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A
L AL
AUU

33

amos falar um pouco sobre a aritmtica , a

geometria ... e a lgebra . Elas so reas importantes da matemtica. Cada uma
delas inventa seus objetos de estudo e mtodos de resolver problemas, e todas
tm aplicaes significativas em nosso cotidiano.
Como voc deve se lembrar, de seus estudos no curso do 1 grau, a aritmtica
estuda os nmeros - especialmente os nmeros inteiros e os fracionrios.
Quanto geometria, seus objetos de estudo so as figuras geomtricas - como
o tringulo, o quadrado, o crculo, a esfera etc.
Os conhecimentos de aritmtica e de geometria surgiram possivelmente h
mais de quatro milnios. Pelo que est registrado nos achados da arqueologia a cincia que estuda o nosso passado - devemos muitos aos babilnios e aos
egpcios e, finalmente, aos gregos. Estes ltimos foram os responsveis pelo
surgimento do pensamento cientfico e nos deixaram os trabalhos de Tales, de
Pitgoras e, mais tarde, de Euclides. (Euclides, por volta de 300 a.C., formalizou
praticamente todo o conhecimento matemtico de seu tempo em sua obra Os
Elementos.)

Introduo

E a lgebra?
A lgebra j bem mais recente. Considera-se que tenha surgido na ndia,
nos primeiros sculos deste milnio. De l passou aos rabes. Nosso Sistema de
numerao chamado indo-arbico devido a esses povos. E com os rabes, que
lhe deram o nome, a lgebra penetrou na Europa, onde desenvolveu-se extraordinariamente a partir do sculo XVI. Da Europa, esta rea da matemtica que
continua crescendo, chegou s Amricas e at ns, neste Brasil do limiar do
terceiro milnio.
A matemtica deve o que no apenas genialidade de homens e mulheres
como Tales, Pitgoras, Hiptia (uma matemtica grega), Newton, Gauss etc.,
mas tambm aos talentos incgnitos que em instantes magnficos criaram e
continuaro criando a matemtica.
Quem teria inventado o zero? E as noes de ponto e de reta? E os nossos
algarismos? Jamais saberemos responder. S sabemos que o conhecimento se
espalha, como comum na natureza: cada nova planta que brota traz esperana
de muitas outras plantas que brotaro. Sendo assim, aqui vo nossas sementes
algbricas! E que voc as multiplique - o nosso desejo.

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Nossa
A U aula
L A

Para comear esta aula, pense no seguinte problema: uma mulher de 25 anos
casada com um homem 7 anos mais velho que ela.
Qual a soma das idades desse casal? Pense e responda. No difcil
responder. O marido tem:
25 + 7 = 32 anos
Portanto, a soma das idades do casal :
25 + 32 = 57 anos

Agora vamos ver outro problema semelhante: o marido de certa mulher

7 anos mais velho que ela. Quando nasce a primeira criana do casal, as idades
dos dois somam 70 anos.
Qual a idade da mulher?
Podemos perceber que essa resposta no vir to facilmente quanto a do
problema anterior. interessante, por isso, que voc pegue papel e lpis, e tente
responder pergunta.
Ser isso o que tambm faremos na prxima aula, quando mostraremos que
alguns problemas tanto podem ser resolvidos pelo raciocnio aritmtico quanto
pelo algbrico.
Agora, queremos mostrar-lhe como resolver este problema pela lgebra,
pois cremos que voc saber reconhecer o valor dessa nova forma de raciocnio.

O nascimento do x
Para resolver esse problema, poderamos pensar assim: j que no sabemos
a idade da mulher, ns escrevemos ? em seu lugar.
Com isso, podemos escrever o que sabemos do problema: que a soma das
idades da mulher e de seu marido 79. Assim:

idade da
mulher

( ? + 7 ) = 79

idade do
marido

Continuando, encontraremos:
?

+ ?

+ 7
2?
?
?

=
=
=
=

79
72
72 2
36

Portanto, a idade da mulher 36 anos. Para conferir, basta ver qual a idade
do marido e qual a soma das idades.
No fcil? Pois esta a essncia do chamado raciocnio algbrico - e daqui
a pouco ns o recordaremos para voc. Por enquanto, repare que o raciocnio
exatamente igual ao de uma outra pessoa que, no lugar de ? , usasse um outro
smbolo qualquer para representar um nmero.

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Por exemplo, algum poderia pensar assim: Como no sei a idade procurada, deixo um espao para ela dentro deste quadradinho, e ento escrevo o que
sei. Ficaria assim:
+ (

+ 7 ) = 79

A U L A

Resolvendo esta equao (que como chamamos em lgebra o procedimento de encontrar o nmero procurado), chegamos a:

= 36
36, como antes.

Ou seja, o smbolo que cada pessoa escolhe para ajud-la a resolver o

problema no importante. Observe que o raciocnio o mesmo.
Sendo assim, podemos usar qualquer smbolo (lembre-se disso, pois s
vezes os smbolos escolhidos podem ajudar bastante na resoluo de problemas
que encontramos na vida - e at nos motivar mais a enfrentar esses problemas).
x para designar o nmero que
comum, em Matemtica, usarmos a letra x
estamos procurando - a incgnita , como se diz. Tambm em outras cincias e
x tem sido usada para designar algo desconhecido
na literatura em geral a letra x
ou misterioso.
raio x
Como exemplos, temos: o raio
x, que assim foi chamado porque descofaculdade x
nhecia-se o que ele era; uma certa faculdade
x, relacionada com o desenvolvimento da conscincia do homem (segundo o escritor britnico Colin Wilson);
x, personagem misterioso de algum romance ou novela etc.
o cavalheiro x
No caso do problema anterior, ento, sua equao fica assim, usando x :
x + ( x + 7) = 79
Compare com as outras duas formas de escrev-la. No a mesma coisa? E
resolvendo a equao, obtemos x = 36 para a idade da mulher, como antes.
Seguindo a tradio matemtica, tambm adotaremos o x quando o smbolo
for indiferente.

Resumindo o raciocnio algbrico: outro problema

Joo avalia que, de sua caixa dgua de 1000 litros, restavam apenas uns 100
litros. Para ench-la de novo precisou fazer 45 viagens carregando uma lata cheia
dgua. Qual a capacidade aproximada da lata? E quanto pesava a gua na lata?
As etapas importante do nosso raciocnio acima so as seguintes.
Procure compreender a idia geral do raciocnio: como vimos, ele fruto do
bom senso.
ETAPA 1 - Dando nome aos bois
O que precisamos saber para resolver o problema: isto ser x .
Neste exemplo, x = capacidade da lata. Em seguida, usamos x para escrever
o que sabemos; quer dizer, montamos a equao do problema.

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ETAPA 2 - Montando a equao

Basta interpretar o que est escrito na nossa linguagem comum em termos
matemticos. Ou seja, escrever a equao. Reveja como fazemos:
Capacidade da lata = x
Capacidade de 45 latas = 45x
O que sabemos: 45x + 100 = 1000 (litros)

ETAPA 3 - Resolvendo a equao

Esta etapa mais automtica: so as regras do clculo. Aqui:
45x + 100 = 1000
45x = 900
x = 900 45
x = 20 (litros)
E a lata pesa 20 kg, pois 1 litro de gua pesa 1 kg. No estamos considerando
o peso da lata vazia, neste problema.

ETAPA 4 - Conferindo o resultado

Tudo isso?, algum poderia perguntar, espantado com o peso carregado
por Joo em tantas viagens. Para no termos dvida de que chegamos ao
resultado certo, checamos se o nmero encontrado satisfaz de fato o que
sabemos dos dados do problema. Quer dizer, se x for mesmo igual a 20, ento
deveremos ter 45x + 100 = 1000. Vejamos:
45 (20) + 100 = 900 + 100 = 1000 (Confere !)
x

So s estas etapas? No. preciso ter o cuidado final de verificar se j

respondemos pergunta do problema.

ETAPA 5 - Respondendo o que foi perguntado

Por exemplo, poderia ter sido perguntado no quanto era a capacidade da
lata, mas sim qual o seu peso em gua. (A resposta no seria, claro, 20 litros!)
Ou seja: para completar a soluo, voc tem de responder exatamente o que
o problema pede.

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Foi uma boa aula. Concorda? O raciocnio algbrico mesmo muito til,
poderoso e at mesmo muito atual em termos de pensamento matemtico. Useo nos prximos exerccios, no esquecendo de que o importante a compreenso
do que estamos estudando.

Exerccio 1
Para cercar todo o permetro de seu terreno quadrado e ainda gastar 26 m no
caminho que leva estrada, Procpio precisou comprar 94 m de cerca. Qual
a rea de seu terreno?

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Exerccios

Exerccio 2
Quando seu primognito nasceu, Gustavo tinha 24 anos. Depois de quantos
anos ele ter exatamente o dobro da idade de seu filho? E o triplo?

Exerccio 3
a) Qual o nmero cuja metade igual sexta parte de seu triplo?
b) Qual o nmero cuja metade igual sexta parte de 21?
c) Qual o nmero cuja metade igual sexta parte de 42?

Exerccio 4
Quinze anos depois do nascimento das trigmeas Lia, Lina e Liana, quantos
anos tem cada uma delas?

Exerccio 5
Quanto devo pedir por determinada mercadoria que pretendo vender para
que, descontados 10%, eu fique ainda com R$100,00? (Verifique!)

Exerccio 6
Relacione cada nmero esquerda com aquela expresso direita que se
torna verdadeira quando x substitudo pelo nmero:
VALORES DE

EXPRESSES

-2

a) 5x = 6 - x2

-0

b)

-3

c)

-3

d) x3 + 2x = 12

-1

e) x + 2x - 9 = 0

18
+5=2+x
x
x +x=0

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