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Barbosa et al.

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PRTICA DO PROCESSO PSICOLGICO BSICO
ATENO EM JOVENS DA COMUNIDADE
Antnio Carlos M. Barbosa
barbosa.63@terra.com.br
Douglas E. Justen
douglasj87@yahoo.com.br
Jamile Coser
jamilecoser@hotmail.com
Jorgiane de M. Longhi
jolonghi@ibest.com.br
Tnia E. Fick Bohm
ppbohm@hotmail.com
Prisla cker Calvetti
prisla.calvetti@gmail.com
Centro Universitrio La Salle UNILASALLE, Canoas, RS

RESUMO
O presente trabalho aborda o tema Ateno, Processo Psicolgico Bsico presente na vida
cotidiana das pessoas. Estas recebem estmulos diversos que exigem uma resposta, por vezes
imediata. A ateno se relaciona intimamente com outros processos psicolgicos como
memria, aprendizagem, resoluo de problemas e acontece quando, entre vrios estmulos
sensoriais, um selecionado. O artigo aborda a compreenso deste processo essencial e a
prtica na investigao da ateno por meio de teste psicolgico em jovens da comunidade da
regio metropolitana de Porto Alegre/RS.
Palavras-chave: Ateno, Processo Psicolgico, Jovens.
ABSTRACT
The present work approaches the theme attention, basic psychological processes and that it is
present in the people's daily life, that you/they receive several incentives that you/they demand
an answer, for immediate times. The attention links intimately with other psychological
processes as memory, learning, resolution of problems and it happens when he/she enters
several sensorial incentives, one is selected. This article approaches the understanding of this
essential process and the practice in the investigation of the attention through psychological
test in young.
Keywords: Attention, psychological process, young.

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1. INTRODUO
A ateno se d quando, entre vrios estmulos sensoriais, um selecionado. Se esse
estmulo visual, o indivduo focaliza apenas o objeto selecionado em detrimento dos outros
sentidos e dos outros objetos que estejam em seu campo de viso. Dessa forma, a atividade
mental se concentra ativamente em uma quantidade limitada de informaes, descartando
outras que so irrelevantes nesse momento.
Para Davidoff (2001) a ateno uma abertura seletiva a uma pequena poro de
fenmenos sensoriais incidentes, desencadeando um processo que envolve intensa atividade
mental, focalizando um evento aps o outro. Estmulos perifricos ou no limite da ateno
formam um segundo plano.
A ateno um fenmeno que processa ativamente uma quantidade limitada de
informaes do enorme montante de estmulos disponveis por meio dos sentidos, das
memrias armazenadas e de outros processos cognitivos. Esse fenmeno favorece o uso
criterioso dos recursos mentais que so limitados, obscurecendo muitos dos estmulos internos
e externos, focalizando apenas os que interessam, o que aumenta a probabilidade de respostas
rpidas e corretas aos estmulos que realmente so importantes (STERNBERG, 2000).
Considerando-se que a ateno um processo cognitivo em que o indivduo focaliza e
seleciona estmulos, estabelece relaes entre eles, promovendo maior grau de concentrao,
isto , centrando a conscincia em uma rea delimitada disponvel aos rgos dos sentidos,
Lima (2010) divide a ateno em dois componentes:
a) ateno explcita, que se refere a processos conscientes;
b) ateno implcita, que seriam os processos no conscientes.
De acordo com pesquisas cientficas realizadas por Gonalves e Melo (2009) com base
nessa concepo, a melhor forma de avaliar a ateno concentrada visualmente.
Conforme os autores referidos anteriormente, no sistema orgnico, a ateno tem
anatomia funcional, circuito e estrutura celular prpria. A ateno sensorial processa
seletivamente informaes que apresentam estreita ligao com os rgos do sentido. A
ateno visual, estimulada a partir da viso, uma ateno espacial, que determina qual regio
da cena mais relevante e em que e onde focalizar. Em menor proporo, h a ateno
auditiva, a qual tambm tem um papel importante nesse contexto.
A ateno intelectual direciona e seleciona a ateno empregada no processamento
mental. Gonalves e Melo (2009) denominam ateno executiva aquela que requerida em

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situaes que envolvam tomadas de deciso, planejamento, clculos matemticos e respostas a


aes no habituais.
O ato de perceber requer seletividade, por isso somente episdios a que devotamos
ateno so antecipados, explorados e selecionados. Estudos indicam que nos concentramos
em alguns poucos detalhes (DAVIDOFF, 2001); depois, com base nesses indcios,
completamos o todo. Em geral, a capacidade de ateno depende dos recursos que so
requeridos pela exigncia do momento.
Para que a ateno atue nas diversas dimenses, so necessrios trs fatores bsicos: o
fator fisiolgico, que depende de condies neurolgicas e tambm do contexto em que o
indivduo se encontra, o fator motivacional, que depende da forma como o estmulo se
apresenta e provoca interesse, e a concentrao, que determina o grau de solicitao e a atuao
do estmulo, levando a uma melhor focalizao da fonte de estmulo.
Observamos que necessidades, interesses e valores so influncias importantes sobre a
ateno e que geralmente ignoramos ou paramos de prestar ateno em experincias repetitivas
ou conhecidas. Nesse sentido, Davidoff (2001) diz que o nosso estilo de ateno tem um valor
de sobrevivncia, ajudando-nos a alocar de forma vantajosa os recursos disponveis. Afirma
que dedicamos ateno mxima a mensagens que no podem ser ignoradas, ou seja, a situaes
nas quais o risco segurana despertado, e ateno mnima a eventos rotineiros e regulares.
Durante a evoluo humana, desenvolvemos um sistema de ateno que representa muito
mais que sintonizar ou ignorar um estmulo. Sternberg (2000) afirma que esse sistema tem
quatro funes principais, as quais descreveremos a seguir.
A ateno seletiva o ato consciente de se concentrar em um determinado estmulo,
evitando distraes tanto externas, como sons e imagens, quanto internas, como pensamentos e
sentimentos. O foco de ateno concentrado em estmulos informais especficos aumenta a
capacidade de manipular a compreenso verbal ou a resoluo de problemas, que so tambm
processos cognitivos.
Vigilncia consiste no ato de esperar atenta, mas passivamente, o aparecimento de um
estmulo em especial, o qual pode surgir em um tempo desconhecido. Sendo ento, a ateno
vigilante necessria em ambientes em que um dado estmulo pode ocorrer raramente, mas
exigindo uma resposta imediata. Quando ele surgir, precisamos agir com rapidez. usada
principalmente em situaes arriscadas, na tentativa de identificar sinais sonoros e visuais
indesejados.

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Sondagem significa a procura ativa de sinais particulares ou de estmulos especficos em


determinado ambiente, exigindo um exame atento tanto do ambiente quanto dos aspectos
especficos. A presena de elementos distratores pode causar maior ou menor impacto nessa
sondagem, dependendo da sua relevncia.
Ateno dividida consiste no ato de distribuir os recursos disponveis de ateno para
responder simultaneamente a mltiplas tarefas. Os estudos mostram que, na grande maioria das
situaes, uma tarefa executada de forma automtica, enquanto a outra exige uma ateno
concentrada; ou o que ocorre uma alternncia rpida na execuo da tarefa, dando a
impresso de simultaneidade de execuo. muito difcil executar realmente duas tarefas ao
mesmo tempo dando igual ateno a ambas.
Sternberg (2000) afirma que existem pelo menos alguns limites aos nossos recursos
mentais em relao quantidade de informaes que se apresentam para ns a todo o
momento, ficando esses recursos reduzidos, no dando conta de processar todas as
informaes. O fenmeno psicolgico da ateno possibilita o uso criterioso de nossos
limitados recursos mentais. Diz tambm que somos mais capazes de evocarmos a informao a
que mais prestamos ateno do que a informao que ignoramos.
A ateno atua como um meio de focalizar recursos mentais limitados sobre as
informaes e os processos cognitivos que so mais evidentes em um dado momento. Os
benefcios da ateno so particularmente evidentes quando nos referimos aos processos de
ateno consciente.
Alm do valor real da ateno, a ateno consciente satisfaz outros trs objetivos:
a) monitorizar nossas informaes em relao ao ambiente, mantendo conscincia de
quo bem estamos nos adaptando a situaes nas quais nos encontramos;
b) ligar nosso passado (memria) e nosso presente (sensaes) para dar-nos um sentido
de continuidade da experincia, que pode at servir como base para a identidade
pessoal;
c) controlar e planejar nossas futuras aes, com base na informao da monitorizao
e das ligaes entre as memrias passadas e as sensaes presentes.
Para Sternberg (2000) o fenmeno psicolgico da ateno possibilita o processamento
ativo de uma determinada quantidade de informao dentre o enorme montante que est
disponvel por meio dos rgos dos sentidos, das memrias e dos processos cognitivos. A partir
da ateno utilizamos com critrio nossos limitados recursos mentais, realando estmulos que
realmente nos interessam.
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No controle consciente da ateno que percebemos os benefcios desse processo


psicolgico. A interao e o controle do ambiente, o acesso s memrias do passado e s
sensaes do presente, o controle e o planejamento das aes futuras so exemplos de quanto a
ateno controlada pode ser importante para nosso desenvolvimento e nosso bem-estar.
Importante destacar que estmulos em excesso, como rudos, luzes fortes intermitentes,
vibraes intensas e pensamentos repetitivos, podem desviar a ateno consciente.
O objetivo do presente trabalho apresentar a prtica desenvolvida na disciplina de
Processos Psicolgicos Bsicos do curso de Psicologia do UNILASALLE sobre a avaliao da
ateno concentrada de jovens com idade entre 15 e 18 anos, do sexo masculino e feminino,
por meio de um teste psicomtrico.
2. MTODO
Este trabalho constitui-se em um experimento baseado na aplicao de teste psicomtrico
para fim de estudo exploratrio do Processo Psicolgico Bsico Ateno. Para tanto foram
convidados jovens com idade entre 15 a 18 anos, todos estudantes do ensino mdio ou
cursando ensino superior, oriundos de famlias de classe mdia e participantes de um grupo de
jovens de uma instituio religiosa de Canoas, Rio Grande do Sul. Todos os participantes
consentiram a prtica.
O trabalho ocorreu em duas etapas. A primeira constituiu pesquisa bibliogrfica para a
sistematizao das informaes acerca do objeto investigado, referente ao tema do Processo
Psicolgico Bsico Ateno. Observou-se que escassos so os estudos encontrados sobre este
tema. Na segunda etapa, foi feito um experimento sobre a ateno e, para o levantamento dos
dados, foi utilizado um teste psicolgico.
Para a realizao da testagem o instrumento de avaliao escolhido foi o Teste de
Ateno Concentrada D2, que indicado para avaliao da ateno concentrada visual e, em
sentido mais amplo, da capacidade de concentrao. Destina-se sujeitos com idades entre 9 e
52 anos, sendo de autoria do professor doutor Rolf Brickenkamp (2000) e tendo sua aprovao
final pelo Conselho Federal de Psicologia em novembro de 2003. composto por um manual,
25 folhas de aplicao, dois crivos e uma rgua para avaliao. A aplicao pode ser individual
ou coletiva e necessita de oito minutos para ser realizada, incluindo as instrues.
A tarefa consiste em riscar todas as letras d acompanhadas de dois traos, que podem
estar em cima, embaixo ou um embaixo e outro em cima, conforme os exemplos na folha de
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respostas. Inicialmente, realizado um exerccio de treino. Em seguida, o examinador explica


quais os sinais que deveriam ter sido marcados para que os prprios sujeitos faam a correo.
Aps virar a folha, o examinando deve riscar os mesmos sinais, tendo um limite de 20
segundos para realizar cada linha, quando ento o examinador avisa para passar para a prxima
linha. Os sinais a serem marcados esto misturados a outros semelhantes, distribudos em 14
linhas.
Para realizar levantamento dos dados criteriosamente, utilizou-se dois crivos e uma
rgua, os quais permitiram computar, alm do nmero de sinais examinados em cada linha,
dois tipos de erros: omisses e marcaes incorretas. Aps o levantamento desses dados,
passou-se a avaliao propriamente dita, que revela o nmero dos resultados.
O nmero de sinais examinados nas 14 linhas constitui o resultado bruto (RB). Calcula-se
a porcentagem de erros (E%) em relao ao resultado bruto e o resultado lquido (RL), que a
diferena entre o resultado bruto e o total de erros.
O total de erros (TE) convertido na porcentagem de erros (E%), pela frmula E%= TE
x 100 / RB.
A amplitude de oscilao (AO) calculada pela diferena entre o maior e o menor valor
obtidos na linha do teste. Avalia-se preciso e rapidez simultaneamente, observando os erros de
omisso e de marcao. a capacidade de variao de ritmo.
A avaliao do Teste D2 fornece os seguintes resultados:
a) RB Resultado Bruto (nmero total de sinais examinados): indica a rapidez e a
velocidade do desempenho no teste ou o desempenho quantitativo;
b) TE Total de Erros: encontra-se esse resultado a partir da soma dos erros de
omisso (E1) e de marcao (E2);
c) E% Porcentagem de Erros inversamente proporcional ao percentil que indica a
rapidez;
d) RL Resultado Lquido: corresponde ao total de acertos ou desempenho total;
e) AO Amplitude de Oscilao: a diferena entre a menor e a maior marcao em
cada linha do teste;
f)

Distribuio de Erros: a quantidade de erros encontrados no incio, no meio e no


fim do teste.

Os quatro ltimos itens so indicadores qualitativos do desempenho no teste. Pode-se


obter um perfil correspondente variao do desempenho no teste traando-se uma linha que
una a ltima letra assinalada em cada linha.
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O teste psicolgico oferece uma variedade de informaes, ou seja, avalia a ateno


concentrada visual e a flutuao atencional. Tambm utilizado na avaliao de aptido para
diversas profisses que exijam concentrao e ateno visual, bem como indicado para
diagnstico na rea clnica.
O teste foi aplicado em uma sala ampla, silenciosa e com iluminao adequada,
cumprindo as exigncias do manual de intrues, avaliao e interpretao do D2. A testagem
transcorreu sem nenhum problema. Todos entenderam as solicitaes e no houve nenhuma
interrupo ou interferncia externa que pudessem alterar os resultados ou a execuo do teste.
3. RESULTADOS DO EXPERIMENTO
O experimento foi realizado com uma amostra de 16 jovens com idades de 15 a 18 anos,
oito do sexo masculino e oito do sexo feminino. Destaca-se que o sexo masculino apresentou
percentil 50 para o RB (Resultado Bruto), indicando que a rapidez/velocidade em trabalhos que
exijam ateno mdia. J o sexo feminino apresentou percentil 70 no mesmo quesito, sendo
considerada tambm como ateno mdia.
No item RL (Resultado Lquido), o sexo masculino apresentou percentil 50 para ateno
concentrada, sendo considerada ateno mdia inferior; j o sexo feminimo apresentou
percentil 70, indicando ateno mdia, destacando-se em relao ao sexo masculino.
Quanto ao TE (Total de Erros), o sexo feminino cometeu em torno de 50% mais que o
sexo masculino, pois a E% (Porcentagem de Erros) a juno de rapidez e preciso, ficando
evidente a capacidade masculina em conciliar preciso e rapidez. As participantes do sexo
feminino demonstraram que rapidez e preciso no esto juntas.
Em AO (Amplitude de Oscilao), a oscilao foi um pouco maior no sexo feminino, que
teve um incio com grande rapidez, porm oscilando no transcorrer da execuo do teste,
demonstrando alterao da capacidade de concentrao. Observou-se tambm que com a
diminuio do ritmo reduziram-se os erros por omisso. O acrscimo na preciso da execuo
deve estar relacionado estabilidade do ritmo e ao cuidado na execuo da tarefa. Embora a
diferena no seja grande, o sexo masculino permaneceu estvel em rapidez, concentrao e
nmero de erros.

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Quadro 2 Amostra meninos (N=8)

RB

425,12 50 % VELOCIDADE: mdia inferior

RL

408,25 50% ATENO CONCENTRADA: mdia inferior

E%
TE
AO

4,25 60% RAPIDEZ E PRECISO: rapidez acompanha a


preciso
17
11,50 80% amplitude de oscilao da capacidade de
concentrao e variao no ritmo de trabalho: mdia superior
Quadro 3 Amostra meninas (N=8)

RB

476 70 % VELOCIDADE: mdia

RL

442,12 70% ATENO CONCENTRADA: mdia

E%
TE
AO

7,14 30% RAPIDEZ E PRECISO: rapidez diretamente


relacionada
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15,62 70% amplitude de oscilao da capacidade de
concentrao e variao no ritmo execuo da tarefa: mdia

Grfico 1 Resultado bruto e lquido da ateno concentrada em meninas e meninos (N=16).

RB Meninas: 476,00

RL Meninas: 442,12

RB Meninos: 425,12

RL Meninos: 408,25

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Grfico 2 Amplitude de oscilao da capacidade de concentrao e variao no ritmo


execuo da tarefa em meninas e meninos (N=16).

AO Meninas: 15,62

Percentil AO Meninas: 70%

AO Meninos: 11,50

Percentil AO Meninos: 80%

Grfico 3 Porcentagem de erros e percentil da ateno em meninas e meninos (N=16).

Erros meninas: 7,14%

Ateno Meninas: 30

Erros meninos: 4,25%

Ateno Meninos: 60

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Tabela 1 Tabela de mdias referentes ateno obtida no subgrupo de estudantes brasileiros


da aplicao do Teste D2 Ateno Concentrada.

Fonte: Brickenkamp, 2000.


Conforme pudemos verificar no Grfico 1, indivduos do sexo feminino entre 15 e 18
anos apresentam destaque na ateno concentrada. Na amplitude de oscilao (AO) no ritmo e
na concentrao os mesmos apresentam mdia superior (Grfico 2). O sexo masculino, na
mesma faixa etria, apresenta baixa ateno concentrada, porm alia rapidez e preciso aos
ndices de oscilao na amplitude, demonstrando que mais estvel atencionalmente do nicio
ao final da avaliao.
Pode-se observar que os resultados encontrados nesta prtica esto de acordo com a
mdia dos achados dos estudos originais do teste psicolgico D2 conforme apresentados na
Tabela 1.
O presente estudo visou comparar, por meio da aplicao do teste psicomtrico D2, a
capacidade de ateno concentrada de meninos e meninas. Utilizou-se de amostra no clnica
oriundas da classe social mdia do municpio de Canoas, Rio Grande do Sul.

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Aps a anlise criteriosa dos resultados, observamos algumas questes que se mostraram
pertinentes. Em primeiro lugar, faz-se necessrio ressaltar que foi possvel observar diferenas
nos nveis de ateno concentrada entre os indivduos do sexo masculino e os do sexo feminino
na faixa etria objeto da testagem: 15 a 18 anos. No RL (Resultado Lquido), verificou-se uma
diferena de 20% na capacidade de ateno concentrada aliada a rapidez entre jovens do sexo
masculino e feminino, sendo que este ltimo obteve nvel mdio-superior e, o primeiro, nvel
mdio, estabilizando-se na mdia de 50% em uma escala de 0 a 100. Percebe-se, assim, uma
maior probabilidade do sexo feminino na capacidade de ateno concentrada do ponto de vista
geral. Todavia, como discutiremos posteriormente, o sexo masculino manteve certa
estabilidade no que se refere rapidez e ao nmero de erros, ocasionando, assim, um padro
contnuo em sua capacidade de concentrao, sem muito oscilar entre altos e baixos como no
caso do sexo feminino, que deu margem possibilidade de cometer erros de omisso por
desateno.
Outro ponto vlido que nos propomos a pensar e discutir que, mesmo na perspectiva
geral dos resultados de nosso estudo, no qual foi constatado que o sexo feminino obteve
melhores resultados em ateno concentrada, o sexo masculino obteve notas mais elevadas na
temtica velocidade aliada preciso, dois elementos de suma importncia quando tratamos de
ateno concentrada. Isso indica que as meninas cometeram mais erros, seja por omisso ou
por marcao incorreta, que os meninos.
Segundo resultados do Teste D2, entendeu-se que as meninas podem, sim, ter maior
probabilidade de ateno. No entanto, o que fez com que seus ndices no fossem to bons foi a
quantidade de desacertos cometidos em relao aos meninos. Estes, por sua vez, mantiveram
uma regularidade maior em todo o processo, errando menos e mostrando-se mais concentrados
para a realizao de uma atividade especfica em um determinado momento.
Percebe-se, assim, que os nveis de ateno concetrada entre meninos e meninas so
dspares. Como constatado nos resultados do teste, sexo masculino e feminino tm
considerveis diferenas na sua capacidade de focar em um determinado objeto, neste caso a
resoluo do Teste D2.
Importante frisar que foi realizada uma atividade de testagem de ateno concentrada
com 16 jovens, metade meninos e metade meninas, e que as concluses e os resultados
encontrados so com base na amostra fornecida pelo teste. Claro que, para avaliarmos
determinado nvel de ateno de um indivduo, devemos levar em considerao, alm dos
resultados que aqui obtivemos diversos outros fatores como, por exemplo, o estado e a carga
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emocional do momento vivido e fatores como cansao, esgotamento fsico e mental, os quais
no foram medidos.
Assim como em outros estudos (COUTINHO et al., 2007), faz-se necessrio refletir
sobre o grau de comprometimento das pessoas testadas. Contudo, tendo sido utilizado o Teste
D2 e critrios diagnsticos baseados no DSM-IV, acreditamos que a falta de comprometimento
no possa ser levada em considerao, at pelos resultados que obtivemos, os quais apontam
ndices de erros relativamente baixos. Outro fator foi a no incluso de indivduos com
diagnstico de TDAH, e sim indivduos que, a princpio, no apresentavam tal transtorno,
proporcionando, desse modo, a possibilidade de obtermos resultados sobre nveis de ateno
concentrada de jovens que no realizam nenhuma espcie de tratamento ou que no foram
diagnosticados nessa perspectiva.
Como ltimo ponto que possa suscitar possibilidades de reflexo e discusso, e tendo
conscincia de que, enquanto seres humanos somos envolvidos por infinitas questes e
possibilidades relativizantes, o presente estudo sobre a prtica do processo psicolgico bsico
ateno apresenta uma perspectiva da ateno dos jovens de 15 a 18 anos no contexto da
comunidade.
4. CONSIDERAES FINAIS
O processo psicolgico bsico da ateno surge no contexto de nossas atividades dirias
a partir das mais variadas formas de informaes, podendo ser visuais, auditivas, tteis, entre
outras.
Sabemos e temos conscincia de que vivemos em uma sociedade repleta de estmulos,
onde ocorrem muitas mudanas em breve perodo de tempo, gerando muitas vezes pressa e
desateno, bem como hiperatividade nas geraes do presente momento da sociedade. Estas
caractersticas podem refletir na capacidade de ateno concentrada, principalmente no que se
refere impulsividade e ao foco em uma tarefa especfica.
A ateno de suma importncia, pois, quando em um estado saudvel, o indivduo
desenvolve bem sua aprendizagem, sua memria e sua capacidade de resoluo de problemas;
caso contrrio, pode ser o indcio de patologias como transtorno de dficit de ateno e
hiperatividade, depresso, demncia ou efeito adverso de medicamentos. No que concerne a
essa questo, so problemas que esto diretamente ligados rea de psicologia, quais sejam,
que necessitam de tratamento sobre a ateno.
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A partir dos relatos do experimento, podemos observar que a aplicao de testes de


ateno concentrada possibilita uma maior chance de acertos na escolha ou na indicao de
determinados profissionais para reas especficas que demandem esse tipo de ateno. Dentre
algumas reas, podemos citar: esportistas de esporte individual, motoristas, operadores de voo
e de torre de controle, operadores de mquinas de preciso, pilotos, mdicos cirurgies e
muitas outras, cujos profissionais, ao serem avaliados, certamente podero exercer suas
funes ou ainda aperfeioarem esse princpio psicolgico atuando com maior segurana e
eficincia.
Outro aspecto relevante, em relao ao qual sugere-se a continuidade deste experimento,
que se possa realmente desenvolver uma tabela de diferenas nos nveis de ateno dentro do
contexto que analisamos (feminino e masculino), com uma amostragem maior, caracterizandose um problema de pesquisa no campo da Psicologia.
A ateno concentrada um processo cognitivo imprescindvel para a atualidade no que
se refere aprendizagem, que vem contribuir para a melhor absoro dos contedos
ministrados pelos professores, bem como para a execuo de tarefas, auxiliando as novas
geraes a focar seu vis atencional. Com a variedade de estmulos e a capacidade de executar
vrias tarefas ao mesmo tempo oriundas da rapidez de pensamento que desenvolvem pelo uso
dos mais diferentes meios tecnolgicos, a ateno concentrada fica relegada a um segundo
plano, muitas vezes negligenciada devido necessidade do imediatismo, da superficialidade e
da pressa.
Importante destacar que a nossa sociedade, atualmente cada vez mais competitiva, exige
dos jovens um envolvimento maior desde o incio da sua formao escolar e acadmica.
Fazendo contraste com tal exigncia, h o fato de que esses jovens recebem um bombardeio de
inmeros distratores, tanto externos, por meio dos rgos dos sentidos, quanto internos, pelos
pensamentos e pelas emoes resultantes desses estmulos. A repercusso ocorre de modo
inegvel na formao desses jovens, no apenas no contexto profissional, mas tambm no
psicolgico.
A presente prtica buscou revelar a importncia que tem para formao em Psicologia o
entendimento do Processo Psicolgico Bsico Ateno para avaliao e interveno no campo
da comunidade.

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