los huesos tubulares aparecen
en el feto; y los centros secundarios lo hacen en la etapa posnatal,
preferentemente despus de los 140 das, excepto la epfisis distal del fmur
(octavo y noveno mes fetal) y la epfisis proximal de la tibia, que aparecen en
2/3 de los recin nacidos.
La importancia del conocimiento de la edad sea relacionada con la
cronolgica radica en que algunas patologas se asocian con el desarrollo seo
retardado (hipotiroidismo, hipopituitarismo, desnutricin prolongada,
enfermedades crnicas, acondroplasia, sndrome de Turner, etc.) o a desarrollo
seo acelerado (hipertiroidismo, hiperplasia suprarrenal, pubertad precoz,
tumores ovricos, testiculares, etc.), o bien tienden a establecer la edad
gestacional (el recin nacido de pretrmino sin epfisis distal del fmur).
Caractersticas anatomofuncionales
El nio en la etapa escolar:
Tiene un mayor Equilibrio, control, lo cual demuestra aprendiendo deportes
organizados que requieren coordinacin motora como el futbol, as mismo
tienen un aumento de fuerza de manera regular a lo largo de esta etapa,
adquiere una figura mas delgada, con un escaso panculo adiposo condicionado
por la actividad fsica.
Socializa con compaeros y maestros pasando a ampliarse su capacidad de
relacionarse ya no slo con su familia, su pensamiento se torna mas cientfico

Es en esta etapa en la que podemos detectar problemas de aprendizaje, el

nio pasa de tener un pensamiento fantasioso y abstracto a tener un
pensamiento lgico
Tienen un Rpido crecimiento de tejido linfoide Ocupando el primer lugar en
velocidad de crecimiento Su incremento en masa llega a ser el doble que en el
adulto eInvoluciona a su tamao definitivo en la pubertad y adolescencia.
La masa enceflica ha alcanzado el peso y el volumen de un adulto 90-95%, el
crecimiento de la cabeza se da de manera paralela, posteriormente a este
momento el crecimiento de este sistema se torna ms lento Al final de la etapa
escolar hay una completa mielinizacin del sistema nervioso
La agudeza visual llega a 20/20 a los 7 aos y el globo ocular alcanza el
tamao adulto cerca de la pubertad
Los genitales muestran un incremento mnimo y se le considera un estado de
latencia hasta el inicio de la adolescencia.
El cuello es ms largo y delgado, el trax desarrolla paredes ms gruesas y
fuertes, la respiracin se torna toracoabdominal, el corazn sextuplica su peso
a los 9 aos y el aparato digestivo alcanza la fisiologa normal del adulto
Tienen un mejor control de la musculatura gruesa y fina, aumenta la calidad y
velocidad de la escritura
ADOLESCENTE
Aumento del peso y talla la cual est determinada por factores genticos y
neuroendcrinos
Los hombres Aumentan 7cm el primer ao, 9 cm el segundo ao, 7 cm el tercer
ao el cuarto 3 cm y 2 cm al final mientras que las mujeres Aumentan 6cm el
primer ao, 8 cm el segundo ao, 6 cm el tercer ao el resto solo 1 o 2 cm.
Disminuye el tamao del tejido linftico a sus niveles definitivos
La masa enceflica tiene un crecimiento mnimo 5%
Se muestra gradualmente mayor el despertar sexual un Inters por su
conformacin, bsqueda de amigos ms ntimos, ocurre un desequilibrio
emocional, Busca su identidad
Buscan una individualizacin y establecer su identidad, crean un sistema de
valores, desarrollan la capacidad para el amor y la relacin sexual
Actitud crtica

El periodo ms acelerado de crecimiento y desarrollo genital hasta alcanzar el

tamao y funcin final del adulto,aumenta el peso y tamao de los testculos,
los ovarios aumentan de tamao, disminuye el nmero de vulos en un 90%
desde el nacimiento hasta la madurez
Mamas: Hasta la pubertad slo hay elevacin del pezn, posteriormente hay
cambios en la etapa escolar en areola su tamao va aumentando
gradualmente durante la adolescencia
tero: aumenta el tamao del tero, mas no del cuello del mismo las glndulas
uterinas y cervicales se hacen alargadas y ramificadas
El pene aumenta de tamao de manera acelerada al igual que el escroto y los
testculos
Teoras del desarrollo
En esta ocasin se desarrollan dos de las teoras del desarrollo programadas
dentro del mdulo: crecimiento y desarrollo del escolar y el adolescente.
Estas teoras son las de: Teora del desarrollo cognitivo de Piaget, y la teora de
desarrollo de la personalidad segn Freud.
Teora del desarrollo cognitivo de Piaget
Comienza por la definicin de que es el esquema, a la cual define como: Las
acciones transferidas por repeticin en circunstancias semejantes, y de
acuerdo a esto se pueden entender dos:

Simples: Guan una accin determinada

Complejas: Acciones secuencias con un fin

Se menciona que para que haya una adaptacin del individuo debe de haber
conocimiento, que Piaget lo define como: Actividades continuas donde la
diversidad de experiencias forman nuevos conceptos mentales.
Esto explica que un esquema previo del nio que tena completamente
dominado puede surgir una novedad, la cual genere la posibilidad de que
este pueda modificarse y el nio pueda tener una adaptacin.
Piaget dentro de su teora propone cuatro etapas del desarrollo para explicar la
inteligencia como una secuencia de patrones regulares predecibles, que
pueden ir desde el apoyo para la actividad motriz, hasta el planteamiento de
hiptesis que pueden generar los adolescentes.

Inteligencia sensomotriz (0-18 meses): En esta etapa el nio controla y

organiza ambiente, mediante estmulos externos que nio aprende para
poder dominar y tratar de controlar su ambiente.

Pensamiento preoperatorio (18 meses-5-6 aos): En este periodo el

nio comprende la simbologa de acciones, imagina, imita y dibuja,
mediante una simbologa de lenguaje.

Pensamiento operatorio concreto (6 aos-adolescencia): En esta etapa

se encuentra una necesidad lgica de las relaciones de causa efecto
categoriza, jerarquiza y clasifica, pero sin embargo no comprende
pensamientos abstractos.

Pensamiento operativo formal (adolescencia-adultez): Conceptualiza

variables que interaccionan entre s.

La teora puede concluirse como en tres estadios mediante el cual el individuo

transita:

Experiencias

Simbologa del lenguaje

Leyes y principios

Menciona Piaget que a partir de este momento todo conocimiento nuevo debe
ser adquirido mediante un razonamiento lgico y el pensamiento abstracto,
que en su conjunto guiaran al individuo hacia la adquisicin de nuevo
conocimiento.
Teora del desarrollo de la personalidad segn Freud.
Esta teora desarrollada por Sigmund Freud el propone que los individuos tiene
impulso sexuales desde el nacimiento, y que los intentos por satisfacerlos
crearan conflictos y angustias que se repetirn el resto de la vida si es que no
se resuelven.
Componentes de la personalidad: ello
Es la principal fuentes de los instintos y de los impulsos primordial de la
energa psquica que existe desde el nacimiento, es lo que se denomina
inconsciente no le importan las constricciones del que impone la realidad.
yo
Es la parte que se ha logrado formar con todas las funciones mentales que
tiene que ver con la realidad, en ella se encuentra: el juicio, la memoria, y la
percepcin de s mismo. Gratifica los impulsos del ello dentro de las
circunscripciones de la realidad.
supery

Este aparece posterior a la infancia y son todas las prohibiciones referentes al

comportamiento moral y que utiliza los ideales de moral del individuo mismo.
Etapas del desarrollo.

En el cuadro anterior se resumen las etapas del desarrollo segn la teora de

Freud, dividindolo en tres etapas y un periodo de latencia, todas estas etapas
tienen caractersticas importantes que determinan la personalidad de un
individuo y que de no resolverse de forma adecuada llevaran a que este
individuo pueda desarrollar problemas en la eta de adulto.
Bibliografa.
Martnez Y Martnez, R. 2013. La Salud Del Nio Y Del Adolescente.
Editorial Manual Moderno. 7 Edicion. Mexico.
Newman M. B, Newman R. P. Desarrollo del nio. Mxico: Limusa; 2004

 Tratado de Pediatria de Nelson, 16va Ed., McGra Hill, 2004, Vol.1 o 17va .
Ed., Elservier 2004.