Escolar Documentos
Profissional Documentos
Cultura Documentos
NGELES CEBALLOS
http://www.uhu.es/36102/trabajos_alumnos/pt1_11_12/biblioteca/2historia_educacio
n/esc_nueva/escuela_tradicional_vs_nueva.pdf
1. Fundadores de la pedagoga tradicional
En el siglo XVII surgen algunas crticas a la forma de enseanza que se practicaba en los
colegios internados. stos estaban a cargo de rdenes religiosas, tenan como finalidad
alejar a la juventud de los problemas propios de la poca y de la edad, ofreciendo una
vida metdica en su interior. Se enseaba los ideales de la antigedad, la lengua escolar
era el latn, y el dominio de la retrica era la culminacin de esta educacin. Los jvenes,
eran considerados propensos a la tentacin, dbiles y con atraccin por el mal, por lo
tanto, se consideraba necesario aislarlos del mundo externo, ya que ste es temido como
fuente de tentaciones. Haba que vigilar al alumno para que no sucumbiera a sus deseos y
apetencias naturales.
Comenio, public en 1657 su obra titulada Didctica Magna o Tratado del arte universal
de ensear todo a todos. En ella se sealan lo que sern las bases de la pedagoga
tradicional. Comenio y Ratichius, fundadores de esta pedagoga, se oponen a que los
nios aprendan a leer en latn y no en la lengua materna, postulan una escuela nica, la
escolarizacin a cargo del Estado para todos los nios, no importa el sexo, la condicin
social o la capacidad.
2. Caractersticas de la Escuela Tradicional
La Escuela Tradicional del siglo XVII, significa Mtodo y Orden . Siguiendo este principio,
identificamos los siguientes aspectos que caracterizan a dicha escuela:
A. Magistrocentrismo. El maestro es la base y condici n del xito de la educacin.
A l le corresponde organizar el conocimiento, aislar y elaborar la materia que ha
de ser aprendida, trazar el camino y llevar por l a sus alumnos. El maestro es el
modelo y el gua, al que se debe imitar y obedecer. La disciplina y el castigo se
consideran fundamentales, la disciplina y los ejercicios escolares son suficientes
para desarrollar las virtudes humanas en los alumnos. El castigo ya sea en forma
de reproches o de castigo fsico estimula constantemente el progreso del alumno.
B. Enciclopedismo. La clase y la vida colectiva son organizadas, ordenadas y
programadas. El manual escolar es la expresin de esta organizacin, orden y
programacin; todo lo que el nio tiene que aprender se encuentra en l,
graduado y elaborado, si se quiere evitar la distraccin y la confusin nada debe
buscarse fuera del manual.