La actividad del lingista como corrector de estilo

Jornadas de Lengua Espaola: las profesiones del fillogo

Valencia, 16-18 de noviembre de 2004

Antonio Hidalgo Navarro

Grupo Val.es.Co. Universitat de Valncia

1.
2.
3.

La importancia de escribir "correctamente" en la

sociedad actual
La sociedad actual est dominada por la escritura. Nuestra
actividad se halla continuamente envuelta por los textos
escritos; y textos de muy diversa ndole, desde los cuadernos
y manuales escolares hasta los prospectos de las medicinas,
pasando por las facturas de los bancos, la declaracin de la
renta, el peridico, etc. La sociedad de la informacin (a
travs de la informtica) ha incrementado an ms si cabe el
peso e importancia de la escritura, hasta el punto de que
sobre el teclado del ordenador podemos reproducir en
determinadas circunstancias (al "chatear" p.e.) el lenguaje
oral mismo: la escritura ha llegado a suplantar, pues, al
dicurso oral. Una posicin fundamental ocupan en este
estado de cosas los textos acadmicos, que deben reflejar
conocimientos adquiridos, de acuerdo con la capacidad de su
autor para seleccionar informacin relevante, para
argumentar, demostrar, refutar, verificar hiptesis, etc. En
suma, un buen o mal dominio de la escritura pueden

condicionar decisivamente el xito o fracaso de nuestra

actividad profesional, sea esta acadmica o no.La
comunicaciin escrita, pues, domina gran parte de la
actividad social y econmica de nuestras vidas y a ello
obedece que un texto "bien" escrito sea, las ms de las veces
la mejor tarjeta de presentacin, tanto para un particular
como para el ms laureado de los literatos.Efectivamente, la
multiplicidad de textos escritos se refleja en un amplio arco
de posibilidades que, a manera de ejemplo, por su
importancia como medio de transmisin, podramos
ejemplificar en los llamados textos "expositivos"
(monografas, informes, proyectos, etc.) o en las cartas
profesionales, comerciales y/o privadas. En la conferencia
anterior se aludi tambin a un tipo de textos fundamentales
cuales son los periodsticos, con lo que obviar hacer
referencia a ellos. No hay que olvidar, por lo dems, los
textos literarios. Con todo ello, podra decirse que las
posibilidades o campos de actuacin de un corrector de estilo
son, cuando menos, no escasas.La cuestin es qu papel
corresponde en este bosque textual al corrector de estilo? No
importa que se trate de textos breves o amplios, personales o
de divulgacin, el hecho es que todos ellos son susceptibles
en mayor o menor medida de "correccin"; las empresas que
editan los diarios, los peridicos y las revistas, as como
todas las editoriales de libros cuentan con personas
dedicadas a corregir los textos escritos. Son los correctores
de estilo, encargados de leer y releer cada prrafo para
corregir errores. No slo deben controlar las faltas de
ortografa (erratas), sino tambin la sintaxis y la semntica
de cada oracin, es decir asegurar que est correctamente
construida y que se entienda la idea que se quiere transmitir.
Por otro lado, no cualquiera puede ser corrector de estilo.
Aunque no es necesario tener un ttulo universitario, es un
oficio para el que hacen falta una gran concentracin y
muchos conocimientos generales. En este sentido, y como se

ver despus con ms detalle, el mejor aliado de un corrector

es el diccionario, al que deber recurrir en casos de duda.La
correccin de estilo es un oficio histrico, que surgi con la
aparicin de la imprenta. Es tambin un trabajo humano
irreemplazable, porque aunque hoy los ordenadores tienen
programas que corrigen la ortografa, ninguna mquina es
capaz de controlar el estilo y el ajuste de significado de un
texto.Pero el corrector de estilo no es slo un operador a
posteriori sobre el trabajo final. Un buen corrector de estilo
debera tener en cuenta adems cules son los pasos
implicados en la planificacin, elaboracin y revisin final
de un texto. Veamos, pues, en qu puede consistir su
especializacin profesional.
4.
5.

Actividades relacionadas con la confeccin de un texto

"correcto"
Cuando hablamos de texto "correcto" somos conscientes (se ha
comprobado en 1.) de la diversidad tipolgica de los textos y
de que, en consecuencia, la correccin no supone lo mismo
en todos ellos. No obstante, por el carcter general de mi
exposicin me permitir cierta extrapolacin y entender por
texto correcto aquel que se corresponde con un uso
contextual del idioma adecuado a los distintos casos y
mbitos de inters particulares. En este uso, creo entender
que existe un denominador comn: el uso correcto del
idioma es el que atae al nivel culto-formal (del espaol en
nuestro caso), independientemente de la especialidad del
texto (humanidades, ciencias empricas, artes, etc.).Todo
corrector de estilo deber tener en cuenta, pues, cules son
los principios fundamentales que rigen la buena escritura de
un texto, y con ello no nos referimos slo, claro est, a la
buena "ortografa".

1.
2.

Fundamentos de la escritura correcta.

6.
Veamos a continuacin cules puedan ser los requisitos
principales en el proceso de redaccin de un texto (recurdese
que, en cualquier caso, este tipo de contenidos debera formar
parte inseparable del curriculum acadmico del corrector de
estilo).
2.1.1 Contextualizacin y coherencia
Un primer aspecto que debera tenerse en cuenta a la hora de
escribir es la necesidad de que el texto producido posea un
adecuado grado de contextualizacin y coherencia (Reyes,
2001:121-158). Efectivamente, para que un texto funcione debe
conectarse con los marcos de referencia que posee su potencial
lector: sus datos deben ser compartidos al menos parcialmente
por autor y lector, y, evidentemente, el responsable de que esto se
cumpla es en gran medida el autor (este aspecto debera ser
tenido en cuenta por un corrector de estilo eficiente).
Cuando se habla de contextualizacin se hace referencia a la
conexin de los significados textuales con datos extratextuales; es
un proceso con dos aspectos complementarios (Reyes, 2001:123):
en primer lugar el texto debe adecuarse al entorno comunicativo
en que va a insertarse; en segundo lugar, hay que crear, a travs
del propio texto el conjunto de datos que permiten a los lectores
potenciales interpretar lo que el autor dice o escribe. El contexto,
pues, en parte es preexistente al texto y en parte va siendo creado
progresivamente.
Cuando hablamos o escribimos decimos poco, pero sabemos y
entendemos mucho ms de lo dicho o escrito, y este es un factor
de estilo que tampoco debe perderse de vista.
Otra cuestin fundamental en relacin con la coherencia del
texto es la necesidad de que est organizado lgicamente. Un
texto ser coherente si su estructura significativa tiene

organizacin lgica, armona sintctica, semntica y pragmtica

entre sus partes y si su significado es interpretable porque ayuda
al lector a hacer las inferencias necesarias. En este camino es
fundamental el proceso de interpretacin del texto: por un lado
descodificamos los signos lingsticos atribuyndoles significados,
por otro lado inferimos todo lo que no est dicho. La coherencia
surgir, pues, de la interaccin entre la estructura del texto y la
interpretacin del lector. Para ello deben cumplirse las llamadas
"condiciones de coherencia" (Reyes, 2001:131):
el texto debe ser relevante
el texto debe presuponer correctamente la informacin conocida
el texto debe tener un tema central
el texto debe argumentar de manera adecuada
el texto debe emplear los mecanismo de cohesin necesarios

De los aspectos considerados algunos afectan ms directamente a

la labor del corrector de estilo: as, si la trabazn lgica de las
partes de un texto no funciona el texto resultar incoherente: el
proceso de argumentacin, en su caso, debe ser en la medida de lo
posible escrupuloso y preciso. Por otra parte la cohesin entre las
partes del texto a travs de mecanismos lingsticos resulta
ineludible; para ello se deben emplear determinados recursos
tales como los conectores textuales, los elementos decticos y
anafricos, el recurso a la repeticin sinonmica, a la elipsis, etc.
A ello se aaden otros recursos capaces de crear coherencia, como
p.e. el orden de palabras. No siempre estructura semntica y
estructura informativa van de la mano: en este sentido el orden de
palabras en espaol es flexible, s, pero no se elige un orden al

azar, sino segn las necesidades comunicativas (la informacin

conocida o tema va primero y la nueva o rema va al final de la
oracin). Cada palabra debe ocupar en la oracin el lugar en
donde ms claramente se vea a qu otra u otras palabras se
refiere. Ello supone que lo que sepamos o no en cada momento
depender de cada texto particular: as, p.e. en la conversacin los
hablantes van calculando rpidamente lo conocido y lo nuevo y,
en su caso, van corrigiendo o reponiendo cuando resulta
oportuno; en cambio, la informacin conocida de un texto es un
clculo que debe hacer el autor que, si falla por exceso o por
defecto, acabar produciendo un texto incoherente.
Algunos recursos usuales para el realce de la nueva informacin
son la anteposicin con refuerzo, las denominadas estructuras
ecuacionales (p.e. en fue Juan quien mat al fugitivo), los
intensificadores
(algunos
marcadores
discursivos
son
habitualmente intensificadores: tambin, lo que es peor, adems,
etc.)
2.1.2. El proceso de planificacin textual
Un segundo aspecto no menos importante que el de
contextualizacin y coherencia es el de la planificacin del texto
("precomposicin" en trminos de Reyes, 2001:192-216). La
planificacin, obviamente, es el proceso de reflexin previo a la
escritura, y hay que otorgarle la importancia que tiene: antes de
lanzarse a escribir hay que detenerse a pensar en las
circunstancias que rodean al texto, esto es, debemos hacernos
ciertas preguntas previas, tales como para qu se escribe el
texto?a quin va dirigido el texto? qu lector estamos
seleccionando? qu imagen pretende transmitir el autor al
lector? qu debe decir el texto exactamente y cmo debe
organizar dicha informacin? a qu gnero se adscribe
tipolgicamente
el
texto?
qu
secuencias
textuales
(argumentacin, exposicin, descripcin, narracin) se emplean o

van a emplear en el texto? Es necesario que el corrector conozca

bien en qu consiste este proceso de planificacin, si no el del
texto particular que est revisando, s al menos como proceso
reflexivo necesario en la confeccin de todo texto.
Es obvio que un texto escrito se elabora habitualmente para
transmitir informacin: suele tener, pues, en su mayor parte,
valor informativo. Algunos textos, como los cientficos, aaden a
este propsito informativo otro ms, el deseo de convencer: tienen
inicialmente un carcter expositivo, pero pueden ser tambin
argumentativos; intentan convencer al lector de las teoras y
puntos de vista que defiende el autor.
En cualquier caso, las caractersticas de estilo y estructura de un
texto vienen determinados por sus objetivos. Una cosa es clara, en
general, es positivo que cualquier texto sea de agradable lectura,
pero su amenidad puede ser ms o menos necesaria en funcin de
la "aridez" del tema, del mismo modo que prescindir de la
exposicin de datos, por farragosos que estos resulten, puede
constituir un fraude en el caso de un texto cientfico.
Como paso previo, en el proceso de planificacin es necesaria una
adecuada seleccin del destinatario: el conocimiento del lector
ayuda a crear un texto lo ms adecuado posible. Antes de escribir
un texto es conveniente, pues, recopilar todos los datos
disponibles acerca del lector (conocimientos, edad, intereses,
ideologa, extraccin sociocultural, etc.). El escritor experto
debera escribir textos a medida del lector que ha seleccionado, y
sin duda la forma y estilo en que lo haga exigen un esfuerzo
notable. El corrector debera velar por que esta sintona se consiga
en una medida ptima.
En este sentido, en relacin con la informacin que deba conocer
el lector, hay que hacer algunas consideraciones: un texto que
contenga informacin obvia resultar tan aburrido como
incomprensible el que incorpore conocimientos desmesurados

para el lector destinatario.

Tan importante o ms que la seleccin del destinatario es la
imagen del autor: as, para que el texto alcance sus objetivos
resulta conveniente que el autor:
manifieste conocimiento sobrados sobre el tema
manifieste certeza sobre el inters intrnseco del tema sobre el que
est escribiendo
Aspecto esencial en la planificacin textual es el de la produccin
y organizacin de ideas. En el texto deben figurar las ideas
estrictamente pertinentes. El primer paso, pues, es conseguir la
informacin necesaria relativa a tales ideas. A este proceso se le
denomina fase de documentacin. Tal fase es compleja: hay que
reunir toda la informacin posible, pero ello no basta, despus
hay que relacionar entre s las informaciones. Finalmente, la labor
original del autor ser la de valorarlas aplicando su sentido crtico.
A tal efecto el autor debe llevar a cabo una tarea de seleccin: la
tarea de seleccin suprema es, precisamente, la capacidad de
someter todo un texto a una idea central, esto es, de otorgar un
ttulo al texto que lo resuma completamente.
Progresivamente el autor deber ir reordenando la informacin y
organizarla en subtemas, para lo cual ser especialmente
adecuado que los site en el marco de un esquema claro, en partes
bien definidas. El corrector de estilo deber ser especialmente
sensible a este aspecto, crucial en la fcil, difcil o imposible
comprensin de un texto.
2.1.3. Planificacin y secuencias textuales
Qu caractersticas debera cumplir un texto "correctamente"
escrito? Ante todo las de precisin, claridad y objetividad (esta

ltima fundamental si se trata de un texto acadmico). La claridad

es resultado del empleo de un lxico idneo y de una planificacin
escrupulosa: no cabe la improvisacin en el texto "correcto".
Muchos de los textos escritos posibles comparten caractersticas
de estilo, comenzando por el hecho de que en su mayor parte se
construyen atendiendo a las mismas secuencias textuales:
descripcin, narracin, exposicin, argumentacin y dilogo.
Cada tipo de secuencia textual lleva aparejado un modo distinto
de organizar, una estructura especfica y unas convenciones
propias. El corrector de estilo deber estar muy atento a todo ello.
Veamos esto ltimo con algn detalle.
2.1.3.1. DESCRIPCIN
La descripcin representa (o trata de representar) la realidad
circundante. La informacin debe aparecer ordenadamente en el
texto descriptivo, segn partes bien definidas, de lo externo a lo
interno, de izquierda a derecha, etc. Por supuesto, de acuerdo con
el tipo de texto descriptivo los rasgos de estilo vienen establecidos
por el predominio de ciertas categoras gramaticales (p.e.
sustantivos referidos a terminologa cientfica, uso de verbos en
presente, enumeraciones, etc. en los textos cientficos).
Otra estrategia habitual en textos descriptivos complejos es la
analoga (comparar lo que se describe con alguna otra cosa que el
lector entienda fcilmente).
2.1.3.2. EXPOSICIN
Su objetivo principal es transmitir la experiencia y saber de una
comunidad. Toda secuencia expositiva consta al menos de dos
movimientos:
sealar cul es el problema

desarrollar su solucin
Toda secuencia expositiva debe seguir, pues, un esquema claro y
pormenorizado, sin saltos en el vaco. Por lo dems, lo importante
de la estructura expositiva es mostrar el orden del razonamiento,
siguiendo un orden lgico. A tal efecto son fundamentales las
estrategias discursivas del texto expositivo:
reformulacin (parfrasis)
insercin de ejemplos
citas de autoridad
clasificacin: permite ordenar y sistematizar la informacin
Todos ellos son aspectos que debera supervisar un buen corrector
de estilo. Adems, conviene una presentacin jerrquica de la
informacin: hay informaciones primarias y secundarias que el
autor debe hacer ver al lector con claridad.
2.1.3.3. ARGUMENTACIN
Argumentar es intentar convencer a otro de una afirmacin u
opinin del autor. Los textos escritos actuales estn repletos de
secuencias argumentativas. Una secuencia argumentativa se
construye como respuesta a una (o varias) opiniones contrarias.
El autor debe, pues, necesariamente presuponer la existencia de
dos o ms interlocutores (el autor y el otro u otros), de modo que
toda secuencia argumentativa deber incluir dos tipos de
informacin:
la tesis
los argumentos que sustentan la tesis

El autor debe formular explcitamente la tesis. En cualquier caso,

dicha tesis debe apoyarse siempre en argumentos racionales. Y
dichos argumentos deberan ir ensamblados adecuadamente
mediante los recursos lingsticos apropiados, entre los ms
destacados figuran los conectores: en esencia se trata de
procedimientos gramaticales o textuales que se utilizan para
engarzar entre s las oraciones que forman pargrafo, o bien para
engarzar distintos pargrafos entre s. Los conectores atienden
adecuadamente a las relaciones lgico-semnticas existentes entre
dos o ms oraciones o entre dos o ms pargrafos, en este sentido
actan como "seales de trfico": advierten de las caractersticas,
de la importancia, relevancia o irrelevancia de la informacin que
relacionan. Son imprescindibles en el proceso de construccin
textual: un texto poseer mayor articulacin interna, mayor
cohesin, mayor claridad en la medida en que utilice ms
adecuadamente las expresiones conectivas. Ahora bien, no debe
introducirse cualquier expresin conectiva gratuitamente
buscando un falso efectismo estilstico: el corrector de estilo
debera velar por evitar este defecto en el texto revisado. En caso
de dudas siempre ser preferible, obviamente, el uso del
diccionario.
Otros elementos del razonamiento argumentativo a los que
deber prestar mucha atencin el corrector de estilo son:
la regla general: es una creencia o un supuesto ms o menos
aceptado por la comunidad que puede permitir ciertos saltos en
una argumentacin
la fuente: fundamento de la informacin que se proporciona para
garantizar las reglas generales o la verdad de los datos que
agrupan la tesis; aparece generalmente como cita de autoridad
la reserva: el propio autor puede albergar alguna reserva sobre las
posibles consecuencias que se deriven de sus argumentos

Hay, pues, mltiples recursos argumentativos para un autor: citas

de autoridad, ejemplificacin, analoga, exposicin de causas y
consecuencias, apoyo de datos objetivos, discusin o
desestimacin de posibles objeciones a la tesis de partida
(contraargumentacin). De todos ellos es especialmente
interesante la contraargumentacin, que consta de tres fases:
presentacin del contraargumento, desarrollo de la refutacin y
refuerzo de la tesis principal. Papel fundamental en este plano es
el que corresponde a los conectores contraargumentativos y sobre
su manejo por parte del autor debe incidir especialmente la labor
del corrector de estilo.
2.1.4. La (s)eleccin del lxico y el significado
Aspecto fundamental en la elaboracin de textos, y por tanto en
los conocimientos y trabajos que debe saber aplicar el buen
corrector de estilo es el de la seleccin del lxico y vocabulario en
el texto. Efectivamente, uno de los principales problemas en la
composicin de un texto es encontrar las palabras justas para
expresar lo que se quiere. Debe haber adecuacin al gnero y al
tema; por supuesto, el registro tambin desempea un papel
decisivo en la eleccin lxica.
Un buen sistema para adquirir vocabulario es la lectura de buenos
textos, pero no disponemos en nuestro conocimiento de todas las
palabras ni de las ms justas: no conocemos todo el vocabulario
de nuestra propia lengua. Hay Por lo dems, es imprescindible un
vocabulario abundante para escribir, pero eso no implica
aprender todas las palabras posibles del vocabulario. En todo
caso, la ausencia de vocabulario producir textos vagos y/o
repetitivos.
Si, finalmente, tenemos dificultades para hallar la/s palabra/s
necesaria/s deberemos acudir al diccionario: el corrector de estilo
debe ser frecuente consultor del mismo. Algunos diccionarios
aptos para el corrector son:

%
%

el Diccionario de uso del espaol de M Moliner, que incluye

definiciones amplias, con informacin gramatical e
informacin sobre construccin de palabras y su adecuacin
contextual (ed. de 1998). Distingue asimismo entre usos
literarios, formales, informales, vulgares, cultos

%
%

el Diccionario Salamanca de la lengua espaola, que distingue

entre usos restringidos, rurales, vulgares, jergales,
coloquiales

%
%

el Gran Diccionario de la lengua espaola que diferencia entre el

lenguaje de argot, culto, coloquial, despectivo, familiar,
formal, jergal, literario, vulgar

%
En todo caso, son sin duda importantes los grandes diccionarios
para el corrector de estilo, es decir, aquellos que poseen gran
cantidad de informacin (DRAE, 1992), tambin son muy
necesarios los diccionarios ideolgicos, uno de cuyas ms
recientes muestras corresponde al Diccionario Redes coordinado
por Ignacio Bosque.
En el mbito del lxico merece especial atencin el uso de
neologismos (algunos de los cuales son simples barbarismos
innnecesarios). Por neologismo se entiende toda palabra reciente
que se refiera a cosas o hechos nuevos, o que se aplique a
denominaciones nuevas. Actualmente la mayora procede del
ingls. Es difcil que un diccionario general recoja rpidamente un
neologismo, pero hoy los diccionarios modernos (Larousse, p.e.),
recopilan todas las palabras que circulan, sin descartar los
neologismos.

En otro sentido, hay que saber discriminar los prstamos y los

calcos. Los primeros pueden ser necesarios, pero los segundos son
construcciones ajenas que copian exactamente del original,
violentando as los patrones sintcticos o semnticos del espaol.
Los prstamos son particularemente tiles en el lenguaje
cientfico, necesitado de trminos tcnicos, precisos, unvocos,
etc. Hay que conocer, pues, estos trminos, a la hora de traducir o
bien, al revisar el estilo de un texto cientfico. Los calcos en
cambio deberan rechazarse siempre.
En cualquier caso, no se puede escribir correctamente si no se
escribe en "buen espaol": el espaol rico, flexible, matizado, etc.
Los anglicismos u otros extranjerismos usados innecesariamente
empobrecen el caudal lxico del espaol.
En el mbito de los significados, al margen de los explcitos,
existen significados de palabras y expresiones que no estn en los
diccionarios, y que tampoco son siempre significados previsibles.
Se trata de aquellos significados posibles de una palabra, a
excepcin de los denotativos y se llega a ellos por inferencia; hay
varios tipos, los ms frecuentes son los connotativos (se deben a
los contextos habituales en que aparecen ciertas palabras,
asociadas as a determinados contenidos) y los contextuales (sus
implicaciones son inferidas gracias al contexto).
Hay, en suma, muchos tipos de significados implicados, y una
disciplina lingstica que trata de explicarlos, la pragmtica. No
le son, pues, ajenos, al corrector de estilo, los conocimientos sobre
esta disciplina; al menos deber estar familiarizado con sus
principios fundamentales.

Algunas cuestiones particulares de dificultad en la seleccin del

lxico:

%
%

Problemas en la precisin del vocabulario: hay que evitar, p.e.,

verbos comodines (tener, haber, poner, dar, decir, romper,
cambiar).

%
%

Distincin de significados de acuerdo con los diferentes

derivados adjetivos de sustantivos (celeste/celestial,
crnico/carnal)

%
%

Problemas relativos a la valoracin del lxico: a menudo las

palabras acarrean una valoracin sobre la idea que expresan:
los vocablos no siempre son aspticos ni objetivos. Muchos
trminos traen consigo una toma de postura, una opinin
ante lo expresado por el hablante (bebedor tenaz no es lo
mismo que bebedor empedernido; esposo tenaz no es lo
mismo que esposo fiel).

%
%

Problema de los trminos parnimos: palabras que se asemejan

en cuanto a la forma, pero expresan significados diferentes
(inerme/inerte, preeminente/prominente, sima/cima)

%
%

Cultismos inadecuados: tendencia a redimensionar las palabras,

esto es, tendencia a utilizar palabras de muchas letras, en
lugar de los trminos correctos (Grijelmo, 1997, habla en este
sentido de "archislabos": climatologa por clima, utilizacin
por uso).

%
%

Confusin de significado entre trminos formales (obsrvese o

incorrecto de la expresin su argumento adolece de rigor,
frente a su argumento adolece de falta de rigor)

Atraccin ocasional por palabras o expresiones nuevas que

llegan a nosotros como creaciones ms o menos recientes o,
a veces, muy expresivas; o por ser palabras de resonancias
cultas, con acentuacin esdrjula (plmbeo, hermenutica,
atrabiliario)

%
Llegados a este punto, el siguiente paso es enfrentarse
directamente con el texto. Una vez el corrector tiene asumidos
una serie de conocimientos tericos y prcticos, metodolgicos y
empricos, etc., deber enfrentarse al texto, tratando de responder
a las expectativas que su cliente (autor, autores, empresa,
institucin, etc.) han depositado enl. qu deber hacer para
enfrentarse al texto? Vemoslo con detalle a continuacin.

3. Actividades relacionadas con la correccin de un texto

(acadmicamente correcto). La revisin
La revisin de texto, la fase en que el papel del corrector es
determinante est condicionada por por factores muy diversos,
que van desde la ineptitud del autor para la redaccin hasta la
tendencia de este a resultar excesivamente "florido" en su
expresin. Se hace necesario, pues, asumir una serie de
consideraciones preliminares sobre la base de las cuales deber
operar el corrector de estilo.

1.
2.
3.

Qu revisar?
Hay tendencia a pensar que slo deben corregirse los
errores ortogrficos y/o gramaticales. Pero tambin es
muy importante la revisin del contenido. El corrector,
pues, no slo ha de ajustarse a la prescripcin de la
gramtica normativa. Hay que cuidar de que el texto sea

comprensible y no contenga pasajes de difcil

interpretacin. Slo debe incluirse informacin
relevante para el desarrollo textual, evitando las
ambigedades y las redundancias. Debe huirse en lo
posible de las valoraciones personales (sobre todo si el
texto es de carcter formal o acadmico).En general, la
unidad de sentido preserva la inteligibilidad del texto.
Deben quedar bien explicitadas las relaciones entre las
distintas partes del texto, no basta con que las ideas
estn bien conectadas en la mente del autor. Una buena
forma de conseguir esa unidad de sentido es cambiar de
tema lo menos posible a lo largo de un prrafo y evitar
introducir sin necesidad digresiones evitables.Otro
elemento eliminable del texto es la ambigedad. Un
texto slo debe poseer una correcta interpretacin. En
este plano la sintaxis puede ayudar a clarificar al
mximo su interpretacin.Asimismo, las redundancias
informativas afectan negativamente a la coherencia del
texto. Las informaciones redundantes no suelen ser
pertinentes, sino innecesarias. Hay que evitarlas.Otra
cuestin fundamental es la adecuacin del contenido a
la situacin comunicativa: as, en un texto formal no
caben coloquialismos excesivos; del mismo modo que
en una situacin informal es inadecuado por pedante el
recurso a trminos cultos.
4.

Necesidad de facilitar la lectura

5.
Cuando un texto se lee con dificultad es porque el tema es difcil
en s mismo, o bien porque el lector no se halla suficientemente
interesado por dicho tema. O bien simplemente el texto est mal
escrito: hay que hacer lo posible para facilitar la lectura. Hay que
ser claro, ordenado, calcular bien los conocimientos del lector
destinatario del texto.

Existen adems diversas estrategias de captacin del lector que el

buen corrector de estilo deber tener en cuenta en caso de haber
de tener que aconsejar a un escritor no demasiado competente:
%
%

Es conveniente guiar al lector en la lectura: hay que hacer

recapitulaciones, resmenes de lo dicho hasta el momento,
etc.

%
%

El lenguaje debe ser simple, sin demasiadas repeticiones

innecesarias, sin vocabulario rebuscado, etc. La oscuridad
expositiva no incrementa la calidad del texto, ms bien
evidencia que el autor no domina el contenido que transmite
o ha olvidado que escribe para un lector determinado. Se
escribe para conseguir un efecto en el receptor

%
%

Hay que cuidar el aspecto formal del texto, evitar erratas,

descuidos tipogrficos, etc. Evtese crear la impresin de ser
un autor "dejado".

%
%

La extensin del prrafo no debera exceder ciertas dimensiones.

Por ejemplo, no son aconsejables los prrafos de una pgina
entera, ni tampoco los prrafos telegrficos de un par de
lneas. Deben tener adems equilibrio entre ellos.

%
%

Es asimismo fundamental la revisin de la estructura textual:

hay que comprobar que el texto sujeto a correccin presenta
ordenadamente la informacin y que su distribucin es la
ms conveniente para el objetivo del autor. No slo es una
cuestin del orden, sino que es necesario que la extensin
dedicada a la exposicin de cada idea est equilibrada. Por
otro lado, la distribucin de la informacin en el texto

depender tambin del tipo de texto elaborado: si es

expositivo la informacin deber avanzar de lo conocido a lo
nuevo, de forma progresiva, para que el lector vaya
adquiriendo las claves necesarias para la comprensin del
texto. Si el texto es argumentativo/contraargumentativo,
p.e., ser imprescindible que se formule la tesis
explcitamente, sin lugar a dudas.
%
1.
2.
3.

4.

Control sobre el uso de recursos retricos o efectistas

Es correcto el uso de ciertos recursos como la metfora,
que a veces hace ms claro y comprensible un texto.
Pero hay ciertos recursos que conviene emplear con
cautela, por ejemplo el de la irona. Evtese el riesgo de
ambigedades o faltas de entendimiento por parte del
lector.
La importancia de la presentacin

5.
Entre los defectos de presentacin ms usuales a que se debe
enfrentar el corrector de estilo estn:
%
%

textos sin mrgenes o con mrgenes escasos

%
%

abundancia de errores tipogrficos

%
%

incoherencia en el empleo de convenciones de subrayado de

ttulos, palabras extranjeras, maysculas, comillas, citas,
referencias bibliogrficas, etc.

nmero excesivo de pginas

%
%

mala puntuacin, por exceso o por defecto

%
%

desorganizacin

%
%

lenguaje "infiltrado" (Reyes, 2001:269): trminos y expresiones

que proceden de la burocracia, los medios de comunicacin,
ciertos textos acadmicos, etc. Son en general expresiones
"rimbombantes" innecesarias, fcilmente simplificables e
incluso eliminables.

%
1.
2.
3.

La importancia del estilo

Por supuesto la revisin afecta a la puntuacin, a las
disposiciones de la gramtica normativa, al vocabulario,
al estilo. El estilo es un aspecto fundamental, para
conseguir un texto con buen estilo resulta fundamental
prestar atencin a cuestiones de lxico y sintcticas.
Hay que atender as a la longitud de las oraciones y
evitar alargarlas innecesariamente.En general tres son
los principios bsicos de un estilo correcto, claridad,
naturalidad y propiedad. La claridad en la expresin se
alcanza segn la eleccin de palabras apropiadas y
exactas. De las palabras comunes han de utilizarse las
ms sencillas y breves, de las tcnicas y cultas las
inteligibles. La naturalidad de estilo se alcanza
escribiendo sobre cosas de las que se tenga
conocimiento y que interesen al lector; hay que
prevenirse en este sentido contra la tentacin de querer
singularizarse, por lo que debe analizarse con cuidado

toda expresin antes de emplearla. La propiedad se

alcanza siempre que se utilicen palabras que no
expresen una idea distinta de la que se quiere
comunicar, evitando en lo posible los trmino genricos
y tratando de que las palabras no presenten las ideas de
forma ms compleja de lo que son en realidad.3.5.1.
SintaxisLa armona del perodo depende, por una parte,
de las construcciones, de la coordinacin y la
distribucin de todos los miembros en el perodo y, por
otra, de la cadencia final.En este sentido es
fundamental atender a la longitud de las frases. No hay
prescripciones claras sobre cul deba ser la extensin
apropiada de una frase en un texto. Depende en gran
medida del estilo de cada uno. As p.e. a partir de la
segunda mitad del S. XX se observa cierta inclinacin
hacia la frase breve, sobre todo en los textos cientficos
y tcnicos. Pero no por ello una frase larga es
necesariamente errnea. Todo depende de la habilidad
del escritor para conseguir que no se pierda el hilo
discursivo. Lo cierto es, en todo caso, que cuanto ms
larga sea una frase ms posibilidades habr de que se
incurra en anacolutos o inconsecuencias sintcticas.
Ello no supone, sin embargo, que las frases deban ser
telegrficas. En todo caso, la extensin de las frases es
una cuestin que supone en muchos casos una marca de
estilo: p.e. las frases largas, con abundancia de
subordinacin, parfrasis, complementos
circunstanciales, referencias espaciales y temporales,
etc. desarrollan un tempo lento, apropiado para textos
de tono serio, grave, como los jurdicos.Un aspecto
sintctico ms: los incisos no deben interrumpir
caprichosamente una oracin. Es preferible su
colocacin al final de la frase que as podr leerse de un
tirn sin incmodas interrupciones.3.5.2. Aspectos
lxicosOtra cuestin importante desde el punto de vista

lxico es el cuidado por la combinatoria de palabras: no

todas las combinaciones de palabras son posibles.
Deben evitarse asimismo las repeticiones lxicas,
recurriendo p.e. a la sinonimia para mejorar el estilo.
El problema de la revisin informtica

4.

5.
Hay que considerar que con los correctores informticos no se ha
resuelto el problema de la correccin de textos. Los ordenadores
han supuesto la aparicin de errores nuevos que hay que tener en
cuenta. As, los correctores ortogrficos y gramaticales son de
gran ayuda, s, pero tambin plantean problemas. No siempre
discriminan efectivamente categoras gramaticales, ya que
corrigen sistemticamente siguiendo un criterio por defecto, lo
que hace que cometan frecuentemente ciertos errores (p.e.
cuando y cundo, p.e. en cabezando una interrogacin aparecern
siempre corregidos como "cundo").

4. Conclusiones. Recapitulacin final.

Al margen de todas las consideraciones anteriores no debemos
perder de vista ciertas ideas fundamentales:
%
%

Un buen corrector cambia de perspectiva, dependiendo del

texto: no es lo mismo enfrentarse a un texto publicitario, que
a uno jurdico o literario. El corrector debe poseer olfato e
intuicin para conservar la voz del autor y, al mismo tiempo,
aumentar su brillantez y claridad.

%
%

Hay que buscar la perspectiva, lo que significa moldear unos

criterios propios. Para esto, es necesario conocer las
diferentes herramientas de que dispone un corrector:

diccionarios, gramticas, textos de referencia y programas

informticos.
%
%

La correcin sigue distintas fases o momentos:

%
a)Correccin tipogrfica.
El corrector debe desarrollar un control integral de la calidad de la
composicin: detectar y corregir las erratas y los errores
tipogrficos y la particin incorrecta de palabras, as como las
lneas sueltas al final y al principio de pgina (viudas y hurfanas),
los espacios mal colocados, los guiones en hilera...
Los correctores reflejan su trabajo en signos de correccin
universales y anotaciones claras y concisas que facilitan la mejora
de la obra y la revisin del proceso de edicin. Todas las
correcciones y enmiendas se anotan sobre la primera galerada,
que simultneamente se coteja con el manuscrito original con el
fin de comprobar que no se ha perdido o trastocado ningn
fragmento del texto original durante el proceso de volcado. Todo
el proceso de correccin debera apoyarse en las normas que dicta
la RAE, en sus distintas publicaciones, y una vasta literatura de
apoyo.
b) Correccin gramatical. Se trata aqu de problemas de
ortografa y/o morfologa. Hay que saber distinguir entre error
gramatical y error de estilo. La ortografa, la gramtica y la
puntuacin de los textos deben ser en todo momento las
correctas, en base a un adecuado uso del lenguaje; ello incluye la
comprobacin de que no se produzcan errores de tipogrficos. La
correccin ortogrfica consiste en la minuciosa revisin del texto
con el fin de comprobar que se adecua a las normas ortogrficas.

c) Correccin de estilo. No hay que perder de vista que el

corrector no es el autor. A partir de aqu se tendr en cuenta el uso
de los manuales de estilo, lo que permitir definir un mtodo de
trabajo: revisin y correccin atendiendo a criterios de coherencia
y cohesin semntica. La correccin de estilo buscar siempre la
palabra exacta, evitando reiteraciones innecesarias y atendiendo
constantemente a la finalidad, precisin y buen sentido del texto.
La correccin de estilo consiste en una revisin general de todos
los elementos que componen la obra: el estilo, la correcta eleccin
de los trminos empleados, la correccin o la adecuacin de
localismos, extranjerismos y modismos, la aplicacin de las
normas establecidas en los manuales de estilo... Con todo ello se
pretende no slo pulir la calidad general de la publicacin, sino
darle adems una coherencia global.

1.
El Plan de Estudios de Filologa Hispnica en la
Universitat de Valncia y la correccin de estilo
(oferta para el curso 2004/2005)

2.

3.

No existe en la actualidad ninguna asignatura especfica en

nuestro Plan de Estudios (vigente desde 2000); lo que nos mueve
a pensar que en un futuro no muy lejano debera pensarse en
algn mdulo especfico, al menos optativo, que rena los
contenidos necesarios para formar a profesionales de la
correccin de estilo.
No obstante esto, existen asignaturas diversas que, a la vista del
panorama que hemos venido presentando aqu, ofrecen
contenidos idneos, si bien complementarios, para la formacin
de estos profesionales.

As, el conocimiento de buenos textos literarios, conditio sine qua

non para la adquisicin de un buen tono lxico se puede adquirir
en las diversas asignaturas de nuestro Plan (vase anexo):
%
%

dos asignaturas troncales y una obligatoria en primer curso

%
%

una asignatura obligatoria en segundo curso

%
%

dos asignaturas troncales y una obligatoria en cuarto curso

%
%

dos asignaturas troncales en quinto curso

%
a lo que se aaden las diversas optativas de primer y segundo ciclo
del plan de estudios (seis en primer ciclo y siete en segundo ciclo).
El nivel fnico y el conocimiento del componente vocal del
espaol se desarrolla en 13828 (anexo) en primer curso, y a ello se
aade la optativa de primer ciclo13880 (anexo). El conocimiento
de las categoras gramaticales se imparte en 13871, en segundo
curso (anexo), y la optativa de primer ciclo 13882 (anexo). La
sintaxis es asumida en 13871 de segundo curso (anexo) y en 13888
de tercer curso (anexo). Del componente lxico-semntico se trata
en 13831 de cuarto curso (anexo), 13855 de quinto curso (anexo),
y la optativa de primer ciclo 13881 (anexo). La adecuacin del uso
de la lengua a la situacin puede asumirse desde 13831 de cuarto
curso (anexo), y las asignaturas optativas 13823 (anexo), 13873
(anexo), 13820 (anexo) y 13889 (anexo). Finalmente, el estudio
pormenorizado de los rasgos lingsticos de un texto en su
globalidad se aborda con 13817 (anexo).
As pues, un somero repaso a la oferta acadmica ofrece un
panorama si no ptimo, s al menos razonable para la formacin

profesional de correctores de estilo. Falta an, eso s, lo

advertamos unas lneas ms arriba, la formacin especfica. Pero
esperamos que en pocos aos sea ya una realidad la especialidad
de "corrector de estilo" en la Licenciatura de Filologa Hispnica.
Bolonia y la preconizada convergencia europea en materia de
programas universitarios, y nosotros mismos como integrantes de
la comunidad universitaria espaola tendremos mucho que hacer
al respecto. Esperemos cumplir con nuestro cometido.

BIBLIOGRAFA

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lengua espaola
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thatyou cannot possibly be misunderstood (3 ed.). Washington,
DC: Acropolis Books. Discute los principios de una escritura clara
y efectiva (en ingls), ofrece ayuda para preparar y escribir
materiales especficos, tales como cartas, memoranda, e informes.
Compara los puntos de vista de destacadas autoridades sobre el
estilo y el uso del lenguaje (ingls americano).

Bosque, I. (2004): Diccionario Redes. Diccionario combinatorio

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uso del ingls; ofrece informacin detallada sobre gramtica y
estilo, sobre ortografa y pronunciacin, as como sobre
puntuacin. He buscado una edicin ms actualizada, pero no la
he encontrado de momento.
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Gmez Trrego, L. (1989). Manual del espaol correcto. Madrid:
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claros y precisos sobre cmo escribir correctamente (en ingls).
Trimble, J. R. (1975). Writing with style: Conversations on the
art of writing. Englewood Cliffs, NJ: Prentice-Hall. Ofrece
consejos informales sobre los fundamentos de la escritura, cmo
comenzar y cmo seguir, y sobre la importancia de pensar con
claridad para escribir con claridad; ofrece asimismo consejos

especficos sobre citas, puntuacin y uso general del lenguaje.

Zinsser, W. (1990). On writing well: An informal guide to
writing nonfiction (4 ed.). NewYork: HarperCollins. Discusin
informal sobre los principios que subyacen a una escritura
correcta.

AADIR DICCIONARIOS

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trabajos cientficos
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ISI Press. Describe en detalle cmo crear un abstract; se focaliza
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editar).
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procedimientos de investigacin, estudio y escritura. Barcelona:
Gesisa.
Linton, M. (1978). Manual simplificado de estilo para la
preparacin y redaccin de artculos en psicologa, ciencia y
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Romera, J., Prez Priego, M. A., Lamquiz, V., y Gutirrez Araus,

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Sierra, R. (1996). Tesis doctorales y trabajos de investigacin
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