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I.-DATOS GENERALES:
DENOMINACIN : Las plantas medicinales de mi comunidad
DURACIN
PRODUCTO
Del
al
de
del 2013
3 semanas.
II. PRE-PLANIFICACIN:
Qu hare?
Cmo lo hare?
Para qu lo hare?
Sabemos
que en
nuestra
comunida
d hay
mua,
eucalipto,
etc.
Mi mam
me da
matecito
de mua,
etc.
Qu queremos
hacer?
Remedios para
el dolor de..
Ir a recoger las
plantas
Recoger mua,
manzanilla,etc.
Cmo lo haremos?
Haciendo hervir
Tomando
Entrevistando
Pintando
Contando
Pegando
Dibujando
Recortando
Etc.
Cmo nos
organizamos?
Por
grupos e
individual
mente.
CIENCIA Y AMBIENTE
AREA
DOMINIO
Cuerpo
Humano y
Conservaci
n de la Salud
COMUNICACIN LENGUA
MATERNA
Seres
vivientes,
mundo fsico
y
conservacin
del ambiente
Comprensin
Oral
CAPACIDAD
Practica con
agrado hbitos de
alimentacin,
higiene y cuidado
de su cuerpo,
reconociendo su
importancia para
conservar su
salud.
Reconoce y valora
la vida de las
personas, las
plantas y
animales,
las caractersticas
generales de su
medio ambiente,
demostrando
inters por su
cuidado y
conservacin
Comprende
crticamente
diversos tipos de
textos orales en
diferentes
situaciones
comunicativas,
mediante
procesos de
escucha activa,
interpretacin y
reflexin
INDICADOR DE 3
AOS
INDICADOR DE 4 AOS
INDICADOR DE 5 AOS
03 = Ingiere
medicamentos
naturales.
06 = Observa,
se pregunta,
experimenta, y
trata de dar
respuestas sobre
elementos
naturales de su
entorno
05 = Ingiere
05 = Deduce las
caractersticas
de personas,
animales,
objetos y
personajes de
una historia que
escucha.
05 = Establece relaciones
de causa-efecto entre dos
ideas que escucha.
medicamentos
naturales 10 = Manipula
elementos de la naturaleza
cuidando de ella.
07 = Observa, se pregunta,
experimenta, y da
respuestas verbalizando sus
conclusiones sobre
elementos naturales de su
entorno
05 = Establece relaciones de
causa-efecto entre dos ideas
que escucha.
Expresin
oral
Comprensin
de Textos
Expresin
corporal
Expresin
grafica
PERSONASEGUNDA
MATEMAT COMUNIC
L SOCIAL LENGUA
ICA
ACIN
Expresin
musical
Expresin
Nmero y
operaciones
Identidad
Personal
*Produce de forma
coherente diversos
tipos de textos
orales segn su
propsito
comunicativo, de
manera espontnea
o planificada,
usando variados
recursos expresivos.
*Comprende
crticamente
diversos tipos de
textos escritos en
variadas situaciones
comunicativas
segn su propsito
de lectura, mediante
procesos de
interpretacin y
reflexin.
Expresa
espontneamente y
con placer, sus
emociones y
sentimientos,
a travs del lenguaje
plstico, dramtico o
musical que
le permite mayor
creacin e
innovacin.
Expresa y
comprende
palabras, frases u
oraciones cortas y
Resuelve
situaciones
problemticas de
contexto
Se relaciona con
otras personas
demostrando
autonoma y
conciencia de sus
. 12 = Se mantiene, por lo
general, en el tema, aunque
en ocasiones puede salirse
hasta una vez del tema o
repetir la misma
informacin.
15 = Anticipa el
contenido del
texto a partir de
algunos indicios
24 = Realiza
movimientos
con los objetos
y los incorpora a
su movimiento
corporal.
22 = Deduce las
caractersticas de los
personajes, personas,
animales y objetos en
diversos tipos de textos
que escucha.
24 = Expresa sus gustos y
preferencias con respecto
a hechos o personajes que
ms le llaman la atencin,
en textos de estructura
simple, con imgenes.
18 = Identifica textos de su
entorno cotidiano
incluyendo los tecnolgicos
relacionando elementos del
mundo escrito.
22 = Localiza informacin
en diversos tipos de texto
que combinan imgenes y
palabras.
36 = Explora y utiliza
diversos materiales y
recursos del medio para
dibujar, pintar o modelar.
01 = El (La) nio(a)
habla frases u
oraciones sencillas
en casa, en el aula y
en su comunidad
02 = Pide que lo
miren cuando
logra hacer algo
nuevo o difcil.
04 = Se defiende cuando
lo agreden y defiende lo
que le pertenece.
45 = Explora y utiliza
diferentes instrumentos
musicales.
47 = Entona canciones o
melodas escuchadas o
aprendidas.
01 = El (La) nio(a) habla
frases u oraciones sencillas
en casa, en el aula y en su
comunidad utilizando su
segunda lengua.
08 = Dice con sus palabras
los criterios de agrupacin
de una o ms colecciones de
objetos usando los
cuantificadores muchos,
09 = Expresa con seguridad
sus opiniones sobre
diferentes actividades.
Preparamos el
mate de
Eucalipto
Juguetes
Nios y nias
docente
Campo
Papelote
plumones
Olla hojas de
eucalipto
Agua vasos
descartables
Nios y nias
docente
Preparamos el
jarabe para la
tos
Juguetes
-Actividad de rutina.
Nios y nias
docente
cuento
Nios y nias
docente
mam
-CONSTRUCCIN DE LO APRENDIDO:
Se les muestra a los nios los ingredientes y ellos
reconocen y aportan sus ideas de que cosas ms se
necesitan.
-APLICACIN DE LO APRENDIDO:
olla pequea
cebolla
hojas de
eucalipto
Agua vasos
descartables
QUECHUA
QAMPI
QARA
QARAPA
Nios y nias
docente
Preparamos el
mate Eucalipto
Invitamos a una mam al aula para que nos ensee como se prepara el
tnico con eucalipto.
-CONSTRUCCIN DE LO APRENDIDO:
Elaboramos el recetario del tnico de eucalipto
-APLICACIN DE LO APRENDIDO:
Con la ayuda de la mama preparamos el tnico de eucalipto y probamos
un poquito
RECUENTO DE LO APRENDIDO:
Recordamos la actividad realizada mediante preguntas Qu hemos
aprendido? De que hicimos el recetario?Cmo hemos preparado el
tnico?les ha gustado el tnico?Para qu era bueno tomar el tnico?.
APLICACIN DE LO APRENDIDO EN UNA NUEVA SITUACIN:
Piden que se les prepare el tnico cuando estn con resfri o tos.
Del alcance de la maestra)
- Luego estas historias, cuentos, sern organizadas y
confeccionadas en libretos o lbunes adornados y decorados por
los nios, con la ayuda de la docente.
- Exponen sus trabajos indicando que es lo que hicieron.
- NOTA: se deja como tarea que pregunten y se hagan
ensear en su casa diferentes watuchis con sus padres,
hermanos, tos, abuelos.
Da 7 y 8
Recopilamos y aprendemos los watuchis de mi comunidad
- Empezamos cantando las canciones que aprendimos los das
anteriores y si lo desean podemos volver a contarles un cuento.
- En seguida preguntamos a los nios quin cumpli con la tarea,
a ver alguien nos puede decir una adivinanza.
- Si nadie se atreve a contarnos un cuento buscamos en los libros
que estn en nuestro rincn de lectura.
- Observamos en los libros cmo estn escritas las adivinanzas.
- Preguntamos a los nios si las adivinanzas estn escritas igual
que las canciones o cuentos comparamos como estn escritas.
- Luego contamos todas las adivinanzas aprendidas. Los nios
tambin cuentan lo que saben , la maestra ensea varia
adivinanzas
- Jugamos al adivina adivinador.
- Copiamos todos los watuchis en cartulinas pequeas u otros
materiales creativos propuestos por la docente.
- Los nios y nias adornan con diferentes tcnicas plsticas
propuestos por los nios y la docente
- Luego estas adivinanzas, sern organizadas y confeccionadas
con creatividad de los nios y docente para exponerlo.
- Exponen su trabajo indicando y reconociendo lo que hicieron.