MOVILIDAD FUNCIONAL

MOVILIDADFUNCIONAL

DospiezaslargasdeLEGOyunapinza;

Lpiz;

Introduccin:Lalongituddeunaextremidadescrucialparaque

Papel.Nota:unahojadepapelnormalessuficientepara9
piezasmsomenos.Siqueriscrearmodelosmsgrandes
necesitareisunahojadepapeltambinmsgrande.

unapersonapuedarealizarlastareasdiarias.Cuandoun
protsicodiseaunaextremidadparaunpaciente,estadebe
tenerlalongitudadecuada.Imaginaintentarmeterunpocode
comidaentubocaconunbrazodemasiadolargo.Dndeiraa

Procedimiento

1.

pararlacomida?

CogedunapiezaLEGOyenganchadunapinzaenun

extremo.Tomadlaotrapiezayconectadlaalapinzapara

Eltrminorangodemovimientoserefierealnmerode
gradosquesepuedeabrirunaarticulacin.Porejemplo,un
codopuedeflexionarse(doblarse)90grados.LaMovilidad
Funcionalserefierealahabilidaddeunaextremidadpara

crearunaarticulacindecodo.

2.

cumplirconsupropsitoprevistoatravsdelmovimiento.

Objetivo

Alcompletarestaactividad,losestudiantespodrn:

Comprender cmo la longitud de un brazo o pierna

afectaalamovilidadfuncionaldeunapersona.
Comprendercmoalguienquehaperdidoparcialo

completamentelafuncionalidaddeunbrazoopierna
puedeverseafectadodemovilidadfuncionallimitada.

3.

elcodo?

MaterialesNecesarios

Situadellpizenelagujeroalotroladodelmodelo.
Conellpizsobreelpapel,desplazadconcuidadoel
modelo,dibujandosobreelpapelaltiempoqueextendis
completamenteelmodelodelbrazohasta180grados.La
lneaquedibujisrepresentalamovilidadfuncionalde
brazo.
Notaparaelprofesor:
Dibujar correctamente puede llevar un par de
intentos.Talveznecesitarispapelextra.
Este movimiento del hombro se llama abduccin
(dorsal)oflexin(haciaelexterior)

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Sujetad el hombro del modelo con una mano de forma

quepermanezcaenunsitioperotodavagire.

5.

6.

Colocadelmodeloenposicinverticalyextendedlosobre
lahojadepapel.

4.

Culeselimpactoenlamovilidadfuncionaldeunapersona,si

Cadaestudianteoequipodeestudiantesnecesita:

En el centro a la izquierda del papel, marcad el lugar

dondeseencontraraelhombrodelmodelo

Preguntainicial

estapersonaslopuedeutilizarsubrazodesdeelhombrohasta

Construirelmodelodeunbrazoconarticulacindecodo.


7.

sloquedesobreelpapellapartedelhombroalcodo.

9.

mostradoroestantera.

Ahora quitad la parte inferior del brazo de forma que

Sujetad el hombro del modelo de forma que

permanezca en su lugar pero aun pueda girarSituad el
lpiz en el agujero ms cercano a la articulacin del
codo.

4.

10. Otravezreseguidelmodelodelbrazoconellpiz,
dibujandosobreelpapelyextendiendocompletamenteel
brazohastaalcanzarlos180grados,querepresentanla
nuevamovilidadfuncionaldelapartesuperiordelbrazo.

11. Cul es el rea de la primera movilidad funcional del

brazo? Nota para el profesor: los estudiantes pueden
imaginarlamovilidadfuncionalcomounsemicrculo.El
rea del crculo = pi * radio al cuadrado. Puede ser de
utilidad que los estudiantes coloreen el rea que
representaladiferenciaentrelosdosdibujos.

Medidprimerolosradios.
Calculadelreadetodoelcrculo.
Divididelreadelcrculoporlamitad.

Cmopuedeayudarunaprtesis?
Notaparaelprofesor:Lasrespuestaspuedenvariarpero
esperemosquelosestudiantesreconozcanlamultitudde
tareasquelagentenecesitahacercadadaenlasquese
puedenbeneficiardeunaprtesis,porej.,recogercosas
delsueloodelmostrador,comerconcubiertos,vestirse.

ConsideremoselcasodelesprnterOscarPistorius(verel
EstudiodelCasoenestaGua).Cmoafectaronasu
carrerasuspiernasdeCheetahFlexFoot,unaparato
protsico?
Notaparaelprofesor:Lasmedidasmuestranquesus
piernaseranproporcionalmentemslargasusandolas
piernasdeCheetahFlexFootdeloquesonlas
extremidadesnormalesdeunhombredealtura
proporcional,yportanto,tenaunazancadamslarga.

PginasWebquecontieneninformacinbsicasobremovilidad

12. Cul es el rea de la movilidad funcional del

segundo brazo? (Seguid el mismo procedimiento
queenelpasoanterior)

funcionalhumanayrangodemovimiento:

Debate

1.

todosdeberanhaberobservadounreademovilidad
funcionalmsreducidacuandoelbrazoseacorta.

Cunto mide aproximadamente la diferencia entre

lasdosreas?
Notaparaelprofesor:Lasrespuestaspuedenvariar.

3.

http://en.wikipedia.org/wiki/Vitruvian_Man

http://en.wikipedia.org/wiki/Range_of_motion

http://arthritis.about.com/od/exercise/g/rangeofmo
tion.htm

http://arthritis.about.com/cs/exercise/a/exercisetreat.
htm

http://hypertextbook.com/facts/2006/bodyproport
ions.shtml

http://www.sciencenetlinks.com/l
essons.
php?BenchmarkID=2&DocID=255

Cmo afecta este cambio a una persona que se ha

lesionadoelbrazo?
Notaparaelprofesor:Lasrespuestaspuedenvariar

peroesperemosquelosestudiantespuedanexplicar
quelapersonanopodralcanzaralgunascosasyesto
afectaramuchasdesusactividadesdiarias,por
ejemplo,atarseloszapatos,alcanzaralgosobreun

http://www.wetheteachers.com/pdf/createpdf.php?id
=406

http://education.nacse.org/Curriculum/computer_
measurement.html

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Quhabisaprendidoencuantoalcambioenlamovilidad
funcional?
Notaparaelprofesor:Lasrespuestaspuedenvariarpero

2.

http://www.rompglobal.org/

http://leonardodavinci.stanford.edu/submissions/claba
ugh/history/leonardo.html

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