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Disciplina: Pesquisa em Psicologia e Psicanlise P.P.P.

(PSC-2632)
Docente Responsvel: Christian Ingo Lenz Dunker
Programa 2009b

1. Objetivo
O objetivo desta disciplina oferecer ao aluno uma experincia direta no
processo de construo, realizao e publicao de pesquisa cientfica. Entende-se por
isso a possibilidade de participar em diversos momentos e instncias nas quais a
pesquisa se desenvolve, bem como o reconhecimento da especificidade da pesquisa em
psicanlise.
2. Proposta de Funcionamento

Uma dificuldade, sempre presente no incio da atividade de pesquisa, localizarse em uma comunidade de trabalho, com suas peculiaridades de funcionamento, com
seus autores e textos de referncia e principalmente em sua perguntas de pesquisa. Ao
contrrio da atitude bsica requerida pelas disciplinas convencionais do curso de
graduao, que enfatizam a capacidade receptiva e elaborativa de um determinado
contedo ou habilidade, o ingresso na prtica de pesquisa passa pela construo
individualizada de um projeto de pesquisa, sobre um tema e segundo uma perspectiva
de mtodo e de tratamento tambm escolhidas pelo aluno. Isso no uma exigncia
esperada para o cumprimento desta disciplina, um efeito possvel como se explicar
abaixo.
No caso da pesquisa em psicanlise este aspecto torna-se ainda mais importante
em funo da imbricao entre a formao como pesquisador e da formao como
clnico. Ou seja, a eleio de um tema ou a afinidade com um tipo de tratamento do
mesmo, insere-se no quadro mais geral das transferncias que definem e deveriam
organizar a formao de um psicanalista.

Esta disciplina visa, portanto, favorecer a escolha e os tipos e formas de vnculos


de trabalho, para desenvolver, por assim dizer, um interesse prprio de pesquisa.
Procuramos assim fazer valer o sentido mais denso da idia de formao, como
desenvolvido em outras ocasies:
(a) Dunker, C.I.L. O Romance de Formao do Analista, In Manuel da Costa
Pinto, O Livro de Ouro da Psicanlise, Ediouro, 2007 p. 379-388 .
(b) Dunker, C.I.L. Romance e Tragdia na Formao do Analista as escolas
lacanianas. Jornal de Psicanlise, SP v 38 n 69 p 151-165, 2005. [ambos
disponveis em Chrisdunker Stoa Blog]
Entende-se, com isso, que o principal ponto a ser observado o percurso prprio
de cada um que pode ser avaliado apenas pelo agente deste processo, a saber o prprio
aluno. Faculta-se, desta maneira que o aluno engaje-se nas diferentes ofertas e contextos
da comunidade de trabalho, s quais o docente se vincula, terminando por realizar um
percurso, sobre o qual pode oferecer um pequeno informe ao final do semestre. Ou seja,
no se requer um trabalho, nem uma prova, apenas um breve testemunho sobre as
atividades desenvolvidas e sua potencial importncia para o desenvolvimento da atitude
como pesquisador.
3. Formas de Participao Sugeridas:
Formar um projeto de pesquisa requer, alm da construo articulada de
perguntas e leituras, o ingresso em uma comunidade de trabalho. Contudo, um dos
aspectos intrincados da pesquisa em psicanlise diz respeito a diversidade e
heterogeneidade das ligaes e culturas especficas de pesquisa. Ou seja, a pesquisa de
um docente pode se articular com a de outro, h mais de um tema de interesse, h mais
de um tipo de pesquisa, h nveis de pesquisa. Portanto, formar uma idia do mapa, dos
cruzamentos temticas e das regularidades metodolgicas desenvolvidas no interior
desta comunidade de pesquisa, j , em si mesmo, o primeiro passa do ingresso no
percurso como pesquisador. Reunir a bibliografia fundamental, localizar os principais
meios de divulgao nos quais ela se veicula (eletrnica e impressa), dirimir os eventos
cientficos relevantes (congressos, encontros, etc), reconstruir o debate que est em
curso no interior desta comunidade (bem como o debate maior no qual esta comunidade
se insere), formar uma idia da tradio ou histria da comunidade de pesquisa na qual
se insere, tais so tarefas em perspectiva nesta disciplina. Por isso falamos em uma
experincia direta com o processo da pesquisa e no em envolvimento regrado em um

plano de pesquisa pr-constitudo no qual o aluno viria a se encaixar em pontos e


segundo atividades pr-estabelecidas. Experincia, mesmo que como contato
fragmentrio e disperso, ope-se assim curso, entendido como conjunto de etapas
condicionadas entre si e necessariamente cumpridas ao longo de um tempo
determinado.
Ademais a formao como psicanalista no deve se confundir com a formao
como pesquisador. De certa forma presume-se o manejo do texto freudiano ou dos
autores psicanalticos para o desenvolvimento de pesquisas de corte mais terico, assim
como presume-se o desenvolvimento de alguma experincia clnica, no caso de
pesquisas de corte mais prtico. Sugerimos, assim, apenas ttulo de exemplo, alguns
percursos que podem ser realizados nesta disciplina:
(a) Um bom percurso na disciplina de Pesquisa em Psicologia Clnica e Psicanlise
pode redundar na formulao de um projeto de pesquisa em nvel de Iniciao
Cientfica (PIBIC), mas isso no necessrio, isso uma contingncia. Outra
caracterstica essencial da pesquisa em psicanlise a ateno ao tempo de elaborao e
de formao de uma questo para aquele que se prope ao trabalho.
(b) Outra forma de participao diz respeito ao engajamento nas atividades do
Laboratrio Interdepartamental de Teoria Social, Filosofia e Psicanlise, da USP. Este
Laboratrio congrega atividades dos professores: Christian Ingo Lenz Dunker (Instituto
de Psicologia - PSC), Nelson da Silva Jnior (Instituto de Psicologia PST) e Vladimir
Safatle (FFLCH- Filosofia), e envolve grupos de trabalho ligados duas pesquisas
diferentes, mas articuladas:
(1) Pesquisa sobre Marcas Corporais (dirigida pelo Prof. Nelson da Silva Jr.)
(2) Pesquisa sobre Patologias do Social: Crtica da Razo Diagnstica (dirigida
pelos professores Vladimir Safatle e Christian Ingo Lenz Dunker)
No quadro do Latesfip, faculta-se aos alunos de PPP, por exemplo:
(a) participar das reunies abertas do Latesfip (com datas anunciadas no
Chrisdunker Blog)
(b) participar de um dos grupos de trabalho especficos organizados neste
momento da pesquisa (Parania, Anomia, Fetichismo, Narcisismo,
Construo de Caso Clnico)
(c) estudo do Projeto de Pesquisa (disponvel em Chrisdunker Blog)

c) Outra forma de percurso nesta disciplina pode se expressar no estudo dos textos
bsicos dos professores ligados ao Latesfip, ou especificamente, a produo que
emergiu dos desenvolvimentos anteriores, por exemplo:
(a) o livro A Filosofia Aps Freud, organizado por Ronaldo Manzi e Vladimir
Safatle, Editora Humanitas.
(b) a Tese de Livre Docncia Estrutura e Constituio da Clnica Psicanaltica,
de Christian Ingo Lenz Dunker.
(c) o peridico A Peste revista de psicanlise e sociedade e filosofia
d) Outra forma de percurso pode privilegiar a assistncia s disciplinas e eventos
ligados pesquisa, por exemplo:
(a) Seminrio Sobre a Obra de Jacques Lacan (incio em 5 de Novembro, sala 12
Bloco de Aulas)
(b) Disciplina Psicanlise: Lacan (oferecida graduao em Psicologia)
(c) I Jornada Paulista de Psicanlise e Cinema (a se realizar em 10 de
dezembro, no Auditrio Aurora, manh e tarde)
(d) Ciclo de Cinema Psicanlise e Infncia (em realizao no Centro Madalena
Freire detalhes no Chrisdunker Blog).
e) Outros exemplos de participao na disciplina podem envolver atividades
organizadas pelos prprios alunos, como o trabalho de leitura, grupos de estudo, em
torno de um determinado texto ou autor; a organizao e participao em eventos
cientficos no campo da psicanlise.