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SESIN DIEZ

INDICADORES DE EVALUACIN

OBJETIVOS DE LA SESIN
Reflexione sobre la importancia de los indicadores de logro dentro del
proceso enseanza/ aprendizaje
Analizar los indicadores esenciales de logro que propone el BGU para su
asignatura
Evaluar su metodologa actual de evaluacin frente a lo que propone el BGU
como base para el aprendizaje por destrezas con criterio de desempeo
Planificar actividades de evaluacin que permitan aplicar los indicadores
esenciales de logro
CONTENIDO
Indicadores esenciales de logro
ACTIVIDAD EN GRUPO
PROCESO DE EVALUACION DEL APRENDIZAJE
(Pgina 70)

Integrantes:
Diana Gordillo
Juan Tene Ros
1. Observe el video El chavo del ocho: Examen con los padres 1 con
atencin. Luego, formen grupos de mximo 4 integrantes y
reflexionen sobre el video, respondiendo a las siguientes
preguntas.
PREGUNTAS PARA LA REFLEXIN.
1. Qu tan importante es que el docente predetermine cmo
reconocer que cada uno de sus estudiantes alcanz los
objetivos propuestos y desarroll las destrezas establecidas?
Los docentes debemos ser claros y precisos al plantear los objetivos, de
acuerdo a las destrezas e indicadores de logro. Adems debe saber que
la evaluacin debe estar implcita en la planificacin del bloque, en la
cual se establece las destrezas con criterio de desempeo, a ser
desarrolladas. Si observamos que algunos estudiantes no alcanzan los
objetivos propuestos o no desarrolla a un determinado nivel las
destrezas, tenemos la obligacin de iniciar una recuperacin pedaggica
planificada.
2.

Qu importancia es el estudiante conozca previamente los


criterios sobre lo que ser evaluado?

Es importante que los estudiantes conozcan la planificacin que realiza


el docente sobre la evaluacin para que estn preparados y tengan la
oportunidad de participar todos, tener seguridad y obtener mejores
logros y que hagan conciencia de que su desempeo est claro,
reconozca sus capacidades y se sienta satisfecho de sus logros. Tal como
ha sealado nuestro facilitador en el presente curso es necesartio
proporcionar a los estudiantes y si es posible a los padres de familia o
representantes de los estudiantes la planificacin en donde se
establezcan los indicadores esenciales de evaluacin, lo criterios
mediante los cuales va a ser evaluado, si es posible especificar los
instrumentos que se utilizaran para dicha evaluacin.
3. Qu otros aspectos importantes del proceso de evaluacin de
los estudiantes se puede inferir a partir del video?
Al no existir planificacin y previa preparacin se produce la
improvisacin, que conlleva a preguntas mal planteadas, que no se
relacionan con el tema.
Los cuestionarios
e tems, deben ser
planificados y propuestos a los estudiantes en forma clara entendible
segn los objetivos y las destrezas que hemos planteado. Adems debe
tomar en cuenta los momentos, autores, autoevaluacin, coevaluacin y
heteroevaluacin, estilos, y diferencias individuales.
ACTIVIDADES EN PAREJA
INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN
(Pgina 83)
1. Formen parejas de trabajo y compartan el resultado de la actividad
de refuerzo de la sesin 9.
Lectura de los trabajos de:
Diana Gordillo
Juan Tene Ros
2. Una vez que cada uno conozca la forma de evaluar de su
compaero de trabajo, realicen la lectura de los indicios esenciales
de evaluacin que se encuentran en el anexo 7.
INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN:
Define y diferencia masa y peso, realiza ejercicios de transformacin de
unidades SI a otros sistemas, y viceversa.
Aplica la teora de errores y las leyes de las cifras significativas en la
resolucin de ejercicios concretos.
Resuelve exitosamente ejercicios sobre transformaciones de unidades de
longitud, masa, volumen, temperatura y densidad.
Reconoce los estados fsicos de la materia basndose en las propiedades
individuales, mediante la observacin de muestras de campo y de
laboratorio.

Diferencia entre sustancias y mezclas, reconocindolas en ejemplos


cotidianos o preparndolas en el laboratorio.
Diferencia entre una reaccin que al producirse libera calor y otra que
para producirse requiere calor
Define el concepto elemento y establece sus propiedades de manera
terica y experimental.
Explica la ley peridica y la demuestra en una tabla peridica real.
Resume las caractersticas principales de la organizacin de la tabla
peridica de elementos y la informacin que esta nos brinda.
Enuncia los aspectos ms importantes de la teora atmica moderna y
los explica mediante ejemplos.
Reconoce los niveles y subniveles de energa de los tomos, y establece
sus nmeros de saturacin.
Representa las estructuras electrnicas de los elementos de la tabla
peridica.
Define y representa, mediante diagramas, la realizacin de un enlace
inico, covalente apolar, covalente polar, covalente coordinado y
metlico, y explica las propiedades de los compuestos que poseen estos
enlaces.
Representa mediante diagramas electrn-punto (o estructuras de
Lewis) enlaces inicos y covalentes en compuestos de diverso grado de
complejidad.
Explica mediante ejemplos la teora de repulsin del par de electrones
no enlazantes.
Explica las formas de actuacin de las diferentes fuerzas de atraccin
intermolecular.
Distingue los principales elementos qumicos e indica sus nmeros de
oxidacin ms importantes; adems, desarrolla frmulas sencillas a
partir de sus iones.
Forma y nomina adecuadamente los compuestos qumicos binarios,
ternarios y cuaternarios ms importantes.
Calcula eficientemente frmulas moleculares de compuestos, a partir de
sus frmulas mnimas.
Diferencia una ecuacin de una reaccin qumica y determina las
informaciones que nos brinda la ecuacin; establece las clases de
reacciones y cita ejemplos del entorno; escribe y balancea
eficientemente ecuaciones por el mtodo de simple inspeccin.
Desarrolla clculos estequiomtricos utilizando el mtodo de la relacin
molar como una alternativa matemtica al uso de la regla de tres.
Realiza clculos sobre variacin de entalpa de una reaccin qumica;
grafica correctamente una reaccin exotrmica y una endotrmica (con
Hr, Hp, Ea), ley de Hess y entalpas de enlace.
Determina fuentes de radiactividad natural y las identifica en fotografas
e impresiones de materiales y elementos que emiten radiaciones.
Establece las caractersticas y propiedades de las partculas alfa, beta y
de la radiacin gamma.

Cita ejemplos de radiactividad artificial y la define basndose en fuentes


de informacin diversa y sus unidades de medida.
Analiza las condiciones en las que se producen la fusin y la fisin
nuclear, as como los aspectos positivos y negativos de su uso.
Establece con claridad las relaciones entre masa y energa en las
reacciones nucleares y desarrolla eficientemente ejercicios de aplicacin.
Identifica y define a los elementos transurnicos valindose de ejemplos
tomados de la tabla peridica.

3. Despus de tener claros los indicadores esenciales de evaluacin


que propone el BGU para su asignatura, hagan una evaluacin
conjunta de las herramientas y formas de evaluar de cada uno. El
objetivo es determinar si sus herramientas son tiles para verificar
los indicadores esenciales de evaluacin que plantea el BGU y
permiten determinar si se ha logrado el desarrollo de las destrezas
propuestas.
De acuerdo a lo que se plantea para el actual bachillerato se requiere no
solo de conocer las herramientas y formas de evaluar cada uno. Lo
importante est en saber adaptarlos al aula y de acuerdo a las condiciones
que presentan los estudiantes.
Para los maestros y muy particularmente para m como docente, existe la
necesidad de profundizar los conocimientos en este campo, toda vez que se
requiere llegar con estas tcnicas de evaluacin para ayudar como gua en
el aula a que los estudiantes logren aprendizajes significativos, y estos les
sirva no solo para ser promovidos de ao, sino para que puedan continuar
sus estudios y adaptarse a cualquier situacin.

ACTIVIDADES INDIVIDUAL
NUEVAS HERRAMIENTAS DE EVALUACIN
(Pgina 72)
1. Luego de reflexionar en la actividad anterior sobre los indicadores
esenciales de evaluacin y sus formas de evaluar, disee nuevas
herramientas de evaluacin que le permita evaluar destrezas con
criterio de desempeo que el BGU propone para un bloque del
primer ano de bachillerato de su asignatura.
2. Al crear las herramientas recuerde poner varios tipos de evaluacin
(diagnstica, formativa y sumativa). Tambin tome en cuenta los
intereses de sus estudiantes y sus circunstancias especiales de
aprendizaje que algunos de ellos pueden presentar.
MATRIZ DE BLOQUE CURRICULAR

Asignatura:
Bloque No.
Macrodestrezas:
Objetivo General:

Ao de Educacin: 1 Ao de Bachillerato
05
Influencia Social
Reconocer compuestos qumicos, estructurarlos,
nominarlos de acuerdo a las normas internacionales
vigentes y determinar su importancia en campos
como la medicina, agricultura y ganadera, industria
metalrgica, etc.

COLEGIO BALBINA MORENO


HERRAMIENTA DE EVALUACIN: BLOQUE No. 5
Asignatura:
Ao de Educacin: 1 Ao de Bachillerato
Estudiante:

Docente Evaluador:
..
Destreza con criterio de desempeo: Describir los principios en los que se
basa la nomenclatura de los compuestos inorgnicos ternarios ms
importante, con la explicacin de los nmeros de oxidacin de los elementos
y del empleo de iones para escribir frmulas.
Indicadores
Evaluacin

de

Reconoce y lee
smbolos qumicos
en
la
tabla
peridica
Escribe
y
lee
frmulas binarias
Practica
de
laboratorio de la
obtencin
de
compuestos
ternarios.
Aplica la teora
para formar los
compuestos
ternarios a partir
de los binarios
Reconoce formulas
ternarias a partir

Herramientas

Tabla peridica de los


elementos qumicos

Lista de cotejo.

Actuac
in en
clase
20

Repor
tes
20

Trabaj
os
prcti
cos
20

Prueb
as
20

Informes de laboratorio
x

Prueba escrita

x
Actividad
grupo

individual

x
x

de su formacin
Forma y describe
compuestos
qumicos ternarios
de importantes
Diferencia
los
compuestos
ternarios, de los
binarios
y
los
elabora
con
facilidad
Es
puntual
responsable,
respetuoso,
honesto
en sus
actividades
escolares

Presentacin
de
carpeta de trabajo
Trabajo
grupal
(en
pareja)
organizador
grfico
Prueba objetiva
Actividad en parejas de
intercambio de trabajos

Actividad de reflexin
individual
x

COLEGIO BALBINA MORENO


HERRAMIENTA DE EVALUACIN: BLOQUE No. 5
Asignatura:
Ao de Educacin: 1 Ao de Bachillerato
Estudiante:

Docente Evaluador:
..
Destreza con criterio de desempeo: Analizar la composicin
cuantitativa de las sustancias desde la
relacin entre el mol y el nmero de
Avogadro
Indicadores
Evaluacin

de

Herramie
ntas

Desarrolla ejercicios
sobre masa molar,
frmula emprica y
frmula
molecular.
Resolucin
de
problemas.

Pruebas
objetivas
de
razonamie
nto lgico
Prctica
de
laboratori
o

Actuacin
en clase
20

Reportes
20

Trabajos
prcticos
20

Reconoce
los
nmeros de oxidacin
para los principales
elementos qumicas
Escribe
formulas
sencillas a partir de
sus iones actividad en
grupo
Forma
y
nomina
compuestos qumicos
binarios, ternarios y
cuaternarios
ms
importantes
trabajo
grupal (en pareja)
prueba objetiva.

Carpeta
de
trabajos
Prueba
objetiva

Actividad
individual
y grupo
Presentaci
n
de
carpeta
de trabajo

ACTIVIDAD DE REFUERZO
APLICACIN DE HERRAMIENTAS DE EVALUACIN
(Pgina 72)
1. Aplique en su aula de clase al menos dos de las herramientas de
desarrollo durante esta sesin.
2. Para la siguiente sesin recopile evidencias de la aplicacin de las
herramientas de evaluacin acompaadas de un breve anlisis en
su diario de notas y reflexiones sobre cmo las herramientas
aplicadas le permitieron evaluar el cumplimiento de un objetivo
especfico, relacionado con el desarrollo de una destreza en
particular
La planificacin indudablemente ayuda a evitar la improvisacin y a
optimizar los tiempos; con la aplicacin de las herramientas de evaluacin
se puede conocer como maestra si los estudiantes realmente estn
aprendiendo o no, para ello se requiere monitorear en el transcurso del
proceso enseanza aprendizaje lo que se puede ir haciendo para establecer
los reajustes en las actividades que se planifican y mejorarlas
posteriormente.
A lo largo del proceso, estas herramientas permiten evaluar el logro de los
objetivos planteados ya que de ello depende el logro de las destrezas con
criterio de desempeo, alcanzadas por los estudiantes.
Sin embargo posteriormente esto me permite preparar un plan de
recuperacin fundamentndome en aquellas destrezas que no fueron

alcanzadas y que en el transcurso del proceso se ir mejorando aquello que


requiere mayor ejercitacin.

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