Material para alumnos de compensatoria

4
unidad didctica

LAS PRENDAS DE VESTIR

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CEIP Joaqun Carrin Valverde

Regin de Murcia
Consejera de Educacin y Universidades
Direccin General de Formacin Profesional e Innovacin Educativa
Direccin General de Enseanzas de Rgimen Especial y Atencin a la Diversidad
Centro de Profesores y Recursos de Torre-Pacheco
CEIP Joaqun Carrin Valverde

Unidades Didcticas de Compensatoria

Equipo pedaggico:
Coordinadora:
Ruiz Jimnez, Mara Soledad
Castejn Ruiz, Francisca
Delgado Lorenzo, Zenn
Espn Martnez, Mara del Carmen
Fernndez Almagro, Ezequiel
Hernndez Valero, Mara Jess
Llorente Fernndez, Dolores
Martnez Garca, Josefa
Martnez Garca, Josefa
Meroo Zapata, Juliana
Munuera Garca, Magdalena
Royo Baraano, Yolanda
Snchez Martnez, Encarnacin
Truque Hernndez, Jos Luis
Vega Hernndez, Mara del Mar

Con la colaboracin de:

Maquetacin:
Mara Victoria Daz Sanz
Mara Jos Daz Martnez
Antonio Riquelme Mellado
Diseo grfico editorial:
Francisco Riquelme Mellado

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UNIDAD DIDCTICA IV
LAS PRENDAS DE VESTIR

1. Consideraciones Iniciales
El contenido que se presenta como eje para articular el diseo y desarrollo de la Unidad
Didctica Las prendas de vestir constituye un contenido fundamental para que los nios a los
que va dirigida conozcan, se familiaricen y se integren en nuestras costumbres, entre las cuales
se utilizan las prendas de vestir como centro de inters.
Asimismo los conocimientos previos a considerar son:

Conocimiento de toda la gama de colores.

Reconocimiento de las figuras geomtricas bsicas:
Adquisicin del concepto de nmero.
Numeracin del 1 al 5.
Conocimiento de un mnimo de verbos para la construccin de frases espontneas en
lenguaje oral.
Conocimiento claro del concepto de antnimos.
Adquisicin de las vocales.
Destreza en los trazos.

2. Anlisis de la Unidad Didctica

En principio se va a realizar un anlisis de la Unidad Didctica proyectndola en las
distintas reas que configuran el currculo de la Educacin Primaria, as como ubicndola en
temas transversales del currculo. A continuacin se presenta un mapa conceptual en el que se
incluyen todas las reas a trabajar dentro de la presente Unidad Didctica.

unidad 4: LAS PRENDAS DE VESTIR

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LENGUA
Expresin oral:

MATEMTICAS
Numeracin: 6 y 7
Clasificaciones

Vocabulario bsico
Frases: formar frases con una palabra
dada

Colores: gris y gama de colores (oscuro - claro)

Asociaciones

Figuras geomtricas:

Buscar el anterior y el posterior a

un nmero dado entre el 0 y el 7

Descripcin verbal de una imagen

Poesas relacionadas con tiempo atmosfrico y prendas de vestir

Comprensin oral:

MADURACIN
PERCEPTIVO - MOTRIZ

Ordenar de menor a mayor con

objetos y con nmeros del 0 al 7

Buscar igual entre imgenes

Completar imgenes
Puzzle

Iniciacin a la suma

Discriminacin figura - fondo

Resolver problemas sencillos de

Buscar el error

sumas
Realizacin de rdenes
Reconocimiento de prendas de vestir
por su nombre
Asignacin de nombres a prendas de
vestir
Expresar antnimos
Adivinanzas

Expresin escrita:

unidad didctica

LAS PRENDAS DE VESTIR

Escritura de palabras en mayscula

Fonemas /l/ y /m/
Escritura de palabras en minscula
que lleven los fonemas trabajados

GRAFOMOTRICIDAD

Frases
Dictado

Trazos:

Autodictado

llll lele mmm

Lateralidad:

Comprensin escrita:

Adiestramiento yemas de los dedos:

Bolitas de papel

Mediante dibujos o imgenes:

Presin y prensin del instrumento:

Lectura de palabras con fonemas /l/ y

Picado

/m/ dibujando o expresando lo que han

leido
Asociacin palabra - palabra
Lectura perceptiva

EDUCACIN
PLSTICA
Bolitas de papel

MSICA
Canciones que incluyan
vocabulario de la Unidad
Simbolizacin de soni-dos:

Coloreado
Dibujo

vestir
Utilizacin de prendas de vestir en situaciones de lluvia, fro, calor, ha-

Dbil :
Largo
Corto
Grave
Simbolizacin de la frase:
Ejemplo: La camisa es grande.

CONCEPTOS
BSICOS
Ancho - estrecho
Al revs - al derecho

Vocabulario bsico de las prendas de

Recortado
Ritmo escritura: simbolizacin de sonidos:

Agudo
Recortado

Largo - corto

CONOCIMIENTO
DEL MEDIO

Dibujo

Fuerte :
Picado

Fuerte - dbil
Agudo - grave

Coloreado

Largo - corto
Claro - oscuro

EDUCACIN PARA
EL CONSUMO

Limpio - sucio
Anterior - posterior

Cuidado de las prendas

ciendo deporte

de vestir atendiendo a su

Tiendas y complementos

valor econmico

unidad 4: LAS PRENDAS DE VESTIR

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3. Objetivos Didcticos y Contenidos de Aprendizaje

Objetivos Didcticos

Contenidos de Aprendizaje

1. Nombrar y utilizar el vocabulario

bsico de las prendas de vestir.

Conceptos
Expresin Oral: vocabulario bsico de las prendas de vestir.
Comprensin Oral: reconocimiento de las prendas de vestir por su
nombre.
Procedimientos
Identificacin de forma ldica de
sus prendas de vestir y de las de
sus compaeros.
A partir del juego de las prendas o
de juegos en los que tengan que
realizar asociaciones, clasificaciones, series, el alumno deber ir
nombrando las prendas de vestir
que se le indiquen en ese momento.
Una vez que el alumno haya
observado a nivel vivencial lo anterior se pasara al trabajo con tarjetas, realizando juegos en orden
de dificultad creciente, siendo estos:
Asociar.
Reconocer.
Por ltimo, nombrar las prendas de vestir.
Actitudes
Inters por aprender palabras y su
correcta utilizacin.
Gusto y curiosidad ante todo lo relacionado con el vestir.

unidad 4: LAS PRENDAS DE VESTIR

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Objetivos Didcticos

Contenidos de Aprendizaje

2.- Construir frases a partir de una

palabra dada.

Conceptos
Expresin oral: construccin de frases.
Procedimientos
A partir de la imagen de una prenda de vestir, el nio deber nombrar esa prenda de vestir y construir oralmente una frase.
En el caso de que el alumno tenga dificultad en realizar la frase,
se pueden utilizar las siguientes
estrategias:
Utilizar los pictogramas trabajados en Unidades Didcticas
anteriores, que formen la frase
y que despus la digan oralmente.
El profesor dir una frase de
ejemplo y los alumnos debern
cambiar solo la palabra que
sea una prenda de vestir por la
imagen de la prenda de vestir
que le demos. Ejemplo:
Profesor: La falda es roja
Alumno: (previamente se le ha
entregado una tarjeta con el
pictograma de una camisa). La
camisa es roja.
Actitudes
Inters y esfuerzo por mejorar las propias producciones lingsticas

3. Describir oralmente una imagen.

Conceptos
Expresin Oral: descripcin Oral.
Procedimientos
En principio el alumno frente al
espejo se va a observar a s mismo y dir las prendas de vestir
que lleva puesta, junto con una

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Objetivos Didcticos

Contenidos de Aprendizaje

descripcin de cmo son sus

prendas de vestir.
Posteriormente, ante una lmina
con imgenes referentes a las
prendas de vestir, el alumno/a deber decirnos que es lo que est
observando y como es. El profesor/a en el caso de que el alumno
presente dificultad, puede ayudarle con preguntas.

Actitudes
Inters por participar en situaciones de comunicacin oral.

Conceptos
Comprensin oral: realizacin de rdenes.

4. Realizar rdenes.

Procedimientos
El profesor le dar unas rdenes y
el alumno las efectuar. Dichas
rdenes deben ser por orden de
dificultad creciente.
Actitudes
Inters y atencin por conocer la
orden que se les dice que realicen

5. Expresar antnimos de una palabra dada.

Conceptos
Expresin Oral: Antnimos
Procedimientos
Al alumno se le dan una serie de
tarjetas con dibujos de prendas de
vestir opuestas, debiendo unirlas
y posteriormente tendr que decirlas oralmente. Ejemplo:

Pantaln
corto

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Programacin

Pantaln
largo

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Objetivos Didcticos

Contenidos de Aprendizaje

Una vez que se ha trabajado de

forma manipulativa, se harn actividades sin ayuda de material,
con el fin de comprobar la comprensin de los conceptos.
Finalmente se realizarn fichas
con dicho contenido.

Actitudes
Inters por aprender palabras y su
correcta utilizacin.

6.- Descubrir de qu prenda de vestir se trata a partir de adivinanzas.

Conceptos
Comprensin Oral: adivinanzas
Procedimientos
El profesor, a travs de adivinanzas muy sencillas, y en algunos
casos ayudado por imgenes o
gestos, intentar que el alumno
adivine de qu prenda de vestir se
trata.
Actitudes
Inters por los textos literarios de
tradicin oral

7.- Utilizar las prendas de vestir relacionadas con nuestro cuerpo, con
las estaciones del ao, el tiempo atmosfrico y situaciones cotidianas.
8.- Reconocer y nombrar las estaciones del ao
9.- Asociar las estaciones del ao
con su tiempo atmosfrico

Conceptos
Utilizacin de las prendas de
vestir relacionadas con:
Nuestro cuerpo
Estaciones del ao
Tiempo atmosfrico: fro, calor,
lluvia, viento
Actividades cotidianas: deporte, ir a la playa
Procedimientos
El alumno frente al espejo identificar e ir nombrando las prendas de vestir que el, ella o sus
compaeros llevan puestas, e indicar las partes del cuerpo donde

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Objetivos Didcticos

Contenidos de Aprendizaje

estn ubicadas y lo relacionar con

el tiempo atmosfrico, estacin del
ao y actividad que en ese da o
momento van a realizar.
Posteriormente, a partir de lminas,
se ir explicando lo observado,
respondiendo a preguntas como :
Qu es ...?; cmo es ...?; por
qu ...?; para qu ...?
Por ltimo se confeccionarn fichas
con clasificaciones y asociaciones
de las prendas de vestir atendiendo
en los contenidos establecidos en
los conceptos, as como tambin se
realizarn fichas para asociar el
tiempo atmosfrico con las estaciones del ao.

Actitudes
Gusto y curiosidad ante la informacin relacionada con la ropa.
10.- Identificar y nombrar tiendas en
las que se vendan prendas de vestir.
11.- Cuidar las prendas de vestir para prximos aos.

Conceptos
Tiendas para comprar prendas de
vestir:
Zapatera.
Tienda de ropa.
Tienda de deportes.
Mercera.
Procedimientos
Salida al entorno para observar las
tiendas que existen. Posteriormente, en el aula conversarn sobre lo
que han visto, haciendo hincapi en
las distintas clases de tienda, detenindose en los diferentes artculos
que se venden en las mismas.
En lminas, observar distintos tipos
de tiendas e identificar las tiendas

unidad 4: LAS PRENDAS DE VESTIR

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Objetivos Didcticos

Contenidos de Aprendizaje

donde se venden ropas de vestir y

complementos, debiendo decir su
nombre.
Se confeccionarn fichas para establecer clasificaciones, asociaciones y dibujen prendas de vestir
segn el tipo de establecimiento
A partir de la conversacin, apreciarn que las prendas valen dinero y que hay que conservarlas para aos prximos.

Actitudes
Inters por conocer los diferentes
tipos de establecimientos donde
se venden prendas de vestir.
Valorar las prendas de vestir atendiendo a su valor econmico.
12. Escribir palabras en mayscula.
13. Trabajar los fonemas /l/ /m/:
13.1. Discriminar fonemas entre grafemas.
13.2. Discriminar fonemas
dentro de palabra.
13.3. Clasificar palabras que
lleven los fonemas de los que
no lo lleven.
13.4. Asociar palabra palabra con los fonemas trabajados.
13.5. Discriminar a nivel
auditivo palabras que lleven
los fonemas trabajados.
13.6. Realizar el grafema
enlazado.
13.7. Escribir el grafema.
13.8. Escribir el grafema en
pauta.
13.9. Escribir palabras en minscula que lleven los fonemas trabajados.

unidad 4: LAS PRENDAS DE VESTIR

Conceptos
Expresin escrita:
Escritura de palabras en mayscula.
Lectura perceptiva.
Fonemas /l/ y /m/:
!"Discriminacin visual.
!"Discriminacin auditiva.
!"Estructura de palabras: copia, dictado y autodictado.
!"Lectura de palabras.
!"Comprensin lectora.
Procedimientos
El alumno escribir las palabras
de la Unidad Didctica en maysculas, excepto aquellas que lleven
los fonemas que se han trabajado.
Se realizarn actividades de asociar palabra palabra; palabra
imagen, a travs de las tarjetas.
El trabajo con los fonemas ser a
partir de las siguientes actividades:

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Objetivos Didcticos

Contenidos de Aprendizaje
Actividades de discriminacin
auditiva mediante objetos reales o dibujadas.
Actividades de discriminacin
visual mediante escritura de
palabras en letra cursiva enlazadas, escritas en la pizarra o
en fichas.
Actividades de discriminacin
auditiva mediante objetos reales o dibujados.
Actividades de escritura:
!"Trazo experimentado a nivel secuencial.
!"Trazo repasado.
!"Trazo enlazado.
!"Escritura individual ( l , m ).
!"Escritura ajustada a la pauta.
Dictado: palabra y frase.
Autodictado.
Lectura.
Comprensin lectora.

13.10. Realizar dictados y autodictados con los fonemas

trabajados.
13.11. Leer palabras con estos fonemas.
13.12. Dibujar o expresar oralmente lo que lea.

Actitudes
Inters por aprender palabras as
como su correcta lectura y escritura.
14. Construir frases con ayuda de
tarjetas pictografiadas.
15. Realizar dictados de frases de
palabras con los fonemas trabajados.

Conceptos
Construccin de frases: Lenguaje
oral y escrito.
Procedimientos
Con ayuda de los pictogramas, el
alumno construir frases sencillas.
Sujeto + verbo + complemento
Ejemplo: El vestido + est + sucio.

unidad 4: LAS PRENDAS DE VESTIR

Se realizarn juegos con las tarjetas de los pictogramas para formar frases.

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Objetivos Didcticos

Contenidos de Aprendizaje
Los juegos sern de:
!"Ordenar
!"Omitir
!"Aadir
Se realizan fichas para el desarrollo de la lectura perceptiva como son:
!"Recortar y ordenar las frases.
!"Copiar las frases.
!"Comprensin lectora.

Para hacer dictado de frases

con los fonemas trabajados se proceder a dar palmadas en cada una
de las palabras que lleve dicha frase
y se representar con una raya. A
continuacin se escribir cada palabra donde corresponda.
Ejemplo: Lola lee
Palmadas : Dos palmadas
Representacin : ___ ___
Dictado escrito: Lola lee
Actitudes
Inters en la bsqueda de nuevos
conceptos comunicativos.

16. Realizar los siguientes trazos:

lll, mmm.

Conceptos

Trazos:

lll, mmm.

Procedimientos
En principio, se experimenta a nivel
vivencial para posteriormente realizarlas en papel.
Actitudes
Gusto por el trabajo bien hecho
Inters por vivenciar y concienciacin de los trazos.

unidad 4: LAS PRENDAS DE VESTIR

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Objetivos Didcticos

Contenidos de Aprendizaje

17. Trabajar la presin y prensin

del instrumento a travs del picado,
recortado con tijeras, coloreado y dibujos de las prendas de vestir.
18. Realizar actividades de adiestramiento de las yemas de los dedos a partir del trabajo de bolitas de
papel.
19. Observar la lateralidad del ojo
ante las distintas actividades normales de todos los das.

Conceptos
Presin y prensin de los instrumentos de:
Picado.
Recortado.
Coloreado.
Dibujo.
Adiestramiento de las yemas de
los dedos: confeccin de bolitas
de papel.
Observacin de la lateralidad del
ojo.
Procedimientos
Todos estos contenidos se realizarn a partir de fichas que llevarn implcitos los objetivos a conseguir.
Actitudes
Cuidado por el uso del material a
utilizar.
Aceptacin de las normas para
realizar la actividad.
Curiosidad por descubrir sus posibilidades en la ejecucin de estas
habilidades.

20. Discriminar y nombrar el color

gris.
21. Diferenciar la gama de colores:
Claro oscuro.
22. Discriminar y nombrar la figura
geomtrica:
El rombo.
23.-Buscar el igual entre imgenes.
24.-Completar imgenes.
25.- Realizar puzzle.
26.-Buscar el error.
27.-Discriminar figura fondo.
28.-Ordenar objetos de mayor a menor.

Conceptos
Percepcin visual:
Color gris.
Gama de colores clarooscuro.
Figuras geomtricas:
Rombo.
Percepcin del igual entre imgenes.
Imgenes incompletas.
Puzzle.
Bsqueda del error.
Discriminacin figura fondo.
Ordenacin de mayor a menor.
Procedimientos
Juegos con los colores:
- Asociar.

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Objetivos Didcticos

Contenidos de Aprendizaje
- Reconocer.
- Nombrar.
- Generalizar.
Juegos con las figuras geomtricas:
Asociar.
Reconocer.
Nombrar.
Generalizar.
A partir de las fichas se realizar
la discriminacin de figura fondo.
Con una ficha se observarn los
aspectos absurdos y errores.
Se confeccionarn fichas para desarrollar el resto de contenidos conceptuales.
Actitudes
Cuidado por el uso del material a
utilizar.
Curiosidad por descubrir las posibilidades que nos dan las mezclas
de colores.
Aceptacin de las normas para
realizar las actividades.

29. Trabajar los nmero 6 y 7 para

conseguir los siguiente objetivos:
-Reconocer y nombrar los nmeros
6 y 7.
-Contar mecnicamente los nmeros
6 y 7.
-Contar objetos con los nmeros 6 y
7.
-Asociar cantidad a los nmeros 6 y
7.
. -Escribir los nmeros 6 y 7.

Conceptos
Numeracin: Nmeros 6 y 7.
Procedimientos
Manipulacin de conjuntos con 6
7 elementos.
Asociacin de cantidad al dgito 6
y 7.
Vivenciacin de la grafa de los
nmeros 6 y 7.
Realizacin de fichas sobre los
nmeros 6 y 7.
Actitudes
Gusto por las actividades lgicas
y numricas a travs de actividades
educativas ldicas.

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Objetivos Didcticos

Contenidos de Aprendizaje

30. Buscar el anterior y posterior de

n del 0 al 7.

Valoracin de la utilidad de saber

contar para desenvolverse en la
vida cotidiana.

Conceptos
Anterior y posterior.
Procedimientos
En principio, habr una explicacin del significado de los conceptos anterior y posterior a nivel
manipulativo.
Una vez asimilado dichos aspectos cada nio llevar un cartn
con un nmero del 0 al 7 y jugarn
al anterior y posterior.
Finalmente, se realizarn fichas
para desarrollo de estos conceptos.
Actitudes
Curiosidad por explorar las regularidades y relaciones que aparecen en conjuntos de nmeros.
Inters por valorar el lenguaje de
los nmeros en la vida cotidiana.

31. Iniciar la suma sin llevadas.

32. Resolver problemas sencillos de
sumas.

Conceptos
Iniciacin a la suma sin llevar.
Problemas de sumas.
Procedimientos
Manipulacin y agrupamiento de
objetos y aplicacin del proceso
de aadir.
Realizacin correcta de sumas
con nmeros menores que 10 en
horizontal, utilizando los signos +,
=.
Resolucin de situaciones problematicas utilizando sumas.

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Objetivos Didcticos

Contenidos de Aprendizaje
Actitudes
Gusto por presentar ordenadamente las operaciones de clculo.
Curiosidad en resolver problemas.

33. Reconocer y nombrar conceptos bsicos:

Ancho-estrecho.
Largo-corto.
Sucio-limpio.
Al revs-al derecho.
Claro-oscuro.
Anterior-posterior

Conceptos
Conceptos bsicos espaciales:
anterior y posterior.
Conceptos bsicos dimensionales: ancho-estrecho, largo-corto.
Conceptos de cualidades:
sucio-limpio, revs-derecho, clarooscuro.
Procedimientos
Vivenciacin de estos conceptos
bsicos.
Observacin en lminas de los
conceptos.
Realizacin de fichas en las que
tengan que identificar y nombrar
dichos conceptos.
Actitudes
Gusto por el juego que implique
reflexin sobre nuestro lenguaje.

34. Cantar canciones.

35. Recitar poesas.

Conceptos
Textos tradicionales: canciones y
poesas.
Procedimientos
Los nios cantarn canciones con
vocabulario sobre las prendas de
vestir, donde debern expresar
con gestos o buscar imgenes
que hagan referencia y estn incluidas en la propia cancin.
Los nios repetirn, en principio,
la poesa sobre las prendas de
vestir explicndole su significado
por parte del profesor.

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Objetivos Didcticos

Contenidos de Aprendizaje

Posteriormente el nio recitar la

poesa, procurando memorizarla y
extrayendo su significado anteriormente explicado.

Actitudes
Gusto por el lenguaje musical.
Gusto por la poesa.

36. Representar sonidos.

37. Representar las palabras de una frase.

Conceptos
Representacin de sonidos:
Fuerte
Largo
Agudo

Dbil
Corto
Grave

Representacin de palabras de la
frase.

Procedimientos
Partiendo de actividades ldicas
se experimentarn todas las simbolizaciones y su representacin.
Se realizan fichas para plasmar
en papel dichas representaciones.
Actitudes
Valorar la atencin que hay que
prestar ante este tipo de actividades.
Inters por descubrir caractersticas y cualidades del sonido.
Inters por conocer que las palabras en la frase no van juntas.

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4. Metodologa
Queda detallada en la Gua General.

5. Secuencializacin de las actividades

Queda detallada en la Gua General.

6. Temporalizacin, materiales y recursos

La duracin de esta Unidad Didctica est prevista para tres semanas.

Recursos humanos

Profesor Tutor y Profesor de Compensatoria.

Materiales necesarios

Tarjetas de vocabulario
Colores
Tijeras
Revistas
Punzones
Papel de seda
Lpiz
Rotuladores
Fichas

7. Evaluacin
Se realizar una evaluacin continua y se llevarn hojas de registro de las distintas reas
a observar para su evaluacin.

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ADIVINANZAS
Todo lo hace con medida,
Anda siempre entre patrones
Y da ejemplo a mil botones. (El sastre)
De da, traca que traca
De noche, bajo la cama. (Los zapatos)
Dos buenas piernas tenemos
Y no podemos andar
Pero el hombre sin nosotras
A la calle no saldr. (Los pantalones)

POESA
Mi mueco tiene fro
mi mueco tiene fro
le pondremos un abrigo
y una bufanda de lana
rodeando su garganta
en sus manos unos guantes
calcetines en sus pies
y un gorrillo en la cabeza
que le cubra las orejas
mi mueco Marcelino
ya no volver a tener fro.

CANCIN
La tarara
Tiene la tarara
un vestido blanco
con lunares rojos
para el Jueves Santo
La Tarara, S
La tarara, No.
La tarara madre
que la bailo, yo.
Tiene la tarara
unos pantalones
que de arriba abajo
todos son botones
La tarara, si...
Tiene la tarara
una manteleta
que ha ganado haciendo
punto de calceta
La tarara, s..

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REGISTRO DEL VOCABULARIO SOBRE LAS PRENDAS DE

VESTIR
Reconoce

Nombra

Funcionalidad

Ropa exterior:
Falda
Vestido
Camisa
Jersey
Pantaln
Pantaln corto
Camiseta
Chandal
Chaleco
Abrigo
Cazadora
Chaqueta
Chubasquero
Botas
Zapatos
Deportivos
Sandalias
Chanclas
Baador nia
Baador nio
Ropa interior:
Camiseta interior
Sujetador
Calcetines
Calzoncillos
Bragas
Pijama
Camisn
Complementos:
Sombrero
Gorra
Gorro
Lazo
Cinturn
Bufanda
Guantes

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Reconoce

Nombra

Funcionalidad

Pauelo
Manoplas
Paraguas
Bolso
Corbata

Tiendas:
Zapatera
Mercera
Tienda de ropa
Tienda de deporte

Tiempo atmosfrico:
Lluvia
Sol
Viento
Fro
Calor

Estaciones del ao:

Primavera
Verano
Otoo
Invierno

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EVALUACIN: REA DE LENGUA

Conseguido

Iniciado

No conseguido

Expresa oralmente el vocabulario de la

unidad
Forma frases a partir de una palabra dada
Describe verbalmente una imagen
Expresa antnimos
Realiza rdenes
Ordena correctamente frases con ayuda
de pictogramas
Asocia palabra con palabra
Realiza lectura perceptiva de palabras
Escribe en mayscula palabras
Escribe en minscula palabras
Escribe de izquierda a derecha
Resuelve adivinanzas
Recita y memoriza poesas
Canta canciones
Discrimina a nivel auditivo objetos con /l/
Discrimina a nivel auditivo objetos con /m/
Discrimina grafema l- en interior de
palabra
Discrimina grafema m- en interior de
palabra
Escribe grafema l- en letra cursiva y
enlazada con vocales
Escribe grafema-m- en letra cursiva y
enlazada con vocales
Realiza dictados con fonemas /l/ /m/
Realiza autodictados con fonemas /l/ /m/
Comprende lo que lee
Representa la simbolizacin de palabras
de la frase
Ordena y copia frases

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EVALUACIN: REA DE GRAFOMOTRICIDAD

Conseguido

Iniciado

No conseguido

Realiza el trazo lll

lele
Realiza el trazo mm
Realiza el trazo

Pica y extrae objeto

Recorta con tijeras
Realiza bolitas de papel
Realiza dibujos de las prendas de vestir
Lateralidad del ojo
Representa sonido fuerte-dbil
Representa sonido largo-corto
Representa sonido agudo-grave
Representa las palabras de una frase

EVALUACIN: REA DE PERCEPCIN VISUAL

Conseguido

Iniciado

No conseguido

Nombra el color gris

Reconoce y nombra gama de colores
Nombra el rombo
Busca el igual entre imgenes
Completa imagen
Realiza puzzle
Discrimina figura-fondo
Busca el error
Ordena de menor a mayor objetos

unidad 4: LAS PRENDAS DE VESTIR

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EVALUACIN: REA DE MATEMTICAS

Conseguido

Iniciado

No conseguido

Reconoce los n 6 y 7
Nombra los n 6 y 7
Realiza la grafa del 6 y 7
Cuenta mecnicamente del 0 al 7
Cuenta objetos con 6 y 7 elementos
Asocia cantidad al 6 y 7
Ordena de menos a mayor del 0 al 7
Identifica el anterior y posterior del 0 al 7
Realiza asociaciones segn relacin
Realiza clasificaciones
Ha adquirido el concepto de suma
Realiza sumas sin llevar
Resuelve problemas sencillos de sumas

EVALUACIN: REA DEL CONOCIMIENTO DEL MEDIO

Conseguido

Iniciado

No conseguido

Asocia las prendas de vestir segn el

tiempo atmosfrico
Clasifica las prendas de vestir
relacionadas con las estaciones del ao
Asocia las prendas de vestir segn
situaciones diarias
Nombra tiempo atmosfrico
Nombra estaciones del ao
Nombra tiendas

unidad 4: LAS PRENDAS DE VESTIR

Programacin

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UDICOM

CEIP Joaqun Carrin Valverde

EVALUACIN: OTROS INDICADORES A EVALUAR

Conseguido

Iniciado

No conseguido

Distingue concepto: ancho-estrecho

Distingue concepto: claro-oscuro
Distingue concepto: largo-corto
Distingue concepto: limpio-sucio
Distingue concepto: anterior-posterior
Distingue concepto: al revs- al derecho
Cuida las prendas de vestir

unidad 4: LAS PRENDAS DE VESTIR

Programacin

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