PROGRAMACION CURRICULAR ANUAL DEL AREA

DE COMUNICACIN
EN LAS RUTAS DEL APRENDIZAJE

I.

DATOS GENERALES.
1.
2.
3.
4.
4.
5.
6.
7.
8.
10.

Unidad de Gestin Educativa

Institucin Educativa Pblica
rea
Ciclo
Grados y Secciones
Tiempo
Nivel y Modalidad
Profesora Responsable
Directora
Duracin

9. Ao Lectivo
II.

: UGEL GRAN CHIM

: 82337 EL PORVENIR
: Comunicacin
: VII
: 5 A - B
: 07 horas semanales
: Secundaria de Menores
: DELGADO ALVAREZ, Lenny
: ESTHER HERRERA ZAVALETA
: Inicio
09 Marzo 2015
Termino
18 Diciembre 2015
: 2015

ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA
El desarrollo del rea de Comunicacin en el quinto grado de educacin secundaria permite desarrollar y fortalecer la
competencia comunicativa en los estudiantes para que logren comprender crticamente y producir reflexivamente textos
orales y escritos diversos, en distintas situaciones comunicativas y con diferentes interlocutores, con la finalidad de
satisfacer sus necesidades funcionales de comunicacin. A la vez brinda las herramientas necesarias para lograr una
relacin asertiva con su medio socio - cultural.

III. APRENDIZAJES FUNDAMENTALES

1
2
3
4
5
6
7
8

Actan demostrando seguridad y cuidado de s mismo, valorando su identidad personal, social y cultural, en
distintos escenarios y circunstancias.
Actan en la vida social con plena conciencia de derechos y deberes, y con responsabilidad activa por el bien
comn.
Se relacionan armnicamente con la naturaleza y promueven el manejo sostenible de los recursos.
Acceden a la lengua escrita desde una perspectiva comunicativa e intercultural, demostrando competencias en
el mbito de la lectura, escritura y la expresin oral en castellano y en su lengua materna siempre que sea
posible.
Desarrollan diversos lenguajes artsticos, demostrando capacidad de apreciacin, creacin y expresin en cada
uno de ellos.
Hacen uso efectivo de saberes cientficos y matemticos para afrontar desafos diversos, en contextos reales o
plausibles y desde su propia perspectiva intercultural
Utilizan, innovan, generan conocimiento y producen tecnologa en diferentes contextos para enfrentar desafos.
Actan con emprendimiento, haciendo uso de diversos conocimientos y manejo de tecnologas que le permite
insertarse al mundo productivo.

IV. TEMAS TRANSVERSALES.

NOMBRE DEL TEMA TRANSVERSAL

Tema Transversal N 1

.Educacin

en valores para la convivencia familiar y escolar.

Tema Transversal N 2

Educacin para la gestin de riesgo y la contaminacin ambiental.

Tema Transversal N 3

Educacin para adoptar buenos hbitos alimenticios.

V. PROPSITOS DEL GRADO

DOMINIOS

COMPETENCIAS

COMPRENSIN
ORAL

COMPRENSIN
ESCRITA

PRODUCCIN
ORAL

PRODUCCIN
ESCRITA

Comprende
comunicativamente diversos
tipos de textos orales en
diferentes
situaciones
comunicativas,
mediante
procesos de escucha activa,
interpretacin y reflexin.

Comprende
crticamente
diversos tipos de textos
escritos
en
variadas
situaciones
comunicativas
segn su propsito de lectura
mediante
procesos
de
interpretacin y reflexin.
Produce de forma coherente
diversos tipos de textos
orales segn su propsito
comunicativo
de
manera
espontnea
o
planificada
usando variados recursos
expresivos.

Produce
reflexivamente
diversos tipos de textos
escritos
en
variadas
situaciones
comunicativas
con coherencia y cohesin,
utilizando
vocabulario
pertinente y las convenciones
del
lenguaje
escrito,
mediante
procesos
de
planificacin, textualizacin y
revisin.

CAPACIDADES
Escucha activamente mensajes en distintas
situaciones de interaccin oral.
Identifica informacin en diversos tipos de
discursos
orales.
Reorganiza
la informacin de diversos tipos de
discursos orales.

Infiere el significado del discurso oral.

Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto

del discurso oral.
Se apropia del sistema de escritura.
Toma decisiones estratgicas segn su propsito
de
lectura.informacin en diversos tipos de textos
Identifica

segn el propsito.
Reorganiza la informacin de diversos tipos de
texto.
Infiere el significado del texto.
Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto
del
texto. su discurso, tanto planificado como
Organiza
espontneo, segn su propsito, auditorio y
contexto.
Expresa con claridad mensajes empleando las
convenciones del lenguaje oral.
Aplica variados recursos expresivos
distintas situaciones comunicativas.

segn

Evala el proceso de produccin de su discurso

para mejorarlo de forma continua.

Se apropia del sistema de escritura.

Planifica la produccin de diversos tipos de textos.

Textualiza experiencias, ideas, sentimientos,

empleando las convenciones del lenguaje escrito.
Reflexiona sobre el proceso de produccin de su
texto para mejorar su prctica como escritor.

VI. VALORES Y ACTITUDES

Actitudes

Valores
Ante el rea

Responsabilida
d

Respeto
Laboriosidad;
solidaridad

Cumple oportunamente con sus

tareas.
Respeta las ideas de los dems
pese a no compartirlas.
Pide la palabra para expresar sus
propias ideas.
Apoya a sus compaeros y realiza
acciones
laborales
hasta
conseguir lo deseado.

Convivencia

Es
solidario
con
compaeros.
Practica la empata.
Respeta el turno de
compaeros.
Es perseverante
metas fijadas.

en

sus
sus

sus

VII. COMPETENCIAS COMUNICATIVAS

COMPRENSIN ORAL. Comprende crticamente diversos tipos de textos orales en diferentes situaciones
comunicativas, mediante procesos de escucha activa, interpretacin y reflexin.
COMPRENSIN ESCRITA. Comprende crticamente diversos tipos de textos escritos en variadas
situaciones comunicativas segn su propsito de lectura, mediante procesos de interpretacin y reflexin.
PRODUCCIN ORAL. Produce de forma coherente diversos tipos de textos orales segn su propsito
comunicativo, de manera espontnea o planificada, usando variados recursos expresivos.

PRODUCCIN ESCRITA. Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones
comunicativas, con coherencia y cohesin, utilizando vocabulario pertinente y las convenciones del
lenguaje
escrito, mediante procesos de planificacin, textualizacin y revisin.

VIII. ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS

Unidad

Qu temas prefieres?
Ms que palabras.
Cuestin literaria.
Participo en mi comunidad.
Los cientficos informan.
Pensamos en nuestro futuro.
El Per escucha.
Vengo a decirles.

1
2
3
4
5
6
7
8

Relacin con
otras areas

Tipo de
Unidad

Ttulo de la Unidad

UA
UA

Arte.
Historia,
Geografa y
Economa.
Formacin
Ciudadana y
Cvica.
Ciencia,
Tecnologa
y Ambiente.

UA
UA
UA

UA
UA
UA

Cronograma
Bimestre
I

II

III

IV

X
X
X
X
X
X
X
X

IX ORGANIZACIN DEL TIEMPO

BIMESTRE

DURACIN
09.03.15

al

15.05.15

18.05.15
VACACIONES DEL

al

24.07.15
27.07.15

10.08.15
18.10.15

al
al

I
II

III
IV

DIAS
50 - 3 fer.
al

TOTAL DE
HORAS
329 efectivas

50 - 1 fer.
343 efectivas
07.08.15
(2 semanas9

16.10.15
18.12.15

50 - 1 fer
45 - 1 fer

343 efectivas
308 efectivas

N SEMANAS
10 semanas
10 semanas
10 semanas
9 semanas

X. MATRIZ DE CONTENIDOS

TITULO DE LA PRIMERA UNIDAD: PARA SABER MAS

CAPACIDADES GENERALES

Identifica informacin en diversos tipos de

textos segn el propsito.
Identifica informacin en diversos tipos de
textos segn el propsito.
Reflexiona sobre la forma, contenido y el
contexto del texto.
Textualiza experiencias, ideas, sent mi ritos,
empleando las convenciones del lenguaje
escrito.
Planifica la produccin de diversos tipos de
textos.
Reflexiona sobre el proceso de produccin de
su texto para mejorar su prctica como
escritor.
Toma decisiones estratgicas segn su
propsito de lectura.
Identifica informacin en diversos tipos de
textos segn el propsito.
Infiere el significado del texto.

CONTENIDO DIVERSIFICADO
-

Tcnicas de participacin grupal: el panel.

Bases tericas para la investigacin.
Oracin compuesta: oraciones compuestas
coordinadas.
La multimedia y su utilidad.
Tcnicas narrativas.
Tcnicas de versificacin.
Tcnicas teatrales.
La metalectura: tcnicas de control y
autorregulacin.
El texto informativo.
Lectura sugerida: El viaje sobre el tiempo o ia
lectura de los clsicos.

TITULO DE LA SEGUNDA UNIDAD: MAS QUE PALABRAS

CAPACIDADES GENERALES
Identifica informacin en diversos tipos de
textos segn el propsito..
Planifica la produccin de diversos tipos de
textos.
Infiere el significado de! texto.
Textualiza experiencias, ideas, sentimientos,
empleando las convenciones del lenguaje
escrito.
Reflexiona sobre el proceso de produccin de
su texto para mejorar su prctica como
escritor.
Textualiza experiencias, ideas, sentimientos,
empleando las convenciones del lenguaje
escrito.
Toma decisiones estratgicas segn su
propsito de lectura.

CONTENIDO DIVERSIFICADO
-

Tcnicas de participacin grupal: el video

frum.
Actitudes al debatir.
Oraciones compuestas subordinadas: la
subordinacin sustantiva.
Las TIC (Tecnologas de la informacin y la
comunicacin.
La Literatura griega: Homero, Sfocles.
La literatura latina: Virgilio.
Fuentes de informacin: tipos y fiabilidad.
Presentaciones multimedia.
Lectura sugerida: Cabalgando las olas.

TITULO DE LA TERCERA UNIDAD: CUESTIN LITERARIA

CAPACIDADES GENERALES

Reflexiona sobre la forma, contenido y el

contexto del texto.
Textualiza experiencias, ideas, sentimientos,
empleando las convenciones del lenguaje
escrito.
Reflexiona sobre el proceso de produccin de
su texto para mejorar su prctica como
escritor.
Planifica la produccin de diversos tipos de
textos.
Reflexiona sobre el proceso de produccin de
su texto para mejorar su prctica como
escritor.
Toma decisiones estratgicas segn su
propsito de lectura.
Reorganiza la informacin de diversos tipos de

CONTENIDO DIVERSIFICADO

La exposicin argumentativa.

Tipos de argumentos.
Oraciones compuestas subordinadas: la
subordinacin adjetiva.
La internet y su influencia en la sociedad.
La literatura medioeval: Cantar de Mo Cid,
Dante Alighieri.
La literatura renacentista: Lzarillo de
Tormes, William Shakespeare.
Los argumentos y las premisas.
El ensayo literario.
Lectura sugerida: Borges entre seoras.

TITULO DE LA CUARTA UNIDAD: PARTICIPO EN MI COMUNIDAD

CAPACIDADES GENERALES

Infiere el significado del texto.

Textualiza experiencias, ideas, sentimientos,
empleando las convenciones del lenguaje escrito.
Planifica la produccin de diversos tipos de
Reflexiona sobre el proceso de produccin de
su texto para mejorar su prctica como
escritor.
Textualiza experiencias, ideas, sentimientos,
empleando las convenciones del lenguaje
escrito.
Reflexiona sobre el proceso de produccin de
su texto para mejorar su prctica como escritor.

CONTENIDO DIVERSIFICADO
Tcnicas
de
participacin
grupal:
asamblea.
Recursos para sustentar una opinin.
Oraciones compuestas subordinadas:
subordinacin adverbial.

la
la

- Textos provenientes de internet.

- Literatura barroca.
Miguel de Cervantes
Saavedra,
- Flix Lope de Vega, Pedro Caldern
de la
Barca.
- El eplogo.
- El memorial.
Lectura sugerida: La historia de Keesh.

TITULO DE LA QUINTA UNIDAD: LOS CIENTFICOS INFORMAN

CAPACIDADES GENERALES
Reorganiza la informacin de diversos tipos de
texto.
Textualiza experiencias, ideas, sentimientos,
empleando las convenciones del lenguaje
escrito.
Reflexiona sobre el proceso de produccin de
su texto para mejorar su prctica como
escritor.
Toma decisiones estratgicas segn su
propsito de lectura.
Identifica informacin en diversos tipos de
textos segn el propsito.
Infiere el significado del texto.
Reflexiona sobre la forma, contenido y el
contexto del texto.

CONTENIDO DIVERSIFICADO
Tcnica de participacin grupal: ei seminario.
Los prejuicios lingsticos.
Los puntos suspensivos.
Las notas al pie de pgina. Puntuacin en las
notas al pie de pgina.
El hipervnculo.
La literatura neoclsica: Moliere, Leandro
Fernndez de Moratn.
La literatura romntica: Johann Wolfgang von
Goethe, Gustavo Adolfo Bcquer.
El Informe cientfico.
Lectura sugerida: Sndrome de Sturge-Weber:
reporte de un caso y revisin de la literatura.

TITULO DE LA SEXTA UNIDAD: PENSAMOS EN NUESTRO FUTURO

CAPACIDADES GENERALES
Reflexiona sobre el proceso de produccin de
su texto para mejorar su prctica como
escritor.
Textualiza experiencias, ideas, sentimientos
empleando las convenciones del lenguaje
escrito.
Identifica informacin en diversos tipos de
textos, segn el propsito.
Planifica la produccin de diversos tipos de
textos.
Reorganiza la informacin de diversos tipos de
texto.
Toma decisiones estratgicas segn su
propsito de lectura.
Identifica informacin en diversos tipos de
textos segn el propsito.

CONTENIDO DIVERSIFICADO
Tcnica de participacin grupal: el foro.
Recursos para destacar y reformular ideas u
opiniones,
La tilde en palabras compuestas.
Palabras de doble acentuacin.
Los mensajes subliminales en los medios de
comunicacin.
La literatura realista y simbolista: Honore de
Balzac, Fiodor Dostoyevski, Benito Prez
Gaidos.
La literatura modernista y de la Generacin
del 98: Juan Ramn Jimnez, Antonio
Machado.
Cualidades de la redaccin.
La hoja de vida.
Lectura sugerida: Tu vida en una hoja.

TITULO DE LA SETIMA UNIDAD: EL PER ESCUCHA

CAPACIDADES GENERALES

Reorganiza la informacin de diversos tipos de

textos.
Reflexiona sobre el proceso de produccin de
su texto para mejorar su prctica como
escritor.
Toma decisiones estratgicas segn su
propsito de lectura.
Reorganiza la informacin de diversos tipos de
texto.
Identifica informacin en diversos tipos de
textos segn el propsito.
Reflexiona sobre la forma, contenido y el

CONTENIDO DIVERSIFICADO
-

Programas radiales.
Recursos no verbales en la emisin de
programas radiales.
Algunas palabras cambian su funcin.
La radio, programa para todos.
La narrativa y !a poesa entre 1900 y 1950:
Franz Kafka, Ernest Hemingway, Thomas
Stearns Eliot.
Organizadores y operadores textuales.
Programas
radiales
educativos
y
de
proyeccin social.
Lectura sugerida: Usted tiene la palabra.

contexto del texto.

TITULO DE LA OCTAVA UNIDAD: VENGO A DECIRLES

CAPACIDADES GENERALES

CONTENIDO DIVERSIFICADO

Planifica la produccin de diversos tipos de -

El discurso acadmico y el discurso poltico.

textos.
Textualiza experiencias, ideas, sentimientos,

Cualidades de! discurso: la elocuencia y la

fluidez.

las convenciones del lenguaje escrito.

Reflexiona sobre el proceso de produccin de su
texto para mejorar su prctica como escritor.
Toma decisiones estratgicas segn su propsito
de lectura.
Identifica informacin en diversos tipos de textos
segn el propsito.
Reorganiza la informacin de diversos tipos de
texto.

Uso de Z y D finales.
El cine y sus gneros.
La Literatura desde 1950 hasta la actualidad:
Camilo Jos Cela, Jos Saramago, Gunter Grass,
Imre Kertesz, Mario Vargas Llosa, Samuel
Beckett.

Edicin de textos.
El discurso.

XI. ESTRATEGIAS METODOLGICAS

MTODOS

Activo.
Descubrimiento.
Analtico.
Socializador.
Estudio dirigido.

11.1

ESTRATEGIA

Demostraciones.
Experiencias
directas.
Estrategias de
comprensin y
produccin de
textos.

TCNICA/ DINMICAS GRUPALES

ENSEANZA
APRENDIZAJE

Interactiva.
Lluvia de ideas.
Discusin.
Debate.
Conversaciones.
Explicacin.

Resmenes.
Esquemas.
Cuestionarios
Exposicin.
Prcticas.

RECURSOS EDUCATIVOS.

Internet.
Laptop.
Proyector.
Tv y DVD.

MEDIOS

Textos especializados.

Textos escolares del

MINEDU.

Diccionarios.

Enciclopedias.

Trpticos.
Afiches.
Peridicos.
Matriz
didctica.

MATERIALES

Separatas.

Revistas.

Fragmentos de
obras literarias.

XII- ORIENTACIONES PARA LA EVALUACION

EVALUACIN

TCNICAS
OBSERVACIN SISTEMTICA

DE PROCESO

ANLISIS DE SUS TAREAS

SITUACIONES ORALES DE
EVALUACIN
EJERCICIOS PRCTICOS

SUMATIVA

PRUEBAS ESCRITAS
EJERCICIOS PRCTICOS

SALIDA

XIII. BIBLIOGRAFA

a. Para el docente:

EJERCICIOS PRCTICOS

INSTRUMENTOS
Lista de cotejo.
Ficha de observacin.
Diario de clase.
Lista de cotejo.
Ficha de seguimiento.
Ficha de exposicin.
Ficha de debate.
Esquema.
Registro.
Ejercicio
interpretativo.
Pruebas de ensayo.
Pruebas objetivas.
Esquema.
Esquema.
Prueba de ensayo.
Prcticas.
Registro.

ASOCIACIN FONDO DE INVESTIGADORES Y EDITORES. Compendio Acadmico de Lenguaje y

Literatura. Editorial Lumbreras. Lima.
CCERES CHAUPN, Jos. Gramtica Descriptiva y Funcional de la Lengua Espaola.
Editorial Grfica Montoso. Lima.
LOZANO ALVARADO, Saniel. Los Senderos del Lenguaje. Edicin Pginas Libres.
Trujillo. Quinta edicin. 2005
REAL ACADEMIA ESPAOLA. Ortografa de la Lengua Espaola. Editorial Espasa
Calpe, Barcelona.
MINISTERIO DE EDUCACIN. Rutas del Aprendizaje fascculo 1 VII ciclo. Editorial
Navarrete.
Universidad Nacional de Trujillo/ CEPUNT. Razonamiento Verbal. Trujillo. 2014

b. Para el alumno:

MINISTERIO DE EDUCACIN, Comunicacin 5, Editorial Santillana, Lima.

SANTILLANA, Contexto V, Editorial Santillana, Barcelona Espaa.
SANTILLANA, Comunicacin 5. Editorial Santillana, primera edicin 2012. Lima.
SANTILLANA, Voces 5. Editorial Santillana, Barcelona Espaa.
SERIE SER Y APRENDER, Comunicacin 5 de secundaria, Ediciones sm, Primera
edicin 2010, Lima.

c. Pginas Web:

http:/sololiteratura.com/rib/ribobrlosgalli.htm
http://academiaperuanadelalengua.org/
http://www.perueduca.edu.pe
http://www.rae.es
http://recursos.cnice.mec.es/lengua/profesores/eso2

FECHA: ..

PROFESOR DEL REA

DIRECTOR(A)

UNIDAD DE APRENDIZAJE N 1
TITULO DE LA UNIDAD: QU TEMAS PREFIERES?
1.

DATOS GENERALES.
a) Institucin Educativa
b) Grado y Secciones
c) rea Curricular
d) Horas Semanales
e) Profesora del rea

:
:
:
:
:

82337 EL PORVENIR
5 A- B
Comunicacin
07 horas acadmicas
Lenny S. Delgado lvarez

2.

DURACION.
Del 09 marzo 2015 al 10 abril 2015 (5 semanas)

3.

JUSTIFICACION.
El lenguaje es una propiedad innata humana, con la que nacemos todas las personas y se manifiesta
concretamente en el conocimiento y empleo de una lengua particular. Los nios aprenden a usarla en contextos de
comunicacin especficos, saben a quin hablarle, de qu manera y cuando hacerlo. Esto es as porque mientras
adquirimos una lengua materna, a la vez nos apropiamos de los patrones culturales de nuestro entorno. Haciendo
uso de su lengua materna, se vuelve miembro de una comunidad especfica, desarrollando lazos de identidad y
sentido de pertenencia.

4.

COMPETENCIAS COMUNICATIVAS.

COMPRENSIN ORAL. Comprende crticamente diversos tipos de textos orales en diferentes situaciones
comunicativas, mediante procesos de escucha activa, interpretacin y reflexin.
COMPRENSIN ESCRITA. Comprende crticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones
comunicativas segn su propsito de lectura, mediante procesos de interpretacin y reflexin.
PRODUCCIN ORAL. Produce de forma coherente diversos tipos de textos orales segn su propsito
comunicativo, de manera espontnea o planificada, usando variados recursos expresivos.
PRODUCCIN ESCRITA. Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones
comunicativas, con coherencia y cohesin, utilizando vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje
escrito, mediante procesos de planificacin, textualizacin y revisin.

5.

TEMA TRANSVERSAL.
5.1. Educacin en valores para la convivencia familiar y escolar

6.

VALORES Y ACTITUDES.
Actitudes

Valores
Ante el rea

Responsabilidad

7.

Respeto

Laboriosidad
solidaridad

Convivencia

Cumple oportunamente con sus

tareas.
Respeta las ideas de los dems pese
a no compartirlas.
Pide la palabra para expresar sus
propias ideas.

Apoya a sus compaeros y realiza

acciones laborales hasta conseguir
lo deseado.

Es
solidario
con
compaeros.
Practica la empata.
Respeta el turno de
compaeros.

sus
sus

Es perseverante en sus metas

fijadas.

ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES

Competencia

Capacidades
Generales

Contenidos

Indicadores

I Escenarios y
Actividades

Tiempo

Comprensin
oral

Identifica
informacin en
diversos tipos de
textos segn el
propsito.

Comprensin
oral

Identifica informa
clon en diversos
tipos de textos
segn el
propsito.

Tcnicas de
participacin
grupal: el panel.

Localiza informacin
relevante en diversos tipos de textos
con estructura
compleja y
vocabulario variado

Exponen un tema
en comn para
solucionar
problemas
comunales.

4 hr.

Bases tericas
para la
investigacin.

Parafrasea el contenido de textos de

estructura compleja
y vocabulario variado y especializado.

Conversacin dirigida sobre hechos

de su vida diaria.

4 hr

Planifican resolucin de ejercicios.

4 hr

Produccin
escrita

Reflexiona sobre
la forma, contenido y el contexto
del texto.

Oracin
compuesta:
oraciones
compuestas
coordinadas.

Opina sobre el
tema, las ideas, la
efectividad de los argumentos y conclusiones de textos con
estructura compleja,
comparndola con el
contexto sociocultural.

Comprensin
escrita

Textualiza
experiencias,
ideas,
sentimientos,
empleando las
convenciones del
lenguaje escrito.

La multimedia y
su utilidad.

Relaciona las ideas u

trizando diversos
recursos cohesivos
en la medida en que
sea necesario.

Anota en su
cuaderno
conceptos
relacionados con
la informacin

Produccin
oral

Planifica la
produccin de
diversos tipos de
textos.

Tcnicas
narrativas.

Propone de manera
autnoma un plan
de escritura para organizar sus ideas de
acuerdo con su propsito comunicativo

Realizan trabajos
en grupo

4 hr.

Tcnicas de
versificacin.

Revisa la adecuacin
de su texto al
propsito.

Redacta versos
cortos

4 hr.

Tcnicas
teatrales.

Seleccione el modo
o tipo de lectura segn su propsito lee
tor.

Crea guiones
teatrales
relacionados a su
vida en la
comunidad

Sostiene su posicin respecto a las

tcnicas de
metalectura.

Relatan un hecho
reciente ocurrido
en su localidad o
regin

Reflexiona sobre
el proceso de
Comprensin produccin de su
texto para mejorar
escrita
su prctica como
escritor.

Produccin
oral

Toma decisiones
estratgicas segn su propsito
de lectura.

Produccin
oral

Identifica
informacin en
diversos ti pos de
textos segn el
propsito.

La metalectura:
tcnicas de con
trol y autorregulacin.

Localiza informacin
relevante en diversos tipos de texto
con estructura compleja y vocabulario
variado y especializado.

Comprensin
oral

Infiere el significado del texto.

El texto
informativo.

Deduce el significado de palabras, ex presiones y frases

con sentido figurado

4 hr

4 hr.

4 hr.

3 hr.

Lecturas sugeridas: El viaje sobre el tiempo o la lectura de los clsicos.

8.

MATRIZ DE EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES DE COMUNICACIN

COMPETENCIAS

CAPACIDADES

INDICADORES

PESO
%

ITEM

PTJE

INSTRUMENTOS

Comprensin
oral

Localiza informacin relevante en

diversos tipos de textos con
estructura
compleja
y
vocabulario
variado
y
especializado.
Parafrasea el contenido de textos
de
estructura
compleja,
y
vocabulario
variado
y
especializado.
Deduce
el
significado
de
palabras, expresiones y frases
con sentido figurado

TOTAL

Comprensi
n
escrita

Produccin
oral

3
1
Produccin
escrita

Relaciona las ideas utilizando

diversos
recursos cohesivos en la medida en
que sea necesario.
Revisa la adecuacin de su texto al
TOTAL
Propone de manera autnoma un
plan de para organizar sus ideas
escritura
de acuerdo con su propsito
comunicativo
Seleccione el modo o tipo de
lectura segn su propsito lector.
Localiza informacin relevante en
diversos tipos de texto con
estructura compleja y vocabulario
variado y especializado.
TOTAL
Opina sobre el tema, las ideas, la
efectividad de los argumentos y
conclusiones
de
textos
con
estructura compleja, comparndola
con el contexto sociocultural.
TOTAL

40

30

30

100

20

40

60

2
4

12

100
40

20
8

30

30

100

20

100

20

100

20

Anlisis
de
casos.
Debate
.
Dilogo
Proyect
o
Textos.

UNIDAD DE APRENDIZAJE N 2
TITULO DE LA UNIDAD: MS QUE PALABRAS

1.

DATOS GENERALES.
a) Institucin Educativa
: 82337 El Porvenir
b) Grado y Secciones
: 5 A- B
c) rea Curricular
: Comunicacin
d) Horas Semanales
: 07 horas acadmicas
e) Profesora del rea
: Lenny Delgado lvarez
DURACION.
Del 13 abril 2015 al 15 mayo 2015

2.

3.

JUSTIFICACION.
Nuestras competencias comunicativas nos permiten construir tejido social, establecer vnculos basados en una
mayor capacidad de entendimiento mutuo, hacer posible la convivencia social. Es decir, el lenguaje cumple una
funcin social trascendente. Nuestros alumnos emplean el lenguaje para la accin, para establecer relaciones
sociales, manifestar solidaridad a sus pares, intercambiar turno en las conversaciones, coincidir o discrepar
argumentando sus puntos de vista, haciendo posible la cohesin grupal, constituirnos en miembros activos de un
grupo determinado.

4.

COMPETENCIAS COMUNICATIVAS.

5.

COMPRENSIN ORAL. Comprende crticamente diversos tipos de textos orales en diferentes situaciones
comunicativas, mediante procesos de escucha activa, interpretacin y reflexin.
COMPRENSIN ESCRITA. Comprende crticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones
comunicativas segn su propsito de lectura, mediante procesos de interpretacin y reflexin.
PRODUCCIN ORAL. Produce de forma coherente diversos tipos de textos orales segn su propsito
comunicativo, de manera espontnea o planificada, usando variados recursos expresivos.
PRODUCCIN ESCRITA. Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones
comunicativas, con coherencia y cohesin, utilizando vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje
escrito, mediante procesos de planificacin, textualizacin y revisin.
TEMA TRANSVERSAL.
5.1. Educacin en valores para la convivencia familiar y escolar

6. VALORES Y ACTITUDES.
Actitudes

Valores
Ante el rea

Responsabilidad

Respeto

Cumple oportunamente con sus

tareas.
Respeta las ideas de los dems pese
a no compartirlas.
Pide la palabra para expresar sus
propias ideas.

Convivencia

Es
solidario
con
compaeros.
Practica la empata.
Respeta el turno de
compaeros.

sus
sus

Laboriosidad
solidaridad

6.

Apoya a sus compaeros y realiza

acciones laborales hasta conseguir
lo deseado.

Es perseverante en sus metas

fijadas.

ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES.

Competencia

Produccin
escrita

Comprensin
oral

Produccin
oral

Produccin
escrita

Produccin
escrita

Comprensin
escrita

Comprensin
oral

Comprensin
escrita

Capacidades
Generales

Escenarios y
Actividades

Contenidos

Indicadores

Identifica informacin en diversos tipos de textos

segn el propsito.

Tcnicas de
participacin
grupal: el video
frum.

Exponen diferentes situaciones

comunicativas

Planifica la produccin de diversos tipos de textos.

Actitudes al de
batir.

Reconstruye la secuencia de un texto

con estructura compleja y vocabulario
variado y especializado.
Selecciona de manera autnoma el registro de los textos
que va a producir en
funcin del tema,
canal o propsito.

Infiere el significado del texto.

Oraciones compuestas subordinadas: la subordinacin

sustantiva.

Formula hiptesis
sobre el contenido a
partir de los indicios
la introduccin, el
ndice, el apndice,
el eplogo.
Mantiene el tema
cuidando de no presentar degresiones,
repeticiones, contradicciones o vacos
de informacin.

Anota en su cuaderno conceptos

relacionados con
oraciones compuestas.

4hr.20

Las TIC (Tecnologa de la Informacin y la

Comunicacin)

Reflexiona sobre
el proceso de
produccin de su
texto para mejorar
su prctica como
escritor.

La literatura
griega: Homero
Sfocles.

Revisa si el contenido y la organizacin

de las ideas en el
texto se relacionan
con lo planificado.

Desarrolla actividades de comprensin lectora

Textualiza
experiencias,
ideas,
sentimientos,
empleando las
convenciones del
lenguaje escrito.
Toma decisiones
estratgicas segn su propsito
de lectura.

La literatura
latina: Virgilio.

Usa un vocabulario
apropiado, variado y
preciso en los diferentes campos del
saber.

Elaboran resmenes

Utiliza estrategias o
tcnicas de lectura,
de acuerdo al texto
y a su propsito lector.
Localiza informacin
relevante en diversos tipos de texto
con estructura compleja y vocabulario
variado,

Dialogan sobre las

fuentes de
informacin.

Identifica
informacin en
diversos tipos de
textos segn el
propsito.

Presentaciones
multimedia.

4hr.20

Mantiene compostura al debatir

en el aula.

Textualiza experiencias, ideas,

sentimientos,
empleando las
convenciones del
lenguaje escrito.

Fuentes de informacin: tipos

y fiabilidad

Tiempo

4hr.20

Realizan trabajos
en grupo

4hr.20

4hr.20

4hr.20

Elabora diversas
formas de diapositivas

4hr.20

4hr.40

Lecturas sugeridas: Cabalgando las olas

MATRIZ DE EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES DE COMUNICACIN

COMPETENCIA
S

CAPACIDADES

1
Comprensin

INDICADORES

1
Comprensin
escrita

1
Produccin
oral

1
2
Produccin
escrita

Selecciona de manera autnoma el

registro de los textos que va a
producir en funcin del tema, canal
o propsito.
Utiliza estrategias o tcnicas de
lectura, de acuerdo al texto y a su
propsito lector.
TOTAL
Usa un vocabulario apropiado,
variado y preciso en los diferentes
campos del saber.
Localiza informacin relevante en
diversos tipos de texto con
estructura compleja y, vocabulario
variado.
TOTAL

Formula
hiptesis
sobre
el
contenido a partir
de los indicios la introduccin, el ndice, el
apndice, el eplogo.
TOTAL

Reconstruye la secuencia de un
texto con estructura compleja y
vocabulario
variado
y
especializado.

Mantiene el tema cuidando de no

presentar
disgresiones,
repeticiones,
contradicciones
o
vacos de informacin.

Revisa si el contenido y la
organizacin de las ideas en el
texto
se
relacionan
con
lo
planificado.
TOTAL

PESO

TEM

PTJE

50

10

50

10

100
50

4
2

20
10

50

10

100
100

4
2

20
20

100
40

2
2

20
8

30

30

100

20

INSTRUMENTOS

Anlisis
de
casos.
Debate.
Dilogo
Proyect
o
Textos.