TERCER GRADO - UNIDAD 1 - SESIN 05

Jugamos en el Banco
y en la Tienda canjeando
y pagando de diferentes formas
En esta sesin, los nios y las nias jugarn
en el sector de Matemtica (la Tienda
y el Banco) y resolvern problemas de
equivalencia y canje al comprar y realizar
cambios de monedas y billetes, escribiendo
sus equivalencias de forma simblica.

Antes de la sesin
Rene bolsas de azcar y tarros de leche (ambos
vacos), y etiqutalos con los precios respectivos.
Ten listos billetes y monedas de papel. Si no cuentas
con estos en el aula, puedes imprimir, fotocopiar y
recortar los que se encuentran en el anexo.
Coordina con los estudiantes los turnos para ser
compradores, vendedores y cajeros.

Materiales o recursos a utilizar

Hojas o cuaderno.
Lpices.
Monedas y billetes de papel.
Bolsas de azcar y tarros de leche.

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Tercer Grado - Unidad 1 - Sesin 05

Competencia(s), capacidad(es) e indicador(es)

a trabajar en la sesin
COMPETENCIAS

CAPACIDADES

INDICADORES

Acta y piensa
Comunica y representa Elabora representaciones de nmeros de hasta
matemticamente ideas matemticas.
tres cifras en forma vivencial, concreta (monedas y
en situaciones de
billetes) y simblica (nmeros, palabras).
Razona y argumenta
cantidad.
Explica a travs de ejemplos las diferentes formas
generando ideas
de representar un nmero de dos cifras y sus
matemticas.
equivalencias en decenas y unidades.

Momentos de la sesin

1.

INICIO

15

minutos

Recoge los saberes previos de los estudiantes sobre sus experiencias

cuando han ido a una tienda o a un banco. Pregntales: qu
encuentran en una tienda?, para qu sirven las tiendas?, qu
hace la gente en los bancos?, qu bancos conocen?, con qu
compramos en una tienda?, qu monedas conocen?; alguna vez
han visto billetes?, de cunto valor?; por cuntas monedas de
S/. 1 pueden cambiar una moneda de S/. 2? Anmalos a participar
activamente.
Comunica el propsito de la sesin: hoy trabajarn en la Tienda
y en el Banco del sector de Matemtica; usarn las monedas y
los billetes a fin de aprender a representar un mismo nmero de
diferentes formas.
Revisa junto con los estudiantes las normas de convivencia que los
ayudarn a realizar un mejor trabajo en equipo.

Normas de convivencia
Respetar las opiniones de los dems.
Colaborar en orden al trabajar de
forma grupal.

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Tercer Grado - Unidad 1 - Sesin 05

2. DESARROLLO
65

minutos

Muestra a los estudiantes la ubicacin de la Tienda y el Banco,

con los objetos propios de cada lugar. En el caso de la Tienda, los
productos deben estar etiquetados con sus respectivos precios.
Confirma con los estudiantes quines realizarn los roles de
vendedores y compradores en la Tienda y cajeros o cajeras en el
Banco. Indica que es necesario intercambiar los roles.
Considera que el Banco
y la Tienda funcionarn
al mismo tiempo.

Pide a cada estudiante que piense en

Esta actividad
el rol que va a desempear cuando le
facilita el aprendizaje
corresponda ir a la Tienda, por ejemplo:
significativo, ya que
los estudiantes deben
la mam que compra para el desayuno,
pasar primero por una
el seor que compra para la lonchera,
etapa de vivenciacin,
la seora que compra para el almuerzo,
para luego trabajar
el joven que necesita productos para su
con material concreto.
refrigerio, etc.
Indica a los responsables de los materiales
que repartan el dinero (billetes y monedas) a cada nio o nia.
Mientras lo hacen, con ayuda de los vendedores y los cajeros
o cajeras, organiza la caja de la Tienda y del Banco del aula con
determinada cantidad de dinero.
Comunica a los estudiantes que vivenciarn en la Tienda y en el
Banco la siguiente situacin problemtica:

Representen esta situacin en el

Banco y en la Tienda:
Tienen S/. 50 para comprar un paquete de leche y una bolsa de
azcar. De qu formas diferentes podran pagar con monedas y
billetes?, cmo seran estas formas?

5 Kg
S/. 14

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S/. 13

Tercer Grado - Unidad 1 - Sesin 05

Dialoga con los estudiantes para asegurar la comprensin de lo

que deben hacer. Plantea algunas preguntas: cul es la situacin
presentada?, qu deben hacer?, cul o cules son las condiciones
que deben cumplirse?, cmo se organizarn?
Escribe en la pizarra las ideas ms importantes a partir de sus
respuestas e indica que lo haces para que las lean cuando tengan
alguna duda sobre lo que deben hacer.
Pregunta: cmo resolvern la situacin?; qu materiales los
pueden ayudar a resolver?, cmo los usarn?
Motiva a todos a participar en la bsqueda de la solucin del
problema. Indica que vivencien la situacin y diles que pueden
desplazarse hacia el lugar donde se encuentran los cajeros o cajeras
del Banco para realizar los canjes o a la Tienda para realizar las
compras.
Solicita que registren en su cuaderno lo que vayan haciendo:
escribir y dibujar los nombres de los productos que van a comprar y
la cantidad de cada uno de ellos, el precio de los productos, el costo
de toda la compra, los canjes y las agrupaciones que realicen, y las
diferentes formas de pagar.
Acompaa el proceso y realiza preguntas que ayuden a la resolucin
de la situacin. Orienta el desarrollo de las acciones para que todos
se sientan bien al realizarlas, tanto en el juego de la Tienda y el
Banco como al graficar en su cuaderno y representar lo que estn
haciendo. Refuerza las conductas de orden, tolerancia, honradez y
respeto.
En el Banco:
El cajero o la cajera cambiar el dinero de los estudiantes de
acuerdo a lo que pidan: monedas o billetes, o ambos.
Cada estudiante indicar cuntas monedas y billetes quiere
recibir. As, uno de ellos podra cambiar los S/. 50 de esta
manera:

por

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Tercer Grado - Unidad 1 - Sesin 05

En la Tienda:
Debern sumar los precios de los productos: cunto deben
pagar?

5 Kg
14

13

27

Si pagaran solo con monedas, cmo lo haran?; se puede

pagar exactamente solo con billetes?; habr otras maneras de
pagar?, cules?
Indica que propongan otras formas de pagar y las escriban.
Procura que representen varias posibilidades.

20

5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 1 + 1

10

10

= 27

= 27

+ 5 + 1 + 1 = 27

Pide a los nios y a las nias que representen simblicamente estas

equivalencias en su cuaderno y aydalos a comprender que todas
representan la misma cantidad.

27

20 + 5 + 2

5+5+5+5+5+1+1

150

10 + 10 + 5 + 1 + 1

Tercer Grado - Unidad 1 - Sesin 05

Finalizada la actividad, invtalos

La verbalizacin de lo
a revisar en parejas el problema
realizado permite a los
planteado y dialogar sobre lo que
estudiantes organizar los
procesos que siguieron y
realizaron. Acompaa el proceso.
consolidar el aprendizaje
Solicita que algunos estudiantes
logrado.
expliquen lo que hicieron para
resolver la situacin propuesta.
Concluye con los nios y las nias lo siguiente, a partir de lo
realizado:

Una misma cantidad se puede expresar de diferentes formas.

27

20 + 5 + 2

10 + 10 + 5 + 1 + 1

Conocer otras formas de expresar una cantidad permite realizar

pagos con mayor facilidad.

Reflexiona con los estudiantes respecto a los procesos y estrategias

que siguieron para resolver la situacin: qu hicieron para saber
cunto tenan que pagar?, qu operaciones realizaron para saber
cunto deban pagar?; qu los ayud a expresar las cantidades
de diferentes formas?, por qu creen que una cantidad se puede
representar de varias formas?

Plantea otras situaciones

Pide a los nios y a las nias que creen sus propias situaciones de
compra y venta en la Tienda y de cambio de dinero en el Banco.
Indica que busquen equivalencias con las monedas y los billetes, y
las representen en su cuaderno.
Revisa los registros que hagan y cmo realizan las representaciones.
Invtalos a socializar las situaciones creadas y sus resultados con
todos los compaeros del aula.
Recuerda que cada nio
o nia tiene una diferente
forma de aprendizaje.

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Tercer Grado - Unidad 1 - Sesin 05

3. CIERRE
10

minutos

Conversa con los estudiantes sobre cmo se sintieron en la sesin

de hoy. Pregntales: qu dificultades tuvieron?, cmo las
resolvieron?; qu fue lo que ms les gust?; para qu servir saber
sobre equivalencias?; cumplieron las normas de convivencia?,
pueden mejorar al respecto?, cmo?
Pide que te cuenten una experiencia de su vida que tenga relacin
con las equivalencias.

Tarea a trabajar en casa

Indica que acompaen a sus padres cuando vayan de
compras y registren en una hoja lo que compraron, los
costos y cmo pagaron.

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Anexo 1
Tercer Grado

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UNIDA
D1
SESIN
05