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Universidade do Estado do Rio de Janeiro

Centro de Educao e Humanidades


Faculdade de Educao / Coordenao das Licenciaturas EAD

Tipo de Avaliao:
Avaliao Distncia 2 (AD2)
ESTGIO SUPERVISIONADO II
Coordenador: Prof Rozana Gomes
CURSO: Licenciatura Biologia
POLO: Nova Iguau
ALUNO: Ingrid Albuquerque dos Reis Ribeiro
MATRCULA: 10114020001

DATA: 26/04/2015

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Introduo
Segundo Paulo Freire (...) a educao sozinha no transforma a sociedade, sem
ela tampouco a sociedade muda. A educao engloba processos de ensinar e
aprender. Nada mais do que um processo de socializao, pois atravs dela que
se constri os valores e tambm a personalidade de um indivduo. Um conjunto de
informaes que passado de gerao a gerao seja pela famlia ou pela escola.

Fundamentao terica
Caso I
O professor passou um trabalho em dupla para a turma do primeiro ano do ensino
mdio como uma das avaliaes do bimestre. Previamente, o professor informou a
todos os alunos que no poderia haver cpia literal de parte ou totalidade do contedo
ou assunto a ser apresentado e que o trabalho deveria apresentar as citaes e a
bibliografia consultada, conforme as orientaes iniciais do professor turma. Durante a
correo ele identificou dois trabalhos que apresentavam cpias literais do assunto de
um artigo disponvel na internet. O professor atribui grau zero aos dois trabalhos.

Hoje em dia a fonte de pesquisa mais utilizada a internet, porm muitos


professores no orientam seus alunos a fazerem uma pesquisa e elaborar o
conceito da mesma, o que leva muitos alunos a copiar trechos de obras. Tal fato
deve-se em virtude do modelo de educao que infelizmente ainda muito utilizado
pela maioria as instituies de ensino, onde seguem o modelo tradicional, na qual o
professor (dotado de conhecimento e dono da razo) deposita todo o seu contedo,
suprindo assim todas as necessidades educativas do aluno( vaso vazio onde espera
que que seja depositado tudo o que o professor pode fornecer). O educador Paulo
Freire conceituou, em seu livro Pedagogia do Oprimido, como concepo bancria
de educao este modelo tradicional de transmisso de contedos. Dessa forma,

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no h uma reflexo critica a respeito do que se aprende, tampouco a construo de


uma autonomia do estudante.
No caso descrito acima, o professor passou todas as informaes sobre
como deveria ser a pesquisa, mas no deveria ter atribudo nota zero ao aluno, visto
que a pesquisa deve ser tratada como um objeto de estudo e apreciao. Mesmo
que seja confirmado o plgio involuntrio ou no, o aluno deve ser notificado do fato
e no deve receber a nota total em seu trabalho. O professor dever orientar aos
alunos de como utilizar as pesquisas de maneira correta. Dever tambm corrigir o
trabalho pontuando os trechos que foram copiados.

Caso IV
Final de bimestre. Voc elaborou uma avaliao bimestral, levando em considerao a
proposta pedaggica de sua disciplina e os objetivos a que se propunha.
Criteriosamente, avaliou os alunos e registrou as mdias, uma a uma, no dirio de
classe. Mas, quando os boletins chegaram s mos dos alunos, todos perceberam
vrias alteraes nos graus que foram atribudos por voc. Mais tarde, voc e seus
alunos ficaram sabendo que o diretor da escola alterou as notas sem lhe consultar.

Neste caso est claro a falta de tica por parte do diretor da escola. A deciso do
professor e todo o seu trabalho em lanar as notas uma a uma foram desrespeitadas
e desconsideradas. No houve nenhum dilogo ou explicao para tal ato, o que
causou m impresso e mau exemplo para os alunos, j que os mesmos tem os
adultos como referncia, ainda mais uma pessoa com cargo de diretor.

Consideraes Finais

Uma educao libertadora, segundo Paulo Freire aquela que leva o educando a
pensar, a questionar os fatos e elaborar hiptese para resolv-los. Tal modelo de
educao s possvel a partir de reflexo crtica, bem com o de atividades prticas

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que avaliem o aprendizado do educando. Portanto a educao a pricipal


ferramenta de mudana de qualquer sociedade.

Bibliografia
FREIRE, Paulo. Pedagogia do Oprimido. Rio de Janeiro: Paz e Terra; 1981.

http://www.brasilescola.com/educacao/educacao-no-brasil.htm
http://www.planetaeducacao.com.br/portal/artigo.asp?artigo=2276
http://revistaeducacao.uol.com.br/textos/0/artigo233759-1.asp