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UNIVERSIDADES- CNU
COMISION DE POSGRADO- CNU
LINEAMI
ENTOS GENERALES PARA LA ORGANIZACIN DE
NUEVOS PROGRAMAS DE ESTUDIO DE POSGRADO-CNU
CARTULA
PRIMERA PGINA
SEGUNDA PGINA
NDICE
I.
PRESENTACIN
II.
III.
JUSTIFICACIN
IV.
OBJETIVOS
a. Objetivo General
b. Objetivos Especficos
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V.
VI.
MODELO ACADMICO
6.1.- Estructura Organizacional
6.2.- Plan de Estudio
6.3.- Diseo Metodolgico
6.4.- Evaluacin del aprendizaje
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VII.
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IX.- PRESUPUESTO
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I.- PRESENTACIN
Morles V. de la Universidad Central de Venezuela UCV, seala que los estudios de alto
nivel slo tienen sentido en los pases atrasados, si cumplen una funcin social
relevante; esta afirmacin contribuye a fundamentar la urgente necesidad que tienen
las Instituciones de Educacin Superior (IES) de Nicaragua de ofertar programas de
posgrado pertinentes, con alta calidad acadmica y ajustados a estndares que
faciliten la internacionalizacin de la educacin y la movilidad acadmica; estas
tendencias inducen a las IES a buscar mecanismos para la armonizacin acadmica,
como lo ha hecho la Unin Europea y algunos pases en Amrica Latina. En
Centroamrica las universidades confederadas en el Consejo Superior
Centroamericano CSUCA, rgano que tiene entre otros objetivos crear los mecanismos
que posibiliten el libre ejercicio profesional en la regin, armonizar las carreras y
diseos curriculares en la educacin superior de la regin, agilizar los procesos de
reconocimiento de ttulos y la movilidad acadmica en la regin centroamericana, han
desarrollado procesos con este propsito.
Tanto el Sistema Centroamericano de Evaluacin y Armonizacin de la Educacin
Superior SICEVAES- CSUCA como el Sistema Regional de Investigacin y Posgrado
SICAR-CSUCA, establecen como estrategias centrales del proceso de armonizacin de
la educacin superior centroamericana la definicin de aspectos generales bsicos,
tales como: nomenclatura de grados y ttulos, definicin de crdito, duracin de planes
de estudio por titulacin, carga acadmica y glosario de trminos. Tambin, son
considerados los elementos bsico de la currcula de carreras especficas, la mejora de
la transparencia de los diplomas (grados y ttulos) universitarios otorgados por las
universidades; los reconocimientos, equiparacin y convalidacin mutua de estudios en
las universidades miembros.
Con el propsito de promover el reconocimiento de la calidad y contribuir
conjuntamente al desarrollo humano sostenible del pas y a la integracin de la
educacin en la regin, en septiembre de 2009 en San Salvador - El Salvador, los
rectores de las universidades miembros del CSUCA declaran delegar al SICEVAES
(grado) y al SICAR (posgrado), bajo la coordinacin de la secretara General del
CSUCA, el seguimiento de las estrategias, acciones y metas para la armonizacin
acadmica regional, as mismo, recomiendan que las instituciones realicen acciones de
promocin y sensibilizacin sobre la armonizacin, incidencia en los rganos de toma
de decisiones y establezcan alianzas estratgicas que faciliten dicho proceso.
III.- JUSTIFICACIN
Contiene en forma sinttica los resultados y conclusiones de estudios realizados por la
unidad acadmica ofertante u otras unidades acadmicas, acerca de las necesidades y
problemas que el programa ha decidido abordar.
Plantea la visin social del programa que se construye a travs de la interaccin
bidireccional universidad-sociedad; describe las necesidades y problemas sociales a
cuya satisfaccin y solucin coadyuva el programa, preferiblemente aquellas que no
son atendidas por programas de otras instituciones; alude al compromiso del
profesional con su medio social.
Estos estudios pueden hacer referencia a un diagnstico de las necesidades y
problemas mencionados, considerando sus antecedentes y caractersticas que
IV.- OBJETIVOS
a).- Objetivo General
Plantea una descripcin sinttica de lo que pretende lograr el programa de posgrado
para hacer frente a las demandas sociales y laborales que, con base en la misin de la
universidad, facultad, centro o departamento se establezcan como prioritarias.
El objetivo general se construye segn el nivel del programa: especialidad, maestra o
doctorado.
La especialidad profesional est dirigida a ampliar y profundizar conocimientos en un
rea determinada; bastan para ello 26 crditos, a excepcin de la especialidad mdica.
La maestra profesional contribuye a la formacin de profesionales y fomenta la
capacidad innovadora en diversos campos del conocimiento, a travs de una slida
base terica y metodolgica; se conforma con un mnimo de 55 crditos.
La maestra acadmica es un estudio avanzado, multidisciplinario, interdisciplinario y
de carcter humanstico. Su objetivo es formar docentes e investigadores de alto nivel
cientfico. Est constituida por 65 70 crditos
El doctorado se orienta a formar investigadores capaces de generar y aplicar el
conocimiento cientfico, humanstico o tecnolgico en forma original e innovadora.
Implica 115 crditos o 60 crditos si se cuenta con el grado de maestra en una rama
afn a la naturaleza del doctorado.
b).- Objetivos Especficos
Constituyen una descripcin desglosada del objetivo general, se escriben de manera
clara y precisa. Expresan los distintos niveles de logro y las perspectivas de
competencias esperadas.
el cual interrelaciona el saber que, el saber cmo, el saber ser y el saber actuar en un
mundo rpidamente cambiante y altamente competitivo.
7.2.- Rangos mnimos y mximos de horas y crditos segn nivel del programa
Programas
Especializacin
Profesional
Maestra Profesional
Maestra Acadmica
Doctorado
Duracin
Total de horas
(Mnimas y
Mximas)
Porcentaje
Horas Prcticas
60%
Porcentaje
Horas
Tericas 40%
Investigacin
Proyecto Tesis
Total de
Crditos
12 meses
700 a 1000
420=14.c
280=19.c
Proy.=3.0 c.
36
24 meses
24 meses
36 meses
1200 a 1400
1500 a 2300
2500-2800
720=24.c
900=30.c
1500=50.c
480=32.c
600=40.c
1000=67.c
Proy=5.0 c.
Tesis=6.0 c.
Tesis=10.c
61
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IX.- PRESUPUESTO
El presupuesto describe: Ingresos, Egresos (gastos por servicios personales, bienes y
servicios y gastos adicionales), Gastos Imprevistos.
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