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Unidad: III
Semana: 6
ESTIMULACION TEMPRANA
ORIENTACIONES
Estimados alumnos en esta
sexta
semana de estudios usted como
participante deber haber revisado en su
texto DUED los temas sealados en la III
Unidad Didctica del curso, y de esta
forma organizar su tiempo de manera
conveniente para poder afrontar con xito
los objetivos del curso.
CONTENIDOS TEMTICOS
DESARROLLO DEL LENGUAJE
- Etapas de desarrollo del lenguaje.
Niveles de lenguaje
DESARROLLO DEL
LENGUAJE
El lenguaje es un fenmeno
biolgico patrimonio de los
seres humanos (como por
ejemplo el andar) y que
depende de la DOMINANCIA
CEREBRAL.
Por lo tanto es una actividad
compleja y heterognea en sus
componentes, tanto ambiental
como gentico.
1.
2.
3.
4.
Audicin
Desarrollo psicoafectivo
Maduracin e integridad neurolgica
Normalidad de los rganos de la fonoarticulacin
y su correcta utilizacin
ETAPAS
DEL
DESARROLLO
DEL
LENGUAJE
1. Maduracin fontica.
2. Mecanismo que conducen del sonido al
lenguaje.
3. Niveles del lenguaje.
4. Retrasos del lenguaje.
Chomsky resalta el carcter creativo del empleo del lenguaje por los
hablantes y afirma que un hablante puede producir y entender
infinitas oraciones que antes no ha odo y para ello debe hacer un
uso infinito de medios finitos. El uso infinito de medios infinitos est
determinado por la sintaxis.
La Teoria de Piaget
Para Piaget el lenguaje es la posibilidad de representar un
significado por medio de un significante. Le interesa sobre todo el
desarrollo de la funcin simblica del lenguaje, que es la capacidad
de representarse mentalmente la realidad, que no slo se
manifiesta a travs del lenguaje sino tambin a travs del juego, el
dibujo, la imitacin diferida.
Al ser el lenguaje un sistema de smbolos
arbitrarios,
necesariamente ha de emerger la representacin mental. La
construccin del significado o representacin mental es previa a la
adquisicin del significante que permite su evocacin.
El desarrollo de la funcin simblica, es un pre-requisito
indispensable en la adquisicin del lenguaje.
El pensamiento dirige el lenguaje y el lenguaje se caracteriza por
ser una actividad cognitiva.
La Teoria de Piaget
1. LENGUAJE
EGOCENTRICO
2. LENGUAJE
SOCIALIZADO
ECOLALIA
MONOLOGO
MONOLOGO COLECTIVO
LA CRITICA
ORDENES, RUEGOS Y
AMENAZAS
RESPUESTAS
PREGUNTAS
La Teoria Conductista
AUDICIN Y LENGUAJE
COMPRENSIVO
Emito sonidos o ag
cuando se le habla.
3
5
LENGUAJE EXPRESIVO
LENGUAJE COMPRENSIVO
LENGUAJE EXPRESIVO
10
Comprende el no
12
18
24
30
21
Importancia de la socializacion el la ET
Proceso permanente que conforman la adaptacion y
desarrolla su identidad, autoconcepto y autoestima.
Propicia mecanismos de adaptacion.
Permite experimentar sentimientos y emociones.
La sonrisa social por etapa
El nio es un ser social
El seno de la familia es el primer lugar de socializacion
El juego, la imaginacin , la creatividad, la solidaridad, la
reponsabilidad y actitud critica se deben desarrollar en la
socializacin del nio.
DESARROLLO INFANTIL
AREA SOCIAL
Considerar:
SONRISA SOCIAL
R.N. No existe mmica.
2-6 mes. Se evidencia sonrisa automtica, o ante el rostro humano
(careta).
8 mes: sonrisa slo ante el rostro conocidos.
9-12 mes: sonrisa solo ante el rostro de sus padres y a los que
reconoce dentro de un grupo.
12 mes: La mmica facial es VOLUNTARIA y traduce estados
afectivos.
PATOLOGIA: En retrasados mentales, oligofrnicos, no es
discriminativa, ni variable.
DESARROLLO INFANTIL
AREA SOCIAL
JUEGO: Cumple doble funcin:
Permite ejercitar funciones recientemente adquiridas.
Mejora sus capacidades de coordinacin. Adems nos ilustra sobre
su psiquismo.
4-5 mes: juega con su cuerpo, se mira las manos.
6 mes: se coge los pies y lo lleva a la boca.
6-7 mes: aparece el verdadero juego (golpeteo), pero es
estereotipado.
9-12 mes: su juego se hace ms complicado empuja un objeto
contra otro. Analiza un objeto complicado . Arroja los objetos (como
traduccin de una buena coordinacin muscular).
2 ao: se enriquece el aspecto intelectual o cognoscitivo del juego
(edificio torres). Mete y saca objetos, intenta desentornillarlos.
GARABATEA.
3 ao: se inicia en el dibujo.
AREA SOCIOEMOCIONAL
Ainsworth (2000), confianza basica por parte d elos
padres.
Tomas y Chess (1984), estudiaron aspectos breves
del temperamento que se manifiesta despues del
temperamento, clasificando el temperamento en:
1. Nios fciles
2. Nios difciles
3. Nios pasivos
SEGUNDO MES
ADAPTATIVO
Repite la
aplauden.
accion
que
le
ACTIVIDAD
AUTONOMA
TOMA DE CONCIENCIA
PRACTICA PSICOMOTRIZ
MADURACION TONICO
EMOCIONAL.
MOVILIZACION DE LA VDA
IMAGINARIA.
DISTANCIACION
Desarrollada
por
emocin vivida en
espacio sensoriomotor
la
el
Desarrollada
por
la
toma de distancia de sus
emoiciones
y
lo
imaginario,
Henry Wallon
Relaciona el organismo con el medio social, por el
tejido de las emociones hecho a en base de bases
neurofisiolgicas y de la reciprocidad que asegura los
cambios en el medio.
Desarrollo infantil
1. Proceso de adquisicin de niveles cada vez mas
complejos de coordinacin y conducta.
2. Proceso multidimensional.
Fsico
Intelectual
Social emocional
Bibliografa de Consulta
Ramos, J. (2010) Texto Dued . Estimulacin Temprana.
Lima: Talleres grficos de la Universidad Alas Peruanas
Imgenes
Las fotografas e imgenes fueron tomadas de pginas de acceso libre, si alguna
tiene derecho de autor le agradeceremos nos lo indique para retirarla de la
diapositiva.
GRACIAS