Gua didctica para el diseo del vdeo

1. Identificacin del producto

Ttulo. Introduccin a los acordes en la guitarra.
Autores. Angel Avila Prez, Roberto Buenfil, Russell Daz Perera, Juan Carlos Sols
Rivera.
Duracin por clip. 10 minutos.
Fecha de produccin. 16 de marzo de 2015.
2. Anlisis Didctico
Destinatarios. Hombres y mujeres de 14 aos en adelante sin conocimientos previos
sobre teora musical, y creacin e interpretacin de la msica, pero con conocimientos
bsicos de instrumentacin (guitarra).
Asignatura(s) al que se dirige. Msica.
Contenidos a los cuales hace referencia (temas). Acordes musicales, interpretacin,
instrumentacin, reconocimiento de notas.
Funcin didctica que cumple (introduccin, complementacin, conclusin,
reflexin).
Gracias a la introduccin de la tecnologa en la educacin, los recursos educativos a
nuestra disposicin son varios; como por ejemplo: imgenes, presentaciones, audio, animaciones,
y vdeo. ste ltimo, en particular, resulta un recurso excelente para la elaboracin de medios
educativos que pueden utilizarse en el aula y que tambin pueden ser compartidos a travs del
Internet, logrando que la difusin y alcance de un conocimiento sean ms amplios. Esto nos
lleva, como primer paso, a entender lo que un vdeo educativo es:
Un vdeo educativo es un medio que puede facilitar la adquisicin e instruccin
de uno o varios conocimientos, as como la prctica y asimilacin de stos logrando un
aprendizaje, ya que los elementos necesarios para realizar la tarea correspondiente se
pueden describir con mayor detalle y por supuesto, los pasos a seguir en el
procedimiento (Bravo, s.f.)
Como vdeo de instruccinclasificado adems como leccin instructiva, se plantea
una divisin del vdeo en una serie de secciones que permitirn la obtencin de un producto
final. El inicio o primera seccin consiste en una pequea presentacin conformada por un
saludo acompaado del ttulo del vdeo seguido de una breve explicacin de lo que se har
durante el vdeo, y el objetivo especfico que ste tiene. Luego, en la segunda seccin, se
empieza mostrando los aspectos bsicos del tema tratado, es decir, los acordes que se utilizarn
para la construccin de crculos armnicos. El vdeo mostrar de manera grfica y explcita la
posicin de la mano y los dedos en el brazo de la guitarra y los trastes; de esta manera, el que
visualiza puede saber especficamente la posicin y el nombre que sta tiene (nombre del
acorde). En la siguiente seccinla tercerase explica cmo se forman los acordes desde una
perspectiva ms terica. As, se tiene una idea ms lgica de la construccin de los crculos
armnicos. El siguiente pasodentro de la misma seccines mostrar cmo los acordes

aprendidos se van conectando para formar un crculo armnico. Una vez reconocidos los
acordes, es momento de llevar a la prctica lo aprendido en el vdeo. Esto nos lleva a la cuarta y
ltima seccin, en la que el espectador tendr la oportunidad de utilizar el crculo armnico
aprendidojunto con los acordes tambinpara interpretar una pieza de msica verncula,
pudiendo as obtener la ejecucin de una pieza como producto final.
La razn por la que decidimos dar un giro con corte musical al vdeo es porque creemos
que este medio puede ser til para ensear y aprender msica, pues la imagen en movimiento y el
sonido resultan ser elementos que motivan a los alumnos, y sirven para captar su atencin,
adems de que existe una gran cantidad de elementos que se pueden incorporar en l para lograr
una mejor instruccin de la leccin. Esta metodologa no es del todo innovadora en el sentido de
que es ampliamente utilizada en los vdeo-tutoriales que puede uno encontrar en plataformas de
vdeo como YouTube. Sin embargo, esto no limita que pueda utilizarse de manera continua ya
que el campo de la msica es muy amplio y puede explotarse de muchas formas y con diversos
fines.
Objetivos educativos a los que responde. Al finalizar la visualizacin del vdeoclip
educativo, el espectador tendr conocimientos bsicos sobre las posiciones en la guitarra
para la ejecucin de acordes; la lgica detrs de la formacin de los mismos (teora); y
una breve experiencia interactiva de aplicar los nuevos conocimientos para la ejecucin
de una pieza de msica verncula.
3. Orientaciones para el uso educativo
Requisitos previos
Acceso a un dispositivo de reproduccin de medios audiovisuales (e.g. computadora,
reproductor DVD, etc.), acceso al instrumento, y altavoces o auriculares que garanticen la
calidad del sonido.
Sugerencias para la evaluacin del producto.
Este vdeo parte del creciente inters del pblico en general en el aprendizaje autodidacta,
as como la comercializacin de la msica, que ha generado una percepcin de que todos pueden
convertirse en msicos y, por extensin, aprender a tocar un instrumento . El espectador, por
tanto, toma esta responsabilidad en sus manos a travs de la instruccin del vdeo. Como ste es
un vdeo dirigido a principiantes, la informacin que se presenta es de suma importancia para la
formacin de conocimiento que se desee adquirir en el futuro, por lo cual su significado es
relevante y fortalece el conocimiento previo del espectadoren caso de haberlo.
Un instrumentista principiante debe dominar ciertos aspectos tericos esenciales pero
esto en la realidad es diferente, pues el tipo de espectador a quien est dirigido este vdeo busca
instruirse para alcanzar un objetivo muy especfico: ser independiente y hacer uso prctico del
instrumento (la guitarra) en situaciones cotidianas como de recreacin personal y de ocio. Este
vdeo establece las pautas primordiales para alcanzar ese objetivo, entonces, se vuelve una
necesidad (creada) para el espectador.
Por ltimo, el vdeo presenta una cronologa que permite ir paso a paso para aprender el
contenido abordado. Es necesario ir de manera lenta y constantee incluso regresar o repetir

seccionespara garantizar el aprendizaje y entendimiento del vdeo, y la genuina obtencin del

producto final.
4. Materiales complementarios
Documentacin consultada y/o de referencia.
Referencias
Bravo, J (s.f.). Qu es el vdeo educativo?. Recuperado de:
http://www.ice.upm.es/wps/jlbr/Documentacion/QueEsVid.pdf
Clendinning, J. P. & Marvin E. W. (2011). The Musicians Guide to Theory and Analysis [La
gua del msico para la teora y el anlisis] (2a ed.). E.U.: Northon & Company, Inc.
Pilhofer, M. y Day, H. (2007). Music Theory for Dummies [Teora musical para dummies].
Indianapolis: Wiley Publishing, Inc.
Serna, D. (2005). Fretboard Theory [Teora del diapasn]. E.U.: Desi
Serna-http://Guitar-Music-Theory.com
Anexos.
Anexo 1: Rbrica para valoracin del vdeo educativo
5 puntos

3 puntos

1 punto

Funcin
emptica

Logra que el
espectador se
reconozca en las
situaciones y se
involucra en ellas.
Problematiza los
contenidos dejando
lugar abierto a la
crtica del tema.

Por momentos logra que

el espectador se
reconozca en las
situaciones o lo
involucra en ellas. No
logra problematizar los
contenidos del todo para
dejar lugar a la crtica.

No logra crear empata

en el espectador
sintindose aislado a
las situaciones. No
problematiza el tema

Finalidad

Fortalece los
conocimientos
previos y favorece los
aprendizajes
significativos,
introduce, profundiza
o ampla una temtica
especfica segn los
requerimientos del
aprendiz.

Fortalece los
conocimientos previos,
es difcil identificar si
introduce, profundiza o
ampla una temtica
especfica.

No fortalece los
conocimientos previos
ni favorece el
aprendizaje

Total

Idea general

Considera los
intereses y
necesidades del
pblico. Elabora una
idea especfica que
alcanza y motiva al
pblico interesado.

Considera los intereses

y necesidades del
pblico. La idea no es
especfica del todo y
tiende a generalizar
mucho.

No considera los
intereses y necesidades
del pblico. La idea
elaborada es muy
general.

Presentacin
del vdeo

El vdeo est editado

con una cronologa y
sentido, favoreciendo
el entendimiento de la
idea general. Los
elementos en el vdeo
son claros. La entrega
del vdeo o su
presentacin es en el
formato requerido en
tiempo y forma.

El vdeo presenta una

edicin que tiende a
carecer de una
cronologa y sentido, de
alguna manera favorece
el entendimiento de la
idea general. Los
elementos en el vdeo
son claros. La entrega
del vdeo o su
presentacin es en el
formato requerido en
tiempo y forma.

El vdeo carece de
edicin alguna. Los
elementos en el vdeo
no son claros. La
entrega del vdeo o su
presentacin no es en
el formato requerido ni
en tiempo ni forma.

Calificacin de la actividad