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ANLISE CRTICA

Por: Marcone Melo e Adnam.

Curso Licenciatura em Msica


Professor: Ricardo Bitencourt
O ensino da msica nas sries iniciais do ensino fundamental: Saberes e prticas
escolares, apresentado, na GF Ensino Fundamental/n 13, na 26 Reunio Anual da
Associao Nacional de Ps- Graduao e Pesquisa em Educao ANPED
(BEAUMONT, Maria Tereza de UFU e FONSECA, Selva Guimares UFU), um
artigo que apresenta uma reflexo sobre alguns pontos relevantes do processo de ensino de
msica. Nele os autores questionam se alguma modalidade de ensino de arte Artes
visuais, msica, teatro ou dana deve ser privilegiada ou se todas elas devero ser
trabalhadas; outra questo que tipo de profissional dever ministrar o ensino de msica
nas sries iniciais do ensino do ensino fundamental: a professora ou o professor
especializado?
O artigo apresenta uma abordagem sociocultural da Educao musical focada na
importncia de se considerar no a msica, mas as msicas e conhecimentos das diferentes
culturas, como meios de ampliao da experincia e discurso musical dos alunos. O texto
nessa abordagem enfatiza que a multiplicidade de manifestaes musicais das diferentes
culturas, pode contribuir para que os alunos compreendam melhor as inter-relaes
existentes entre elas.
Em relao pergunta ensino de arte e educao artstica? O artigo no trs nenhum
conceito dos temas usados, assim como no os diferencia, ao invs disto ele apenas cita o
edital do concurso para professores de Minas Gerais, realizado em 2001, o qual mostra que
houve vagas para professor de ARTE ensino mdio e professor de EDUCAO
ARTSTICA 3 e 4 ciclos de ensino Fundamental.
Quanto ao tpico ensino de msica e formao docente, o artigo deixa clara a relevncia
da formao musical professores, seja ela inicial e continuada ou permanente, o que
concordamos plenamente, pois o professor, mesmo no sendo um especialista, com
formao musical adequada e direcionada para as sries iniciais poder ministrar
satisfatoriamente as aulas.
No contexto geral acreditamos que todos os tpicos apresentados neste artigo so de
extrema importncia e contribui para o aprimoramento do processo de ensino da msica,
um texto que nos convida para o aprofundamento sobre os questionamentos nele
levantados e fomenta reflexo. Contudo finalizamos esta analise com as seguintes
observaes: Considerando a relevncia do ensino da msica no contexto histrico social e
cultural achamos que o texto quando trata da abordagem sociocultural da educao musical
deixa muito a desejar, pois no apresenta um contexto histrico sobre o ensino da msica
em relao s diversas sociedades e culturas. Em relao ao questionamento: Ensino de
arte ou educao artstica? Pensamos que os autores deveriam ter se aprofundado mais na
tentativa de esclarecer os conceitos e diferenas.
Petrolina-PE, 26/04/2013