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UNIDADE III: MEDIDAS DE POSIÇÃO: MEDIDAS SEPARATRIZES

OBJETIVO DA UNIDADE:
- Perceber a necessidade dessas medidas para a interpretação dos
dados analisados;
- Identificar medidas separatrizes;
- Calcular as medidas separatrizes e saber interpretá-las.

Muitas vezes torna-se necessário conhecermos outras medidas, além
das de Tendência Central. Assim, nesta Unidade estaremos estudando
medidas de posição chamadas Separatrizes: Mediana, quartis, decis e
percentis.
Mediana é uma medida de posição que é simultaneamente, medida
de tendência central e medida separatriz. Por esse motivo a mediana foi
estudada na Unidade VI, assim passaremos ao estudo do quartis,
posteriormente do decis e percentis.
Já estudamos que a mediana separa a série em duas partes iguais, e
que cada parte contém o mesmo número de elementos. Contudo, uma
mesma série pode ser dividida em duas ou mais partes que contenham a
mesma quantidade de elementos. O nome da medida de posição separatriz
será de acordo com a quantidade de partes em que é dividida a série.




Mediana: divide a série em duas partes iguais (Xm d);
Quartis: divide a série em quatro partes iguais (Q1, Q2, Q3);
Decis: divide a série em 10 partes iguais (D 1, D2, D3, D4, D5, D6, D7, D8,
D9);
Percentis: divide a série em 100 partes iguais (P1, P2, P3, ..., P99).

3.1 Quartis (QK)
Nos quartis, a série é dividida em quatro partes iguais. Os elementos
separatrizes da serie são Q1, Q2, e Q3.
25%
Q1

50%
Q2

75%
Q3

Q1: é o primeiro quartil, corresponde à separação dos primeiros 25%
de elementos da serie.
Q2: é o segundo quartil, coincide com a mediana (Q2 = Md).
Q3: é o terceiro quartil, corresponde à separação dos últimos 25% de
elementos da série, ou seja, os 75% dos elementos da série.
Para o cálculo dos quartis utilizam-se técnicas semelhantes àquelas do
cálculo da mediana. Consequentemente, podem-se utilizar as mesmas
fórmulas do calculo da mediana, levando em conta que onde houver a
f
K  fi
expressão  i será substituída por
, sendo K o número da ordem
2
4

Exemplo: Calcule Q1.0. Kn PQK  (onde K  1.10.8. O número que corresponde a 25% do rol é o valor 2 b) Vamos utilizar os passos para o cálculo do 2° quartil: 1° Passo: Determina-se a posição do 2° quartil: 2  12 PQ 2   6  posição do 2 quartil 4 2° Passo: Identificar a posição 6 3° Passo: Procura-se no rol o valor do número que está na posição identificada. 3. Q2 e Q3 para o seguinte conjunto de valores: x1 x 2 x3 x4 x5 x6 x7 x8 x9 x10 x11 x12 0 2 4 6 7 8 8 9 10 12 1 A 4.10.6.2ou 3) 4 2° Passo: Identifica-se a posição mais próxima do rol.9. x1 x2 x3 x4 x5 x6 x7 x8 x9 x10 x11 x12 0 1 2 4 6 7 8 8 9 10 12 O número que corresponde a 50% do rol é o valor 7 c) Vamos utilizar os passos para o cálculo do 3° quartil: 1° Passo: Determina-se a posição do 3° quartil: 3  12 PQ 3   9  posição do 3 quartil 4 2° Passo: Identificar a posição 9 11 .1. K = 2 corresponde ao segundo quartil e K = 3 ao terceiro quartil.2.11.4.11.12 a) Vamos utilizar os passos para o cálculo do 1° quartil: 1° Passo: Determina-se a posição do 1° quartil: 1  12 PQ1   3  posição do 1 quartil 4 2° Passo: Identificar a posição 3 3° Passo: Procura-se no rol o valor do número que está na posição identificada.7.do quartil.1.12 11 Inicialmente precisamos colocar os valores em ordem (rol) A 0.6.1.7.8.1 Cálculo do quartil para o rol 1° Passo: Determina-se a posição do Quartil. 3° Passo: Verifica-se quem está naquela posição. em que K =1 corresponde ao primeiro quartil.9.8.8.2.

Q2 e Q3 da tabela seguinte: Tabela 3.1 – Números de acidentes /mês no Cruzamento X em CG/07 N° de acidentes / f fa mes 0 4 4 1 6 10 2 9 19 3 5 24 4 4 28 f  28 a) Vamos calcular inicialmente Q1 !° Passo: Determinar a posição do 1° quartil (25%) 1  28 PQ1   7  posição do 1 quartil 4 2° Passo: Procurar na coluna da fa a posição do 7° elemento 3° Passo: A variável que corresponde à posição do 7° elemento é 1 (na segunda classe). PQK  K  fi 4 x8 x9 x10 x11 x12 8 9 10 12 11 (onde K  1. 3° Passo: O Valor do quartil será o valor da variável que corresponde àquela classe. e nela procurar o valor da posição do quartil .1.3° Passo: Procura-se no rol o valor do número que está na posição identificada. 25% da pesquisa mostrou que este cruzamento teve 1 acidente / mês. x1 x 2 x3 x4 x5 x6 x7 x8 x9 x10 x11 x12 0 2 4 6 7 8 8 9 10 12 1 11 O número que corresponde a 75% do rol é o valor 9 3.2 Cálculo do quartil para a tabela sem intervalo de classe x1 x 2 x3 x4 x5 x6 x7 0 1 2 4 6 7 8 1° Passo: Calcula-se a posição do quartil.2ou 3) 2° Passo: É necessário inserir a coluna da frequência acumulada. . b) Vamos calcular o Q2 !° Passo: Determinar a posição do 2° quartil (50%) 2  28 PQ 2   14  posição do 2 quartil 4 2° Passo: Procurar na coluna da fa a posição do 14° elemento 3° Passo: A variável que corresponde à posição do 14° elemento é 2 (na terceira classe). Exemplo: Calcular os valores do Q1.

aQK = amplitude do intervalo de classe do quartil considerado. Freqüência Pesos Freqüência i acumulada (kg) (fi) (Fa) 1 10 ├ 30 10 10 2 30 ├ 50 24 34 3 50 ├ 70 57 91 4 70 ├ 90 44 135 5 90 ├ 110 29 164 6 110 ├ 130 16 180   180 .3 Cálculo do quartil em tabelas com intervalo de classe Determina-se. A identificação da classe é feita por meio do termo da ordem calculada pela expressão: PQK  K  fi 4 (onde K  1.1.50% da pesquisa mostrou que este cruzamento teve 2 acidentes / mês.2ou 3) Essa expressão determina a posição do referente quartil ou classe que contém o quartil. fQK = freqüência simples da classe do quartil considerado. Será acrescentada uma coluna com os valores da freqüência acumulada. 75% da pesquisa mostrou que este cruzamento teve 3 acidentes / mês. consideramos a distribuição dos pesos de um grupo de turistas que visita um parque temático em Fortaleza/CE/Julho/06.2 . c) Vamos calcular o Q3 !° Passo: Determinar a posição do 3° quartil (50%) 3  28 PQ 3   21  posição do 3 quartil 4 2° Passo: Procurar na coluna da fa a posição do 21° elemento 3° Passo: A variável que corresponde à posição do 21° elemento é 3 (na quarta classe). Exemplo:Para o cálculo dos quartis de dados agrupados com intervalos de classe. a classe que contém o valor quartil a ser calculado. inicialmente.Pesos de um grupo de turistas do Parque Temático Fortaleza/CE/Julho/06. Fant = freqüência acumulada da classe anterior à classe do quartil considerado. Assim. temos:  K   fi  4 Qk  lqk     f QK   Fant    aQk   Sendo: lQk = limite inferior da classe do quartil considerado. Tabela 3. 3.

20.7 kg 57     aQ2  50     3 f i 4  3 f i 2  180  90 (o segundo quartil pertence à terceira 4   Fant  fQ 2      Fant  fQ 3 3  180  135 (o terceiro quartil pertence à quarta 4  135  91  20  90.18.20.19. Sabendo que a classe do primeiro quartil é a terceira classe. temos B10.0 kg 1) Determinação dos quartís para o conjunto: B10. verificamos que o quadragésimo quinto termo pertence à terceira classe (a freqüência acumulada da teceria classe abrange do 35º termo ao 91º termo). calcula-se a classe a que pertence o quartil Q 1 (k=1). .16.15.13.27.18.21.29.9 kg.29 a) Vamos utilizar os passos para o cálculo do 1° quartil: 1° Passo: Determina-se a posição do 1° quartil: 1  16 PQ1   4  posição do 1 quartil 4 2° Passo: Identificar a posição 4 3° Passo: Procura-se no rol o valor do número que está na posição identificada.14.24 Colocando os valores em ordem (rol).15.25.27.22. 2° quartil  classe).Primeiro. a posição: 1   fi P Q1 = 4  180  45 4 Observando a coluna de freqüência acumulada.9kg 57     aQ1 = 50 +   f Q1  Os cálculos para os quartis Q 2 e Q3 processam-se de forma análoga ao cálculo do primeiro quartil. podemos verificar qual o valor numérico do primeiro quartil utilizando a expressão:  1 f1  4 Q1  lQ1     Fant     45  34   20  53.22. e Q3 = 90.18.15.15.16.19.24. 2 f i 4  2 f i  4 Q2  lQ 2    3° quartil  classe)  4 Q3  lQ3      90  34   20  69.21.25.7 kg Pratique resolvendo mais alguns exemplos. ou seja. Q2 = 69.0 kg 44       aQ3  70   Assim temos: Q1 = 53.18.13.14.

x9 x1 19 x10 x11 x12 x13 x14 x15 x16 x20 x21 x22 x24 x25 x27 x29 2 3 4 5 6 7 8 10 13 x9 x10 x11 x12 x13 x14 x15 x16 1 9 20 22 24 1 4 21 15 15 16 25 18 18 27 29 O número que corresponde a 50% do rol é o valor 18 c) Vamos utilizar os passos para o cálculo do 3° quartil: 1° Passo: Determina-se a posição do 3° quartil: 3  16 PQ 3   12  posição do 3 quartil 4 2° Passo: Identificar a posição 12 3° Passo: Procura-se no rol o valor do número que está na posição identificada. Q2 e Q3 da tabela seguinte: Tabela 3.O número que corresponde a 25% do rol é o valor 15 b) Vamos utilizar os passos para o cálculo do 2° quartil: 1° Passo: Determina-se a posição do 2° quartil: 2  16 PQ 2   8  posição do 2 quartil 4 x1 x 2 x3 x 4 x5 x6 x7 x8 2° Passo: Identificar a posição 8 3° Passo: Procura-se no rol o valor do 1 13 14 15 15 16 18 18 número que está na posição 0 identificada. N° de faltas f fa 1 6 8 3 8 14 .3 – Números de faltas de acadêmicos do primeiro semestre. x1 x 2 x3 x4 x5 x6 x7 x8 1 0 14 15 15 16 18 18 13 x9 x10 x11 x12 x13 x14 x15 x16 1 9 20 22 24 25 29 21 27 O número que corresponde a 75% do rol é o valor 22 2) Calcular os valores do Q1.

50% dos acadêmicos tiveram 4 faltas.5° elemento é 3 (na segunda classe). Freqüência Freqüência i Pontos) acumulada (fi) (Fa) 1 0 ├ 40 3 3 2 40 ├ 80 8 11 3 80 ├ 120 18 29 4 120 ├ 15 44 160 5 160 ├ 200 10 54   54 a) Vamos calcular a classe a que pertence o quartil Q 1 (k=1).5° elemento 3° Passo: A variável que corresponde à posição do 9. a posição: P Q1 = 1  fi 4  54  13.5° elemento 3° Passo: A variável que corresponde à posição do 28.5° elemento é 6 (na quarta classe).4 6 7 13 7 4 f 27 34 38  38 a) Vamos calcular inicialmente Q1 !° Passo: Determinar a posição do 1° quartil (25%) 1  38 PQ1   9.4 – Pontos obtidos em teste de atenção por candidatos a um emprego.5  posição do 3 quartil 4 2° Passo: Procurar na coluna da fa a posição do 28. Q2 e Q3 da tabela seguinte: Tabela 3. 75% dos acadêmicos tiveram 6 faltas.5  posição do 1 quartil 4 2° Passo: Procurar na coluna da fa a posição do 9. 25% dos acadêmicos tiveram 3 faltas b) Vamos calcular o Q2 !° Passo: Determinar a posição do 2° quartil (50%) 2  38 PQ 2   19  posição do 2 quartil 4 2° Passo: Procurar na coluna da fa a posição do 19° elemento 3° Passo: A variável que corresponde à posição do 19° elemento é 4 (na terceira classe). 3 Calcular os valores do Q1. c) Vamos calcular o Q3 !° Passo: Determinar a posição do 3° quartil (50%) 3  38 PQ 3   28.5 4 . ou seja.

67 pontos. corresponde à separação dos primeiros 10 % de elementos da série. coincide com a mediana (D5 = Md). Assim temos: Q1 = 85.5  11   40  85.67 3. 2° quartil  classe).2 Decis (DK) Nos decis.D9). D3.5 (o terceiro quartil pertence à quarta 4    75% dos candidatos fizeram no máximo 150... .56 18     aQ1 = 80   f Q1   25% dos candidatos fizeram no máximo 85. a série é dividida em 10 partes iguais (D1. verificamos que o 13. D2. podemos verificar qual o valor numérico do primeiro quartil utilizando a expressão:  1 f1  4 Q1  lQ1     Fant     13.55555  Q 2  115. 2 f i 4   2 f i 4 Q2  l Q2       Fant  27  11    a Q  80    40  115. 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100% D1 D2 D3 D4 D5 D6 D7 D8 D9 D1: é o primeiro decil.56 2  18    fQ 2  2  54  27 (o segundo quartil pertence à terceira 4    50% dos candidatos fizeram no máximo 115. D5: é o quinto decil.56 pontos e Q3 = 150. Sabendo que a classe do primeiro quartil é a terceira classe. . 3° quartil  classe) 3 f i 4   3 f i 4 Q3  l Q3       Fant  40.5  29    a Q  120   3    40  150.56 pontos.56 pontos Q2 = 115.5º termo pertence à terceira classe (a freqüência acumulada da teceria classe abrange do 12º termo ao 29º termo).56 pontos.555555  Q1  85.67 15    fQ3  3  54  40.66666  Q3  150. Cálculos para os quartis Q 2 e Q3 processamos da mesma forma do cálculo do primeiro quartil.Observando a coluna de freqüência acumulada.

D9: é o nono decil.24 dado: Inicialmente vamos colocar o conjunto em ordem crescente: X1 X2 X3 X X5 X6 X7 X8 X9 X10 10 12 15 18 20 24 4 2 4 6 7 a) Calcular D1 1° Passo: determina-se a posição do primeiro Decil.10.6.1 Calculo do Decil para o rol Os passos são os mesmos para o cálculo do quartil para o rol Exemplo: Calcular D1 e D8 do conjunto A 7. Exemplos: Calcular D3 e D7 usando a seguinte tabela: Tabela 3. corresponde à separação dos últimos 10% elementos da série. Os procedimentos são os mesmos utilizados para o cálculo dos quartís. filhos f fa 0 18 18 1 35 53 2 46 99 3 28 127 4 25 152 5 10 162 6 5 167 7 3 170 f  170 . 3° passo: O valor do D1=2 que corresponde a 10% do rol b) Calculo do D8 1° Passo: determina-se a posição do oitavo Decil. 1  n 1  10 PD1    1 ( posição) 10 10 2° Passo: Procura-se no rol o valor do primeiro elemento.12.18. 8  n 8  10 PD 8    8 ( posição) 10 10 2° Passo: Procura-se no rol o valor do oitavo elemento.5 Quantidade de filhos dos funcionários de uma pequena empresa. 3° passo: O valor do D8=18 que corresponde a 80% do rol 3. 2.2 Cálculo do Decil para tabela sem Intervalo de Classe.20.4.15.2.2. 3.

9) 10 Esse termo está localizado numa classe que recebe o nome de classe decil.6 .6 que organiza as estaturas de adolescentes...2. determina-se a classe que contém o valor do decil a ser calculado pela expressão: K  fi (para K  1. colhidas durante o período em que participaram de um acampamento..2.3 Cálculo do decil para tabela com intervalo de classe Primeiramente.3. i Estaturas Freqüência Freqüência (cm) (fi) acumulada (Fi) 1 120 ├ 128 6 6 2 128 ├ 136 12 18 . Para o cálculo dos decis. o D8 está na 5° classe (fa 152) 3° Passo: O valor da variável na segunda classe é 4 filhos. que corresponde a 80% da pesquisa. utilizamos a fórmula:  k   fi  10 D K  lDK    Sendo:  f DK   Fant    aD K   l DK = limite inferior da classe de decil considerado Fant = freqüência acumulada da classe anterior à classe de decil considerado hDK = amplitude do intervalo de classe do decil considerado fDK = freqüência simples da classe do decil considerado Exemplo : O calculo dos decis será exemplificado com os dados da Tabela 3. que corresponde a 30% da pesquisa. Isto é. Tabela 3..Estaturas dos participantes de um acampamento infantil/Bonito/Julho/06. durante as férias.Cálculo do D3 1° Passo: Calcula-se a posição do D3 a) D3  3 f 3  170   51 (posição) 10 10 2° passo: Procura-se a posição do D3 pela coluna da frequência acumulada. o D3 está na 2° classe (fa 53) 3° Passo: O valor da variável na segunda classe é 1 filho. Cálculo do D3 1° Passo: Calcula-se a posição do D8 b) D8  8 f 8  170   144 (posição) 10 10 2° passo: Procura-se a posição do D8 pela coluna da frequência acumulada. utilizamos técnicas semelhantes às do cálculo dos quartis. 3.

.D7.8 (o segundo decil pertence à 10 segunda classe).3 4 5 136 ├ 144 144 ├ 152 152 ├ 160 16 13 7   54 34 47 54 Calculam-se os decis D1. determina-se a classe que contém o valor percentil a ser calculado pela expressão: K   fi (K = 1. D2.  2   fi  10  D2  l D2   Fant  FD2    10. 99) 100 3.2 cm 12     aD2  128     Dessa forma. coincide com a mediana (P 50 = D5 = Q2 = Md)..3. utilizamos técnicas semelhantes às do cálculo dos quartis e decis. 1 f 54 Primeiro decil (K=1):  i   5. podemos calcular os outros decis. de forma semelhante ao cálculo dos quartis.2 cm  D 2  131.. Inicialmente.. Para o cálculo dos percentis.5 cm  D1  127. Por exemplo.1 Cálculo de Percentil para rol . P99).. a série é divida em 100 partes iguais (P1.4  0   8  127. 3. P50: é o qüinquagésimo percentil....3 cm 13       aD7  144   3.8 (o sétimo decil pertence à quarta classe) 10  7   fi D7  lD7  10    FD7   Fant   37.. P3.3 Percentis (Pk) Nos percentis. corresponde à separação do primeiro 1% de elementos da série. . ..8  34    8  146.3 cm  D 7  146. .8  6   8  131.  1   fi  10  D1  lD1   Fant  FD1    5. P1: é o primeiro percentil. P2. 98.. 2.5 cm 6     aD1  120     Segundo decil (K=2): 2 f i 10  2  54  10. cálculo do sétimo decil (K=7): 7   fi 10  7  54  37.4 (o primeiro decil pertence à 10 10 primeira classe).

02 100 100 1° Passo: Determinar a posição do P82 2° Passo: procura-se no rol o valor da posição do 9° elemento.Verificamos que o raciocínio é o mesmo utilizado para o cálculo do Quartil e Decil. Número de quartos/chalés em Bonito/MS/07 Número de quartos/chalés 1 2 3 4 5 6 f fa 15 30 20 12 10 8 15 45 65 77 87 95 f i  95 a) Calcular P45 45  n 45  95   42. Consideremos o exemplo abaixo: 1) Calcular o P28 e P82 do conjunto B15.08 100 100 1° Passo: Determinar a posição do P28 2° Passo: procura-se no rol o valor da posição do 3° elemento.7.10.3. Estudemos esses cálculos através do exemplo a seguir: Exemplo: Calcular P45 e P93 da tabela Tabela 3.4.6.12. 3° Passo O valor da variável que corresponde a 45% da pesquisa revelou que os pesquisados preferem até dois quartos por chalé.20 Devemos inicialmente ordenar os valores: X1 X2 X3 X X5 X6 X X8 X X1 X1 4 2 4 6 7 7 1 0 12 1 3 1 5 9 0 1 1 8 20 21 a) Cálculo do P28 28  n 28  11   3. 3° Passo: A variável que corresponde à posição desejada é o número 6 P28  b) Cálculo do P82 82  n 28  11   9.13.75 100 100 1° Passo: Determinar a posição do P45 2° Passo: Procurar a posição do 43 elemento pela coluna da frequência acumulada.21.18.2. podemos observar que o elemento de posição 43 está na segunda classe. b) Calcular P93 P45  .7.2 Cálculo do Percentil para Tabela sem Intervalo de Classe O cálculo do Percentil para a tabela sem intervalo de classe é o mesmo que para os cálculos dos Quartís e Decís. 3° Passo: A variável que corresponde à posição desejada é o número 18 P28  3.

.3. utilizamos técnicas semelhantes ás do cálculo dos quartís e decís.3. Inicialmente. i Estaturas Freqüência Freqüência (cm) (fi) acumulada (Fi) 1 120 ├ 128 6 6 2 128 ├ 136 12 18 3 136 ├ 144 16 34 4 144 ├ 152 13 47 5 152 ├ 160 7 54   54 a) Calculo do P46 . podemos observar que o elemento de posição 88 está na sexta classe.98.3 Cálculo para Percentil em Tabelas com Intervalo de Classe Para o cálculo dos percentís..35 100 100 1° Passo: Determinar a posição do P93 2° Passo: Procurar a posição do 88° elemento pela coluna da frequência acumulada. 3° Passo O valor da variável que corresponde a 93% da pesquisa revelou que os pesquisados preferem até seis quartos por chalé. determina-se a classe que contém o valor percentil a ser calculado pela expressão: K   fi (K  1.Estaturas dos participantes de um acampamento infantil/Bonito/Julho/06.93  n 93  95   88. P93  3. utilizamos a fórmula:  K   fi  100 PK  lPK  f PK  Sendo:    Fant    aPK   l PK  limite inferior da classe do percentil considerado Fant = freqüência acumulada da classe anterior do percentil considerado aPK  f PK amplitude do intervalo de classe do percentil considerado = freqüência simples da classe do percentil considerado Exemplo: Na tabela 3..2.6 vamos calcular o 46º percentil (K=36) e o 76° percentil (K=76): Tabela 3.6 .4.99) 100 Para obtenção do percentil..

42cm 16    a  136     b) Calculo do P76 76   f i 76  54   41.9.11 1.04 (o percentil 76 pertence à quarta classe) 100 100 P76  l P 46  76   f i  Fant  100  f P 46   Lista de exercícios 3.04  34    8  148.3. Tabela 3.1 Qual a idade que corresponde a 25% das crianças (Q 1)? a) Q1=3 b) Q1=5 c) Q1=4 d) Q1=6 1.46   f i 100  46  54  24.7 Valores economizados pelas crianças Valores Num.84 (o quadragésimo sexto percentil pertence à 100 terceira classe) P46  l P 46  46   f i  Fant  100  f P 46      24.2 Qual a idade que corresponde a 70% das crianças (D 7)? a) D7=6 b) D7=8 c) D7=5 d) D7=9 1.10.5.33cm 13      a  144   Considere o conjunto de valores que representa as idades de um grupo de crianças de uma comunidade:  3.4.3 Qual a idade que corresponde a 45% das crianças (P 45)? a) P45 = 4 b) P45 = 8 c) P45 = 5 d) P45 = 6 Considere a tabela 3.4.2.6. de fa (R$) crianças(fi) 10 2 15 6 20 8 25 15 30 13 35 11 .9.8.7 que representa os valores economizados por crianças para a compra do presente do dia das mães.84  18    8  139.1    41.6.5.

86 3.00 c) P90 = 1085.40  5 fi  60 2.68 b) Q1=741.85 3. Qual o valor economizado por 92% das crianças (P 92)? a) P92 = 35 b) P92 = 30 c) P92 = 40 d)P92 = 38 Considere a tabela 3.3. Qual o valor economizado por 40% das crianças (D 4)? a) D4 = 25 b) D4 = 20 c) D4 = 35 d) D4 = 30 2.00 d)P90 = 1056.2.2 Qual o salário de 60% dos funcionários que ganham menos(D 6)? a) D6 = 835.1.Qual o valor economizado por 75% das crianças (Q 3)? a) Q3= 30 b) Q3= 40 c) Q3= 35 d) Q3= 25 2.00 .00 b) P90 = 1105. Qual o salário de 90% dos funcionários que ganham menos(P 90)? a) P90 = 1095.67 c) Q1=678.80 b) D6= 829.3.78 c) D6 = 890.8 Salários da empresa de reciclagem Coisas &Tal Salários funcionários 500 ├ 600 3 600 ├ 700 8 700 ├ 800 12 800 ├ 900 17 900 ├ 1000 10 1000 ├ 1100 8 1100 ├ 1200 6  fi  64 3.1. Tabela 3. Qual o salário de 25% dos funcionários que ganham menos(Q 1)? a) Q1=742.59 d) D6 = 895.8 que representa os salários de funcionários de uma empresa de reciclagem.97 d) Q1=698.

ATIVIDADE 3.1 DA APOSTILA ATUAL .