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HERRAMIENTAS DIDACTICAS:
Son el conjunto de tcnicas y material didctico que en forma planificada van a permitir a
construccin de los aprendizajes propuestos o el logro de los objetivos propuestos para una
actividad educativa.
El acto del docente de Enfermera es el de formar recursos profesionales capaces de generar
cambio integral de nuestra realidad sanitaria y social en su complejidad multinacional, dichos
profesionales debern estar preparados adecuadamente para ser capaces de enfrentar no solo los
retos presentes sino sobre todo los retos futuros, es por ello necesario que haga una enseanza
innovadora en el contexto paradigmtico histrico social, tal como: Haciendo una transformacin
nuclear de pensar, hacer y desarrollar la enseanza.
El acto del docente de Enfermera es el de formar recursos profesionales capaces de generar
cambio integral de nuestra realidad sanitaria y social en su complejidad multinacional, dichos
profesionales debern estar preparados adecuadamente para ser capaces de enfrentar no solo los
retos presentes sino sobre todo los retos futuros, es por ello necesario que haga una enseanza
innovadora en el contexto paradigmtico histrico social, tal como: Haciendo una transformacin
nuclear de pensar, hacer y desarrollar la enseanza.
El docente de Enfermera considera tres dimensiones
El docente enfermero como persona:
Las caractersticas personales que debe tener son: Poseer una personalidad equilibrada, abierta,
sensible y extrovertida que le permita actuar con criterio humano siendo comprensivo, optimista y
amable, teniendo en cuenta que no solo es formador de otras personas sino que su sujeto de
atencin es otra persona. Poseer autocontrol sobre sus propias reacciones, en lo que se conoce
como inteligencia emocional que le permita desarrollar simpata y empata hacia las personas con
los que trabaja y a las que asiste.
Tener una adecuado autoconcepto y autoestima y que le d confianza en s mismo y sea capaz de
desarrollar relaciones constructivas con los dems, constituyndose en un modelo positivo para
sus alumnos.
c) Debe distribuir guas o resmenes conteniendo los conceptos bsicos en forma clara y explcita,
de la clase adems de la bibliografa.
d) Crear condiciones para la participacin de los alumnos.
) Discusin.- Los alumnos despus de estudiar se renen para discutir acerca del mismo.
5) Debate.- Los alumnos defienden su puntos de vista sobre un asunto.
6) Estudio dirigido.- Los alumnos investigan segn el plan pre-elaborado establecidos por el
profesor.
7) Demostracin o prctica.- El profesor y alumno demuestra una teora o extraer conclusiones de
ndole terico. Se debe orientar al alumno a que realice la prctica. La prctica debe justificar la
teora.
8) Ejercicios.- el profesor orienta a los alumnos para realizar tareas de sintaxis.
9) Recapitulacin.- El profesor orienta a los alumnos para realizar tareas de sntesis.
10) Verificacin.- Para cerciorarse del aprovechamiento alcanzado por los alumnos.