METODOLOGA DEL TRABAJO UNIVERSITARIO

Dr. MARCO ANTONIO

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SUBRAYADO
1. CONCEPTO
El subrayado trata de resaltar las ideas principales del texto,
facilitando su estudio, la memorizacin y posteriormente su repaso.
Un buen subrayado, puede ahorrar mucho tiempo de estudio;
adems mucho esfuerzo; mientras que un mal subrayado no slo
no ayuda sino que puede ser contraproducente.
Se debe subrayar una cantidad reducida de informacin
(palabras o frases claves) que permita posteriormente con un simple
vistazo recordar de qu trata el texto. No obstante, la extensin
del subrayado depender de lo novedoso que a uno le pueda
resultar el texto.
Aplique el subrayado en el siguiente ejemplo:
Una bacteria es un organismo unicelular. En la parte externa posee una capa, llamada pared
celular, que la rodea. Por dentro y pegada a la pared se encuentra la membrana celular.

Ahora, analice si hizo un buen o mal subrayado comparndolo con los siguientes casos.

Textos

Una bacteria es un organismo unicelular. En la parte

externa posee una capa, llamada pared celular, que la
rodea. Por dentro y pegada a la pared se encuentra la
membrana celular.

Una bacteria es un organismo unicelular. En la

parte externa posee una capa, llamada pared celular,
que la rodea. Por dentro y pegada a la pared se
encuentra la membrana celular.
Una bacteria es un organismo unicelular. En la parte
externa posee una capa llamada pared celular, que
la rodea. Por dentro y pegada a la pared se encuentra
la membrana celular.

Comentarios
MAL: el primer subrayado es
evidente. Sobran palabras
subrayadas: que est pegada a la
pared es informacin secundaria.
Sobra el subrayado de la en la
membrana celular.

BIEN: solo estn subrayadas las

ideas importantes.

MAL: no tiene sentido subrayar

todo el texto, solo las ideas
principales.

2 VENTAJAS

Mejora la retencin y permite fortalecer la comprensin.

Fija la atencin y seleccin de ideas principales.
Se produce un ahorro de tiempo y esfuerzo a la hora de estudiar.
Facilita la preparacin de resmenes, esquemas y organizadores.

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3. TIPOS DE SUBRAYADO
Subrayado lineal. Consiste en trazar una lnea debajo de aquella idea que queremos destacar. La
lnea es continua.
El calendario del ao de 365 das es una invencin de los egipcios. La razn de
controlar el tiempo estaba motivada por los ciclos de las cosechas, que dependan de
las crecidas del ro. El da que Sirio apareca en la constelacin del Can Mayor, era el
da del Ao Nuevo. Sola ser el 18 de julio. A partir de ese da contaban 365 das hasta
la nueva aparicin del astro al ao siguiente, si bien cada cuatro aos se produca un
error de un da de ms. La aparicin de la estrella Sirio indicaba que iban a comenzar
las inundaciones..."
Subrayado vertical. Distingue prrafos completos.
Existen muchas clasificaciones de animales: segn su capacidad de movilidad,
los cuales pueden ser cuadrpedos o bpedos; segn la estructura que posea su
cuerpo el cual ser vertebrado o invertebrado; tambin se los clasifica segn el
medio ambiente en el que habiten ya sean animales terrestres o acuticos y
segn el tipo de alimentacin que tengan sern, herbvoros, carnvoros y
omnvoros

Subrayado de lneas discontinuas. Relaciona unas partes con otras.

El calendario de 365 das es una invencin de los egipcios. La razn de
controlar el tiempo estaba motivada por los ciclos de las cosechas, que dependan de
las crecidas del ro. El da que Sirio apareca en la constelacin del Can Mayor, era el
da del Ao Nuevo. Sola ser el 18 de julio. A partir de ese da contaban 365 das hasta
la nueva aparicin del astro al ao siguiente, si bien cada cuatro aos se produca un
error de un da de ms. La aparicin de la estrella Sirio indicaba que iban a comenzar
las inundaciones...".

Subrayado estructural. Destaca la organizacin interna del texto, sirve para reconocer los
subtemas. Se suele hacer en el margen izquierdo.

Concepto

EL BARROCO
Estilo artstico que apareci en Europa e Hispanoamrica a
finales del siglo XVI, al calor de la Contrarreforma, y dur hasta

Siglos
Caractersticas

la mitad del siglo XVIII.

Sus principales caractersticas son: movimiento, grandiosidad,
contraste de luces y sombras y el gusto por la ornamentacin.

Pintores
Escultores
Arquitectos

He aqu sus principales exponentes en cada campo:

en

pintura destacan Velzquez, Murillo, Ribera, Zurbarn, Rubens,

Rembrandt, Reynolds, Van Dick, Poussin; en escultura: Bernini,
Salzillo, Gregorio Hernndez, Alonso Cano; en arquitectura:
Herrera el Joven, Churriguera, Borromini.

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4. RECOMENDACIONES PARA UN BUEN SUBRAYADO

No subraye nunca en la primera lectura.
No subraye demasiado, slo las palabras clave (sustantivos, verbos y adjetivos)
Lo subrayado debe tener sentido por s mismo.
Localice las ideas principales y secundarias. Resltelas con distinto cdigo.

EL RESUMEN
1. CONCEPTO
Esta tcnica consiste en seleccionar lo esencial de un texto determinado. Implica que el
estudiante haya alcanzado un buen nivel de lectura y comprensin de la misma.
Hay que tener cuidado porque si al resumen se incorporan comentarios personales o
explicaciones que no corresponden al texto, tenemos un resumen comentado.
Para hacer un buen resumen has de tener presente los siguientes puntos:
Debes ser objetivo.
Tener muy claro cul es la idea general del texto, las ideas principales y las ideas secundarias.
Has de tener siempre a la vista el esquema.
Es necesario encontrar el hilo conductor que une perfectamente las frases esenciales.
Enriquece, amplia y compltalo con anotaciones de clase, comentarios del profesor, lecturas
relacionadas con el tema de que se trate y, sobre todo, con tus propias palabras.
Cuando resumas no has de seguir necesariamente el orden de exposicin que aparece en el
texto. Puedes adoptar otros criterios, como por ejemplo, pasar de lo particular a lo general o
viceversa.
Debe ser breve y presentar un estilo narrativo.

Solo de lo que dice el autor

Prescindir de explicaciones
( no incluir parfrasis)

Incluir lo importante

Precisin, brevedad, y
concesin

CMO HACER EL RESUMEN?

- Una lectura completa y detallada
- La recopilacin de datos especficos
- La interpretacin y comprensin de ellos
- La redaccin del resumen

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ACTIVIDADES
1. SUBRAYAR
DE LAS NEURONAS A LA COGNICIN
Si tenemos en cuenta que el encfalo se compone de 100,000 millones de clulas nerviosas, es notable
cuanto hemos aprendido acerca de la actividad mental estudiando cada una de las clulas del
encfalo. Los estudios celulares han demostrado que neuronas de diferentes regiones del sistema
nervioso de vertebrados, e en realidad de todos los sistemas nervios, son similares. Lo que distingue a
una regin cerebral de otra y a un encfalo del siguiente, es la cantidad de neuronas y el modo en
que se conectan entre s.
Los estudios celulares de los sistemas sensoriales del encfalo han ayudado a comprender cmo varias
regiones del encfalo reciben la informacin y la transfieren a otras, y como estas regiones
contribuyen a la percepcin y a una conducta planificada. Por ejemplo, los anlisis celulares del
procesamiento de la informacin en las vas visuales han demostrado que el encfalo no se limita a
recibir impresiones del mundo externo, sino que ms bien construye imgenes visuales, basndose en
una integracin altamente selectiva de los inputs que aportan distintas vas paralelas.
Los neurocientficos estn convencidos de que se necesita una aproximacin celular para entender
cmo opera el encfalo. Pero tambin estn convencidos de que esta aproximacin no es suficiente.
Para entender cmo las personas piensan, se comportan, sienten, actan, y se relacionan unas con
otras es tambin esencial entender cmo los fenmenos de las clulas individuales llevan a la
cognicin. Para conseguir este fin han de combinarse los mtodos de la biologa celular con tcnicas
que relacionen la actividad de poblaciones interconectadas de neuronas con la conducta. Por
ejemplo, los mtodos de neuroimagen pueden utilizarse para estudiar la actividad de poblaciones
celulares en animales y seres humanos cuando estn realizando actividades normales. Los resultados
de estos estudios pueden explorarse cuantitativamente con modelos computadorizados, diseados
para examinar las inferencias basadas en estas observaciones. Esta combinacin de mtodos (biologa
celular, neurociencia de sistemas, neuroimagen cerebral, psicologa cognitiva, neurologa
comportamental y ciencia computadorizada) ha dado lugar a una aproximacin conjunta,
denominada neurociencia cognitiva, proyectada para entender los mecanismos neurales que originan
la conducta.

2. RESUMEN

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