A

TO

1. IDEA DE CONJUNTO: Es una agrupacin de varios elementos, uno o ningn

elemento.
Ejemplo:
Los nmeros naturales
El abecedario

2. REPRESENTACIN: Los conjuntos se nombran con letra mayscula y estn

formados por elementos, los conjuntos se pueden representar por medio de
diagramas de Venn o entre llaves.
Ejemplo:

D ia g r a m a d e V e n n

D ia g r a m a e n tr e lla v e s
M

a
i

M = { a ; e ; i; o ; u }

u
PRACTICAMOS

Denota los siguientes conjuntos:

1.

F es el conjunto de letras de la palabra carpintero.

_______________________________________________

2.

G es el conjunto de nmeros naturales menores que 10

________________________________________________

3.

M es el conjunto de continentes
________________________________________________

4.

I es el conjunto de nmeros impares

______________________________________________

5.

J es el conjunto de nmeros naturales mayores que 10 pero menores que 18

________________________________________________
6.

K es el conjunto de estaciones de ao
_________________________________________________

3.

PERTENENCIA Y NO PERTENENCIA: Esta relacin se da entre elemento y

conjunto.
Usamos los smbolos:

Ejemplo: Determina si los siguientes elementos a los conjuntos dados:

b
g
f

a
e

c
h
d

a A "a" esta dentro del conjunto A

b B "b" no esta dentro del conjunto B
c A "c " no pertenece al conjunto A
d B "d " pertenece al conjunto B

PRACTICAMOS

4. INCLUSIN: Esta relacin se da entre conjuntos.

Usamos los smbolos:

"esta incluido en"

"no esta incluido en"

A s p o r e je m p lo
U

Un conjunto esta incluido en otro

conjunto cuando esta dentro de l.

P Q
R

5.

RQ

DETERMINACIN DE CONJUNTO: Un conjunto se puede determinar:

A) Por extensin: Se nombran todos los elementos del conjunto.
Ejemplos:

A 4 ;6 ; 8 ; 10 ; 12 ; 14

B do, re, mi, fa, sol , la, si

B) Por Comprensin: Se nombra una caracterstica del conjunto
Ejemplos:

A x / 4 x 14 ; x es par
B x / x es una nota musical

6.

CLASES DE CONJUNTOS

CONJUNTO UNITARIO:

Es el que tiene un slo elemento.

Ejemplo:
P={8}
R = { vocales de la palabra paz }
VACO:

Es el que carece de elementos o de veracidad.

Ejemplo:
A = { Los chanchos que bailan rap }

B={

}=

FINITO:

Cuando su nmero de elementos es limitado (se puede contar)

Ejemplo:
C = { 8; 9; 10; 11 }
D = { X/X es un distrito de Trujillo }
INFINITO:

Es aqul cuyo nmero de elementos es ilimitado (no se puede contar).

Ejemplo:
F = {los granos de arena en la playa}
G = {0; 2; 4; 6; 8; ... }

PRACTIQUEMOS
1. Relaciona:

S u s e le m e n to s n o s e p u e d e n c o n ta r

C O N J U N T O U N IT A R IO
C O N J U N T O V A C IO

T ie n e u n s lo e le m e n to

C O N J U N T O F IN IT O

N o tie n e e le m e n to s

C O N J U N T O IN F IN IT O

S e p u e d e n c o n ta r s u s e le m e n to s

2. Escribe un ejemplo de cada clase de conjunto:

* Conjunto Finito

______________________________

* Conjunto Infinito

______________________________

* Conjunto Vaco

______________________________

* Conjunto Unitario

______________________________

3. Indica qu clase de conjunto es:

P = {a, b, c, d, . . . ., z}

Q = { x N / 5 < x < 7 }

_____________________

____________________

R = {m, m, m, m}

S = { x / x 78 }

_____________________

____________________

T = {x/x es un cuy que habla}

U = { x / x < 275}

_____________________

____________________

OPERACIONES CON CONJUNTOS

Las operaciones que se dan entre conjuntos son:

1. UNIN ()
Es el conjunto que est formado por todos los elementos que tienen el
primer y segundo conjunto sin excepcin. Se representa por .

Ejem1:

Dados los conjuntos

A = {1; 2; 3; 4; 5}

2
4

B = {1 ; 3 ; 5}

= {1 ; 2 ; 3 ; 4 ; 5}

Ejem2: Dados los conjuntos:

C
C = {2 ; 4 ; 6 ; 8}
D = {1 ; 3 ; 5 ; 7}

D
2

1
5

3
7

Ejem3: Dados los conjuntos

E
E = {5 ; 6 ; 7 ; 8 ; 9}

F
5
7

F = {6 ; 8 ; 10 ; 12}

E F = 5;6;7;8;9;10;12

6
8

10
12

INTERSECCIN (): Es el conjunto que est formado por todos los

elementos en comn del primer y segundo conjunto, es decir lo que se
repite. Se representa por:
Ejem1: Dados los conjuntos

A = {a, b , c, d , e}

B
a

B = { b , d , f, g , h }

A B = {b, d}

b
d

f
g
h

Ejem2: Dados los conjuntos:

C = {m ; n ; p ; q ; r}

D = {n ; p ; r}

C D = {n ; p ; r}

q
D
p

Ejem3: Dados los conjuntos:

E = { c ; g ; h ; i ; j}
F = {a ; b ; c ; d ; e}
E F = {

F
c

c
e

DIFERENCIA (): Est formado por los elementos que pertenecen al

conjunto A y no a B y viceversa.
Ejem1: Dados los conjuntos

A
A = {5, 6, 7, 8, 9}

B
5

B = {10, 11, 12}

A B = {5 ; 6 ; 7 ; 8; 9}
B A = {10 ; 11 ; 12}

10
11
A B

12

B
5

7
9

10
11
B A

12

Ejem2: Dados los conjuntos:

C
5

C = {5 ; 6 ; 7 ; 8 ; 9}

D = {7 ; 9 ; 11 ; 13}

11

13

C D

C D = {5 ; 6 ; 8}

5
D C = {11 ; 13}

11

13

D C
Ejem3: Dados los conjuntos:

E
a

E = { a ; b ; c ; d ; e ; f}
e
F = { b ; d ; f}

E F

f d
E

E F = {a ; c ; e}

a
e

F E = {

c
F

f d

DIFERENCIA SIMTRICA: Todo menos la interseccin.

Smbolo: diferencia simtrica con
Dados los conjuntos A y B, la diferencia simtrica de A y B se define as:
A B = (A B) (B A)
Grficamente:

A B

F E

Ejemplo:
Si:

A = { x / x es una vocal de la palabra eucalipto}

B = { x / x es una letra de la palabra aritmtica}

Hallar :A B
Solucin:
A = {a, e, i, o, u}
B = {a, r, i, t, m, e, c}
A B = {o, u, r, t, m, c}
Graficamente :

a
e
i
A B

PRACTICAMOS
1. Sean los conjuntos
D = {2 ; 3 ; 4 ; 5}

Hallar:
a) D E
b) D E
c) F G
d) D F
e) F G
f) D E

E = {3 ; 5 ; 6}

F = {7 ; 8}

G = {2; 3; 7}

PROBLEMASCON CONJUNTOS
I.

Analiza cada problema y realiza su diagrama.

a. En sus vacaciones, los 25 alumnos de cuarto grado, decidieron ir

de viaje. A Paracas (P) fueron 10, a Arequipa (A) viajaron 15 y
a los dos lugares fueron 7. Los dems alumnos se fueron a
Chosica.

b. En un colegio hay 37 profesores; 25 de ellos ensean Lgico

Matemtica (M), 12 ensean Comunicacin Integral (L) y 6
ensean los dos cursos. Los dems ensean otros cursos.

c.

Se hizo una encuesta entre 100 escolares sobre los deportes que

practican. 44 practican atletismo (A), 46 practican gimnasia (B) y 20

practican ambos deportes. Los dems practican otros deportes.

d. En un saln de 50 alumnos, 20 estudian Ingls y Francs, 10

estudian slo Ingls.

Si todos los alumnos estudian por lo

menos un idioma, cuntos alumnos estudian slo francs?

e. En un grupo de 40 turistas, 15 hablan solo Castellano y 10 hablan

solo Alemn. Cuntos turistas hablan los 2 idiomas?

f.

En una fiesta con 60 personas; 20 personas usan polo blanco; 40,

pantaln jean y 10 personas usan polo blanco y pantaln jean a la
vez.
Cuntas personas usan solo polo blanco?

LA COMUNICACIN

Es un proceso que tiene como finalidad intercambiar ideas con otra persona, transmite
informacin ya sea en forma oral o escrita.
Elementos de la Comunicacin

R e a lid a d

E m is o r

M e n s a je

R e c e p to r

C d ig o

C A N A L D E C O M U N IC A C I N

EMISOR: Es el que enva el mensaje.

MENSAJE: Es el contenido que debe estar cifrado en un cdigo.
RECEPTOR: Es quien recibe el mensaje.
CANAL: Es el medio fsico que se utiliza para enviar el mensaje.
CDIGO: Se denomina con esta palabra al sistema o lengua que se usa para
comunicarnos.

REALIDAD: Es el lugar donde se realiza el acto comunicativo.

PRACTIQUEMOS!
I.

Reconoce los elementos de la comunicacin en los siguientes

actos comunicativos.
A l ! . . . J u l io , n o p u d e i r a l
c o le g i o p o r q u e e s t o y r e s f r i a d a .
M e p u e d e s d e c ir, q u t a r e a s
h a n d e ja d o ?

E m is o r : _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

R e a lid a d o s i t u a c i n : _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

M e n s a je : _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

C d ig o : _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

R e c e p to r : _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

Canal : ___ _ __ ___ _ __ _

L e e n v i a r e s t a c a r t a a m i p r i m o L u is
p a r a q u e m e e s p e r e e n la e s t a c i n d e
b u s c u a n d o ll e g u e a L i m a .

E m is o r : _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

R e a lid a d o s it u a c i n : _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

M e n s a je : _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

C d ig o : _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

R e c e p to r : _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

Canal : ___ ___ ___ ____

B u e n a s n o c h e s ! S u p e r i o d is t a a m i g o le in f o r m a q u e e n
T a c n a , L a c iu d a d h e r o i c a , s e h a p r o d u c id o u n t e m b l o r, s in
v c t i m a s h u m a n a s , s o l o p r d i d a s m a t e r ia l e s .

E m is o r : _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

R e a li d a d o s i t u a c i n : _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

M e n s a je : _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

C d ig o : _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

R e c e p to r : _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

Canal : _ _ __ _ _ _ __ _ _ _ _

II. Completa los siguientes enunciados:

1. Los elementos bsicos de la comunicacin son:
_______________, _______________ y _______________.
2. El ________________ sirve para la difusin del mensaje.
3. Si

Martn

lee

un

libro,

entonces

el

emisor

es

el

________________.
4. Cuando enviamos una carta, el cartero funciona como
_______________.

III. Escribe el significado de las siguientes imgenes:

IV.

Escribe, qu clase de comunicacin estn usando los personajes.

V.
En tu cuaderno crea dos situaciones comunicativas y escribe sus
elementos, puedes usar recortes de revistas, fotos, etc.

VI. Reconoce los elementos de la comunicacin en los siguientes

actos comunicativos.
El Director, en el patio, informa a los alumnos sobre un prximo concurso
de ortografa.
Emisor :

________________ Receptor : ________________

Cdigo :

________________

Canal :

________________ Mensaje : _____________________________

Realidad: ________________

Un grupo de nios lleva por las calles un carteln que dice: Seores
choferes, cuiden a los nios
Emisor :

________________ Receptor : ________________

Cdigo :

________________

Canal :

________________ Mensaje : _____________________________

Realidad: ________________

Pap se entera por medio del diario El Comercio que las carreteras de
la sierra estn bloqueadas por las lluvias.
Emisor :

________________ Receptor : ________________

Cdigo :

________________

Canal :

________________ Mensaje : _____________________________

Realidad: ________________

El Doctor entrega al paciente una receta donde le indica lo siguiente:

Tomar el jarabe Tosn cada cuatro horas.
Emisor :

________________ Receptor : ________________

Cdigo :

________________

Canal :

________________ Mensaje : ____________________________

Realidad : ________________

Pedro necesita dinero, pero el Gerente de la Fbrica le dice: No hay

aumento de sueldo en el presente ao.

Emisor :

________________ Receptor : ________________

Cdigo :

________________

Canal :

________________ Mensaje : _____________________________

Realidad : ________________

Zoila escribe una carta a su mam contndole lo bien que le ha ido en su

trabajo en el norte del pas.
Emisor :

________________ Receptor : ________________

Cdigo :

________________

Canal :

________________ Mensaje : _____________________________

Realidad : ________________
Juana entra a la tienda y le dice: Don Ricardo, deme dos kilos de arroz; y l responde:
Muy bien.
EMISOR.........................................................

CANAL

.........................................................
RECEPTOR ..................................................

CDIGO

.......................................................
MENSAJE......................................................

REALIDAD

...................................................

Marina se levanta para ir al colegio. Se encuentra con su madre y le da un beso de

saludo.
EMISOR.........................................................

CANAL

.........................................................
RECEPTOR ..................................................

CDIGO

.......................................................
MENSAJE......................................................

REALIDAD

...................................................
El seor Jorge le escribe una carta a su familia que est en Huancayo, saludndolos
por las fiestas patrias.
EMISOR.........................................................

CANAL

.........................................................
RECEPTOR ..................................................
.......................................................

CDIGO

MENSAJE......................................................

REALIDAD

...................................................
Rosa est caminando, cuando pasa el mnibus y ve a su amigo Roberto y levanta la
mano en seal de saludo.
EMISOR.........................................................

CANAL

.........................................................
RECEPTOR ..................................................

CDIGO

.......................................................
MENSAJE......................................................

REALIDAD

...................................................
Chistian salud con un beso a Noem en su oficina.
EMISOR.........................................................

CANAL

.........................................................
RECEPTOR ..................................................

CDIGO

.......................................................
MENSAJE......................................................

REALIDAD

...................................................

LA SLABA
Hola soy Susana, salgo a correr todas las maanas, mi cuerpo
est en constante desgaste. Por eso necesito una serie de
sustancias que me permitan recuperar energa, para
mantenerme sana.
Pronuncia en voz alta cada palabra destacada y las ubicas en los
casilleros que corresponda.

Como vers, cada palabra est formada por una o ms

slabas, y las slabas son aquellas que se pronuncian
con un solo golpe de voz.

A - li - men - ta - cin

ai - re

Cul es la slaba que se pronuncia con ms fuerza en cada

palabra?
__________________________________________________
*
Llamamos slaba tnica a aquella que se pronuncia con
____________________
*
Las dems se llaman
_________________________

tonas,

porque

no

tienen

S. TONAS
Ejemplo:

e - jer - ci - cios

S. TNICA

PRACTICAMOS
I.

Silabea las siguientes palabras y

recuadro que tenga la slaba tnica.

1.

Determinacin

2.

Empeor

3.

Adeudar

4.

Cielo

5.

Cumpleaos

6.

Dualidad

7.

Tarea

pinta

el

8.

Ciencia

9.

Monopolio

10. Cocoa
11. Televisin
12. Crtica

II.

En el siguiente Pupiletras encuentra:

MONOSLABOS

BISLABOS

TRISLABOS

* ______________ * ______________ * ______________

* ______________ * ______________ * ______________
* ______________ * ______________ * ______________
* ______________ * ______________ * ______________
* ______________ * ______________ * ______________

TETRASLABOS

POLOSLABAS

* ______________

* ______________

* ______________

* ______________

* ______________

* ______________

* ______________

* ______________

* ______________

* ______________

I.

Ubico
cada
palabra
en
el
recuadro
correspondiente y colorea el casillero que tiene la
slaba.
Cepillo
Jabn
Toalla
Lavatorio
Peine
Perfume

Corazn
Nariz
Sol
Digestin

II. Separa en slabas las siguientes palabras, luego

colorea la slaba tnica
1.
Elegante
______________________________
2.

Ajeno

______________________________

3.

Semforo

______________________________

4.

Eclipse

______________________________

5.

Civilizacin

______________________________

6.

Almohada

7.

Automvil

______________________________

8.

Amablemente

______________________________

9.

Usted

______________________________

10.

Subterrneo

______________________________

______________________________

III. Separa en slabas colorea de un color slaba tnica y con

otro color las tonas.
1.

Paseo

______________________________

2.

giles

______________________________

3.

Clasificar

______________________________

4.

Dgaselo

______________________________

5.

Sociable

______________________________

V.
a)
VI.

6.

Ortografa

7.

Universidad

8.

Trabajar

______________________________

9.

Mdico

______________________________

______________________________

Ciro Alegra escribi El Mundo es Ancho y Ajeno. Cuntas slabas hay?

17

b)

18

c)

19

d) 20

e)

21

En el siguiente crucigrama encuentra las siguientes palabras que

pertenecen a la

I.

______________________________

clasificacin por el nmero de slabas:

Silabea las siguientes palabras y

clasificacin por el nmero de slabas.

1.

Col

2.

Casa

3.

giles

4.

Areo

5.

Libre

6.

Veloz

7.

Blusa

8.

Tecla

reconoce

su

LAS PALABRAS SEGN EL ACENTO

PALABRAS AGUDAS, GRAVES, ESDRJULAS Y SOBRESDRJULAS

Separa las siguientes palabras en slabas. Encierra en un crculo la slaba tnica e

indica su ubicacin (ltima, penltima, antepenltima y tras antepenltima slaba)
- caf

........................................

- joven

........................................

- pgina

........................................

- envselo

........................................

Parte terica
-

Las palabras segn el acento se clasifican en:

1.

Palabras Agudas.- Son las que llevan la mayor fuerza de voz en la ltima slaba.
Llamadas tambin OXTONAS.
Ejemplo:

corazn
2.

comi

alfiler

Palabras Graves o Llanas.- Son las que llevan la mayor fuerza de voz en la
penltima slaba. Se le conoce tambin como PAROXTONAS.
Ejemplo:

ngel

3.

rosa

taza

Palabras Esdrjulas.- Son los que llevan la mayor fuerza de voz en la

antepenltima slaba. Llamadas tambin PROPAROXTONAS.
Ejemplo:

ndice
4.

tmpano

Palabras Sobresdrjulas.
tras antepenltima slaba.

relmpago

Son los que llevan la mayor fuerza de voz en la

Ejemplo:
dgaselo

entrgamelo

PARTE PRCTICA
1.

Ubica las siguientes palabras en el cuadro:

seriedad

caf

cmpramelo

dbil

roble

barmetro

gnero

carcter

magnfico

envaselo

informtica

borrador

camin

escchaselo

mrtir

candil

pgina

dulces

AGUDA

2.

GRAVE

ESDRJULA

SOBRESDRJULA

Observa cada dibujo y escribe en la lnea su nombre clasificndolo segn su

acento: aguda, grave o esdrjula.

Agudas

Graves

Esdrjulas

........................................

........................................ .

.......................................

........................................

.........................................

.......................................

........................................

........................................

........................................

........................................

........................................

........................................

........................................

........................................

........................................

.......................................

........................................

........................................

........................................

........................................

........................................

1.

Escribe en el parntesis la clase de palabras que corresponde segn la ubicacin

de la slaba tnica:
1. cartera

2. sof

4. vbora

6. hablo

)
3. entrgamelo
)
5. canasta
)

TAREA DOMICILIARIA
1.

Colorea el crculo que lleva la slaba tnica e indica si es aguda, grave o esdrjula.

2.

ca rre

ra

jus

ti

cia

ma

le

tn

mer ca

do

es

ri

re

gla

co

ra

zn

gr

co

la

pe

cu

la

le

ra

pa

sa

je

ro

ca

tu

la

gel

ho

tel

lum

no

lum

no

Escribe 5 ejemplos de palabras:

OXTONAS

3.

tu

PAROXTONAS

PROPAROXTONAS

SOBREESDRJULAS

Clasifica las siguientes palabras en agudas, graves o esdrjulas. (En tu cuaderno)

papel, torre, caf, man, aj, rbol, accin, cena, camin, csped, sof, bruja,
ftbol, dado, violn, dibujo, jardn, ganador, mrmol, gil, comps, azcar,
campana, hbil, pared, examen, difcil, jams.

a.
Fuentes escritas. Son aquellas que hicieron su aparicin en la Colonia, por
obra de los llamados cronistas, ya que se supone que los antiguos peruanos no
conocieron la escritura. Los escritos de tales cronistas, son fuentes muy importantes
de nuestra historia, porque nos cuentan cmo vivan los pueblos del antiguo Per. Los

cronistas preguntaron a los ancianos incas sobre sus tradiciones e historias. Entre
dichas crnicas la ms importante es "Los comentarios reales de los Incas", escrita por
nuestro compatriota el Inca Garcilaso de la Vega.
b.
Fuentes orales o tradicionales. Estn constituidas por las leyendas, mitos,
tradiciones, creencias, costumbres, etc., los mismos que hasta hoy se siguen
practicando y contando en nuestro pas.
c.
Fuentes monumentales o materiales. Ocupan el primer lugar entre todas las
fuentes relacionadas con la historia del antiguo Per, en razn de que nuestro pas
tiene una gran riqueza arqueolgica, bella e inmensa, de gran importancia cultural:
palacios, templos y ciudades; acueductos y caminos; escultura, cermica, etc.
CLASES DE FUENTES HISTRICAS
F U E N T E S E S C R ITA S
S o n d o c u m e n to s e s c rito s

F U E N T E S M O N U M E N TA L E S
O M A T E R IA L E S

son
L
L
L
L
L
L
L
L

as
os
os
os
os
as
as
as

c a r ta s
d o c u m e n to s
m apas
lib r o s
p e r i d ic o s
f o to s
r e v i s ta s
m on ed as

so n
L
L
L
L
L
L
L

os
as
os
os
as
as
as

r e l a to s
le y e n d a s
c u e n to s
b a ile s
p r o c e s io n e s
c a n c io n e s
fi e s ta s

son
L
L
L
L
L
L

os
os
os
as
as
os

te jid o s
h u acos
te m p lo s
f o r ta l e z a s
h e r r a m i e n ta s
u te n s i l i o s

H IS T O R IA

ETAPAS DE LA HISTORIA
La Historia de nuestro pas es hermosa, por eso estamos tan orgullosos de ella. Para
conocerla mejor, los historiadores la han dividido en tres etapas:

H IS T O R IA D E L P E R
s e d iv id e

P E R A N T IG U O

e s la
p o c a d e lo s
p o b la d o r e s q u e lle g a r o n a
n u e s tr o p a s , la s c u ltu r a s
p r e
i n c a i c a
y
e l
ta h u a n tin s u y o c o n lo s
in c a s.

I)

P E R V IR R E IN A L

P E R R E P U B L IC A N O

S e i n ic i a c o n la lle g a d a d e
lo s c o n q u is ta d o r e s a l P e r
y c o n tin u a c o n e l g o b ie r n o
d e lo s V ir re y e s .

E m p i e z a
d e s d e
l a
d e c la r a c i n
d e
l a
in d e p e n d e n c ia d e l P e r , e l
n o m b r a m ie n to d e l p r i m e r
g o b e r n a d o r d e l p e r h a s ta
la a c tu a lid a d .

Relaciona cada hecho con la etapa de la historia

1

Per Antiguo

Per Virreinal

El hombre nmade

Guerra con Chile

El Virrey Amat

Descubrimiento del fuego

Eleccin del presidente Alejandro

Uso del carruaje

La cultura Chavn

Toledo

Per Republicano

I. LAS ETAPAS DE NUESTRA HISTORIA

En el siguiente diagrama, coloca en su lugar, cada una de las etapas de la historia
del Per. No olvides colocar las fechas correspondientes.

E TA PA S D E L A
H IS T O R IA D E L P E R

II. LAS FUENTES DE LA HISTORIA

Ahora, haz lo mismo con respecto a las fuentes de la historia.

F U E N T E S D E L A H IS T O R IA

A qu etapa de la Historia del Per, corresponden los siguientes hechos

histricos?
a) Per Antiguo

(
(

)
)

La guerra con Chile.

Gobierno del Virrey Francisco de Toledo.

b) Per Virreinal

(
(

)
)

El hombre de Lauricocha.
Cultura Tiahuanaco.

c) Per Republicano

(
(

)
)

Fundacin de Lima.
Gobierno del Presidente Belaunde.

II. Determina a que etapa histrica pertenecen:

A. Autctona

Guerra con Chile.

Descubrimiento de Amrica.

B. Virreinal o de influencia hispnica

C. Republicana

Cada de las torres gemelas.

Revolucin de Tpac Amaru II

Cultura Paracas

Gobierno de Alejandro Toledo.

Poblamiento de Amrica

Guerra entre los conquistadores.

III. Completa:
Padre
de
la
_______________________________________________
La
historia
empieza
___________________

sus

estudio

desde

historia:
la

aparicin

del:

Las fuentes de la historia son: ________________ , ________________ y

________________
La historia es una __________ que estudia el origen y evolucin del hombre a
travs del ______________ y _______________
IV. Ubica en la lnea de tiempo los siguientes acontecimientos.
1. Cada del imperio Inca.
2. Revolucin de Tpac Amaru II.
3. Descubrimiento de Amrica.
4. Independencia del Per.
5. Cultura Chavn
6. Poblamiento de Amrica
7. Gobierno de Alejandro Toledo.
8. Guerra con Chile