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  • Bateria de Provas Fonológicas

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    a ae) eT at Ana Cristina Silva BATERIA DE PROVAS FONOLOGICAS stbichonevsTe cn cougngio ance nemo In gisSho S AcAnaMENTo: PRINTF: aa mo ISPA 1 INTRODUCKO ta prova tem como objectivo avaiar a capacidade infantil de expicta segmenios sonotes da eadeia flan 20 nivel das slabaredos fonemas, ‘A prova & constitu por seis subtestes: Clesifeagio com base na sileba ical (14 fens) Clasticapo com base no fonemeinicial (14 iens); Supressio da silaba inci (14 tens): Supressio do fonome incil (24 ions; Anite sildbien (14 items); Andlise fonémica (14 itens). Em eade uma desta provas os itens so apresentados com um supore Figurative, 1) FUNDAMENTAGAO sta prova pretende avaliae a conscincia fonldgics. O cancsita de conseiéncia fonoldgica pode ser definido, generieament, come a capcidade pare conscientemente rmanipular (mover, combinar ou suprimit) os elementos sonoros das palaveas ors (Tunmer & Rohl, 1991). A estratura sonora das palvras pode ser decomposta em ts tipos de unidadesfonolégicas as silabas, os fonemase a8 unidades inta-silabices Aconscinclafonolgca & una competéncia cessive, ainda que no sufsione, para 9 catendimento conceptual do principio slfabéticn, Ou sea, para compreender que as leas consituem um sistema de notago dos fonemas, as erangas te de, gradualmente, desenvolver a conscigncie de que us palaveas s¥o decomponiveis em segmentos fanémioos sta eapacidae contrise deforms rel smente lent nas erangas. As modalidades ‘mais clementsres da conseinciaTonoligi abrangem a sesibildade as aba, rimas © fonemas inicinis das palavas, podem desenvolver-se mas ou menos, espontancamente, a0 longo dos anos pré-escolares (Liberman et al, 1974; Treiman, 1992) As formas mais cvoluldas desta compettncia, as qusis incluem a cons cia explicita da estratura Fondtica das palaras © a eapacidede pera manipular os segmentos f lguma modalidsde de instragdo expressumente erieninda pare esse efeto (Lundberg, Frost, & Petersen, 1988; Alegria & Morais, 1989). ‘A investgago efectuada em relagfo 4 consiénsiafonoldgica aprosentou um enorme conjunto de evidéncias expesimentsse conelacionais ent eta capacdade €o sucesso nt prendizagem 61 conscignsi fonoogica (Bryant, Maclean, Bradley, & Crosland, 1990; Goswamy & Bryant; 1990; Lundberg Fost, & Peterson, 1988; Torgenses, Waghe, & Rashowe, 1994; Wagaer & Torgensen, 1987). Est demonsrado que a8 erangas em ide ‘pr escolar, com uma consitneia mais expleita da estutura de sons que compdem a8 pilav apreseatam uma maior probebilidade dese tomsrem bons litors. 1D) APRESENTAGAO GERAL [Este instrumento permite uma aveligedo bastante fina das competéncias fonoldgicas infants sendo constituido por seis sub-provas. A baterieincluiu varias medidas de conscinca foalépia, com diferentes niveis de diiculdade, de mado a contemplar a ratureza heterogénea desta capacidede. ‘A bateria contempla as seguntes tarts: (tare de classificasdo, nas quais 0 sujcito

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