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Universidad Andina Nstor Cceres Velsquez


ESCUELA DE POST GRADO
Maestra en Educacin

AUTOESTIMA Y FORMACIN PROFESIONAL EN LOS


ESTUDIANTES DE LA FACULTAD DE CIENCIAS DE LA
EDUCACIN DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL
DEL ALTIPLANO DE PUNO

TESIS PRESENTADA POR:


Basilio Romn Carcausto

PARA OPTAR EL GRADO ACADMICO DE MAGSTER EN


EDUCACIN CON MENCIN EN INVESTIGACIN Y DOCENCIA
EN EDUCACIN SUPERIOR
Juliaca - Per
2014

ii

Universidad Andina Nstor Cceres Velsquez-Juliaca


ESCUELA DE POSGRADO

Maestra en Educacin
AUTOESTIMA Y FORMACIN PROFESIONAL EN LOS
ESTUDIANTES DE LA FACULTAD DE CIENCIAS DE LA
EDUCACIN DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL
DEL ALTIPLANO DE PUNO

TESIS PRESENTADA POR:


Basilio Romn Carcausto

PARA OPTAR EL GRADO ACADMICO DE MAGSTER EN


EDUCACIN CON MENCIN EN INVESTIGACIN Y DOCENCIA
EN EDUCACIN SUPERIOR

APROBADO POR:

PRESIDENTE DE JURADO

PRIMER MIEMBRO DEL JURADO

: _______________________________
Dra. Amalia Prez Abarca

: ______________________________
Dr. Fredy Sucapuca Chinoapaza

SEGUNDO MIEMBRO DEL JURADO: ______________________________


Dra. Luz Paula Daz Polanco

ASESOR

: ______________________________
M.Sc. Adwin Quispe Castillo

iii

Dedicatoria:
A los profesores del pas que con su
vocacin jams quebrantada forjan a las
nuevas generaciones con valores y
principios slidos. A los estudiantes de
educacin que an aman la profesin, muy
a pesar que cada vez ms se denigra y
menosprecia. A ellos con mucho cario y
amor fraternal.
Basilio.

iv

Agradecimiento:
A los docentes de la Escuela de Posgrado
de la Universidad Andina Nstor Cceres
Velsquez de Juliaca, a sus autoridades y
personal administrativo, por haberme
motivado y brindado las facilidades para
terminar mis estudios de maestra y para
optar mi grado acadmico. Tambin
agradezco a mis asesores metodolgicos y
doctrinales de las universidades de Cusco,
Arequipa y Puno.
Basilio.

NDICE
PORTADA
PGINA DE RESPETO
PORTADILLA O SEGUNDA PORTADA
PGINA DE FIRMA DE JURADOS Y ASESOR
DEDICATORIA
AGRADECIMIENTO
NDICE
RESUMEN
ABSTRACT
INTRODUCCIN

CAPTULO I
EL PROBLEMA
Exposicin de la situacin problemtica..

Formulacin del planteamiento del problema....

Problema general.

Problemas especficos.

Justificacin de la investigacin.

Objetivos.

10

Objetivo general...

10

Objetivos especficos........................................................................

11

CAPTULO II
MARCO REFERENCIAL
Antecedentes de investigacin.

12

Marco terico.

16

La autoestima..

16

vi

El componente cognitivo de la autoestima

29

El Componente afectivo de la autoestima..

31

El componente conductual de la autoestima

33

Formacin profesional.

35

Marco conceptual.

52

Hiptesis

54

Hiptesis de trabajo..

54

Subhiptesis.

54

Operacionalizacin de variables

55

CAPTULO III
PROCEDIMIENTO METODOLGICO DE LA INVESTIGACIN
Tipo y diseo de investigacin..

56

Tipo de investigacin.

56

Diseo de investigacin

57

Poblacin.

57

Tcnicas, fuentes e instrumentos de investigacin..

58

Diseo de contrastacin de hiptesis.

59

CAPTULO IV
RESULTADOS DE LA INVESTIGACIN
La autoestima de los estudiantes

61

Formacin profesional..

70

Grado de relacin entre la autoestima y la formacin profesional

83

CONCLUSIONES
SUGERENCIAS
BIBLIOGRAFA
ANEXOS

vii

NDICE DE CUADROS
CUADRO 1: Poblacin de estudiantes del IX y X semestre
de la escuela profesional de Educacin Primaria de la Facultad
de Ciencias de la Educacin, ao 2013..
CUADRO 2: Tabla del coeficiente de correlacin.
.
CUADRO 3: Nivel de autoestima de los estudiantes del IX
semestre de Educacin Primaria de la Universidad Nacional
del Altiplano, ao 2013..
..
CUADRO 4: Nivel de autoestima de los estudiantes del X
semestre de Educacin Primaria de la Universidad Nacional
del Altiplano, ao 2013......

58
60

62

63

CUADRO 5: Cuadro general del nivel de autoestima de los


estudiantes del IX y X semestre de la Escuela Profesional
de Educacin Primaria de la Universidad Nacional del Altiplano,
ao 2013...

65

CUADRO 6: Formacin profesional de los estudiantes del IX


semestre de la Escuela Profesional de Educacin Primaria,
ao 2013

73

CUADRO 7: Formacin profesional de los estudiantes del X


semestre de la Escuela Profesional de Educacin Primaria,
ao 2013

75

CUADRO 8: Cuadro general de la formacin profesional de los


estudiantes del IX y X semestres de la Escuela Profesional
de Educacin Primaria, ao 2013..

76

CUADRO 9: Valoracin cuantitativa de las variables de estudio.

84

CUADRO 10: Tabla de correlacin

87

viii

NDICE DE GRFICOS
GRFICO 1: Autoestima de los estudiantes del IX semestre
de la Escuela Profesional de Educacin Primaria...

62

GRFICO 2: Autoestima de los estudiantes del X semestre


de la Escuela profesional de Educacin Primaria...

64

GRFICO 3: Autoestima de los estudiantes del IX y X


semestres de la Escuela profesional de Educacin Primaria.

65

GRFICO 4: Formacin profesional de los estudiantes del IX


semestre de la Escuela profesional de Educacin Primaria..

74

GRFICO 5: Formacin profesional de los estudiantes del X


semestre de la Escuela profesional de Educacin Primaria.

75

GRFICO 6: Formacin profesional de los estudiantes del IX y


X semestres de la Escuela profesional de Educacin Primaria.

77

ix

RESUMEN
El estudio se refiere a la autoestima y la formacin profesional en los
estudiantes de la promocin 2013 de la Escuela Profesional de la Universidad
Nacional del Altiplano de Puno. El problema se plantea de la siguiente manera:
Cul es el grado de relacin existente entre el nivel de autoestima y la
formacin profesional en los estudiantes de la Escuela Profesional de
Educacin Primaria de la Facultad de Ciencias de la Educacin de la
Universidad Nacional del Altiplano de Puno durante el segundo semestre del
ao acadmico 2013?
El objetivo central de investigacin, por consiguiente, fue determinar el
grado de correlacin existente entre las dos variables. La poblacin de estudio
estuvo constituida por los estudiantes del IX y X semestre de la Escuela
Profesional mencionada. El diseo de investigacin corresponde a las
investigaciones correlacinales de dos variables asociadas. Las tcnicas
utilizadas fueron el Test Psicolgico de Opinin, el Examen y la Observacin
Estructurada; mientras que los instrumentos fueron el Test de Autoestima, la
Prueba

de

Conocimientos

y la

Ficha

de

Observacin

Estructurada,

respectivamente.
La investigacin se realiz en el mes de noviembre del ao 2013 durante
el transcurso de una semana. Los resultados de investigacin se presentan en
cuadros de distribucin porcentual en forma ordenada. Primero se presentan
los resultado de la variable autoestima, y luego, los resultados de la variable

formacin profesional, y en tercer lugar, se prueba la hiptesis con el modelo


estadstico de la Correlacin de Pearson.
Despus del anlisis, la interpretacin y la discusin de los datos, se
llega a

la siguiente conclusin: El grado de correlacin existente entre la

autoestima y la formacin profesional es moderado en los estudiantes del IX y


X semestre de la Escuela Profesional de Educacin Primaria de la Universidad
Nacional del Altiplano de Puno, durante el segundo semestre del ao
acadmico 2013. Se arriba a esta conclusin central o general porque el
coeficiente de correlacin obtenido es de r=0.58, lo que significa correlacin de
grado moderado y de tipo directo.
Trminos claves: Afectivo, cognitivo, conductual, terica, prctica, tica,
formacin profesional, autoestima.

xi

ABSTRACT
The study relates to self-esteem and vocational students in 2013 to promote the
Professional School of the Universidad Nacional del Altiplano de Puno. The
problem is as follows: What is the degree of relationship between self-esteem
and vocational training students at the Professional School of Primary
Education, Faculty of Education Sciences, National University of Altiplano Puno
during the second semester of the academic year 2013?
The central research objective, therefore, was to determine the degree of
correlation between the two variables. The study population consisted of
students of IX and X of that semester Professional School. The research design
corresponds to the correlational research two associated variables. The
techniques used were the Test of Psychological Review, Structured Review and
Observation; while the instruments were the Test of Self Esteem Test
Knowledge and Structured Observation Form, respectively.
The research was conducted in November 2013 during the course of a
week. The research results are presented in tables of percentage distribution
orderly. First the result of the variable "self" are presented, and then the results
of the variable "training", and thirdly, the hypothesis is tested using the
statistical model of the Pearson correlation.
After the analysis, interpretation and discussion of the data, we arrive at
the following conclusion: The degree of correlation between self-esteem and
vocational training is measured in IX and X students semester of the
Professional School of Primary Education National University of Altiplano de

xii

Puno, during the second semester of the academic year 2013. Was up to this
central or general conclusion that the correlation coefficient is r = 0.58, which
means moderate correlation and direct type.
Key words: Affective, cognitive, behavioral, theoretical, practical, ethical,
vocational training, self-esteem.

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