Buscando un Sentido para la enseanza de las Vanguardias en el aula de

clase
Por: Jhon James Sierra Dussn

Las Vanguardias Hispanoamericanas en muchas ocasiones se han enseado de

maneras aisladas a los contextos en los que surgen, e independientes entre
vanguardias, en Europa como Hispanoamrica, no hallando relacin alguna entre
s. En muchos casos los maestros se preocupan solamente por hacer un breve
panorama de lo que fueron y significaron para la poca en que se desarrollaron.
Por ello es necesario, en primer lugar conocer lo que estaba ocurriendo a nivel
mundial y en Amrica Latina; en segundo lugar las obras ms relevantes que
surgieron a raz de lo que estaba ocurriendo histricamente en Hispanoamrica,
los hombres que fueron precursores de ellas y finalmente de qu manera se ve la
influencia Vanguardista en la actualidad.
Una de las mayores problemticas en el aula de clase de nuestro pas, se puede
notar en la forma en que se viene enseando la Literatura, la matemtica, la
ciencia, etc. Esa problemtica surge por la falta de compromiso que tienen los
docentes de cada rea para dicha enseanza. Siendo culpable principalmente los
contenidos que estn cargados de informacin irrelevante y que no permite un
ptimo desarrollo del aprendizaje, aunque estos estn bien fundamentados en el
currculo. Pero otros dirn que es la falta de contenido lo que hace que haya un
mal proceso de enseanza. En consecuencia el gobierno colombiano ha tratado
de hacer incursiones para mejorar el tipo de enseanza que se est dando en el
aula de clase y tambin docentes preocupados para mejorar la calidad de
educacin en Colombia han propuesto iniciativas para lograr mejores resultados
tanto en la enseanza como el aprendizaje. Uno de ellos es el profesor Vasco
(2006), quien da los siete retos que tiene la educacin en Colombia y uno de ellos
(el Tercer reto) propone articular la enseanza por competencias que le permite al

estudiante mejorar su capacidad de proceso de informacin y aplicacin de lo

aprendido.
Con lo anterior se puede decir que el tipo de enseanza, especficamente en el
rea de Lengua Castellana, se da de manera montona, rgida y memorstica.
Esto quiere decir que el porvenir no es muy promisorio para literatura y el gusto
por ella.
Entrando en materia dentro de las temticas tratadas en Lengua Castellana existe
una muy importante para nosotros como hispanohablantes. Y es precisamente las
Vanguardias Hispanoamericanas una de las temticas que no se estn
enseando de la mejor manera por falta de conocimiento de los maestros,
metodologas, investigaciones docentes o sencillamente por falta de experiencia.
Por consiguiente no est dando buenos resultados a la hora de hablar con los
estudiantes en cuanto a este tema y menos en las pruebas saber realizadas por el
Estado.
Qu estn haciendo los maestros en cuanto a la enseanza de este tema? Es
sencillo explicar: en primer lugar los docentes no preparan a los estudiantes al
entrar a esta temtica. Esto quiere decir que no despiertan el gusto por el tema
que van a tratar durante unas semanas (porque el tiempo es relativamente corto);
en segundo lugar no hacen anticipaciones, ni relaciones con la realidad que la
misma obra literaria nos puede brindar. Las Vanguardias son vistas como algo de
otro mundo, con temas aislados y difciles de tratar o por as decirlo, es de esta
forma en que los maestros lo hacen ver.
Pero que es realmente las Vanguardias Hispanoamericanas y como se debera
ensear? ngel Rama (1975), en su ensayo Medio siglo de narrativa
latinoamericana, 1922-1972, discurre que la narrativa de vanguardia toma los
inconvenientes y el imaginario de un continente en busca de su autonoma e
identidad. Argumenta que el nuevo discurso narrativo parte de una fisura
artstica provocada por el deterioro de las formas y de las estructuras de
convivencia social. A partir del escenario que se abre con la hundimiento

econmico de 1929, los escritores acertarn la realidad en el arte y en el

conjunto de negocios y ocupaciones que ocasionan mucha fatiga de la ciudad
moderna. Entre 1917 y 1922, se manifiesta la poesa; de ah en adelante lo
har la narrativa realista en su proceso de configuracin de un discurso ms
armnico. Para Rama, la vanguardia latinoamericana se va consolidando a
travs de distintos momentos; entre ellos, aquel que surge apegado
(hipnotizado) a lo europeo, pero que sabe tomar perspectiva para descubrir lo
propio. En este contexto, se pueden nombrar a escritores como Vicente
Huidobro, Cesar Vallejo, Miguel ngel Asturias, Alejo Carpentier, Uslar Pietri,
Julio Cortzar, el antillano Etienne Lero y el haitiano Aim Cesaire. En el
segundo momento, que tiene su ncleo entre 1910 y 1930, se constituye la
narrativa regional como expresin de una contra colonizacin que busca una
moderacin entre tendencias nacionalistas e internacionalistas. Su fuerza
creadora se caracteriza por un claro deslinde con la poesa, su rigor en el
contar y por el empeo de "perfilar el personaje en situacin". Uno de sus
representantes es Alejo Carpentier con El reino de este mundo (1949). El
tercer momento es considerado como el ms latinoamericano por estar
desvinculado de Paris y de la generacin

perdida de los marginales

norteamericanos. Se destacan escritores como Roberto Arlt, Mariano Azuela,

Jos Eustasio Rivera, Jorge Luis Borges, Mario de Andrade. Sin duda que a
partir de 1930, predomina el vanguardismo narrativo "que rehace el pasado e
inventa el futuro".
Si tenemos en cuenta la parte terica de planteada por ngel Rama podemos
tener ya vislumbres de por dnde podemos empezar a tomar y abordar los
diferentes componentes de la Vanguardia Hispanoamericana, por ello tambin
se hace necesario recordar lo mencionado por Hugo Veran (1986) en su texto
Vanguardias literarias en Hispanoamrica nos da conocer el contexto histrico
en el cual se desarrollaron, porque fue en esa poca donde ocurrieron la
Primera (1914-1918) y segunda Guerra mundial (1939-1945, la cada de la
bolsa de valores (1929-1930), siendo el ao 1920 el ao clave para el
desarrollo de las Vanguardias en Hispanoamrica. De igual manera Veran
menciona que es all donde se desarrollan: manifiesto creacionista,

textos

como fervor en Buenos Aires, Veinte poemas para leer en el tranva, semana
del Arte moderno que da inicio al modernismo en Brasil (Sao paulo) y se hace
la publicacin de Trilce, poemario de Cesar Vallejo. Y aunque las Vanguardias
se dieron en toda Hispanoamrica se rescata Mxico, Puerto Rico, Repblica
dominicana, Argentina, Cuba (poesa Negra, Guillen) porque fue all donde
mayor reconocimiento hubo de escritores, aunque cabe resaltar que los dems
pases de Hispanoamrica tambin tuvieron mucho valor para la poca en que
surgieron, porque de all tambin salieron grandes obras literarias y escritores
no muy reconocidos pero que fueron de gran ayuda para los ms notables;
escritores como Macedonio Fernndez, Jos Fuenmayor, Julio Garmendia, entre
otros.
Resignificar el sentido de la identidad latinoamericana como "unidad en la
diversidad", implica reconocer que la literatura que se crea despus de la
dcada de los 20, presenta dos tendencias complementarias, la vanguardia
literaria fundada en la revolucin del lenguaje y la vanguardia de la
preocupacin poltica basada en la organizacin del discurso social. Esto lo
podemos notar claramente en

la poesa evoluciona del Modernismo a la

vanguardia, conformada por ultramodernistas partidarios de la "tradicin de la

ruptura", en particular Vicente Huidobro, Csar Vallejos, Jorge Luis Borges,
Mario de Andrade, Pablo Neruda, Gabriela Mistral, Octavio Paz, Oliverio
Girondo, pero tambin en la Novela que tiene su apogeo de 1924 y 1930 y que
luego se proyectara en el Boom Latinoamericano. La novela vanguardista se
consolida a partir de autores Mariano Azuela (1873), Jos Eustasio Rivera
(1888), Rmulo Gallegos (1879), Jorge Amado (1903), entre otros.

Finalmente todo lo anterior denota la importancia que tuvieron las Vanguardias

Hispanoamrica para la poca y tambin para lo que sera el germen para la
posterior literatura, hoy conocida como el Boom latinoamericano o la Nueva
narrativa Hispanoamericana. De igual manera a partir de ella se consolida una
visin con pensamiento crtica y una nueva esttica dejada por Jos Mart y Rubn
Daro. La vanguardia Hispanoamericana es coherente en su diversidad,
propositiva desde su conciencia histrica, abanico de posibilidades que no fueron

asfixiadas por rdenes de partido ni desviaciones ideolgicas. De igual manera se

puede decir que en ella hubo una evolucin clara de la poesa y la polmica hacia
la novela y el ensayo. La novela de la dcada del 30, es la experimentacin del
realismo social o regional de carcter intermedio, gran antecedente de la
entretenida y slida narrativa de las dcadas siguientes, de donde surgen
escritores como Gabriel Garca Mrquez, Julio Cortzar, Carlos Fuentes, entre
otros que aportaron desde su literatura no solo a Latinoamrica, sino tambin al
mundo. De otra manera se puede decir que las Vanguardias fueron las bases
fundamentales para el desarrollo del arte porque se rompe con toda estructura
tradicional en las letras, pintura, msica, para luego convertirse en innovacin; Su
vigencia hoy por hoy es la que vemos reflejada en grandes obras como las de
Gabriel Garca Mrquez con Cien aos de soledad (1967), Mario Vargas Llosa con
La Ciudad y los perros (1958), Julio Cortzar con Rayuela (1963) y Carlos Fuentes
con La muerte de Artemio Cruz (1962), todas ellas dejndonos entrever una
muestra de genialidad.

Bibliografa.
.

RAMA, ngel, (1982) Novela en Amrica Latina: panoramas: 1920-1980,

Procultura, Bogot.

Vasco U, Carlos, (2006). Siete retos de la educacin colombiana para el

perodo de 2006 a 2019. Recuperado el 19 de noviembre de 2014 en:
http://www.eduteka.org/RetosEducativos.php

VERANI, Hugo. (1990) Las vanguardias literarias en Hispanoamrica:

manifestos, proclamas y otros escritos, Vanguardias Literarias en
Hispanoamrica Mxico: Fondo de Cultura Econmica