Semana del 9

PROYECTO
MBITO

SECRETARIA DE EDUCACION, CULTURA Y DEPORTE EN TAMAULIPAS

ESC.DESPERTAR DEL CAMPESINO TURNO: MATUTINO C.C.T. 28DPR0875L Z.E. 197
MPIO. DE ALTAMIRA TAMAULIPAS
al 13 del mes de_MARZO__de 2015
REGISTRO DE AVANCE PROGRAMATICO
Elaborar textos de contraste
Estudio

PROPSITO

PRODUCCIONES PARA
EL DESARROLLO DEL
PROYECTO

Elaborara textos de contraste, entre la ciencia y los conceptos populares, para identificar la importancia de los conceptos
cientficos.
Seleccin de informacin y notas sobre la explicacin mdica de algunos malestares identificados, sus causas y tratamientos.
Cuadro comparativo en el que integran: malestar, causas y curas propuestas por la prctica tradicional y por el tratamiento
mdico.
Borradores del texto en el que se contrastan las explicaciones de ambas formas de concebir y curar los mismos malestares, que
cumplan con las siguientes caractersticas:
--Presenta los malestares a analizar y las consideraciones de cada perspectiva.
--Empleo de conectivos lgicos para dar coherencia al texto.
--Coherencia y cohesin del texto.
--Ortografa y puntuacin convencionales.

TIPO DE TEXTO

Expositivo
ESTNDARES CURRICULARES A TRABAJAR

PROCESOS DE LECTURA E INTERPRETACIN DE TEXTOS

Emplea la cita textual para explicar y argumentar sus propias ideas.
Identifica el orden y establece relaciones de causa y efecto en la trama de una variedad de tipos textuales.
Identifica las ideas principales de un texto y selecciona informacin para resolver necesidades especficas y sustentar sus argumentos.
Diferencia entre hechos y opiniones al leer distintos tipos de textos.
PRODUCCIN DE TEXTOS ESCRITOS
Comunica por escrito conocimientos e ideas de manera clara, estableciendo su orden y explicitando las relaciones de causa y efecto al redactar.
Escribe una variedad de textos con diferentes propsitos comunicativos para una audiencia especfica
Produce un texto de forma autnoma, conceptualmente correcto, a partir de informacin provista por dos o tres fuentes.
Recupera ideas centrales al tomar notas en la revisin de materiales escritos o de una exposicin oral de temas estudiados previamente
Emplea ortografa convencional al escribir.
PRODUCCIN DE TEXTOS ORALES Y PARTICIPACIN EN EVENTOS COMUNICATIVOS
Identifica diferentes formas de criticar de manera constructiva y de responder a la crtica.
CONOCIMIENTO DE LAS CARACTERSTICAS, FUNCIN Y USO DEL LENGUAJE
Usa convencionalmente signos de interrogacin y admiracin, guiones para introducir dilogos, as como puntos y comas en sus escritos.
Emplea maysculas al inicio de prrafo y despus de punto.
ACTITUDES HACIA EL LENGUAJE
Discute sobre una variedad de temas de manera atenta y respeta los puntos de vista de otros.
Ampla su conocimiento sobre obras literarias y comienza a identificar sus preferencias al respecto.

Profesor de Grupo
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PROFR.ARMANDO CRISANTO SUBIRI

Vo.Bo. Director(a) de la Escuela

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PROFRA. MARTHA JOSEFINA CHI CETZ

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ESC.DESPERTAR DEL CAMPESINO TURNO: MATUTINO C.C.T. 28DPR0875L Z.E. 197
MPIO. DE ALTAMIRA TAMAULIPAS
Semana del 9 al 13 del mes de_MARZO__de 2015
REGISTRO DE AVANCE PROGRAMATICO
APRENDIZAJES ESPERADOS
TEMAS DE REFLEXIN
COMPETENCIAS
Contrasta informacin de textos
sobre un mismo tema.
Recupera informacin de diversas
fuentes para explicar un tema.
Emplea conectivos lgicos para ligar
los prrafos de un texto.
Reconoce diversas prcticas para el
tratamiento de malestares.
Producto final
Texto expositivo para su publicacin.

Propiedades y tipos de textos

Diferencias y semejanzas en el tratamiento de un mismo tema.
Relaciones de causa y consecuencia entre el origen de un malestar y
su tratamiento.
Conocimiento del sistema de escritura y ortografa
Derivacin lxica para determinar la ortografa de una palabra.
Empleo de diccionarios como fuentes de consulta.
Aspectos sintcticos y semnticos
Empleo de conectivos lgicos para ligar los prrafos de un texto (a
diferencia de, por el contrario, asimismo, por su parte, sin embargo,
entre otros).
Ortografa y puntuacin convencionales.

CONCEPTUAL
Manifestaciones culturales y tradiciones
Texto cientfico. Uso del lenguaje tcnico,
estructura

PROCEDIMENTAL
Elabora prrafos y los delimita iniciando con
mayscula y concluyen con punto.
Emplea la puntuacin convencional en la escritura de un
texto
SECUENCIA DE APRENDIZAJE

Emplear el lenguaje para comunicarse y como

instrumento para aprender
Identificar las propiedades del
lenguaje en diversas situaciones comunicativas
Analizar la informacin y emplear el lenguaje
para la toma de decisiones
Valorar la diversidad lingstica y cultural de
Mxico

ACTITUDINAL
Se interesa por documentar el punto de vista
cientfico
acerca de una enfermedad.

4. Identificar ideas contrastantes y complementarias.

Promover que cada equipo discuta si la informacin cientfica corresponde o no a la informacin previa y a la informacin familiar. 'Luego, pedir a cada equipo
que escriba en papel rotafolio un texto breve donde explique o enuncie ideas complementarias o contrastantes acerca de ambas posiciones. Orientarlos para que
delimiten prrafos en sus textos, agreguen conectares lgicos y frases adverbiales que les facilite comparar los rasgos de diferentes posiciones (a diferencia de, por
el contrario, asimismo, por su parte, sin embargo, etc.)
5. Corregir colectivamente los textos.
Organizar al grupo para que, en varias sesiones, cada equipo presente su borrador
Promover que los alumnos hagan sugerencias para mejorarlo: revisen la coherencia del texto, la formacin de los prrafos, la manera de ligarlos, la puntuacin y la
ortografa. Pedir que hagan las anotaciones sobre el texto del rotafolio.
6. Modificar sus textos y publicarlos.
Pedir a los equipos que revisen las correcciones realizadas a sus textos, los pasen en limpio y los ilustren. 'Publicar los textos en el peridico escolar
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REGISTRO DE AVANCE PROGRAMATICO

Asignatura
Eje
Tema
Subtema
Leccin
Propsitos

MATEMTICAS
Sentido numrico y pensamiento algebraico
Significado y uso de las operaciones
Problemas multiplicativos
33 El orden es importante
Definir en un conjunto de elementos distintas formas de ordenar los elementos de una coleccin involucrando permutaciones.

Aprendizajes esperados

Resuelve problemas de combinatoria que involucren permutaciones sin repeticin.

Competencias que se
favorecen
ESTNDARES
CURRICULARES A
TRABAJAR

Resolver problemas de manera autnoma.

Validar procedimientos y resultados.
Comunicar informacin matemtica.
Manejar tcnicas y recursos tecnolgicos.
Resuelve problemas que impliquen multiplicar o dividir nmeros naturales empleando los algoritmos convencionales.
Desarrolla un concepto positivo de s mismo como usuario de las matemticas, el gusto y la inclinacin por comprender y
utilizar la notacin, el vocabulario y los procesos matemticos.

SECUENCIA DE APRENDIZAJE
Organizar al grupo en equipos para que resuelvan problemas como: Cuntas canastas de frutas diferentes pueden adornar con los colores amarillo, rojo y azul?
Cuntas combinaciones de falda, cinturn y blusa puede hacer si tiene 4 colores de cada una?
Cuntos banderines diferentes puedes hacer si utilizas 3 colores para elaborar el escudo, el margen y el fondo?
Promover que los alumnos compartan con sus compaeros los procedimientos y resultados obtenidos, y que en caso de que hayan utilizado el diagrama de rbol
expliquen cmo lo estructuraron.
Promover que los alumnos inventen problemas que involucren permutaciones sin repeticin.
Propiciar que discutan los resultados y el procedimiento empleado para resolverlo.
Evitar dar la frmula para resolver el problema y permitir que se percaten de que hay una regla para ello, aunque no es necesario su descubrimiento, ya que lo
importante es que reconozcan la utilidad del diagrama.
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Asignatura
TEMA
PROPSITO
AMBITO
APRENDIZAJE
ESPERADOS
COMPETENCIAS

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REGISTRO DE AVANCE PROGRAMATICO
Ciencias Naturales
Cmo se transforman las cosas?
Aprovechamiento de la informacin de imgenes en espejos y lentes.
Comprender como se forman las imgenes en espejos y lentes y como funcionan algunos aparatos pticos y reconocer la
importancia de estos aparatos en la investigacin cientfica.
El cambio y las interacciones
La Tecnologa
Determina las caractersticas del producto, el proceso a desarrollar, y los materiales y herramientas que necesita a partir de
diseos existentes
Compara la formacin de imgenes en espejos y lentes, y la relaciona con el funcionamiento de algunos aparatos pticos.
Comprensin de fenmenos y procesos naturales desde la perspectiva cientfica.
Toma de decisiones favorables al ambiente y la salud orientadas a la cultura de la prevencin.
Comprensin de los alcances y las limitaciones de la ciencia y la tecnologa en diversos contextos.

ESTNDARES CURRICULARES A TRABAJAR

CONOCIMIENTO CIENTFICO.
Identifica algunas causas y consecuencias del deterioro de los ecosistemas, as como del calentamiento global.
APLICACIONES DEL CONOCIMIENTO CIENTFICO Y DE LA TECNOLOGA
Identifica la contribucin de la ciencia y la tecnologa en la investigacin, la atencin de la salud y el cuidado del ambiente.
Identifica ventajas y desventajas de las formas actuales para obtener y aprovechar la energa trmica y elctrica, as como la importancia de desarrollar
alternativas orientadas al desarrollo sustentable.
HABILIDADES ASOCIADAS A LA CIENCIA.
Realiza y registra observaciones de campo y analiza esta informacin como parte de una investigacin cientfica.
ACTITUDES ASOCIADAS A LA CIENCIA.
Expresa curiosidad acerca de los fenmenos y procesos naturales en una variedad de contextos y comparte e intercambia ideas al respecto.

SECUENCIA DE APRENDIZAJE
Promover que compartan la investigacin realizada sobre el microscopio y el telescopio.
Hacer nfasis en el uso de uno y de otro para enriquecer la informacin de objetos muy pequeos y de objetos de gran tamao pero a gran distancia.
Apoyar al grupo para que valore la importancia de la invencin del microscopio y el telescopio para conocer el mundo que le rodea y relacione estos inventos
con las ventajas que han representado para la humanidad y cmo han beneficiado a las personas con debilidad visual.

ASIGNATURA

Historia

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La Edad Media en Europa y el acontecer de oriente en esta poca

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TEMA
PROPSITO

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REGISTRO DE AVANCE PROGRAMATICO
Las invasiones brbaras y la disolucin del imperio romano
Identificar algunas de las caractersticas econmicas, polticas, sociales y culturales en las sociedades europeas y de
Oriente.
Valorar los avances cientficos y tcnicos y la difusin de la cultura.

APRENDIZAJE ESPERADO

Identifica las causas y consecuencias de la calidad del imperio romano de Occidente

SECUENCIA DE APRENDIZAJE
Promover que consulten otras fuentes que permitan enriquecer sus ideas sobre las caractersticas de la Edad Media.
'Pedir que las intercambien con los compaeros para que las revisen y, en su caso, realicen las modificaciones necesarias.
Organizar un debate en el grupo para que reconozcan las implicaciones de las invasiones brbaras en las culturas europeas

ASIGNATURA
EJE TEMATICO

Geografa
La economa mundial
Identificar las caractersticas de las sociedades de consumo y asumir una postura critica del consumo innecesario.

APRENDIZAJE ESPERADO

Distingue las necesidades bsicas de las creadas por el consumo innecesario.

COMPETENCIAS

Reflexin de las diferencias socioeconmicas

SECUENCIA DE APRENDIZAJE

Es conveniente realizar entrevistas a personas del medio local para identificar los productos que compran. En el grupo se puede reunir y sistematizar la
informacin para precisar los productos que cubren necesidades bsicas e identificar, con apoyo del docente, las caractersticas del consumo excesivo y el
consumo responsable

Asignatura

Formacin Cvica

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Los pilares del gobierno democrtico

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Contenido
Propsito
Aprendizaje
Esperado
Competencia

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REGISTRO DE AVANCE PROGRAMATICO
Distingo y valoro el compromiso del rgimen democrtico con la libertad y el desarrollo humano de personas y grupos.
Identificar el sentido democrtico de la estructura y el funcionamiento del gobierno mexicano: la divisin de poderes, el
federalismo, el sistema electoral y los partidos polticos y la participacin de Organismos No Gubernamentales.
Identificar algunos mecanismos para intervenir los asuntos pblicos.
Argumenta sobre las consecuencias del incumplimiento de normas y leyes que regulan la convivencia y promueve su
cumplimiento.
Valora las fortalezas de un gobierno democrtico.
Apego a la legalidad y sentido de justicia Comprensin y aprecio por la democracia
SECUENCIA DE APRENDIZAJE

Solicitar con anticipacin a los estudiantes que localicen informacin periodstica sobre las actividades que realiza el congreso del Estado, as como el proceso de
creacin de alguna ley, para utilizarla en el saln de clase.
Solicitar a los alumnos que aporten sus ideas para describir entre todos como creen que se elaboran las leyes de nuestro pas. Orientar la participacin con
preguntas como: Quin elabora las leyes?
-De que manera influyen los ciudadanos en las leyes?
Organizar equipos para que elaboren un diagrama que describa el proceso que se sigue para crear o modificar una ley, consultando las pp. 4346 de Conoce nuestra
Constitucin. "Presentar al grupo los diagramas elaborados por los equipos; promover que los alumnos distingan las diferencias entre ellos, opinen respecto a la
congruencia que guardan con la informacin consultada, y en su caso, sugieran modificaciones.

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