Subsecretara de Educacin Media Superior

Coordinacin Sectorial de Desarrollo Acadmico

3.1 Estrategias Didcticas

SUBSECRETARA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR
INSTRUMENTO DE REGISTRO DE ESTRATEGIAS DIDCTICAS
IDENTIFICACIN
Institucin:

DGETA

Plantel:

CBTA 171

Asignatura:

FILOSOFA

Profesor:

JUAN CANALES CASTAEDA

Carrera:

Fecha
:

8 de mayo 2015

Propedutico Quim-Biol

Duracin:

24
sesiones

Semestre
:

INTENCIONES FORMATIVAS
Propsito de la estrategia didctica:
Que el alumno destaque problemas relevantes de su medio social a partir del estudio de las corrientes filosficas e identifique la influencia que stas
han tenido en la conformacin y desarrollo de la sociedad a la que pertenece

Tema integrador
y escenarios:

Otras asignaturas, mdulos o submdulos

que trabajan el tema integrador:

Psicologa
Administracin
Economa
Psicologa
tica
-Renacimiento y la Ilustracin
-La Filosofa contempornea
Pensadores representativos
-La Filosofa Latinoamericana
Los orgenes precolombinos
La Filosofa en Mxico

Asignaturas, mdulos y/o submdulos con

los que se relaciona:
Conceptos fundamentales:
Conceptos Subsidiarios:
-La Filosofa Clsica,
-Pensamiento filosfico en las etapas de la historia
pensadores representativos
-La Influencia de la Filosofa en la sociedad
-Filosofa
medieval
-La Influencia de la Filosofa en la conformacin de las
La Patrstica
sociedades latinoamericanas.
La Escolstica
-Los valores sociales en el desarrollo de los perodos de la
historia
Contenidos procedimentales:
-Investigar los filsofos clsicos, medievales, renacentistas y de la Ilustracin
-Investigar el desarrollo intelectual del siglo XIX y revisar las aportaciones, resultados y consecuencias en la realidad latinoamericana
Contenidos actitudinales
-Analizar crticamente cada periodo filosfico e identificar las implicaciones en las sociedades en que aparecieron
-Fomentar el valor de la investigacin y valorar el trabajo en equipo y con ello la solidaridad y la responsabilidad en el cumplimiento del deber
Atributos de competencias genricas
Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva
o Estructura ideas argumentos de manera clara, coherente y sinttica
Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de su vida
o Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana
Documento de trabajo - Pgina 1 de 8

Subsecretara de Educacin Media Superior

Coordinacin Sectorial de Desarrollo Acadmico

3.1 Estrategias Didcticas

Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos
o Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva
Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prcticas sociales
Competencias disciplinares
Aprende a valorar las creaciones intelectuales de la sociedad expresando las caractersticas de cada una de ellas.
Se apoya en la reflexin para conocerse a s mismo y tomar una postura ante su propia existencia
Organiza su pensamiento y mantiene una actitud crtica ante los acontecimientos que se dan a su alrededor
Conoce diferentes formas de responder ante el mundo circundante y ante el fenmeno que significa la existencia humana
Determina una postura crtica ante el mundo circundante y ante el desarrollo de la historia

Competencias profesionales
Examina y argumenta, de manera crtica y reflexiva, diversos problemas filosficos relacionados con la actuacin humana, potenciando su dignidad,

~
~

libertad y autodireccin
Escucha y discierne los juicios de los otros de una manera respetuosa.
Identifica los supuestos de los argumentos con los que se trata de convencer y analiza la confiabilidad de las fuentes de una manera crtica y

justificada.
Analiza y resuelve de manera reflexiva problemas ticos relacionados con el ejercicio de su autonoma, libertad y responsabilidad de su vida

~
~

cotidiana.
Valora los fundamentos en los que se sustentan los derechos humanos y los practica de manera crtica en la vida cotidiana.
Sustenta juicios a travs de valores ticos en los distintos mbitos de la vida.

Competencias de productividad y empleabilidad

Documento de trabajo - Pgina 2 de 8

Subsecretara de Educacin Media Superior

Coordinacin Sectorial de Desarrollo Acadmico

3.1 Estrategias Didcticas

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Apertura
Actividades

El maestro realiza una presentacin acerca

las corrientes filosficas en la historia de la
humanidad
~ El alumno toma en apuntes los
aspectos ms importantes de la
presentacin y responde el examen
diagnstico
~ En equipos se intercambia la
informacin proporcionada por el
maestro y contenida en los apuntes
El maestro sugiere actividades para
identificar los filsofos principales en cada
etapa histrica
~ El alumno realiza una investigacin
documental sobre una corriente de
pensamiento o un filsofo y expone los
resultados
El maestro da a conocer los tipos de valores
promovidos a lo largo de la historia de la
sociedad
~ El alumno identifica las ideas filosficas
ms importantes en cada perodo de la
historia e identifica los valores
promovidos en cada una de las etapas.
El maestro propone consultas en la
biblioteca o en la red para reforzar los temas
investigados
~ El alumno elabora una ficha de
resumen y la entrega al profesor,
recalcando los valores ms importantes
en cada perodo histrico.

Competencia(s)
Atributos de Genrica(s),
Profesionales
Disciplinar(es)
y/o Productividad y
empleabilidad
4-1. Expresa ideas y conceptos
mediante representaciones
lingsticas, matemticas o
grficas
5-2. Ordena informacin de
acuerdo a categoras, jerarquas
y relaciones
6-2. Reconoce los propios
prejuicios, modifica sus puntos
de vista al conocer nuevas
evidencias e integra nuevos
conocimientos y perspectivas al
acerco con el que cuenta.
8-2. Aporta puntos de vista con
apertura y considera los de otras
personas de manera reflexiva.
8-3. Asume una actitud
constructiva congruente con los
conocimientos y habilidades con
los que cuenta dentro de
distintos equipos de trabajo.

Aprende a valorar las

creaciones intelectuales
de la sociedad
expresando las
caractersticas de cada
una de ellas.
Organiza su
pensamiento y
mantiene una actitud
crtica ante los
acontecimientos que se
dan a su alrededor
Conoce diferentes
formas de responder
ante el mundo
circundante y ante el
fenmeno que significa
la existencia humana.
Determina una postura
crtica ante el mundo
circundante y ante el
desarrollo de la historia

Producto(s) de
Aprendizaje

Conclusiones
grupales

Evaluacin
Tipo
(Auto/Co/Hetero)
Instrumento
Ponderacin
Coevaluacin

Horas

9 sesiones de 50 min
c/u

Aplicacin de rbricas.
(4 al 14 de mayo)
Exposicin y los
recursos
didcticos
empleados

Cuestionario
Participacin en el equipo
Revisin de apuntes
Calidad de la exposicin
Claridad de conceptos

Listado de
observaciones
realizadas

Identifica la
necesidad de la
prctica de los
valores para evitar
hechos violentos

Disposicin en el trabajo
La aportacin de sus
observaciones y
conclusiones
Conclusiones particulares
entregadas.
Claridad en los conceptos
expuestos.
15% del total de la
evaluacin

Documento de trabajo - Pgina 3 de 8

Subsecretara de Educacin Media Superior

Coordinacin Sectorial de Desarrollo Acadmico

3.1 Estrategias Didcticas

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Apertura
Actividades

Competencia(s)
Atributos de Genrica(s),
Profesionales
Disciplinar(es)
y/o Productividad y
empleabilidad

Producto(s) de
Aprendizaje

Evaluacin
Tipo
(Auto/Co/Hetero)
Instrumento
Ponderacin

Horas

Documento de trabajo - Pgina 4 de 8

Subsecretara de Educacin Media Superior

Coordinacin Sectorial de Desarrollo Acadmico

3.1 Estrategias Didcticas

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Actividades

El maestro realiza una presentacin acerca

de las aportaciones de las corrientes
filosficas a la sociedad
~ El alumno identifica las aportaciones a
la ciencia mediante la dinmica de la
lluvia de ideas.
~ El alumno reconoce la importancia de
las aportaciones de los filsofos en la
historia
El maestro distribuye entre los alumnos los
temas de investigacin sobre las corrientes
filosficas y expone la necesidad de ubicar
en el tiempo las aportaciones de los filsofos
de cada corriente filosfica
~ Los alumnos se distribuyen por equipos
para realizar la investigacin solicitada.
~ El alumno elabora un cuadro
comparativo sobre las diferentes
aportaciones filosficas en las
diferentes etapas histricas.
El maestro da a conocer la influencia de la
filosofa en la conformacin de la realidad
latinoamericana
~ El alumno investiga los orgenes del
pensamiento de las culturas indgenas
precolombinas
~ Por equipos, el alumno identifica la
filosofa a travs de las etapas del
Mxico colonial

Competencia(s)
Atributos de Genrica(s),
Profesionales
Disciplinar(es)
y/o Productividad y
empleabilidad
6-4. Estructura ideas y
argumentos de manera clara,
coherente y sinttica.
7. Aprende por iniciativa e
inters propio a lo largo de su
vida
7-3. Articula saberes de diversos
campos y establece relaciones
entre ellos y su vida cotidiana.
9. Participa y colabora de
manera efectiva en equipos
diversos
9-5. Acta de manera propositiva
frente a fenmenos de la
sociedad y se mantiene
informado.

Producto(s) de
Aprendizaje

Examina y argumenta,
de manera crtica y
reflexiva, diversos
problemas filosficos
relacionados con la
actuacin humana,
potenciando su
dignidad, libertad y
autodireccin.

Participacin
espontnea y
calidad de su
aportacin

Defiende con razones

coherentes sus juicios
sobre aspectos de su
entorno.

Exposicin y los
recursos
didcticos
empleados

Identifica los supuestos

de los argumentos con
los que se le trata de
convencer y analiza la
confiabilidad de las
fuentes de manera
crtica y justificada.

Las conclusiones
personales
asentadas en su
libreta de apuntes

Aclaracin de
conceptos y su
influencia en el
ser humano

Cuadro
comparativo

Evaluacin
Tipo
(Auto/Co/Hetero)
Instrumento
Ponderacin
Coevaluacin
Aplicacin de rbricas
Revisin de su libreta con
los comentarios de sus
compaeros

Horas

10 sesiones de 50
min c/u
(18 al 29 de mayo)

Participacin y
colaboracin en el grupo
Entrega de un reporte
elaborado sobre la
actividad
Participacin individual y
colaboracin
Cuadro comparativo con
claridad, calidad y
precisin en los datos
Revisin de su escala
personal de valores
45% del total de la
evaluacin

Documento de trabajo - Pgina 5 de 8

Subsecretara de Educacin Media Superior

Coordinacin Sectorial de Desarrollo Acadmico

3.1 Estrategias Didcticas

Actividades
El maestro realiza una exposicin sobre la
necesidad de las aportaciones cientficas
para el desarrollo de una sociedad
~ El alumno da a conocer su
informacin previa sobre este tema a
travs de sus intervenciones
espontneas
~ El alumno identifica las aportaciones
cientficas que transformaron la
historia de la humanidad
El maestro presenta ejemplos de
transformacin intelectual y social debidos
a la aplicacin de principios filosficos en
la sociedad.
~ Un equipo presenta al grupo el
cuadro comparativo sobre las
aportaciones de los filsofos en la
sociedad
~ En forma individual se elabora un
resumen sobre la influencia de la
filosofa en cada una de las etapas de
la sociedad mexicana
El maestro solicita la elaboracin de una
investigacin personal sobre la vida y obra
de un filsofo visto a lo largo del periodo
~ El alumno elabora un ensayo sobre el
tema investigado y redacta y entrega
al facilitador un reporte de lectura
sobre un tema.

Cierre
Competencia(s)
Atributos de Genrica(s),
Profesionales
Disciplinar(es)
y/o Productividad y
empleabilidad
5-2. Ordena informacin de
acuerdo a categoras, jerarquas y
relaciones.
5-5. Sintetiza evidencias
obtenidas mediante la
experimentacin para producir
conclusiones y formular nuevas
preguntas.
6-4. Estructura ideas y
argumentos de manera clara,
coherente y sinttica.
7-3. Articula saberes de diversos
campos y establece relaciones
entre ellos y su vida cotidiana.

Analiza y evala la
importancia de la
Filosofa en su
formacin personal y
colectiva.
Construye, evala y
mejora distintos tipos de
argumentos sobre su
vida cotidiana, de
acuerdo con los
principios lgicos.
Asume
responsablemente la
relacin que tiene
consigo mismo, con los
otros y con el entorno
sociocultural, mostrando
una actitud de respeto y
tolerancia.

Producto(s)
de
Aprendizaje
Listado de
observaciones

Evaluacin

Heteroevaluacin
Sumativa

Contenido de la
exposicin de los
equipos.
Ficha entregada
con el tema
seleccionado de
forma personal
Tema investigado
presentado en un
documento formal
Caso redactado
referido a los
Derechos
humanos

Horas

5 sesiones de
90 min c/u
Del 1 al 5 de junio

Calidad en la
participacin grupal
Revisin de apuntes en
la libreta
Cuestionario de
conocimientos
Ficha entregada con el
tema solicitado
Trabajo de investigacin
de calidad y con
claridad en su contenido
La fundamentacin del
caso
Examen escrito sobre
generalidades del
contenido de esta
secuencia
40% del total de la
evaluacin

Documento de trabajo - Pgina 6 de 8

Subsecretara de Educacin Media Superior

Coordinacin Sectorial de Desarrollo Acadmico

Actividades

3.1 Estrategias Didcticas

Cierre
Competencia(s)
Atributos de Genrica(s),
Profesionales
Disciplinar(es)
y/o Productividad y
empleabilidad

Producto(s)
de
Aprendizaje

Evaluacin

Horas

Documento de trabajo - Pgina 7 de 8

Subsecretara de Educacin Media Superior

Coordinacin Sectorial de Desarrollo Acadmico

3.1 Estrategias Didcticas

ELEMENTOS DE APOYO
Equipo
Internet
Can
Computadora
Recursos didcticos del aula
Hojas de cartulina
Marcadores

Material
Cuadernos de apuntes,
Material impreso proporcionado por el facilitador
Revistas para consulta
Biblioteca escolar y municipal
El entorno social y natural

Fuentes de informacin
Historia de las Doctrinas Filosficas. Ral Gutirrez
Senz. Edit Esfinge.
Filosofa. Mendoza Lucio, J.C. y Maya Castro, M.M.
Fernndez Editores, Mxico, 2011
Diccionario de Filosofa. Johannes Hirschberger.
Editorial Herder
Filosofa. Priani Sais, E..Editorial Pearson. Mxico,
2014
Autores varios. (Textos del Centro de Informacin del
plantel)

VALIDACIN
Elabora:

Recibe:

Avala:

Juan Canales
TITULAR

Ing Edmundo Ordaz Espinosa

Ing Edmundo Ordaz Espinoza

Docente Academia rea Propedutica

Ofna de Asignaturas Bsicas y

Propeduticas

VoBo

Lic Juan Canales Castaeda

Pdte Consejo Tcnico Acadmico

Documento de trabajo - Pgina 8 de 8