Cduladereferencia

Prueba
SerBachiller
2015

Directorio tcnico
Harvey Spencer Snchez Restrepo
Director Ejecutivo
Jos Daniel Espinosa Rodrguez
Coordinador General Tcnico
Arturo Caballero Altamirano
Coordinador de Investigacin Educativa
Martha Beln Carmona Soto
Coordinadora Tcnica de Evaluacin
Edward Ortega Serrano
Director de Modelos y Estructuras de Evaluacin
Elizabeth Liendro Pullas
Directora de Elaboracin y Resguardo de tems

Director de Gestin de Instrumentos

Franklin David Gualpa Almeida
Director de Anlisis Psicomtrico

Comit tcnico de elaboracin

Autores principales
Harvey Spencer Snchez Restrepo
Director Ejecutivo
Jos Daniel Espinosa Rodrguez
Coordinador General Tcnico
Martha Beln Carmona Soto
Coordinadora Tcnica de Evaluacin
Edward Ortega Serrano
Director de Modelos y Estructuras de Evaluacin

Colaboradores
Daniela Mara Vacas Andrade
Analista de Evaluacin de Aprendizajes
Eunice Cumba Andrade
Analista de Evaluacin de Aprendizajes
Ivn Leonel Mio Arcos
Analista de Evaluacin de Aprendizajes
Wendy Elisa Haro Vsquez
Analista de Gestin de Establecimientos Educativos

La Coordinacin Tcnica de Evaluacin del Instituto Nacional de Evaluacin Educativa es

responsable de la informacin contenida en este documento.
Derechos Reservados 2015, Instituto Nacional de Evaluacin Educativa (Ineval). Se puede
utilizar el contenido textual y grfico de la cdula de referencia, citando obligatoriamente la
fuente de la siguiente manera:
Spencer, H; Espinosa D; Carmona, M; Ortega, E, (2015). Cdula de Referencia. Ser Bachiller.
Instituto Nacional de Evaluacin Educativa. Quito, Ecuador.

Contenido

Presentacin ........................................................................................................... 5
Evaluacin educativa .................................................................................................... 5

Sistema de Evaluacin ................................................................................... 5

Lineamientos tcnicos para la construccin de las pruebas ........................... 6
Fase de diseo ...................................................................................................... 6
Fase de composicin de los tems ......................................................................... 6
Prueba Ser Bachiller ..................................................................................................... 8
Contenidos temticos ............................................................................................ 8
Referencias Bibliogrficas ................................................................................... 11

Presentacin
El Instituto Nacional de Evaluacin Educativa Ineval, es el responsable de la evaluacin
integral del Sistema Nacional de Educacin del Ecuador. Sus pilares son eminentemente
tcnicos y se asientan en los siguientes valores institucionales para el cumplimiento de su
gestin: objetividad; tecnicidad; eficiencia; eficacia y efectividad en su operacin; fomento de la
cultura de evaluacin, confiabilidad; y profundo sentido de participacin social.
Este documento presenta de manera breve el procedimiento que realiza Ineval para cumplir
con la evaluacin educativa; as como los lineamientos tcnicos para la construccin de una
prueba.
En un segundo momento detalla los contenidos temticos que se evaluarn en la prueba Ser
Bachiller; y las referencias bibliogrficas utilizadas para la construccin de su estructura de
evaluacin.

Evaluacin educativa
Sistema de Evaluacin
Ineval desarroll un sistema de evaluacin que garantiza la construccin de pruebas
estandarizadas, vlidas, confiables y pertinentes con la realidad de nuestro pas.
Las fases de este sistema estn conectadas de manera secuenciada y lgica en el
denominado polgono de evaluacin y son:

Las fases de diseo, composicin de tems y elaboracin de la prueba cuentan con

lineamientos tcnicos establecidos desde la Coordinacin Tcnica de Evaluacin que
garantizan su calidad.
Lineamientos tcnicos para la construccin de las pruebas
Fase de diseo
Se determina el modelo de evaluacin, segn el proyecto que se pretende evaluar y
posteriormente se procede con la elaboracin de estructuras, que son las bases del contenido
de cada prueba y sirven de insumo para la elaboracin de tems.
Cada estructura presenta los contenidos de manera jerrquica, secuenciada y diferenciada;
desde lo general hasta lo especfico, como se muestra en el ejemplo del siguiente grfico.

Toda estructura es generada por un cuerpo colegiado de expertos en la materia y se basa en

los referentes emitidos por el Ministerio de Educacin. Ineval acompaa el proceso a nivel de
asesora tcnica.
Fase de composicin de los tems
Incluye cuatro etapas para garantizar tems de calidad: elaboracin, revisin tcnica, validacin
de contenido y revisin de estilo.
En las etapas de elaboracin y validacin de contenido participan especialistas en las reas de
conocimiento a evaluar que cumplen con el perfil requerido, los cuales son apoyados por
tcnicos especialistas en la construccin de tems.

Los tems son de opcin mltiple, cuentan con cuatro opciones de respuesta, de las cuales solo
una es la correcta. Estos tems demandan una tarea especfica para su resolucin, permitiendo
observar si el aspirante cuenta o no con el conocimiento, habilidad, actitud o destreza
especfica del rea que aplica.

De esta forma Ineval elabora pruebas de calidad tcnica que cumplen con tres caractersticas
fundamentales:
-

Relevancia. Los conocimientos y habilidades que se miden en cada tpico son

considerados como imprescindibles para reconocer, comprender, resolver e interpretar
planteamientos.

Pertinencia. Los contenidos son congruentes con los propsitos y alcances de la

prueba.

Representatividad. Los temas seleccionados constituyen una muestra de los

conocimientos y habilidades que conforman los referentes emitidos por Mineduc.

Prueba Ser Bachiller

La prueba Ser Bachiller contiene 129 tems de opcin mltiple. Su estructura de evaluacin
comprende los campos: matemtica; lengua y literatura; ciencias naturales y estudios sociales.
Contenidos temticos
Matemtica
Este campo incluye la evaluacin de caractersticas, conceptos, propiedades y grficos en la
resolucin de problemas y ejercicios matemticos.
Grupo temtico

Descripcin

lgebra

Resolucin de problemas con el

uso de ecuaciones,
desigualdades, sistemas de
desigualdades, progresiones y
vectores; as como la aplicacin
del mtodo de Cramer, Jordan y
Gauss a la resolucin de sistemas
de ecuaciones de orden tres.
Funciones
Reconocer las propiedades de las
funciones lineales y cuadrticas.
Programacin lineal Aplicacin de la optimizacin a la
solucin de problemas de
programacin lineal.
Estadstica y
Interpretacin de datos simples y
Probabilidad
agrupados con el uso de las
medidas de dispersin, aplicacin
de la regla de conteo para el
clculo de combinaciones; as
como el teorema de Bayes en la
bsqueda de probabilidades.
Geometra
Identificacin de ecuaciones y
grficas de las cnicas.

Tpico

Ecuaciones
Sistema de ecuaciones
Matrices
Desigualdades
Sistema de desigualdades
Vectores
Progresiones aritmticas
Progresiones geomtricas
Funcin lineal
Funcin cuadrtica
Elementos
Aplicaciones
Medidas de dispersin
Medidas de dispersin
Combinaciones
Probabilidad

Parbola
Elipse
Hiprbola

Lengua y lengua y literatura

Este campo abarca la aplicacin de los elementos formales y no formales de la lengua para la
comprensin de textos.
Grupo temtico

Comprensin de
textos escritos
Elementos de la
lengua

Descripcin

Evaluacin de la capacidad de
entender textos literarios y no
literarios.
Evaluacin de la capacidad de
analizar el aspecto formal de la
lengua.

Tpico

Textos literarios
Textos no literarios
Gramtica
Ortografa
Vocabulario

Ciencias Naturales
Este campo incluye el conocimiento sobre ecosistemas; sistemas de vida; y transferencia de
materia y energa.

Grupo temtico

Descripcin

Ecosistema

Conocimiento sobre flujo de

energa y niveles de organizacin
de los seres vivos.

La tierra como
nuestro hbitat

Conocimiento sobre conservacin

de recursos, origen de la Tierra y
planes de contingencia.

Tpico

Flujos de energa entre los

niveles trficos
Fotosntesis y respiracin
celular
Niveles de organizacin de los
seres vivos
Teoras sobre el origen de la
vida
Teoras de la evolucin de las
especies
Conservacin de los recursos
naturales
Mecanismos fsico-qumicos
Origen de la tierra
Planes de contingencia

Sistemas de vida

Transferencia entre
materia y energa

Reconocimiento de los avances

cientficos referentes a salud,
inmunidad, procesos metablicos
y homeostticos.

Avances cientficos y salud

Funciones vitales y sistema

inmunolgico
Procesos metablicos y
homeostticos
Reconocimiento de los estados de Cambios de la materia y leyes
la materia, leyes estequiomtricas estequiomtricas
y manejo de sustancias qumicas Efectos de los desechos
txicas.
qumicos
Interaccin entre los cuerpos
Ley de la conservacin de la
materia

Estudios Sociales
Este campo explora las disciplinas sociales que permiten la comprensin de procesos
histricos que han aportado a la construccin de las sociedades y su identidad.

Grupo temtico

Construccin
histrica de la
sociedad

Convivencia social

Relacin entre la
sociedad y el
espacio geogrfico

Descripcin

Reconocimiento del proceso de

evolucin de la sociedad a partir
del anlisis de los factores
polticos, econmicos, sociales y
culturales que han influenciado a
lo largo de un perodo
determinado.
Identificacin de los principios que
regulan las relaciones para lograr
el Buen Vivir.

Tpico

Identidad cultural

Sociedades histricas

Derechos y deberes en el
Ecuador y el mundo
Problemas sociales,
ambientales y de la ciudadana
en el Ecuador y el mundo
Desarrollo territorial

Identificacin de los vnculos

sociales con el espacio
geogrfico. Valoracin del entorno Equilibrio ecolgico
natural identificando prcticas de
conservacin y cuidado del
entorno.

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Referencias Bibliogrficas
Componente Matemtica
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Componente Ciencias Naturales
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