PLANIFICACIN CLASE A CLASE, AO 2014

SUBSECTOR DE APRENDIZAJE:
Lenguaje y Comunicacin . (Taller)
C
OFT: Respetar y valorar las ideas y creencias distintas de la propia y el carcter nico de cada persona
UNIDAD:
Ortografa
Unidad N 1: Narrativa

FECH
A

APRENDIZAJE
ESPERADO

Ju 0805
(2
hrs)

Realizar una gua de

ortografa literal para
una retroalimentacin
de los errores ms
comunes del estudiante
en la escritura.

INDICADORES

Realiza una gua de

ortografa literal

PROFESOR(A): Mg. Juan Pablo Cifuentes Palma

CURSO: 1 Medio

ACTIVIDADES

EVALUACIN

RECURSOS

INICIO: Reforzamiento de los contenidos vistos en el taller anterior

a travs de la retroalimentacin oral. Se realiza una reflexin sobre
la relevancia de reconocer el tema, idea principal e ideas
secundarias en la comprensin del texto.

Evaluacin Formativa a travs de

preguntas orales y actividades
prcticas sobre los factores de la
comunicacin.

1-. Pizarrn
2-. Gua de
Ortografa
Literal 2

EVALUACIN

RECURSOS

DESARROLLO: Clase prctica en donde los estudiantes realizan

una gua de ortografa literal para una retroalimentacin de los
errores ms comunes del estudiante en la escritura.
CIERRE: Los estudiantes revisan las actividades dadas por el
docente, quien explica la relevancia que tiene una adecuada
ortografa literal y se generan espacios y tiempos para la
resolucin de dudas de los estudiantes.

FECH
A

APRENDIZAJE
ESPERADO

INDICADORES

ACTIVIDADES

Ju 1505
(2
hrs)

Analizar las diferencias

existentes entre un
mito y una leyenda.

Analiza las diferencias

entre mito y leyenda

INICIO: Reforzamiento de los contenidos vistos en el taller anterior

a travs de la retroalimentacin oral. Se realiza una reflexin sobre
la importancia del mito y la leyenda en los relatos orales de
nuestra civilizacin.

Evaluacin Formativa sobre

ejercicios orales y escritos de
reconocimiento
y
diferenciacin de mitos y
leyendas.

1-. Pizarrn
2-. Fragmentos
De mitos y
Leyendas.

DESARROLLO: Clase prctica en donde se analizan y diferencian

diversos textos literarios y no literarios poniendo nfasis en sus
caractersticas primordiales.
CIERRE: Los estudiantes revisan las actividades dadas por el
docente, quien explica la relevancia que tiene la literatura en el
diario vivir del estudiante y se generan espacios y tiempos para la
resolucin de dudas de los estudiantes.

FECH
A

Ju 22
05
(2
hrs)

APRENDIZAJE
ESPERADO
Analizar las diferencias
existentes entre una
fbula, una parbola y
un microcuento

INDICADORES

ACTIVIDADES

Analiza las diferencias

entre fbula, paradoja,
microcuento

INICIO: Reforzamiento de los contenidos vistos en el taller anterior

a travs de la retroalimentacin oral. Se realiza una reflexin sobre
la importancia del mito y la leyenda en los relatos orales de
nuestra civilizacin.
DESARROLLO: Clase prctica en donde se analizan y diferencian
diversos textos literarios y no literarios poniendo nfasis en sus
caractersticas primordiales.
CIERRE: Los estudiantes revisan las actividades dadas por el
docente, quien explica la relevancia que tiene la literatura en el
diario vivir del estudiante y se generan espacios y tiempos para la
resolucin de dudas de los estudiantes.

EVALUACIN

Evaluacin Formativa sobre

ejercicios orales y escritos de
reconocimiento
y
diferenciacin de fbulas,
parbolas y microcuentos

RECURSOS

1-. Pizarrn
2-. Fragmentos
De
fbulas,
parbolas,
microcuentos

FECH
A

APRENDIZAJE
ESPERADO

Ju 29
05
(2
hrs)

Analizar el poema
Tarde en el hospital
de Carlos Pezoa Veliz
para reconocer las
caractersticas del
gnero lrico.

INDICADORES

ACTIVIDADES

EVALUACIN

RECURSOS

Analiza el poema de
Carlos Pezoa Veliz
para reconocer las
caractersticas del
gnero lrico

INICIO: Reforzamiento de los contenidos vistos en clases sobre la

unidad del gnero lrico.

Evaluacin Formativa sobre

ejercicios escritos de anlisis
del poema Tarde en el
hospital de Carlos Pezoa
Vliz.

1-. Poema
Tarde en el
Hospital de
Carlos Pezoa
Vliz.

DESARROLLO: Clase prctica en donde se analiza el poema de

Carlos Pezoa Vliz para reconocer las caractersticas primordiales
de la lrica
CIERRE: Los estudiantes revisan las actividades dadas por el
docente, quien explica la relevancia que tiene el gnero lrico y se
generan espacios y tiempos para la resolucin de dudas de los
estudiantes.