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GRUPO DE ESTUDIO

Aritmtica : Tema 1

Teora de Conjuntos

Ejemplos:
A= {Las vocales}
B = {2; 3; 5; 7}
C = {Los das de la semana}
D = {2; 6; 12; 20; ...; 182}

Un conjunto se puede determinar por:


Extensin o forma tabular
Cuando se indica a cada uno de sus elementos.
Ejemplos:
B = {2; 3; 5; 7}
D = {2; 6; 12; 20; .....; 182}
Comprensin o forma constructiva
Cuando se indican las caractersticas o propiedades
comunes y exclusivas a los elementos del conjunto.

REPRESENTACIN DE CONJUNTOS
Diagramas de Venn - Euler
Son representaciones grficas de los conjuntos
mediante regiones planas limitadas por figuras
geomtricas cerradas.

Ejemplos:
A= {Las vocales}
C = {Los das de la semana}
CARDINAL DE UN CONJUNTO
Nos indica la cantidad de elementos diferentes que posee
un conjuntoAy se denota: n(A)

B
2
5

Ejemplos:
* A= {Las vocales} n(A) = 5
* B = {2; 3; 5; 7}
n(B) = 4
* C = {8; 8; 9; 9; 9} n(C) = 2

3
7

Entre Llaves
Son representaciones donde se detallan a especifican
los elementos de un conjunto.
Ejemplos:
B = {2; 3; 5; 7}
C = {x/x N x 8}

RELACIONES ENTRE CONJUNTOS


1. Inclusin ()
Se dice que un conjunto A est incluido en el conjunto
B, si todos los elementos de A son tambin de
elementos de B.

RELACIN DE PERTENENCIA
Si un objeto es elemento de un conjunto, se dice que
pertenece () a este conjunto, en caso contrario, se dir
que no pertenece () a dicho conjunto. La relacin de
pertenencia es una relacin exclusiva de elemento a
conjunto.
Ejemplo:
En el conjunto: B = {2; 3; 5 ; 7}, se observa que:
* 2 B (2 pertenece al conjunto B).
* 5 B (5 pertenece al conjunto B).
* 4 B (4 no pertenece al conjunto B).
* 13 B (13 no pertenece al conjunto B).

Simblicamente: A B {" x A x B}
Grfico:

001

B
A

Se lee:

En general: Elemento Conjunto

DETERMINACIN DE UN CONJUNTO
Determinar un conjunto es saber indicar con precisin
quines o cules son los objetos que forman parte de dicho
conjunto.

VERANO 2015

BASICO

NOCIN DE CONJUNTO
Es la coleccin o agrupacin de objetos, sean stos, reales o
imaginarios, denominndose, elementos del conjunto.
Generalmente, a un conjunto se le representa con una letra
mayscula y a sus elementos encerrados por signos de
coleccin.

Aest incluido en B.
B incluye aA.
Aes subconjunto de B.

Ejemplo:
Sean los conjuntos:
M = {1; 4; 9; 16}
N = {4; 16}
R = {1; 4; 5}
Se deduce que:
* N es subconjunto de M: N M
* R no es subconjunto de M: R M

TEMA

TEMA

Aritmtica

Grupo de Estudios ELITE

2. Igualdad (=)
Dos conjuntos son iguales si el primero est incluido en
el segundo y viceversa.

BASICO

Simblicamente:

A= B (A B B A)

Ejemplo:
A= {4x - 1/x Z 2 < x < 6}
B = {19; 11; 15}

5. Conjuntos Coordinables o Equipotentes


Dos conjuntos A y B se afirma que son coordinables o
equipotentes cuando se pueda establecer una
correspondencia uno a uno entre todos los elementos de
los conjuntos A y B. A dicha correspondencia se le
denomina biunvoca y como consecuencia de ste se
tiene que los cardinales de estos conjuntos son iguales,
esto es: n(A) = n (B).
Ejemplo:
C = {Lima; Caracas; Bogot; Santiago}
P = {Venezuela; Colombia; Per; Chile}

Determinando al conjuntoApor extensin:


2<x<6
3; 4; 5

Se observa que es posible establecer la


correspondencia biunvoca:

Luego: 4(3) -1 = 11
4(4) -1 = 15
4(5) - 1 = 19

... es capital de ...

Luego: A= {11; 15; 19}


Se observa que: A B B A

\ A=B
3. Conjuntos Comparables
Se afirma que dos conjuntos A y B son comparables si
solamente uno de ellos est incluido en el otro, es decir,
o bienA B o B A.

Lima

Venezuela

Caracas

Colombia

Bogot

Per

Santiago

Chile

Ejemplo:
A= {x/x es un mamfero}
B = {x/x es un gato}

De ah que C y P son conjuntos coordinables, adems:


\

Sabemos que todo gato es un mamfero; pero no todo


mamfero es un gato. Luego A y B son comparables,
porque: B A A B
4. Conjuntos Disjuntos
Dos conjuntos son disjuntos si no poseen elementos en
comn.

n(C) = n(P) = 4

Ejercicios Resueltos
01. Determinar por extensin el conjunto T.
T = {2x 1/x N 2 < x 5}

Ejemplos:
H = {x/x es un varn}
M = {x/x es una mujer}

Resolucin:
* Identificamos las expresiones simblicas:

Se deduce que H y M son conjuntos disjuntos o ajenos.

T = { 2x 1 / x N 2 < x 5 }

Grficos:

Regla de
Condiciones que
operacin rene la variable x

M
Varones

* Hallamos los valores de x.


{x N 2 < x 5}

Mujeres

x=3;4y5

* Cada elemento se reemplaza en la operacin: 2x - 1

x = 3 2(3) 1 = 5
x = 4 2(4) 1 = 7 Elementos de T
x = 5 2(5) 1 = 9
\ T = {5 ; 7 ; 9}

TEMA

002

VERANO 2015

TEMA

Grupo de Estudios ELITE

Aritmtica

02. Determinar por extensin y sumar los elementos de:

03. Hallar: x + y, sabiendo que los conjuntos son iguales:

Resolucin:
Interpretando: R est formado por nmeros mltiplos
de 5 (5) mayores que 20 y menores que 50.

A = + 1 ; 12
2

20 ; 25 ; 30 ; 35 ; 40 ; 45 ; 50

B = { 10 ; x y }

Elementos de R
Se igualan

Se forman las ecuaciones:


x
+ 1 = 10
2

\ R = {25 ; 30 ; 35 ; 40 ; 45}
Luego, sumando los elementos: 25 + 30 + 35 + 40 + 45

Resolviendo:

Rpta.: 175

x y = 12

Reemplazando valor de x, en:


x y = 12
18 y = 12
18 12 = y

x
= 10 1
2
x = 2 (9)
x = 18

6=y

x + y = 18 + 6
\ x+y =

24

roblemas de Clase

01.Dado el conjunto:A= {1; 2; 5; 8}


Indicar verdadero (V) o falso (F) segn
corresponda:
* 7 A
( )
* 5 A
( )
* {2} A ( )
* n(A) = 4 ( )
* 1 A
( )
02. Dado el conjunto:
A= {2; {4}; {2}; 7; {2; 9}}
Cuntas proposiciones son verdaderas?
Sugerencia: indicar verdadero (V) o falso (F), segn
corresponda.
* 2 A
( )
* 7 A
( )
* A
( )
* {7} A
( )
* {7} A
( )
* {4} A
( )
* {2} A
( )
* {2} A
( )
a) 4
d) 7

b) 5
e) 8

VERANO 2015

b) 2
e) 5

*B=
B={.............................................................}
* C=
C = {.............................................................}

c) 6

03. Dado el conjunto: B= {{8} ; {2 ; 4} ; 7 }


Cuntas de las siguientes afirmaciones son
verdaderas? Sugerencia: Indicar verdadero (V) o
falso (F), segn corresponda.
* {2 ; 4} B ( )
* {{8}} B ( )
* {{7}} B ( )
* {{8} ; 7} B ( )
*{7}B
( )
a) 1
d) 4

04. Dados los conjuntos:


A = {2; 2; 22; {2}; {{2}}; 222; 222}
B = {x/x es una letra de las palabras grupo de
estudios}
C = {x/x es una letra de la palabra lite}
Calcular: n(A) + n(B) - n(C)
*A= {x + 2/x Z; -4 < x 3}
A= {............................................................}

c) 3

05. Se tienen los conjuntos iguales:


A= {x - 8 ; 13}
B = {2y + 5; 3}
Hallar: x + y
a) 6
b) 7
d) 9
e) 15
06. Si los conjuntos son iguales:
C = {2x; y}
D = {7; y + 11}
Calcular: x + y
a) 16
b) 27
d) 8
e) 9

003

c) 8

c) 10

TEMA

BASICO

A = + 1; 12 ; B = 10; x - y
2

Resolucin:
Si: A = B ; entonces se considera que sus elementos son
iguales.

R = {x N / x es 5 20 < x < 50}

TEMA

Grupo de Estudios ELITE

Aritmtica

15. Si: A= {i; n; g; e; n; i; e; r; ; a}


B = {b; a; t; e; r; ; a}
Calcular: n(A) + n(B)

BASICO

07. Si los conjuntosAy B son iguales:


A= { n + 1 ; -6 }
B= { 2 m; 10 }
Hallar: m+ n (m, n )
a) 36
d) 12

b) 11
e) 9

a) 10
d) 14

c) 10

08. Si: A = {a2 + 3; 28} es un conjunto unitario; hallar el


menor valor de a.
a) 3
d) -5

b) -3
e) 4

b) 42
e) 60

a) 3
d) 6

b) 13
e) 712

a) 6
d) 9

c) 45

b) 22
e) 12

a)
b)
c)
d)
e)

c) 192

b) 65
e) 67

b) 7
e) 10

c) 8

D = {x + 1/x N; x 3}
D = {2x -1 /x N ; 0 < x 3}
D = {x - 1/x N; 0 < x 6}
D = {x - 2/x Z; -2 x 2}
D = {x + 1/x Z; -3 < x < 3}

19. Dado el conjunto:


A= {x - 1/x Z ; -2 x 4}
Hallar la suma de los elementos del conjuntoA.
a) 20
d) 25

c) 17

b) 22
e) 27

c) 23

20. Si los conjuntosAy B son unitarios:


A= {x + y; 18} ; B = {x - y; 6}
Hallar: x . y

12. Si: P= {8 - a; 5 + b; 1}, es un conjunto unitario.


Calcular: a + b
a) 33
d) 52

c) 5

18. Determinar por comprensin el siguiente conjunto:


D ={1; 2; 5}

11. SiA, B y C son tres conjuntos y se sabe:


n[P(A)]=32 ; n[P(B)]=128; n[P(C)]=1024
Calcular: n(A) + n(B) + n(C)
a) 13
d) 16

b) 4
e) 7

17. Se tiene los conjuntos iguales:


C = {2x + 4; 13} ; D = {2y + 3; 14}
Calcular: x + y

10. Sean los conjuntos:


A= {a; r; i; t; m; e; t; i; c; a}
B= {l; o; m; a; x; i; m; o}
Calcular : n[P(A)] + n[P(B)]
a) 64
d) 256

c) 13

16. Si los conjuntos:


A= {n + 1; 7} ; B = {10; m + 4}
son iguales, calcular: m+ n

c) 5

09. Dados los conjuntos unitariosAy B.


A= {a + b; 16}
B = {a - b; 4}
Hallar: a b
a) 36
d) 50

b) 12
e) 17

c) 3

a) 26
d) 24

b) 36
e) 56

c) 72

13. Sean B y C, dos conjuntos se sabe:


n P(B) = 64 ; n P(C) = 16
Calcular: n(B) + n(C)
a) 9
d) 10

b) 8
e) 7

c) 6

14. Dado el conjunto:


B = {{a} ; {b ; c} ; d ; {{e}}}
Cuntas de las siguientes afirmaciones son
verdaderas?
Sugerencia: Indicar verdadero (V) o falso (F), segn
corresponda:
* {b ; c} B ( )
* {{e}} B
( )
* {{a}} B
( )
* {{e}}; d B ( )
* {c} B
( )
* {{b ; c}} B ( )
a) 1
d) 4

TEMA

b) 2
e) 5

c) 3

004

VERANO 2015

GRUPO DE ESTUDIO

Aritmetica : Tema 2

Operaciones entre Conjuntos

Notacin:
A B = x/x A x B

C. DIFERENCIA(-)
Dados dos conjuntos A y B, se llama diferencia de A y
B al conjunto formado por todos los elementos de A
que no pertenecen a B; es decir, es el conjunto formado
por los elementos que pertenecen solamente aA.

Notacin:

( = se lee o).

A - B = {x/x A x B}

Ejemplo:
Sean los conjuntos:
A= {1; 2; 3; 6} ; B= {2; 4; 6; 7; 8} ; C= {4; 7; 8}

Ejemplo:
Sean los conjuntos:
A= {1; 2; 3; 6} ; B = {2; 4; 6; 7; 8} ;
C = {4; 7; 8}

Hallar:A B ; B C ;A C
A B= {1; 2; 3; 4; 6; 7; 8}
B C= {2; 4; 6; 7; 8} =B
A C= {1; 2; 3; 4; 6; 7; 8}

Resolucin:

Hallar: A- B ; B - C ; A- C
Resolucin: A- B = {1; 3}
B - C = {2; 6}
A- C = {1; 2; 3; 6}

Grficos:

2 4
7
6
8

1
3

A
2

7
8

1
3

BC=B

AB

2
6

C
4
7
8

Grficos:
A

AC

B. INTERSECCIN ()
Dados dos conjuntos A y B, se llama interseccin al
conjunto formado por los elementos que pertenecen
a A y B a la vez; es decir es el conjunto formado por los
elementos comunes de Ay B.
Notacin:
A B = {x/x A x B

( =se lee y).

Ejemplo:
Sean los conjuntos:
A= {1; 2; 3; 6} ; B= {2; 4; 6; 7; 8} ; C= {4; 7; 8}

1
3

2 4
7
6
8

AB

VERANO 2015

7
8

BC=C

1
3

7
8

B-C

A-C=A

Notacin:

Es decir:A = U -A

A
2

C
4
7
8

A = CA = {x/x U x A}

A B= {2; 6}
B C= {4; 7; 8} =C
A C= { }

A
1
2
3
6

D. COMPLEMENTO DE UN CONJUNTO
Dado un conjunto A que est incluido en el
universo U, se denomina complemento del
conjunto A, al conjunto formado por todos los
elementos que no pertenecen a A, pero s
pertenecen al universo.

Ejemplo:
Sean los conjuntos:

Grficos:

2 4
7
6
8

A-B

Hallar:A B ; B C ;A C
Resolucin:

2
6

C
4
7
8

U = {1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8} ;
A= {1; 3; 4; 7; 8}
Hallar:A

AC=

005

TEMA

BASICO

A. UNIN O REUNIN ()
Dados dos conjuntos A y B, se llama unin o reunin, al
conjunto formado por los elementos que pertenecen
aA, a B o a ambos a la vez.

TEMA

Aritmtica

Grupo de Estudios ELITE

Resolucin: A = {2; 5; 6}

Tambin:

Grfico:
U

BASICO

1
2

Ejemplo:
Sean los conjuntos:

A
7

A D B = (A B) - (A B)

A = {1; 2; 3; 6} ; B = {2; 4; 6; 7; 8}

Hallar:A D B
Resolucin: A- B = {1; 3}
B -A= {4; 7; 8}

5
A

\ A D B = {1; 3; 4; 7; 8}

E. DIFERENCIASIMTRICA (D)
Dados dos conjuntos A y B, se llama diferencia
simtrica al conjunto formado por los elementos
que pertenecen a A- B o B -A.

Grfico:
A

Notacin: A D B = (A- B) (B -A)

4
7
8

ADB

roblemas de Clase

01. Sean los conjuntos:


A= {1 ; 2; 3; 4}
B = {2; 5; 7}
Calcular:
* A B = {.....................................................}
* A B = {.....................................................}
* A- B = {.....................................................}
* B -A = {.....................................................}
* A D B = {.....................................................}

04. Dados los conjuntos A, B y C, son subconjuntos


del conjunto universal U.
A= {3; 6; 7; 8}
B = {4; 5; 6; 7}
C = {1; 2; 3; 4; 5}
U = {1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9}
Hallar el cardinal de: (A B) - C

02. Dados los conjuntos:


A= {1; 2; 3; 4}
B = {1; 3; 5; 7; 9}
C = {2; 4; 6; 8}
Calcular el nmero de subconjuntos de:
(A B) C

05. De los conjuntosAy B se tiene:


n(A)= 10
n(B) = 20
n(A B) = 8
Calcular: n(A- B) + n(B -A)

a) 16
d) 128

b) 32
e) 256

a) 0
d) 3

a) 7
d) 18

c) 64

03. Cul es la expresin que representa a la zona


sombreada en la siguiente figura?
a)A- B
B
A
b)A B

a) 13
d) 46

d)A B
e) a y d

b) 11
e) 23

c) 2

c) 14

06. Si: n(A B) = 4


n(A- B) = 6
n(B -A) = 7
Calcular: n(A B) + 3n(A) - n(B)

c) B -A

TEMA

b) 1
e) 4

006

b) 25
e) 54

c) 36

VERANO 2015

TEMA

Aritmtica

Grupo de Estudios ELITE


07. Si: n(A)=8
n(B)=9
n(A B)=4
Calcular: n(A D B) + n(B -A)
a) 4
b) 5
c) 7
d) 14
e) 18

14. Si: A= {1; 2; 3;4, 5; 6; 7; 8; 9; 10}


B = {1; 5; 7; 2; 9}
Hallar: B -A
a) {2; 3; 4; 6}
b) {4; 6; 8; 10}
c) {}
d)
e) {3; 4; 6; 8; 10}

08. Dados los conjuntosAy B, se cumple que:


n[P(A)] = 128
n[P(B)] = 256
n[P(A B)] = 32
Calcular: n[P(A D B)]
a) 2
d) 9

b) 5
e) 12

c) 8

15. Si: T = {x/x Z; 3 < x < 10}


P= {x/x Z; 4 < x < 9}
Hallar: n[(T - P)]
a) 1
b) 2
d) 4
e) 5

09. La operacin que corresponde al diagrama es:


I. (A- B) (C - B)
II. (A C) - B
III.(A B) - C
A
B
a) Slo I
b) Slo II
c) I y II
d) II y III
e) Todas
C

A= {1 ; 5 ; 7 ; 8 ; 9}
B = {1 ; 5 ; 8 ; 9}
C = {1 ; 8}
D = {1 ; 9 ; 7}
Hallar: (A D B) (B D D)
a) {8}
b) {9}
d) {9 ; 7}
e) {7}

c) {7 ; 8}

12.Si:

A= {2; 3; 9}
B = {9; 3; 4}
Calcular: n(A B) - n(A B)
a) 2
d) 6

b) 4
e) 7

VERANO 2015

c) 5

c) 3

16. Si: A= {1 ; 2 ; 3 ; 5 ; 7}
B = { 2 ; 3 ; 4 ; 7 ; 9}
Calcular: n(A D B) + n(A B)
a) 2
b) 5
c) 6
d) 4
e) 7

10. Si: A B = {2 ; 3}
A- B = {4 ; 5}
B -A= {6 ; 7}
Determinar por extensin los conjuntos A y B
respectivamente.
a) {2 ; 3 ; 4 ; 5 ; 6} y {2 ; 3 ; 4 ; 6 ; 7}
b) {2 ; 3 ; 4 ; 5} y {2 ; 3 ; 6 ; 7}
c) {4 ; 5 ; 6 ; 7} y {2 ; 3 ; 6 ; 7}
d) {2 ; 3 ; 4} y {2 ; 3 ; 6}
e) {4 ; 5 ; 6} y {6 ; 7 ; 4}
11. Sean:

BASICO

13. Si: A= {x + 1 / x Z ; 4 < x < 12}


B = {x + 2/x Z ; 2 < x < 6}
Cuntos elementos tiene:A B?
a) 8
b) 10
c) 11
d) 12
e) 13

17. Si: A= {x + 3/x N -5 x < 3}


2
B = {x + 1/x Z -3 x < 3}
Calcular: A D B
a) {1; 2; 3; 4; 10}
b){1; 2; 3; 4; 5; 10}
c) {2; 3; 4; 10}
d){0; 1; 2; 3; 4; 10}
e) {1; 2; 3; 4}
18. Dado el conjunto universal:
U = {1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; 10} y los conjuntos:
A= {1; 3; 5; 7; 9} B = {2; 3; 4}
Hallar: (A- B)
a) {1; 5; 7; 9}
b) {2; 3; 4; 6; 8; 10}
c) {3; 4; 6; 8}
d) {1; 5; 9; 3; 6}
e) {1; 3; 5; 7; 9}
19. Dados los conjuntos:
U = {1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; 10}
A= {2x/x Z; 2 < x < 8}
B = {x + 2/x Z; 2 < x < 8}
Hallar la suma de los elementos de:A B
a) 7
b) 9
c) 10
d) 12
e) 21

007

TEMA

GRUPO DE ESTUDIO

Aritmtica : Tema 3

BASICO

Problemas que se Resuelven con dos Conjuntos


INTERPRETACIN DE REGIONES SOMBREADAS
A - B; slo A; exclusivamente A; nicamente
A.

A B; ocurre A o B; al menos uno de ellos, o por


lo menos uno de ellos.
U

U
A

(A B); no prefieren ni A ni B.

A; prefieren A.

U
A

B - A; slo B; exclusivamente B, nicamente


B.
U

Conjuntos II

A B; ocurre A y B; ocurre ambos sucesos a la


vez.

TEMA

B; no prefieren B.
U

A; no prefieren A.
A

B, prefieren B.
A

A D B; prefieren solamente una actividad.


U
A

008

VERANO 2015

TEMA

Aritmtica

Grupo de Estudios ELITE

roblemas de Clase

02. Entre 97 personas que consumen hamburguesas


se observaron las siguientes preferencias en
cuanto al consumo de mayonesa y ketchup:
57 consumen mayonesa; 45 consumen ketchup y
10 no consumen ninguna de estas salsas.
Cuntos consumen mayonesa, pero no ketchup?
a) 15
b) 30
c) 42
d) 52
e) 40
03. En una reunin de profesores de Ciencias:
* 47 eran de Matemtica.
* 40 eran slo de Fsica.
* 4 no enseaban ninguno de estos cursos.
Cuntos profesores integraban la reunin?
a) 83
b) 70
c) 100
d) 91
e) 87
04. En una encuesta realizada a un grupo de
deportistas:115 practican bsquet; 35 practican
bsquet y ajedrez; 90 practican slo ajedrez y
105 no practican bsquet. A cuntos deportistas
se encuest?
a) 220
b) 230
c) 210
d) 200
e) 190
05. De 60 personas que conforman un club, 32 juegan
ftbol y 25 juegan vley. Cuntos juegan slo un
deporte, si 10 no practican ninguno de estos dos
deportes?
a) 7
b) 25
c) 18
d) 43
e) 20
06. De un grupo de 200 consumidores de pollo a la
brasa.
* 120 no les gusta la mostaza.
* 130 no les gusta el ketchup.
* 80 no les gusta ni la mostaza ni el ketchup.
Acuntas personas les gusta ambas salsas?
a) 10
b) 20
c) 30
d) 40
e) 50

VERANO 2015

07. De un grupo de 110 personas:


* 70 hablan ingls.
* 20 no hablan ni ingls ni francs.
* Los que hablan francs es el doble de los que
hablan solamente ingls.
Cuntos hablan ingls y francs?
a) 10
b) 20
c) 25
d) 30
e) 40
08. Si 20 personas usan anteojos solamente;
90 personas no usan anteojos; 70 no usan
sombrero; los que usan sombrero y anteojos son
los 3/4 del total. Cuntas personas usan
sombreros y anteojos?
a) 100
b) 110
c) 220
d) 330
e) 300
09. De un grupo de 90 personas: 20 estudian y
trabajan; el nmero de los que solamente trabajan
es el doble de los que solamente estudian. El
nmero de los que no estudian ni trabajan es la
mitad de los que trabajan. Cuntas personas no
estudian?
a) 30
b) 55
c) 45
d) 50
e) 60
10. En un club donde solamente hay deportistas que
practican ftbol y/o bsquet, el nmero de
futbolistas es el doble del nmero de
basquetbolistas; 10 personas practican ambos
deportes y 90 personas no saben jugar bsquet.
Cuntos deportistas hay en dicho club?
a) 170
b) 130
c) 150
d) 100
e) 140
11. En una biblioteca estn estudiando 62 alumnos:
Hay 12 alumnos que les gusta Matemtica y
Lenguaje; el nmero de alumnos que les gusta
Matemtica es el doble del nmero de alumnos
que les gusta Lenguaje; el nmero de alumnos que
no les gusta ni Matemtica ni Lenguaje es la mitad
del nmero de los que les gusta slo Matemtica.
Acuntos alumnos les gusta Lenguaje?
a) 20
b) 8
c) 15
d) 12
e) 14
12. Durante el mes de Diciembre, Rafael va a misa o al
teatro. Si 18 das va a misa y 20 das va al teatro.
Cuntos das va solamente a misa?
a) 7
b) 12
c) 10
d) 11
e) 9

009

Conjuntos II

TEMA

BASICO

01. De un grupo de 65 alumnos:


* 30 prefieren estudiar Lenguaje.
* 40 prefieren estudiar Matemtica.
* 5 prefieren estudiar otros cursos.
Cuntos prefieren estudiar Matemtica y
Lenguaje?
a) 8
b) 10
c) 5
d) 15
e) 12

GRUPO DE ESTUDIO

Aritmtica : Tema 4

BASICO

Problemas que se Resuelven con tres Conjuntos


INTERPRETACIN DE REGIONES SOMBREADAS

C
Ocurre slo uno de ellos.
nicamente uno de ellos.
Exactamente uno de ellos.

C
Ocurre exactamente dos de ellos.
Sucede nicamente dos de ellos.

C
(B C) - A
Ocurre B o C pero no A

C
Ocurre al menos dos de ellos.
Ocurre por lo menos dos de ellos.

Ocurre a lo ms dos de ellos.

roblemas de Clase

01. En una encuesta realizada a un grupo


de 100 estudiantes de un Instituto de Idiomas se
obtuvo el siguiente resultado:
* 28 estudian espaol.
* 30 estudian alemn.
* 42 estudian francs.
* 8 estudian espaol y alemn,
* 10 estudian espaol y francs.
* 5 estudian alemn y francs.
* 3 estudian los tres idiomas.

02. En una encuesta se comprob que:


* 50 personas gustan de Coca Cola.
* 40 personas gustan de Inca Kola.
* 60 personas gustan de Pepsi Cola.
* 6 personas gustan de las 3 gaseosas.
* 18 les gustan Coca Cola y Pepsi Cola.
* 16 les gustan Coca Cola e Inca Kola.
* 21 les gustan Inca Kola y Pepsi Cola.
* 5 les gustan otras gaseosas.

Cuntos estudian solamente espaol?

Cuntas personas fueron encuestadas?

a) 13
d) 80

a) 105
d) 120

TEMA

b) 20
e) 18

Conjuntos II

c) 30

010

b) 107
e) 125

c) 109

VERANO 2015

TEMA

Grupo de Estudios ELITE

Aritmtica
06. Cierto nmero de medallas de oro, plata y
bronce, es distribuido entre 100 atletas en un
festival deportivo. Se sabe que 45 atletas
reciben medallas de oro, 45 reciben medallas
de plata y 60 reciben de bronce, 15 reciben
medallas de oro y plata, 25 reciben medallas
de plata y bronce, 20 reciben medallas de oro y
bronce y 5 reciben medallas de oro, plata y
bronce.
Cuntos atletas no recibieron medalla?
a) 5
b) 20
c) 35
d) 40
e) 42

04. En una encuesta realizada a 125 personas


sobre la bebida de su preferencia, se obtuvo la
siguiente informacin:
* 60 prefieren Kola Real.
* 56 prefieren Inca Kola.
* 29 prefieren Fanta.
* 12 prefieren Kola Real y Fanta.
* 13 prefieren Inca Kola y Fanta.
* 8 prefieren las tres marcas mencionadas.
* 31 prefieren slo Inca Kola.
Cuntas personas prefieren otras bebidas?
y cuntas personas prefieren Kola Real o
Fanta pero no Inca Kola?
a) 7 y 52
b) 17 y 52
c) 25 y 36
d) 17 y 48
e) 23 y 52

07. Un club tiene 48 jugadores de ftbol; 25 de


bsquet y 30 de vley. Si el nmero total de
jugadores es 68 y slo 13 de ellos practican
los 3 deportes. Cuntos practican slo 2
deportes?
a) 8
b) 9
c) 11
d) 12
e) 13

05. De un grupo de 150 turistas que regresaban a


su pas de origen se obtuvo la siguiente
informacin:
* 75 visitaron el Cusco.
* 59 visitaron Iquitos.
* 48 visitaron Huaraz.
* 18 visitaron slo el Cusco e Iquitos.
* 9 visitaron slo Cusco y Huaraz.
* 21 visitaron slo Huaraz.
* 25 visitaron otras ciudades.
Cuntos visitaron slo una de las ciudades
mencionadas? y cuntos visitaron Iquitos o
Huaraz pero no ambas ciudades?
a) 80 y 71
b) 79 y 43
c) 72 y 81
d) 48 y 62
e) 75 y 65

VERANO 2015

08. Auna biblioteca asistieron 50 estudiantes de los


cuales 20 solicitaron libros de Filosofa, 21 leen
libros Tcnicos, 19 Anatoma, 9 leen libros
Tcnicos y Anatoma, 3 leen slo Anatoma,
4 slo leen libros Tcnicos y 3 leen los tres
libros. Cuntos leen slo Filosofa y cuntos
no leen ninguno de estos tres libros?
a) 5 y 12
b) 2 y 17
c) 9 y 12
d) 3 y 17
e) 5 y 19
09. De 72 alumnos, 36 estudian en el da, 35 en la
tarde y 25 en la noche. Cuntos estudian en
slo 2 turnos, si slo uno estudia en tres
turnos?
a) 20
b) 22
c) 23
d) 24
e) 25
10. En el conservatorio de msica se tiene
250 alumnos, de los cuales 110 estudian
guitarra, 120 violn y 100 trompeta. Si adems
54 estudian violn y guitarra, 40 violn y
trompeta y 46 guitarra y trompeta. Cuntas
personas estudian tres instrumentos a la vez, si
50 personas no estudian ninguno de estos
instrumentos?
a) 16
b) 20
c) 8
d) 10
e) 16

011

Conjuntos II

TEMA

BASICO

03. En una academia de idiomas, se tiene la


siguiente relacin:
* 30 alumnos hablan castellano.
* 24 hablan francs.
* 6 hablan alemn y francs.
* 24 hablan alemn.
* 10 hablan alemn y castellano.
* 8 hablan castellano y francs.
* 2 hablan los tres idiomas.
Cuntos alumnos tiene la academia?
a) 50
b) 52
c) 54
d) 56
e) 58

GRUPO DE ESTUDIO

Aritme tica : Tema 5

Diagrama de Carroll
BASICO

Importante
Lewis Carroll, matemtico que aport el uso de
diagramas para conjuntos disjuntos, tambin fue
escritor siendo autor de muchas historias
infantiles entre las que destaca Alicia en el pas
de las maravillas , que fue publicada en 1865.

M ira y aprende
01.En una fiesta hay 120 personas y en un
determinado instante se observa que 30 mujeres
bailan y 20 hombres no bailan. Cuntas mujeres
no bailan?

02.En una reunin donde hay 100 personas, se sabe de


ellas que 40 no tienen hijos, 60 son hombres; 10
mujeres estn casadas, 25 personas casadas tienen
hijos y hay 5 madres solteras. Cuntos hombres
son padres solteros?

Resolucin:
Resolucin:
Hombres Mujeres
Bailan

30

30

No bailan

20

40

Casados

Solteros

H (60)
25

U = 120
M (40)

Entonces, no bailan 40 mujeres.

10

60
5

con hijos

30
30

U = 100

Por lo tanto, hay 30 padres solteros.

roblemas de Clase

01.De un grupo de 100 personas, 40 son mujeres,


73 estudian Historia, 12 mujeres no estudian
Historia. Cuntos hombres no estudian
Historia?
a) 15
b) 10
c) 25
d) 12
e) 14
02.Entre 14 tutores, 6 son mujeres, 5 hombres
tutorean en la maana y hay 6 tutores en la
tarde (en general). Si se sabe que las que
tutorean en la maana no tutorean en la tarde.
Cuntas mujeres son tutores en la maana?
a) 2
b) 5
c) 3
d) 4
e) 6

TEMA

Conjuntos II

03.En un saln de clases del colegio TUYO hay 65


alumnos, de los cuales 30 son hombres, 40 son
mayores de edad, 12 mujeres son menores de
edad. Cuntos hombres no son mayores de
edad?
a) 10
b) 15
c) 18
d) 12
e) 13
04.De 50 personas, se sabe que:
* 5 mujeres tienen 17 aos.
* 16 mujeres no tienen 17 aos.
* 14 mujeres no tienen 18 aos.
* 10 hombres no tienen 17 ni 18 aos.
Cuntos hombres tienen 17 18 aos?
a) 15
b) 17
c) 19
d) 21
e) 23

012

VERANO 2015

TEMA

Grupo de Estudios ELITE

Aritmtica

05.Se han encuestado a 62 familias sobre el uso de


los artefactos: del televisor y de la radio. Los
resultados se muestran en el siguiente
diagrama de Carroll:

13 35

Tienen radio

12

No tienen radio

Si:
a = Nmero de familias que tienen estos dos
artefactos.
b = Nmero de familias que tienen slo uno de
ellos.
c = Nmero de familias que no tienen ninguno
de estos dos artefactos.
d = Nmero de familias que tienen slo radio.
Calcular: b d - a c
a) 1 645
b) 1 619
c) 1 235
d) 1 141
e) 1 247

06.En una fiesta donde haba 120 personas; 30


eran varones que no les gustaba la msica
criolla. Si 50 eran mujeres que gustaba de esta
msica y el nmero de varones que les gusta la
msica criolla eran la tercera parte de las
mujeres que no les gustan esta msica. A
cuntas personas les gusta la msica criolla?
a) 60
b) 48
c) 52
d) 70
e) 68

09.De 50 personas, se sabe:


5 mujeres tienen ojos negros.
16 mujeres no tienen ojos negros.
14 mujeres no tienen ojos azules.
10 hombres no tienen ojos azules o negros.
Cuntos hombres tienen ojos negros o azules?
a) 23
b) 18
c) 19
d) 21
e) 17
10.Un grupo de personas decide viajar y resulta
que 40 mujeres van al extranjero, 37 hombres
van a provincias, 28 casados van al extranjero y
45 solteros van a provincias. Si se sabe que hay
42 hombres casados y que 18 mujeres solteras
viajan al extranjero. Calcular el nmero de
mujeres solteras.
a) 60
b) 62
c) 64
d) 66
e) 68

07.En una reunin asistieron 250 personas donde


por cada 12 varones hay 13 mujeres, si se sabe
que los varones que bailan son la cuarta parte
de los varones que no bailan. Calcular la
cantidad de mujeres que no estn bailando.
a) 106
b) 110
c) 104
d) 108
e) 112

VERANO 2015

013

Conjuntos II

TEMA

BASICO

Tienen No tienen
TV
TV

08.A una fiesta de promocin asistieron 30


alumnos de los cuales 12 son varones y de estos
5 no estn bailando. Cuntas mujeres no estn
bailando?
a) 9
b) 10
c) 11
d) 12
e) 13

GRUPO DE ESTUDIO

Aritme tica : Tema 6

BASICO

Sistemas de Numeracin
NUMERACIN
Es la parte de la Aritmtica que se encarga de la
correcta expresin oral o literal de los nmeros.

b) Del lugar: Si se indica el lugar sera de


izquierda a derecha.
1 lugar
2 lugar
3 lugar
4 lugar
5 lugar
6 lugar
7 lugar

Cantidad: Es todo aquello susceptible de aumento


o disminucin.
Nmero: Es un ente matemtico que nos permite
cuantificar los objetos de la naturaleza, el cual nos
da la idea de cantidad.
Numeral: Es la representacin simblica o
figurativa del nmero.
Ejemplos:

: 5; V: Cinco

Cifra: Son los smbolos o signos que


convencionalmente se utilizan en la formacin de
los nmeros.
SISTEMAPOSICIONAL DE NUMERACIN
Es un conjunto de principios que permiten la correcta
formacin, escritura y lectura de los nmeros.

9 5

2 4

EL SISTEMADE NUMERACIN DECIMAL


Este sistema hace uso de un conjunto de principios,
convenios y un alfabeto de 10 cifras del 0 al 9 que,
combinndose en un nmero limitado de veces,
expresa simblicamente cualquier nmero que nos
podamos imaginar.
Las diez cifras o dgitos que se utilizan en este sistema
son:

PRINCIPIOS FUNDAMENTALES

1 2

cero uno dos tres cuatro cinco seis

a) Del orden: Toda cifra que forma parte de un


nmero ocupa un orden determinado, el cual se
considera de derecha a izquierda.

Sea el nmero: 8 395 124


3

9 5

2 4
1 orden
2 orden

El principio fundamental de este sistema es:


10 unidades de un orden cualquiera forman una
unidad del orden inmediato superior.

En el sistema decimal cada orden tiene un nombre


especial:

3 orden

5 6 1 2 3 4 8

4 orden
5 orden

8 unidades (1 orden)
4 decenas (2orden)
3 centenas (3 orden)
2 unidades de millar (4 orden)
1 decena de millar (5 orden)
6 centenas de millar (6 orden)
5 unidades de milln (7 orden)

6 orden
7 orden

La denotacin simblica: 5 612 348.

TEMA

Sist. Numeracin

ocho nueve

Esto significa que:


10 unidades forman 1 decena.
10 decenas forman 1 centena.
10 centenas forman 1 unidad de millar.
10 unidades de millar forman 1 decena de millar.
10 decenas de millar forman 1 centena de millar.
10 centenas de millar forman 1 unidad de milln, etc.

Ejemplo:

7
siete

014

VERANO 2015

TEMA

Grupo de Estudios ELITE

Aritmtica

VALOR ABSOLUTO Y VALOR RELATIVO


Valor Absoluto (V.A.)
Es el valor que tiene la cifra por su representacin, no se toma en cuenta la posicin de la cifra.

BASICO

Valor Relativo (V.R.)


Es el valor que tiene la cifra, de acuerdo a la posicin que ocupa dentro del nmero.
Ejemplo:
368527
V.A.
V.A.
V.A.
V.A.
V.A.
V.A.

=
=
=
=
=
=

7
2
5
8
6
3

V.R.
V.R.
V.R.
V.R.
V.R.
V.R.

=
=
=
=
=
=

7
2
5
8
6
3

10
1
10
2
10
3
10
4
10
5
10

=
=
=
=
=
=

7
20
500
8000
60 000
300 000

SISTEMAS DE NUMERACIN EN OTRAS


BASES DIFERENTES DE 10
PRINCIPALES SISTEMAS DE NUMERACIN
Base

Cifras disponibles

Nombre del sistema

Binario

0; 1

Terciario

0; 1; 2

Cuaternario

0; 1; 2; 3

Quinario

0; 1; 2; 3; 4

Senario

0; 1; 2; 3; 4; 5

Heptanario

0; 1; 2; 3; 4; 5; 6

Octanario

0; 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7

Nonario

0; 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8

10

Decimal

0; 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9

11

Undecimal

0; 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; a

12

Duodecimal

0; 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; a;b

Donde: a = 10; b = 11; etc.

VERANO 2015

015

Sist. Numeracin

TEMA

TEMA

Aritmtica

Grupo de Estudios ELITE

BASICO

NUMERAL CAPICA
Son aquellos nmeros cuyas cifras equidistantes de
los extremos son iguales. O tambin son aquellos
nmeros que se leen igual de izquierda a derecha o de
derecha a izquierda.

B. Descomposicin Polinmica por Bloques


Consideremos el nmero abcdef(n).
Descomponiendo polinmicamente obtenemos:
5

abcdef(n) = an + bn + cn + dn + en + f

Ejemplos:

Agrupamos en bloques de 2 (de dos en dos):


5

2 1 3 1 2 ; 8 3 2 3 8 ; 7 0 4 0 7, etc.

abcdef(n) = (an + bn ) + (cn + dn ) + (en + f)


4

= (a n + b) n + (cn + d) n + (en + f)
4

DESCOMPOSICIN POLINMICA
A. Descomposicin Polinmica de un nmero en
cualquier base
La descomposicin polinmica es la suma de los
valores relativos de las cifras que forman el
nmero, expresados como una potencia de la base.

Ejemplos:
Descomponer por bloques cada uno de los
siguientes nmeros de formas distintas.
3

* 32845(9) = 32(9) 9 + 84(9) 9 + 5

Ejemplos:
2
* 467 = 4 10 + 6 10 + 7
2
* 342(7) = 3 7 + 4 7 + 2

abcdef(n) = ab(n) n + cd(n) n + ef(n)

* 32845(9) = 328(9) 9 + 45(9)

roblemas de Clase

01. Si los siguientes nmeros estn correctamente


escritos:
325(p); p6(q) ; pq(8)
Hallar: p q
a) 16
b) 34
c) 42
d) 54
e) 60

05. Si el numeral:

02. Si los siguientes nmeros estn correctamente


escritos: 136(m); 33n(p); 23m(n); 5p7
Calcular: m + n + p

06. Dado el numeral capica:

a) 21
d) 22

b) 24
e) 20

b) 2
e) 6

Sist. Numeracin

c) 7

b
(a + 1)(c - 1)(a - 2)b (13 - a)
2

Hallar: a b c
a) 12
d) 48

b) 18
e) 72

c) 36

07. Descomponer polinmicamente en bloques:


* abab = .....................................................
* abab(3) = .....................................................
* abcabc(6) = ..................................................
* mnmnmn(5) = ..............................................

c) 10

04. Si el numeral: (a + 2)(14 - a) es capica.


Hallar: a
a) 5
b) 8
c) 7
d) 4
e) 6

TEMA

es capica. Hallar: a + b
a) 5
b) 8
d) 4
e) 6

c) 23

03. Si los siguientes nmeros estn correctamente


escritos:
n23p(m); p21(n); n3m(6); 1211(p)
Calcular: m + n - p
a) 4
d) 5

(a - 1)(b + 1)(a + 5)(3 - a)

08. Hallar: x
Si: 132(x) = 42
a) 3
d) 9

016

b) 5
e) 11

c) 7

VERANO 2015

TEMA

Grupo de Estudios ELITE


4

Aritmtica

10. Expresar:
4

M = 6 12 + 30 12 +2 12 +16 12 + 5
en el sistema duodecimal.
a) 86345(12)
b) 6302165(12)
c) 86344(12)
d) 843345(12)
e) 6342(12)
11. Si sabemos que: 213(n) = 81
Hallar: n
a) 5
b) 6
d) 8
e) 9
12. Hallar: a, si: 3a4(7) = 186
a) 1
b) 2
d) 4
e) 5

c) 7

17. Si: abab(9) = mnpmnp(5)


Hallar: a + b + m + n + p
a) 12
d) 10

18. En qu sistema de numeracin se cumple


que: 13+12=30?
a) 3
b) 5
c) 4
d) 3
e) 2
19. Las edades de Paola y Beatriz se expresan en el
sistema de numeracin binario como 11001(2) y
10011(2) respectivamente. Hallar la suma de sus
edades en el sistema decimal.
a) 26
b) 38
c) 44
d) 56
e) 64

13. Hallar: a, si se cumple: 2a2a(7) = 1000


a) 6
b) 5
c) 4
d) 3
e) 2

14. Calcular: a, si: a64 = a0a4(5)


a) 1
b) 2
c) 3
d) 4
e) 2 4
15. Si los numerales: b45(8); aa3(b); 25(a) estn
correctamente escritos. Hallar: a + b
a) 12
b) 13
c) 15
d) 16
e) 20

2m3(p); 54n(7); 213(m); 3p1(n)


Hallar: m + n + p
a) 10
d) 13

b) 11
e) 15

c) 12

c) 9

20. Delia sale de compras con S/. 320(4) y su


hermana Carmen con S/. 223(4) ms. Cunto
dinero tienen entre las dos? Dar como
respuesta en el sistema decimal.
a) 56
b) 78
c) 99
d) 155
e) 180

c) 3

16. Si los numerales estn correctamente escritos:

b) 15
e) 8

ara la playita...

01. Si los numerales estn correctamente escritos:


b3c(7); 1b3(c); 142(b)
Hallar: 2b + c
a) 12
b) 11
c) 16
d) 18
e) 21
02. Si: aaa(7) = 114, hallar: a
a) 2
b) 3
d) 5
e) 6

c) 4

03. Hallar: n, si: 23(n) + 14(n) = 42(n)


a) 1
b) 2
c) 3
d) 4
e) 5
04. Si: 17.ab = 7ab +36, calcular: a + b
a) 4
b) 6
c) 10
d) 12
e) 13
05. Si: mnpq = 65.pq +73.mn, calcular: mp + nq
a) 36
b) 64
c) 89
d) 109
e) 120

VERANO 2015

017

Sist. Numeracin

TEMA

BASICO

09. Expresar : M = 5 6 + 4 6 +1 6 +3 6 + 2
en el sistema senario y dar como respuesta la
suma de sus cifras de M.
a) 15
b) 16
c) 17
d) 18
e) 20

GRUPO DE ESTUDIO

Aritme tica : Tema 7

BASICO

Mtodos de Conversin
CASO I - De base (n) a base 10
El procedimiento que sigue puede ser la
descomposicin polinmica o el mtodo de Ruffini.

CASO III - De base (n) a base (m)


En este caso, primero se pasa a base decimal y luego a
la base deseada.

Ejemplo:

base(n)

Expresar 20134(7) en base 10.

Expresar 2714(9) en base 5.

20134(7) = 2 7 + 0 7 + 1 7 + 3 7 + 4 = 4876

2714(9)

Mtodo: Ruffini.
2

1 3
4
+ + +
+
14 98 693 4872

14 99 696 4876

Luego: 2038 base 5


2038

CASO II - De base 10 a base (n)


El procedimiento que se sigue es de divisiones
sucesivas.
Ejemplos:

356

36

44

I
1

356=544(8)

427

27

85

85

17

407

81

31

16

2714(9) = 31123(5)

V
5

X
10

L C D
M
50 100 500 1000

Los smbolos se combinan de acuerdo con las


siguientes reglas:
1 Cuando se escriben dos smbolos distintos:
a) Si el menor figura a la derecha, se suma.
VI = 5+1 = 6 ; LX = 50+10 = 60
b) Si el menor figura a la izquierda, se resta.
IV = 5 - 1 = 4 ; XC = 100 - 10 = 90

427 = 3202(5)

Conversiones

38

El sistema romano no es posicional. Esto significa


que el valor de cada smbolo no depende del lugar que
ocupa en el numeral. Por esta razn, el sistema
romano no usa el cero.

02. Representar 427 en el sistema quinario.

EL SISTEMAROMANO DE NUMERACIN
En este sistema se usan siete smbolos fundamentales:

01. Expresar 356 en base 8.

2714(9) = 2 9 + 7 9 + 1 9 + 4 = 2038

20134(7) = 4876

TEMA

base 10
3

base(m)

Ejemplo:

Mtodo: Descomposicin polinmica.


4

base(10)

018

VERANO 2015

TEMA

Grupo de Estudios ELITE

Aritmtica

3 Los smbolos I, X, C y M no pueden repetirse ms


de tres veces seguidas.
Ejemplos:
* 3 se escribe III y 4 se escribe IV.
* 30 se escribe XXX y 40 se escribe XL.
* 300 se escribe CCC y 400 se escribe CD.
4 Para nmeros mayores que MMM se coloca una
raya horizontal sobre el numeral. Cada raya
equivale a multiplicar por mil (agregar tres ceros).
Ejemplos:
IV = 4
;
XII = 12 ;

IV = 4000
;
XII = 12 000 ;

IV = 4 000 000
XII= 12 000 000

roblemas de Clase

01. Realizar las siguientes conversiones en base 10:

a=

* 101011(2) =

* xyx(7) = 235

* 21021(3) =

x=

* 46525(7) =
* 3516(8)

a=

a=

02. Realizar las siguientes conversiones:

04. Si: 4a(b) = 3b(6), hallar: b


a) 32
b) 65
d) 64
e) 25

* 275 a base 6 =

* 2135 a base 7 =
03. En cada una de las siguientes igualdades, hallar el
valor numrico de cada cifra desconocida.
* ab(7) = 41

c) 125

b=

c) 14

06. Si: m23(5) = n6n(2m), hallar: m


a) 1
b) 4
d) 8
e) 12

c) 6

07. Hallar: c + d + e, si:


2235(5) = cde(7)

* aab(4) = 23
a=

05. Si: ab(15) = ba(17), hallar: a b


a) 4
b) 8
d) 26
e) 56

* 169 a base 8 =

a=

b=

* a0a1(5)=261

* 46 a base 4

y=

* aabb(6) = 532

* 20ab(12) =
* a765(11)

b=

a) 11
d) 15

b=

b) 12
e) 16

c) 14

* abb(8) = 164

VERANO 2015

019

Conversiones

TEMA

BASICO

2 Solamente pueden restarse los tres smbolos


siguientes: I; X y C.
Se presentan los siguientes casos:
* I se resta solamente de los dos que le
siguen:
V y X.
IV = 5 - 1 = 4 ; IX = 10 - 1 = 9
* X se resta solamente de los dos que le siguen:
L y C.
XL = 50 - 10 = 40 ; XC = 100 - 10 = 90
* C se resta solamente de los dos que le siguen,
D y M.
CD = 500 - 100 = 400 ; CM = 1000 - 100 = 900

TEMA

BASICO

Aritmtica

Grupo de Estudios ELITE

08. Calcular: p, si:


ppp(7) = 210(9)
a) 1
b) 2
c) 3
d) 4
e) 5

15. Si 137 se expresa en el sistema quinario como


mnpq(5), calcular: m + n + p + q
a) 2
b) 3
c) 4
d) 5
e) 6

09. Calcular : a + b + c, si:

16. Si: 872(9) = abc(11), calcular: a + b + c

aa(5) + bb(7) + cc(6) = 5c(8)


a) 2
d) 8

b) 4
e) 10

c) 6

1324x = 43(5)
b) 8
e) 19

c) 12

11. Hallar: x, sabiendo que:


13
13
= 128
20 13
trminos 13
(x)
a) 65
d) 81

b) 68
e) 92

b) 23
e) 26

c) 24

17. Se conoce que: 4a1(5) = 232(7), calcular: a


a) 1
b) 2
c) 3
d) 4
e) 0

10. Calcular: x, en:


a) 5
d) 16

a) 22
d) 25

c) 73

12. Calcular: a + b + c, si: aaa(7) = bc8


a) 4
b) 5
c) 6
d) 7
e) 8

18. Si: 3ab(5) = ba1(6)


Calcular: a + b
a) 5
b) 6
d) 7
e) 9

c) 4

19. Si se cumple que: 3a(2b)(6) = b0ba(5)


Calcular: a + b
a) 4
b) 5
c) 6
d) 8
e) 3
20. Calcular: m + n, si: 251(m) = 20n(7)
a) 10
b) 11
c) 12
d) 13
e) 14

13. Calcular el valor de:


E = 11(2) + 12134 + 141516

a) 33
d) 36

b) 34
e) 37

c) 35

14. Si:
141913

(x)

= 42(6)

Calcular: x
a) 6
d) 8

7
TEMA

b) 7
e) 9

Conversiones

c) 10

020

VERANO 2015

GRUPO DE ESTUDIO

Aritme tica : Tema 8

Mtodos de Conversin II
BASICO

CASO I - De base (n) a base 10


El procedimiento que se sigue pueder ser la
descomposicin polinmica o el mtodo de Ruffini.

2 588 al sistema nonario.


588 9
3 65 9
2 7

Ejemplo:
Representar 2712(8) al sistema decimal.

588 = 723(9)

\ 4323(5) = 723(9)

Resolucin:
Mtodo: Descomposicin Polinmica
3
2
2712(8) = 2 8 + 7 8 + 1 8 + 2
2712(8) = 1024 + 448 + 8 + 2
2712(8) = 1482

DESCOMPOSICIN POLINMICAPOR BLOQUES


Ejemplos:
2

* 4747 = 4700 + 47 = 47 10 + 47
3

* 325325 = 325000 + 325 = 325 10 + 325

Mtodo: Ruffini

7
1
+
+
16 184
23 185

8
2

* 6464(8) = 6400(8) + 64(8) = 64(8) 8 + 64(8)

2
+
1480
1482

* 721721(11)=721000(11)+721(11)=721(11) 11 + 721(11)
* 9876

= 98 10 + 76
1

= 987 10 + 6
\

= 9 10 + 876

2712(8) = 1482

REPRESENTACIN LITERAL DE UN NMERO


Si se desconoce por lo menos una cifra en un numeral, se
utiliza letras minsculas.

CASO II - De base 10 a base (n)


El procedimiento que se sigue es de divisiones sucesivas.
Ejemplo:
Expresar 356 en base 8.

Consideraciones:
* Letras diferentes no representan necesariamente cifras
diferentes, excepto si lo indican.
* Toda expresin entre parntesis representan una cifra.
* La primera cifra es diferente de cero.

Resolucin:
356
36
4

8
44 8
4 5

CASOS:
*

Representar un numeral de dos cifras en base 10.


Ejemplo:

356 = 544(8)

a b = {10; 11; 12; .....; 98; 99}


CASO III - De base (n) a base (m)
En este caso, primero se pasa a base decimal y luego a la
base deseada.
base(n)

base(10)

10
21
99
910

base(m)
*

Ejemplo:

TOTAL
= 9 10 = 90
NUMERALES
Total de los valores
de las variables.

Representar un numeral de tres cifras en base 10.


Ejemplo:

Escribir 4323(5) en el sistema nonario.


Resolucin:

m n p = {100; 101; 102; .....; 998; 999}

1 4323(5) al sistema decimal.

1 0 0
2 1 1

4323(5) = 4 5 + 3 5 +2 5 + 3
4323(5) = 588

VERANO 2015

9 9 9
9 1010

021

TOTAL
NUMERALES

= 9 10 10 = 900

Total de los valores


de las variables

Conversiones

TEMA

TEMA

Aritmtica
*

Grupo de Estudios ELITE

Representar un numeral de cuatro cifras en base 5.

Resolucin:

Ejemplo:

a) Sea:
a b a = {100; 101; 102; ..... ; 998; 999}

BASICO

x y z w = {1000(5); 1001(5); 1002(5); 1003(5);


1004(5); 1010(5); .......; 4444(5)}
1 0 0 0
2 1 1 1
3 2 2 2
TOTAL
= 4 5 5 5 = 500
NUMERALES
4 3 3 3
4 4 4
Total de los valores
4 5 5 5
de las variables

1
2.
..
9

m n n m (7)= {1001(7); ... ; 6666(7)}


1
2.
..
6

0
1.
..
6

TOTAL
= 6 7 = 42
NUMERALES

6 7

* aa(n) = {11; 33(5); 77(9); ....}


* aba(n) = {757; 232(4); 575(8); ....}
* abba(n) = {4334; (11)22(11)(16); .....}

c) Sea:
x y z y x (6) = {10001(6); ......; 55555(6)}

Ejemplo Aplicativo:
Cuntos nmeros capicas existen?
a) De 3 cifras en el sistema decimal.
b) De 4 cifras en el sistema heptanario.
c) De 5 cifras en el sistema senario, pero, con todas sus
cifras impares.

1 1 1
3 3 3
5 5 5

TOTAL
= 3 3 3 = 27
NUMERALES

3 3 3

roblemas de Clase

01. Expresar: 101001111101(2) en base 8.


b) 4175(8)
e) 4375(8)

05. Expresar:
101201211(3) en base 9.

c) 6175(8)

02. Expresar: 8527(9) en base 3 y dar como respuesta la


suma de sus cifras.
a) 10
d) 14

Se analizan slo
las variables independientes.

b) Sea:

Ejemplos:

a) 5175(8)
d) 3175(8)

TOTAL
= 9 10 = 90
NUMERALES

9 10

NUMERAL CAPICA
Es aquel numeral cuyas cifras equidistantes son iguales.

0
1.
..
9

b) 12
e) 15

a) 23457(9)

b) 12357(9)

d) 11654(9)

e) 32547(9)

c) 32543(9)

13421011012(5) en base 25.


a) 3457(25)

c) 13

b) 578(11)9(25)
c) 2(11)(13)456(25)
d) (11)578(25)

03. El numeral 43102301102(p) se expresa en la base p ;


si la suma de las cifras del nuevo numeral es 59.
Hallar el valor de p.

e) 1(19)(11)157(25)
111101100011(2) en base 8.

a) 7
d) 5

b) 8
e) 9

c) 6

04. Calcular la suma de las bases de los sistemas de


numeracin en los cuales 1500 se escribe con 4
cifras.
a) 45
d) 50

TEMA

b) 46
e) 60

Conversiones

a) 7543(8)

b) 3245(8)

d) 7234(8)

e) 3567(8)

c) 3276(8)

06. Expresar E en base 10:


E = 2ba(7) + 1a3(b) + 34(a)
a) 233
d) 263

c) 47

022

b) 243
e) 143

c) 253

VERANO 2015

TEMA

Grupo de Estudios ELITE

Aritmtica

07. Calcular n si el mayor numeral de tres cifras de la


base n se expresa en el sistema quinario como
2332.
b) 7
e) 10

a) 14
d) 12

c) 8

08. Si los siguientes nmeros son diferentes de cero:

ab + ba = 77 ; a - b = 1
Expresar: ab(5)

Determinar:
b) 5
e) 7

Hallar: a + b + c
a) 8
d) 7

a) 735(8)
d) 573(8)

c) 292

b) 7
e) 10

a) 22
d) 20

c) 8

b) 23
e) 21

c) 24

19. Si se cumple:
3a(c) + c1(b) = 14(a) + b2(8)
Hallar: a + b + c
a) 12
b) 21
d) 16
e) 20

c) 12

12. Si se cumple que: 2222.....2


144424443 (3) = abc

c) 18

20. Expresar E en el sistema octal:

k cifras

E = 21
21
21
21
21
(3)

Hallar: a + b + c + k
b) 19
e) 24

c) 475(8)

Hallar: m + a + x

234(a); 2a3(b); bb2(7)

a) 15
d) 23

b) 375(8)
e) 735(8)

13m(a) + 33a(x) + 136(m) = 44x

11. Si los numerales estn correctamente escritos:

Hallar: a + b
a) 10
b) 11
d) 13
e) 14

c) 10

18. Dada la adicin:

= 1xyz
23
23
21(4)
23
23
(4)

Hallar: x + y + z
a) 5
d) 9

b) 9
e) 6

17. Expresar el numeral 2003(5) en el sistema octal.

(9)

10. Si:

c) 32(5)

(a - 3)(a + 5) = bc(6)

n1

b) 146
e) 584

b) 34(5)
e) 13(5)

06. Si:

= 130(4)
09. Si: 12
13
14
15
16
(n)

a) 73
d) 438

a) 43(5)
d) 23(5)

c) 4

Hallar el valor de: n0

c) 10

15. Sabiendo que:

10a(4); 2bc(a) ; bb(c)

a) 6
d) 3

b) 13
e) 8

BASICO

a) 6
d) 9

14. Si al convertir al sistema octal xxxxxx(2) se obtiene


ab(8). Hallar: a + b

c) 22
a) 654(8)
d) 246(8)

13. Expresar el valor de x en:

b) 177(8)
e) 666(8)

c) 106(8)

14
= 42(6)
19
13
(x)
a) 6
d) 8

b) 7
e) 9

VERANO 2015

c) 10

023

Conversiones

TEMA

BASICO

VERANO 2015

GRUPO DE ESTUDIO

lgebra : Tema 1

Teora de Exponentes

DEFINICIN DE POTENCIACIN
Es la operacin que consiste en multiplicar un nmero
llamado base tantas veces como factor, como lo indica
otro nmero llamado exponente, para obtener un
resultado llamado potencia.

Anota esta nota


Recprocamente de acuerdo a la definicin de
potenciacin se verifica.

Notacin:
exponente

Ejemplos:

b =p

base

potencia

x . x. x . x ...... x = x

30

30 veces

2 veces
2

Ahora, resuelve los dems:

b =bb
3
b =bbb
4
b =bbbb
5
b =bbbbb
..
..

Luego:

3 3 3 ..... 3 =
1442443

25 veces

(-4)(-4)(-4) ..... (-4) =


1442443

En general:

80 factores
n

b = b.b.b........ b

n veces

x . x . x ..... x =
1442443
50 factores

Ejemplos:

a2 a2 a2
a2
.....

=
b b b
b
14444244443

* 3 = 3 3 3 3 = 81
3
* (-2) = (-2) (-2) (-2) = -8

(m + n) factores

Ahora resuelve los dems:


4
1
* =
2

Anota esta nota


n

-b (-b)

* (-5) =

21

an a

b
b

3 18

* (a ) =
* x

x+1

para n par.
2

* -5 (-5)
-25 25

Ejemplos:

32 3

4 4

VERANO 2015

Ejemplos:
2
2
* -8 (-8)
-64 64

* (-2) =
* x

025

9 9

4 16

Exponentes

TEMA

BASICO

La Teora de Exponentes tiene por objeto estudiar todas las clases de exponentes que existen y las relaciones que se
dan entre ellos y, la operacin que da origen al exponente es la Potenciacin.

TEMA

Algebra

Grupo de Estudios ELITE

LEY DE SIGNOS EN LAPOTENCIACIN


CASO I: (BASE POSITIVA)

BASICO

(+2) = 16

PAR

=+
4

(+3) = 81

Ahora resuelve los dems:


8

POTENCIAS MS USUALES
2

(+a) =

(100) =

(x)

22

(x)

(+6) =

CASO II: (BASE NEGATIVA)


*

(-2) = 256

Para realizar diversas operaciones


a travs de la potenciacin, es
necesario recordar las potencias
ms usuales.

EN BASE EN BASE EN BASE EN BASE EN BASE


2
3
4
5
7

2 =2

2 =4

(+4) =

2 =8

10

(-a)

2 = 32

5 = 125

4 = 256

5 = 625

3 = 243

7 =7
2

7 = 49
3

7 = 343
4

7 = 2409

4 = 1024

5 = 3125

3 = 729

2 = 64

5 = 25

4 = 64

3 = 81

(-4) = 16

4 = 16

3 = 27

2 = 16

Ahora resuelve los dems:


*

=+

5 =5

4 =4

3 =9

3 =3

PAR

(-3)

(-2)

10

2 = 128

(-x)

30

2 = 256

2 = 512

(-7)

(-8)

(-10) =

(-16) =

CASO III: (BASE POSITIVA)


*

(+5) = 125

IMPAR

10

2 = 1024

PROPIEDADES DE LAPOTENCIACIN
1. Exponente cero

=+

b =1 ;"b0

(+10) = 1000
0

Nota: 0 = Nmero indeterminado.

Ahora resuelve los dems:


5

(+6) =

(3)

15

(+2) =

(+5) =

(+4) =

(+a) =

(+x) =

(+2) =

Ejemplos:

* (-3) = 1

* 2 = 1

Ahora resuelve los dems:


0

CASO IV: (BASE NEGATIVA)


*

(-5) = -125

IMPAR

* 7

=-

* -8

(-10) = -1000

1
* =
3

* 0,25 =

* (-1) =

* 3x

Ahora resuelve los dems:


*

(-4) =

(-3)

(-2) =

(-4)

(-a)

(-7)

(-x) =

(-8)

TEMA

21

Exponentes

* (3x) =

026

* -1

VERANO 2015

TEMA

Grupo de Estudios ELITE

Algebra

2. Exponente uno

Recprocamente:
1

El exponente uno ya no se escribe se sobre entiende.


Ejemplos:
*

5 =5

0,8 = 0,8

Ahora resuelve los dems:


1
* 2
=
*
*
*
*

3x
1

3

(2b)

(23) =

(a + b) =

a+b =

5. Divisin de bases iguales


bm

= n , con : b 0
b

-n

b
=
a

Ejemplos:
*

1
1
5-2 = 2 =
25
5

*
*
*
*

-3

-2 =
-x

-4

-3

=
=
=

x6
x
( -a)121
*
( -a)100

-2

3
*
4

-3

x
*
4

-7

1
*
5

-3

1
*
8

-2

= 32 = 9

2x
26
Ahora resuelve los dems:

=
=
=

m+n

x+y+z+w

b .b =b

a-3

4-2

z-8

a-2

=
m n

m.n

b .b .b .b =b

Observacin: (b m )n p = b m.n.p.q

Ejemplos:
2
1+2
3
* x.x =x
=x
Ahora resuelve los dems:
2
4
6
* 10 . 10 . 10 =
2
3
4
* m.m .m .m =
x
3
* 2 .2
=
x
y
z
* x .x .x .x =

VERANO 2015

x-6

6. Potencia de potencia: (b ) = b

En forma extensiva:
y

2 x +1
2 x -1

Recprocamente:

4. Multiplicacin de bases iguales

210
= 210 - 5 = 25
25

1
*
3

Ahora resuelve los dems:

= b m - n ; con: b 0

Ahora resuelve los dems:


x 30
* -10
x

Caso particular:
a

b

Ejemplos:

3. Exponente negativo
-n

BASICO

Ejemplos:
x+3
x
3
* 5
= 5 .5
Ahora resuelve los dems:
x+2
* x
=
a+b+3
* 10
=
a+5
* 2
=
3+2+1
* a
=

b =b

Ejemplos:
*

2 -5

(2)(-5)

(x ) = x

-10

=x

Ahora resuelve los dems:


2 3
* (a ) =

027

a 3

(a )

(x )

a a-1

Exponentes

TEMA

TEMA

Algebra

Grupo de Estudios ELITE

Recprocamente:

8. Potencia de un cociente

Ejemplos:

BASICO

3 m

3m

an
a
=

b
bn

m 3

x = (x ) = (x )

Ahora resuelve, los dems:


*

2x

15

=
=

xyz

5a

x2
3
y

n n n

x y z n

xn

yn zn

(a b c ) = a b c

Ejemplos:
a6

a
=
6
b
b

Ejemplos:
2

2 2 2

2 2

(3xy) = 3 x y = 9x y

(x y )

3 2 5

(4x )

3 2

2 3 -5 4

(m n p )

(2 3 5) =

cd

Ahora resuelve los dems:


x

2 .3 .5

x .y .z =

2 .3 .5

a . b .c

3a

32 = 34 = 81

Ahora resuelve los dems:

5a

12

0
15
2
3

22
n

Nota: 3x (3x)

TEMA

Ejemplos:

Exponentes

ab
Para resolver esta expresin, se toman los 2 ltimos
trminos (base y exponente) luego se va transformando
de arriba hacia abajo, tomando de 2 en 2 los trminos.

2 . a = (2a)

a 3y

9. Exponente de exponente (cadena de exponentes)

Ejemplos:

53x

Recprocamente:

2a

Ahora resuelve, los dems:


6x
* x
2
1
*
54

Ahora resuelve los dems:

x

2

Recprocamente:

(abc) = a b c

2x
y
3

7. Potencia de un producto

con: b 0

25
32
2
* = 5 =
3
243
3
Ahora resuelve los dems:

(b m )n b m

Ejemplos:

No confundir:

con: b 0

am
a mp
=
n
b np
b

Anota esta nota

0
32

028

VERANO 2015

TEMA

Grupo de Estudios ELITE

Algebra

roblemas de Clase
09. Hallar el valor de:

01. Calcular:
2

a) -9
d) 3

b) 27
e) 6

02. Calcular:

a) 12
d) 19

27 x +1. 32y -1
9 y + x . 3x + 2

c) -27

1

2

-3

1
+
3

a) 1
d) 27

-2

10. Efectuar:

b) 17
e) -20

c) -15
4

a) b
7 6
d) a b

03. Calcular:
0
32

3
12

b) 9
x
e) 3

a 3b4 a 6 b a 3b4
5 3
c2
c
c
7

a) 10
d) 6
05. Calcular:

a) 5
d) -6

b) 15
e) 5
-1

1
+
3

a) 7/13
d) 5/7

-2

b) 9
e) 5

a) 144
d) 100

-1

b) 6
e) 1/5

c) 1/6

a) 2
d) 8

b) 3
e) 1/3

n+4

b) 4
e) 16

08. Simplificar:

a) 1/4
d) 1

+2 +2
7(2n )

a) 1
d) -1

VERANO 2015

4 2 0

b) 2
e) 0

c) 3

14. Reducir:

158 (3 22 )9 (5 2)14
5011 (12 22 )5 96
a) 1
d) 4

n+2

b) 2
e) 5

c) 3

15. Calcular:

c) 6
a) 25
d) 3125

4n - 2 .3
4n -1 - 4n - 2
b) 16
e) 1/2

c) 169

-7 + 4 + [(3 ) ]

c) 19

n +3

b) 121
e) 81

13. Calcular:

39 927 273
819 2437

07. Simplificar:

c) 7/5

3 -3 27 -1 1 -3
+ +
10
2
5

c) 7

0 1 1 -1
2 + 3 +
2

b) 1
e) 7/52

12. Calcular:

06. Calcular:

a) 1
d) 1/9

c) ab

3-1 + 2 -2
3-1 + 22

c) 16

1 1
+
2 2

b) b
4
e) a

11. Calcular:

04. Efectuar:

c) 3

+3

2
a) 13
d) 11

BASICO

(-3) + -3 + 3

16. Reducir:

c) 1/16

a) 1

029

b) 125
e) 5

80

c) 625

2n +1 + 2n + 2 + 2n + 3 + 2n + 4
2n -1 + 2n - 2 + 2n - 3 + 2n - 4
b) 4

c) 16

Exponentes

TEMA

TEMA

Algebra

Grupo de Estudios ELITE

A partir de dos nmeros, uno llamado ndice y otro llamado


radicando, obtendremos otra cantidad llamada raz.

Ejemplos:

BASICO

*
Definiremos as la operacin de radicacin:
ndice

raz

* 53 =

a . r r = a ; n Z n 2

-125 =

Ejemplos:

; porque :

porque :

; porque :

*
16 =

-243 =

3 10

par

impar

= +

impar

= $ en Z

10

= +

163 =
93 =

*
+

10

= 8 3 = (23 ) 3 = 210

Ahora resuelve los dems:

Ley de signos
par

Recprocamente:

Ahora resuelve los dems:


3

* x2 =

81 = 9 ; porque: 92 = 81

5 =

32 = 2 ; porque: 25 = 32

x2

3 1

x+ y
x-y

* 2

Ejemplos:
5

Ahora resuelve los dems:

radicando

x3 =

x2 =

2. Raz de un Producto
-

= -

n
n ax

Ejemplos:

a . b=n a .
. by =

n x

16 = 2

Ejemplos:

27 = 3

-25 = $ (no existe en Z


)

Ahora resuelve los dems:

*
*

-243 = -3

PROPIEDADES DE LARADICACIN
1. Exponente Fraccionario

b
n

a . by

x x . yy = x x . x yy = x x yy

5 10

a .b5 . c2

x 2 . y 4 . z10

30

Recprocamente:
m
an

= am =

Ejemplos:

"nZ n2

3
3
3 2
xy 2
* x. y =
Ahora resuelve los dems:

Siendo: m una fraccin irreductible.


n

*
5

*
*

TEMA

Exponentes

030

5
5

x2 . x7 . x6

3
2 3 a . b2

VERANO 2015

TEMA

Grupo de Estudios ELITE

Algebra

3. Raz de un Cociente

a
=
b

Ejemplos:
3x

ax
ax
n
=
n y
by
b

"b0

Ahora resuelve los dems:

5 4 3 120

x
x
=
3y
y

332

Ahora resuelve los dems:


*

xx
=
2

8
=
27

BASICO

Ejemplos:
7

2 = 3x 2

2x

16

Consecuencias de la propiedad raz de una raz


n

x a m yb zc =

nm

xa .

yb .

nmp c

Ejemplos:
1
=
4

5 34 73 4

243
=
32

3
= x
x
4
4

x7

x2

1
2

56

20 7

5(4)(3) 4

60 4

Numerador:

Caso particular:
Cuando: x = y = z

500
3

20 30 4 80 4 240

5 3

5(4) 7

Ahora resuelve los dems:


*

5 3

x 3 y 4 z5 =

Ejemplos:
*

Ahora resuelve los dems:

Recprocamente:

am

bp

=x

(am + b).p + c
nmp

Denominador: n m p (producto de ndices).


Ejemplos:

4. Raz de una Raz

43 5

=3

4 3 +5
23

17
36

Ahora resuelve los dems:


a bcde

N =

nm k

VERANO 2015

abcde

4 35 7 3 1

2 =

nm k

031

5 5 5 5 =

Exponentes

TEMA

TEMA

Algebra

Grupo de Estudios ELITE

roblemas de Clase

BASICO

01. Hallar el valor de:


4 3

a) 2
d) 4

4 -5

09. Simplificar:

1
4 2

b) 3
e) 6

b5 b b3 b 7

c) 8

a) b

b) b

n -1

a) 2
d) 6

4n -1 + 1

c) 4
20

3
7 + 2x
3

23

3 72

d) x

a-b

a) 1
b
d) m

x3 x4 x
24

a)

17
b) x

d)

e) x

12 5

c) x

2

3

-4

3

2

2
b)
3
3
e)
2

-7

b) 9
e) 94/9

c) 10

3
c)
2

a) 5 9

b) 5

d) 1/5

e) 1/125

5 -7

c) 25

15. Simplificar:
4

TEMA

-10

N = 53

08. Simplificar:

a) b
12
d) b

0,5

14. Hallar el equivalente de:


3

d)

1/3

- 27 + 100

a) 94
d) 4/9

c) 3

07. Efectuar:

a)

0,25

2
3
B= 7
3
2

28

b) 2
e) 7

c) m

13. Calcular:A+ B, si:


A= 81

20

3m a + b + 4m 2a
4m a + b + 3m 2b

b) m
a-b
e) m

54

c) 1/2

e) 1/4

12. Reducir:

c) 3

b) 1
1/8

05. Calcular:

a) 1
d) 5

24

x. x. x .

b) 2
e) 8

22

e) x

a) 0

c) x

11. Hallar el exponente final de x en:

c) 9

24

b) x

d) x

04. Reducir:

a) 1
d) 4

21

a) x

b) 3
e) 30

06. Calcular:

e) b

3 2 4 3
x. x . x

2x +8 4

a) 1
d) 27

10. Simplificar:

41- n + 1

b) 3
e) 8

03. Reducir:

c) b

d) b

02. Calcular:

17

bb

b) b
e) 1

Exponentes

b 24

c) b

a) 1
d) 4

032

2n + 5 - 2n + 4

b) 2
e) 5

2n

c) 3

VERANO 2015

TEMA

Grupo de Estudios ELITE


16. Simplificar:

Algebra
19. Calcular el valor de:

(8-2 / 3 ) ( -8)2 / 3

a) 1
d) 1/4

3
2

c) -1/2
a) 3
d) 1/9

4 -2

-2

- 2 -4

-0,5

+ 27 -2

b) 1/3
e) 1

-1

c) 9

BASICO

23 82 / 3
b) 2
e) 1/2

17. Simplificar la expresin:


n

a) 0
d) 3

20. Indicar el exponente final del nmero 3, en:

1 + 2n
1 + 2- n

34 . 4 3-3 . 35

b) 1
e) 4

c) 2

18. Hallar el valor de:


2

33

a) 8

b) 2

d) 1

3
3
e)

d)

3 3
33 3

12

a) 5
d) 8

1
+
9

-2-1

1
+
16

b) 8
e) 7

-2-1

-1

a) a
-6
d) a

-9-4

c) 1/4

5
K 35 = 5 K . K - Q , hallar: Q + 3

VERANO 2015

+ 9
12

5 5
2

c) 7

a1+ 2x . a 4x - 3 . a -1
a1+ 4x . a . a1+ 2x
-2

-5

b) a
-7
e) a

a) 9
d) 3

b) 4
e) 7

4 4
2

c) a

07. Reducir:

0
-2-5

b) 1/3
e) 1/15

b) 6
e) 11

c) 9

27

a) 3
d) 6

06. Reducir:
-2-1

03. Reducir:

04. Si:

05. Efectuar:

2
4
- 2

1 3 1 5
+
32
27

b) 8
c) 4
e) 9

1

4

a) 1/2
d) 1/9

31
17

c)

ara la playita...

02. Calcular:

a) 10
d) 2

31
15
31
e)
16
b)

c) 16

01. Reducir:

a) 5
d) 3

21
16
11
16

a)

b) 1
e) 1/3

3 3 3

c) 27

08. Simplificar: Q = 4 + 5 5 5......


c) 5

a) 1
d) 4

033

b) 2
e) 5

c) 3

Exponentes

TEMA

GRUPO DE ESTUDIO

lgebra : Tema 2

BASICO

Relaciones
1. PAR ORDENADO
Daremos tres ejemplos de pares ordenados en la vida
real.
Ejemplo:

DEFINICIN DE PAR ORDENADO


Son entes matemticos que constan de dos elementos a y
b a los cuales se les denomina primera componente y
segunda componente respectivamente y se les denota por:

(a ; b)
01. Si para fijar una fecha del ao, se establece que
ese criterio de ordenamiento es: 1 la fecha y el
2 mes, no hay duda alguna que:

1 componente

Un par ordenado se define como:


(a;b) = {{a} ; {a;b}}

(3;7) significa tres de Julio.


(7;3) significa siete de Marzo.
(8;8) significa ocho deAgosto.
(3;7) es un par ordenado, cuyo primer
componente es 3 y cuyo segundo componente
es 7.
(7;3) es un par ordenado, cuyo primer
componente es 7 y cuyo segundo componente
es 3.
(8;8) es un par ordenado, cuyo primer
componente es 8 y cuyo segundo componente
es 8.

Teorema fundamental
(a;b) = (c;d) a = c b = d
Ejemplos:
01. Si los pares ordenados (m + 2 ; n + 1) = (5 ; 9) son
iguales. Hallar: m + n
Resolucin:
Por concepto de igualdad de pares ordenados:
=
Si: (m + 2 ; n + 1) = (5 ; 9)

02. Si para fijar la ubicacin de un asiento en un cine


se establece el siguiente criterio de ordenamiento:
1 la fila y 2 el asiento, es evidente que:

=
De lo cual, tenemos:
m+2=5 m=3
n+1=9 n=8

(4 ; 15) significa fila cuatro y asiento quince.


(15 ; 4) significa fila quince y asiento cuatro.
(4 ; 4) significa fila cuatro y asiento cuatro.
(15 ; 15) significa fila quince y asiento quince.
(4 ; 15) ; (15 ; 4) ; (4 ; 4) ; (15 ; 15) son pares
ordenados.

Entonces: m + n = 3 + 8
m + n = 11

Pero, en Matemtica es fundamental considerar pares


de elementos con un criterio de ordenamiento, es decir,
pares en los cuales se sepa, cul de ellos es
necesariamente el primer componente y cul es el
segundo componente.
A esta clase de pares, en los que se consideraba
necesariamente un criterio de ordenamiento, se les
llama pares ordenados.

TEMA

Relaciones

2 componente

034

02. Si: (2x 3 ; y + 2) = (9 x ; x + 1)


Calcular el valor de: y.
Resolucin:
2x 3 = 9 x
2x + x = 9 + 3
3x = 12

y+2 = x+1
y+2 = 4+1
y = 52

x=4

\ y = 3

VERANO 2015

TEMA

Grupo de Estudios ELITE

Algebra

2. PRODUCTO CARTESIANO
El producto cartesiano de dos conjuntos no vacos A
y B, es el conjunto cuyos elementos son todos los
pares ordenados, cuya primera componente pertenece a
A y la segunda componente a B.

Sean los conjuntos:


A= {1; 2; 3} y B = {a; b}, hallar:A B

BASICO

A B = {(a; b)/ a A b B}

MTODOS PARA CALCULAR EL PRODUCTO


CARTESIANO

A. DIAGRAMADEL RBOL
(1; a)

En caso que:A= B se define por:

A A = A = {(a; b)/a A b A}

OBSERVACIONES:
El producto cartesiano no es conmutativo en el caso
que:A B, en tal caso:

ABBA

(1; b)

(2; a)

(2; b)
(3; a)

Ejemplos:

01. Dados: A= {1 ; 2} y B = {3 ; 4}
Hallar:
I. A B
II. B A

Siguiendo el recorrido de las ramas se obtiene:


A B = {(1; a);(1; b);(2; a);(2; b);(3; a);(3; b)}

Resolucin:
I. A B = {(1 ; 3) ; (1 ; 4) ; (2 ; 3) ; (2 ; 4)}
II. B A= {(3 ; 1) ; (3 ; 2) , (4 ; 1) ; (4 ; 2)}
Ntese que: A B B A

B. DIAGRAMASAGITAL

02. Sea: A= {2 ; 3 ; 4} y B = {x ; y}
Hallar:
I. A B
II. B A

II. B A= {x ; y} {2 ; 3 ; 4}
= {(x ; 2) ; (x ; 3) ; (x ; 4) ; (y ; 2) ; (y ; 3) ; (y ; 4)}
Entonces: A B B A
2. Para calcular el nmero de elementos del producto
cartesiano, utilizamos:

Resolucin:
I. A B = {2 ; 3 ; 4} {x ; y}
= {(2 ; x) ; (2 ; y) ; (3 ; x) ; (3 ; y) ; (4 ; x) ; (4 ; y)}

Siguiendo el recorrido de las flechas se obtiene:


A B = {(1; a); (1; b);(2; a);(2; b);(3; a);(3; b)}
C. DIAGRAMACARTESIANO
Por ser pares ordenados, los elementos del producto
cartesiano de dos conjuntos pueden representarse
mediante puntos del plano cuyas abscisa y ordenada
son, la primera y segunda componente
respectivamente.

n(A B) = n(A) n(B)

Ejemplo:
Dados los conjuntos:
A= {1; 2; 3; 4; 5; 6; 7}
B = {a; b; c}
Hallar el nmero de elementos del producto cartesiano.
Resolucin:
Nmero de elementos de A: n(A) = 7
Nmero de elementos de B: n(B) = 3

b
a
1

(1;b)

(2;b) (3;b)

(1;a)

(2;a) (3;a)

AB

Del plano cartesiano se tiene:

Nmero de elementos deA B: n(A) n(B) = 7 3 = 21


7 3

VERANO 2015

(3; b)

035

A B = {(1; a ), (1; b), (2; a), (2; b), (3; a), (3; b)}

Relaciones

TEMA

TEMA

BASICO

Algebra

Grupo de Estudios ELITE

D. DIAGRAMATABULAR
El diagrama tabular A B se construye escribiendo los
elementos del conjunto A en la primera columna y los
elementos del conjuntos B en la primera fila.
A este diagrama se le llama tambin de doble
entrada.
B

(1; a)

(1; b)

(2; a)

(2; b)

(3; a)

(3; b)

A B = {(l; r);(l; j);(p; r);(p; j);(j; r, (j;j))}

l
p

g = {(p; r) ; (p; j) ; (j; r) ; (j; j)}


Dom(g) = {p; j}; Ran(g) = {r; j}
Observacin:

Toda correspondencia es siempre subconjunto de


un producto cartesiano.
Correspondencia A B

Resolucin:
y

B = {7; 9; 11}

Sea:
g

Para el ejemplo, se utiliza el diagrama del rbol:

Dom(g)

9
11

Del grfico se tiene

9
Luego:

11

(4;7);(4;9);(4;11)

A B = (6;7);(6;9);(6;11)
(8;7);(8;9);(8;11)

Dom(g) A
Ran(g) B

Dominio: Es el conjunto formado por todas las


primeras componentes.
Rango: Es el conjunto formado por todas las
segundas componentes.

Ejemplos:
Si: A= {1; 2 ; 3 ; 4 ; 5 ; 6} y B = {1; 2 ; 3 ; 4}

CORRESPONDENCIA
Ejemplo:
Liliana tiene dos hermanos: Pablo y Jos; sus padres se
llaman Ral y Juana, consideramos los conjuntos:
A= {Liliana; Pablo; Jos}
B = {Ral; Julia}
Establecemos el producto cartesiano de A B con las
iniciales de cada nombre.

Relaciones

7
6

B
l
p

11
4

Ran(g)

Ahora buscamos los pares ordenados que cumplan el


criterio .... es hijo varn de ... y habremos
establecido una correspondencia g de A en B.

Hallar el producto cartesianoA B.

TEMA

Ejemplo:
Dados los conjuntos:
A= {x/x es par; 3 x < 9}
B = {x/x es impar; 6 < x 11}

A= {4; 6; 8}

036

Determinar:
a) El conjunto de partida.
b) El conjunto de llegada.
c) El Dominio de la relacin.
d) Diagrama de Venn.
Siendo la relacin: ... es el doble de ....
Resolucin:
a) El conjunto partida es:A= {1 ; 2 ; 3 ; 4 ; 5 ; 6}
b) El conjunto de llegada: B = {1 ; 2 ; 3 ; 4}
c) Los pares ordenados de la relacin son:
{(2 ; 1) ; (4 ; 2) ; (6 ; 3)}
\ Dom(R) = {2 ; 4 ; 6} ; Ran(R) = {1 ; 2 ; 3}

VERANO 2015

TEMA

Grupo de Estudios ELITE

Algebra

d) Diagrama de Venn

c)

Conjunto de partida

Conjunto de llegada

10

1
2
3

2
4
6

Dom(R) A

4
0

Ran(R) B

Entonces, la relacin pedida, es:


R = {(3 ; 2) ; (5 ; 2) ; (5 ; 3)}
- El Dominio de la relacin R, es:
Dom(R) = {3 ; 5}
- El Rango de la relacin R, es:
Ran(R) = {2 ; 3}
- Diagrama sagital de la relacin:
R = {(3 ; 2) ; (5 ; 2) ; (5 ; 3)}

El diagrama sagital es:

3
5
7

El Dominio es:
Dom(R1) = {3 ; 5}
2
4
El Rango es:
6
Ran(R1) = {2 ; 4}

Conjunto de partida
A

3
5
7

2
4
6

3
2

Dom(R)

x = 3 A y = 3 + 1 = 4 B
x = 5 A y = 5 + 1 = 6 B
B

2
5

Resolucin:
Los pares (x ; y) deA B, deben cumplir: y = x + 1
Es decir: R2 = {(3 ; 4) ; (5 ; 6)} , porque:

Ran(R)

En conclusin:

El Dominio es:
Dom(R2) = {3 ; 5}

Par Ordenado
Notacin

El Rango es:
Ran(R2) = {4 ; 6}

(a;b)
a: 1 componente
b: 2 componente

En ambos casos, A es el conjunto de partida y B


es el conjunto de llegada.
04.Dados los conjuntos:A= {5; 8; 11} y B = {4; 7; 10}
Se define la relacin: R1 = {(x ; y) AB / x < y}
Expresar R1 como un conjunto de pares
ordenados e indicar su dominio y rango.

donde
Definicin Formal

Producto Cartesiano

es

es

(a; b) = {{a}; {a; b}}

Resolucin:
a) El conjunto de partida es:A= {5 ; 8 ; 11}
b) El conjunto de llegada es: B = {4 ; 7 ; 10}
R1 = {(5 ; 7) ; (5 ; 10) ; (8 ; 10)}
Dom(R1) = {5 ; 8} y Ran(R1) = {7 ; 10}

VERANO 2015

Conjunto de llegada
R

03.Del problema anterior, hallar:


R2 = {(x ; y) A B/y = x + 1}

R2

11

Resolucin:
A B = {(2 ; 2) ; (2 ; 3) ; (2 ; 6) ; (3 ; 2) ; (3 ; 3) ; (3;
6); (5 ; 2) ; (5 ; 3) ; (5 ; 6)}

Resolucin:
Los pares (x ; y) deA B deben cumplir con que:
x + y = 7. As: R1 = {(3 ; 4) ; (5 ; 2)}; ya que:
3+4=7 y 5+2=7

R1

05.Sea: A= {2 ; 3 ; 5} y B = {2 ; 3 ; 6}
Hallar: R = {(x ; y) A B / x > y} y diagramar.

02.Sean los conjuntos: A= {3 ; 5 ; 7} y B = {2 ; 4 ; 6}


Determinar: R1 = {(x ; y) A B / x + y = 7}

R1

037

A B = {(a ; b)/a A b B}

Teorema

cumple

(a; b) = (c; d)
a=cb=d

AB
ABBA

adems

adems

(a; b) = (b; a)
Si: a b

n(A B) = n(A) n(B)

Relaciones

TEMA

BASICO

TEMA

Algebra

Grupo de Estudios ELITE


* Respecto del Dominio y Rango de una relacin y su
inversa:

RELACIN BINARIA( R A A)
Llamada tambin Relacin en A o Relacin de A en A,
es un subconjunto del producto cartesianoA Aes decir:

- El Dominio de R* es igual que el Rango de R:


Dom(R*) = Ran(R)

Ejemplos:
01. Sea el conjunto: A= {1 ; 2 ; 3}
Hallar: R = {(x ; y) A A/ x + y 4}

- El Rango de R* es igual que el Dominio de R:


Ran(R*) = Dom(R)

Resolucin:
AA
= {(1;1) ; (1;2) ; (1;3) ; (2;1) ; (2;2) ; (2;3);
(3;1); (3;2) ; (3;3)}
R
= {(1; 1) ; (1; 2) ; (1; 3) ; (2; 1) ; (2; 2) ; (3;
1)}
Dom(R) = {1 ; 2 ; 3} Ran(R) = {1 ; 2 ; 3}

RELACIONES REFLEXIVAS
R es una relacin reflexiva en A, si todo elemento de
A est relacionado consigo mismo segn R.
Es decir, si:
R A A;
" a A : (a ; a) R

02. Dado el conjunto: A= {0 ; 1 ; 2 ; 3 ; 4}

123

BASICO

RAA

R
es reflexiva en A

Ejemplos:
Dado el conjunto: A = {0 ; 1 ; 2 ; 3} y las relaciones en
A:

Hallar el Dominio y Rango de la siguiente relacin:


R = {(x ; y) A A / x = 0}
Resolucin:

R1 = {(0 ; 1) ; (1 ; 1) ; (2 ; 2) ; (3 ; 3) ; (0 ; 0)}

La condicin es que la primera componente sea cero.


Dom(R) = 0

Entonces R, es reflexiva, ya que: (a; a) R, para


todo: a A, adems, de otro punto como (0 ; 1).
Esta relacin reflexiva
tiene diagrama sagital

La relacin es:
R = {(0 ; 0) ; (0 ; 1) ; (0 ; 2) ; (0 ; 3) ; (0 ; 4)}
El Rango: Ran(R) = {0 ; 1 ; 2 ; 3 ; 4}

RELACIONES INVERSAS
Toda relacin R de A en B tiene una inversa de
B en A, que se denota por R* y se define como:

0
1
2
3

R* = {(b ; a) / (a ; b) R}

01.Dados: A= {0 ; 1 ; 2} y B = {3 ; 4 ; 5}
y la Relacin R: A B
R = {(0 ; 3) ; (1 ; 4) ; (1 ; 5)}
R* = {(3 ; 0) ; (4 ; 1) ; (5 ; 1)}
Grficos:
0
1
2

A
0
1
2
3

o tambin

Usaremos este ltimo


diagrama en relaciones
reflexivas

R2 = {(0 ; 0) ; (1 ; 1) ; (2 ; 2) ; (2 ; 3)}
No es reflexiva, porque falta (3; 3) para serlo.

Ejemplos:

R1

A
0
1
2
3

B
3
4
5

R*

3
4
5

0
1
2

RELACIONES SIMTRICAS
R es una relacin simtrica en un conjunto A, si para todo
elemento (a ; b) de R, se cumple que (b ; a) es tambin
elemento de R.
* Es decir, R es una relacin simtrica en A, si:
R A A.
* (a ; b) R indica que tambin: (b ; a) R.
Ejemplos:
Sea el conjunto: A= {1 ; 2 ; 3 ; 4} y las relaciones en A:

Para su inversa

01. R1 = {(1; 2) ; (2; 3) ; (3; 2) ; (2; 1)}

02.Si: A= {3 ; 5 ; 7} y B = {2 ; 4 ; 6} y
R = {(x ; y) AB / x + y = 9}
Donde: R = {(3 ; 6) ; (5 ; 4) ; (7 ; 2)}
R* = {(6 ; 3) ; (4 ; 5) ; (2 ; 7)}

Es una Relacin Simtrica, ya que:


(1 ; 2) R y (2 ; 1) R
(2 ; 3) R y (3 ; 2) R
02. R2 = {(1 ; 2) ; (2 ; 4) ; (4 ; 2) ; (2 ; 2)}
No es una relacin simtrica, ya que falta (2 ; 1).

TEMA

Relaciones

038

VERANO 2015

TEMA

Algebra

Grupo de Estudios ELITE

Ejemplos:
Si:A= {1 ; 2 ; 3 ; 4}, entonces las relaciones:

Anota esta nota


Si: R A A

* R1 = {(1 ; 1) ; (1 ; 3) ; (3 ; 1) ; (2 ; 2) ; (3 ; 3) ; (4 ; 4)}

* R2 = {(1 ; 2) ; (1 ; 1) ; (2 ; 1) ; (2 ; 2) ; (2 ; 3) ; (3 ; 2);

RELACIONES TRANSITIVAS
Una relacin R en A, se llama transitiva, si son
elementos de R los pares (a ; b) y (b ; c) , as como (a;c),
para elementos a, b y c del conjuntoA.
Ejemplos:
Dado el conjunto: A= {2 ; 3 ; 4 ; 5} y las relaciones:
01. R1 = {(2 ; 3) ; (3 ; 4) ; (2 ; 4) ; (4 ; 2)}
No es transitiva, ya que si bien es cierto, cumple con:
* (2 ; 3) R1 (3 ; 4) R1 (2 ; 4) R1 pero falla
en:
* (2 ; 4) R1 (4 ; 2) R1 (2 ; 2) R1 debido a
que (2 ; 2) R1

(3; 3) ; (4 ; 4)}
Son relaciones de equivalencias
* R3 = {(1 ; 1) ; (2 ; 2) ; (3 ; 3) ; (1 ; 2) ; (2 ; 1) ; (2 ; 3);
(3 ; 2)}
La R3 es simtrica y transitiva pero no reflexiva, por ello,
no es de equivalencia.
Ejemplo Aplicativo:
Se tiene los conjuntos:

P = {1 ; 2 ; 4 ; 6 ; 8}
T = {3 ; 4 ; 5}

Y la relacin:
R = {(a ; b) T P / b es mltiplo de a}
Obtener los elementos de R, indicando el Dominio y
Rango.
Resolucin:
* P = {1 ; 2 ; 4 ; 6 ; 8} ; T = {3 ; 4 ; 5}
R = {(a ; b) T P / b es mltiplo de a}

02. R2 = {(2 ; 3) ; (3 ; 5) ; (2 ; 5) ; (5 ; 4) ; (2 ; 4) ; (3 ; 4)}


Es transitiva, puesto que son ciertas las afirmaciones:
* (2 ; 3) R2 (3 ; 5) R2 (2 ; 5) R2
* (2 ; 5) R2 (5 ; 4) R2 (2 ; 4) R2

* (3 ; 5) R2 (5 ; 4) R2 (3 ; 4) R2

Como (a; b) T P, la relacin va de T a P.


Conjunto de partida

RELACIONES DE EQUIVALENCIA
Una relacin R en A es una relacin de equivalencia, si
es simultneamente:

3
4
5

REFLEXIVA
" a A : (a ; a) R

Conjunto de llegada

1
2
4
6
8

Del diagrama de flecha: R = {(3 ; 6) ; (4 ; 4) ; (4 ; 8)}


Dominio: Dom(R) = {3 ; 4}
Rango: Ran(R) = {4; 6; 8}

SIMTRICA
(a; b) R (b ; a) R
TRANSITIVA
(a ; b) R (b ; c) R (a ; c) R

roblemas de Clase

01. Hallar: x + y, si: (x + 6; 9) = (10; y - 4)


a) 15
b) 16
c) 17
d) 18
e) 19

01. Hallar: x + y, si: (x + 6; 9) = (10; y - 4)


a) 15
b) 16
c) 17
d) 18
e) 19

02. Hallar: xy, si: (2x + y; 2x - y) = (20; 12)


a) 32
b) 31
c) 30
d) 29
e) 28

02. Hallar: xy, si: (2x + y; 2x - y) = (20; 12)


a) 32
b) 31
c) 30
d) 29
e) 28

VERANO 2015

039

Relaciones

TEMA

BASICO

Tambin se puede escribir: R A

TEMA

Algebra

Grupo de Estudios ELITE

03. Hallar: x - y, si: (2; 3) + (x; -y) = (5; 1)


a) 0
b) 1
c) 2
d) 3
e) 4

10. Dado:
Hallar:

BASICO

b) 15
e) 18

a) 4
d) 1

c) 16

b) 17
e) 20

B
E
G

D
F
A(..........; ...........)

B (..........; ...........)

C (..........; ...........)

D (..........; ...........)

E (..........; ...........)

F (..........; ...........)

G (..........; ...........)

H (..........; ...........)

07. Si se cumple:
(2x - 1; 8) = (5; y + 5)
2

Hallar: x + y
a) 16
d) 24

b) 12
e) 36

c) 18

12. Si: A= {x/x N; 3 < x < 7}


B = {x/x N ; 3 x 5}, hallar:
A B = {...............................................................
...............................................................................
...............................................................................
.............................................................................}
13. Si: P= {x/x N ; 2 x < 5}
Q = {x/x N ; 7 < x < 10}, hallar:
P Q = {...............................................................
...............................................................................
...............................................................................
.............................................................................}
14. Si: A= {1; 2; 3; 4; 5}; B = {a; b; c}
Hallar: A B y graficar el producto cartesiano:
a) En un diagrama de rbol.
b) En un diagrama sagital.
c) En un diagrama cartesiano.
d) Construir una tabla de doble entrada.
17. Determinar la cantidad de nmeros de dos cifras ab
que pueden formar de modo que la cifra de las
unidades sea par y que la cifra de las decenas sea
impar.
a) 2
b) 5
c) 10
d) 15
e) 20
18. Sea: A= {1; 2; 3}, B = {2; 3; 4}
Calcular: n [(A B) - (B A)]

Hallar: xy
b) 16
e) 128

c) 32

a) 3
d) 6

TEMA

b) 1
e) 4

Relaciones

b) 4
e) 7

c) 5

19. Indicar verdadero o falso:


I. Toda relacin es subconjunto del producto
cartesianoA B o deA A.
( )
II. A B A B
( )
III. {(1; 2)} = {(2; 1)}
( )

09. De la igualdad:
1

(5x - 2;6) = 4x + ; 5y

2
Hallar: xy
a) 0
d) 3

c) 2

R R tiene ............. elementos.


S R tiene ............. elementos.

08. Si se cumple:
(x + y ; 12) = (6; x - y)
a) 8
d) 64

3
b) 3
e) 0

S S tiene ............. elementos.

06. Escribir las coordenadas de los puntos sealados:


Y

R S tiene ............. elementos.

c) 18

11. Si: R tiene 7 elementos y el conjunto S tiene


4 elementos, entonces:

05. Dado: (3x + 2y; 11) = (22; 4x - y), calcular: xy


a) 16
d) 19

x
2

04. Calcular: x + y, si se cumple:


(2; 4) + (7; 6) - (5; 2) = (x - 2; y - 2)
a) 14
d) 17

(x - 2 ; 3 ) = ( 2; y - 3)

a) FFV
d) VVV

c) 2

040

b) VFV
e) FFF

c) VVF

VERANO 2015

GRUPO DE ESTUDIO

Geometria
: Tema 1

Introduccin a la Geometra
La Geometra es la ciencia deductiva que trata de las
propiedades de las figuras geomtricas empleadas para la
medicin de extensiones.
Extensin es la porcin de espacio que ocupa, una figura
geomtrica, llamndose extensin volumtrica para un
slido, extensin superficial en una superficie y extensin
lineal la que ocupa una lnea.
OBJETO DE LAGEOMETRA
El objeto original de la Geometra Euclideana es el estudio
de las figuras geomtricas desde el punto de vista de su
forma, extensin y relaciones que guardan entre s. Se
divide en dos partes: Geometra Plana (Planimetra) y
Geometra del Espacio (Estereometra).
Hacia fines del siglo XX, la Geometra ha ampliado su
campo de accin hacia nuevos problemas, generndose por
tanto, nuevas ramas como: la Geometra Analtica, la
Geometra Proyectiva, la Geometra Descriptiva, la
Geometra No - Euclideana o de Lobatschewski, y en la
actualidad, la Topologa y la Geometra Vectorial.

* Posicin: Es el lugar que ocupa una figura y el modo de


estar colocada.
Clasificacin:
Las figuras geomtricas se clasifican en:
a. Figuras congruentes: Si tienen igual forma e igual
tamao.
Ejemplo: Dos circunferencias cuyos radios tienen
igual longitud.
b. Figuras semejantes: Si tienen igual forma, pero
tamao diferente.
Ejemplo: Dos cuadrados cuyas longitudes de sus lados
son diferentes.
c. Figuras equivalentes: Si tienen forma distinta, pero
igual tamao.
Ejemplo: Un crculo y una regin triangular cuyas
reas son iguales.
ELEMENTOS GEOMTRICOS FUNDAMENTALES

La Geometra Plana estudia las figuras planas, esto es,


aquellas cuyos puntos estn en un mismo plano.
Ejemplos: Tringulo, cuadrado, circunferencia.
La Geometra del Espacio trata de las figuras cuyos puntos
no estn en un mismo plano.

En la Geometra sinttica actual (axiomtica), el punto, la


recta y el plano son conceptos fundamentales o primitivos y
no se definen; se enuncian simplemente estableciendo su
existencia. Estas ideas bsicas de la Geometra nos hacen
pensar en objetos que vemos en el mundo fsico; sin
embargo, es importante anotar que estos conceptos son
simples abstracciones de nuestras mentes y se aceptan sin
definicin.
As tenemos:
El punto

Ejemplos: Cilindro, tetraedro, esfera.

La marca que deja la punta bien aguda de un lpiz en el


papel nos da la idea del punto. Esta marca no es realmente
un punto, sino simplemente su representacin, pues el
punto geomtrico es una idea, y como tal, no puede verse ni
tocarse.

FIGURAS GEOMTRICAS
Se llaman figuras geomtricas a los conjuntos de puntos
tales como las lneas, superficies y cuerpos, con
determinada forma, tamao y posicin. El punto representa
el conjunto unitario.
* Tamao: El tamao de un slido se mide por su
volumen, el de una superficie por su rea y el de una lnea
por su longitud.

VERANO 2015

Un punto se representa por medio de una marquita redonda,


indicndolo generalmente por una letra mayscula. As, en
la figura tenemos los puntos: A;AyA1

.A

. A

. A1

(a)

(b)

(c)

La existencia del punto admite el siguiente postulado:

041

Existen infinitos puntos

Geometra

TEMA

BASICO

* Forma: Designamos con este nombre a la manera de


estar limitada una figura.

DEFINICIN DE GEOMETRA

TEMA

BASICO

Geometria

Grupo de Estudios ELITE

La recta

ESPACIO GEOMTRICO

El trazo de un lpiz en el papel utilizando una regla, nos da


la idea de recta. Este trazo no es realmente una recta, sino
simplemente su representacin, pues la recta es una idea, y
como tal, no puede verse ni tocarse. La representacin de la
rectaAB se observa en la figura:

Acabamos de afirmar que existen infinitos puntos, infinitas


rectas e infinitos planos, pero no podemos afirmar que
todos los puntos estn en una recta o en un solo plano;
entonces: Dnde estn los puntos que no pertenecen a la
recta ni al plano? Dnde estn las infinitas rectas y los
infinitos planos? Es de admitir que existe un conjunto
UNIVERSO en donde se encuentran todos los puntos,
todas las rectas y todos los planos cualquiera sea su
orientacin y/o ubicacin. A este conjunto se denomina
espacio geomtrico.

B
A

La existencia de la recta admite el siguiente postulado:

Anota esta nota

Existen infinitas rectas


El plano

VOCABULARIO

La superficie de una mesa, de la pizarra del aula, etc., nos da


la idea de plano. Estas superficies no son realmente el
plano, sino simplemente representan la idea de l.
Generalmente un plano se representa por un
paralelogramo, tal como se muestra en la figura y se lee
plano P.

En matemticas se emplean con regularidad palabras


con las cuales conviene familiarizarse desde el
principio. Veamos la definicin de las ms
importantes:
Proposicin: Es el enunciado de una hiptesis o
suposicin, y de una tesis o conclusin.
Axioma: Es una proposicin evidente en s misma, y
por tanto, no necesita demostracin.

Teorema: Es una proposicin que para ser evidente,


necesita demostracin.

La existencia del plano admite el siguiente postulado:


Existen infinitos planos

Postulado: Es una proposicin que se admite sin


demostracin, aunque no tiene la evidencia del
axioma.

La semirrecta
El punto A divide a la recta en dos partes, cada parte
recibe el nombre de semirrecta.

Semirrecta

Rayo

Corolario: Es un teorema cuya verdad puede


deducirse sencillamente de otro ya demostrado.

Semirrecta

Ala unin de una semirrecta con un punto frontera, se llama


rayo. El punto donde se inicia el rayo, se llama origen.
A

Lema: Es un teorema preliminar que nos sirve de


base para demostrar otras proposiciones.

Escolio: Es una advertencia que se hace con el fin


de aclarar, ampliar o restringir proposiciones
anteriores.

OB : Rayo de origen O y que pasa por B


OA : Rayo de origen O y que pasa por A

TEMA

Geometra

042

VERANO 2015

GRUPO DE ESTUDIO

Geometria : Tema 2

Segmentos
AP @ PB

Notacin y representacin geomtrica:

P es punto medio de AB

Notacin:
SEGMENTO: AB = AB

SEGMENTO

Elementos:

Representacin
geomtrica
A

PUNTOS DE TRISECCIN DE UN SEGMENTO


Se dice que P y Q son puntos de triseccin de AB.
Si: P ; Q AB y AP @ PQ @ QB

A: Punto inicial
(origen)
B: Punto final

a
A

MEDIDAO LONGITUD DE UN SEGMENTO

B
AB = 3a

Los segmentos tienen medidas iguales

AP @ PQ @ QB
P y Q son puntos de triseccin de AB

Medida de AB = a
Medida de AB = AB
(a es un nmero real)

AP = PQ = QB = a

NOTACIN:

La medida de un segmento est dada por un nmero real


positivo. Por lo general, este nmero real siempre va
acompaado del metro (m) o centmetro (cm), como
unidad de medida.

AB = a

PUNTOS CONSECUTIVOS Y/O COLINEALES DE


UNARECTA
Representacin geomtrica:

Medida de un segmento
(tiene doble notacin)

Lo que se debe saber ...


A ; B ; C y D: puntos consecutivos de una recta.

A algunos autores les es indiferente la notacin.


Utilizan AB para la medida y para graficar el
segmento (esto no tiene mucha importancia para la
resolucin de problemas).

Lo que se debe saber ...


Algunos autores dicen: A ; B ; C y D son puntos
consecutivos y colineales. Otros dicen: A ; B ; C y D
son puntos colineales (esto no tiene mucha
importancia para la resolucin de problemas).

SEGMENTOS CONGRUENTES
Se dir que AB es congruente con PQ; si: AB = PQ
a

AB = a = PQ
Los segmentos tienen medidas iguales

P; Q; R y S: Puntos colineales de una recta.

AB @ PQ

Tambin se dice que:


P;Q;RyS
son puntos
consecutivos.

AB es congruente con PQ
OBSERVACIN:

PUNTO MEDIO DE UN SEGMENTO


Se dice que P es punto medio de AB.
Si: P AB (P pertenece a AB); entonces:AP @ PB
a
A

a
P

AP = a = PB

Del grfico :
A

AB = 2a

B
x

C
y

D
z

AD = x + y + z

Los segmentos tienen medidas iguales

VERANO 2015

043

Segmentos

TEMA

BASICO

SEGMENTO

TEMA

Geometria
A

Grupo de Estudios ELITE


B

BASICO

AB = y - x

AB = z - y
CD = z - x
BC = x + y - z

09. En una lnea recta se ubican los puntos


consecutivos: A ; B ; C y D de modo que B es
punto medio de AD.
AC - CD
Hallar:
6BC

02. En los puntos colineales: A ; B ; C y D; se cumple


que: BC = 5 ;AC + BD = 20
Hallar: AD
a) 16
b) 15
c) 14
d) 13
e) 12
03. En una recta se tiene los puntos: R ; A ; M y O,
si: 2AM = 3RA= RO = 12. Calcular: MO
a) 4
b) 3
c) 2
d) 1
e) 5

a) 1
d)

CD - AB
BC
b) 4
e) 1

1
4

Hallar: M; si: M =
a) 8,5
d) 9

c) 3

05. En una recta se ubican los puntos: A ; B y C; si: AC =


26; AB = 8. Calcular: PQ; siendo P y Q
puntos medios de AB y AC respectivamente.
a) 5
b) 6
c) 7
d) 8
e) 9
06. Se ubican en una recta los puntos consecutivos
colineales:A; B ; C y D; de modo que:
2
x
7
; BC = - 3 ; CD = ; AD = 24
5
5
5
Calcular el valor de x.
a) 21
b) 22
c) 23
d) 24
e) 25
AB = x +

1
2
e) 2

b)

c)

1
3

10. Sobre una recta se ubican los puntos consecutivos:


A; B ; C y D; de modo que:
BC CD
AB =
=
2
3

04. En una recta se ubican los puntos: A ; B ; C y D; si:


AC = 6 ; BD = 8 ;AD = 13

a) 5
d) 2

y
C

roblemas de Clase

01. En una recta se ubican los puntos consecutivos:


A ; B ; C y D; de modo que: AD = 30 ; AB = 10 ;
CD = 12. Calcular: BC
a) 8
b) 7
c) 6
d) 5
e) 4

Calcular:

AC2 + BD 2
BC2

b) 7,5
e) 9,5

c) 8

11. Sobre una recta se ubican los puntos consecutivos:


A; B ; C y D. Si se cumple que:
AB BC CD
=
=
2
3
5
Calcular: CD; si:AD = 20
a) 6
b) 9
d) 8
e) 4

c) 10

12. En una recta se distribuyen los puntos consecutivos


A ; B ; C y D, siendo: AC = 7 y BD = 11. Luego se
ubican los puntos medios M de AB y N de CD.
Hallar: MN
a) 6
b) 8
c) 10
d) 9
e) 7

07. Sobre una recta se ubican los puntos consecutivos:


A ; B ; C y D; de modo que: AB = 3BC ; CD = 4AB ;
AD = 160. Hallar: BC
a) 15
b) 5
c) 10
d) 20
e) 25

13. En una recta se ubican los puntos consecutivos:


A ; B ; C y D; de modo que: BC = 6 ; BD = 2AB y
AC = 5CD. Calcular: AB
a) 1
b) 2
c) 3
d) 4
e) 5

08. En una recta se ubican los puntos: A ; B ; C y D; de


modo que: AC = 28 ; BD = 30 ; AD = 42. Hallar la
distancia entre los puntos medios de los segmentos
AB y CD.
a) 24
b) 29
c) 25
d) 26
e) 20

14. En una recta se ubican los puntos consecutivos


colineales:A; B ; C ; D y E. Calcular: DE; si:
I. AB(BD) =AC(CD)
II. BE -AC = 13 m
a) 5 m
b) 6 m
c) 7 m
d) 13 m
e) 6,5 m

TEMA

Segmentos

044

VERANO 2015

TEMA

Geometria

Grupo de Estudios ELITE

19. Sobre una recta se ubican los puntos consecutivos:


A ; B ; C y D; de modo que: BC = 10 ; AC + BD = 32
Hallar: AD
a) 20
b) 21
c) 23
d) 22
e) 24

16. En una recta se ubican los puntos consecutivos:


A ; B ; C y D; adems, se toma el punto medio
M de BC. Hallar: AM, si: AB = 3 ; CD = 6
y MB MD = 7
a) 3,5
b) 4
c) 5
d) 6
e) 7

20. Los puntos colineales: A ; B ; C y D, se encuentran


sobre una lnea recta; de modo que: AB = m ; AD = n
y adems:AB CD = BC AD. Hallar: AC
a)

mn
m+n

d) mn

17. Sobre una recta se ubican los puntos consecutivos:


A ; B ; C ; D ; E y F; tal que: BE = 24. Hallar: AF;
si adems:AC + BD + CE + DF = 46.
a) 19
b) 20
c) 21
d) 22
e) 23

b)

m+ n
2

c)

2mn
m+n

e) 2mn

18. En una recta se distribuyen los puntos consecutivos


colineales: A ; B ; C y D; de modo que: AB = a ; AC =
b ; 2(AC + BC) = 3AB. Hallar: AD
a) b - a
4
d)

5a - b
3

b) 5a - b
4

c) 5b - a
4

e) a + b
4

ara la playita...

01. Sobre una recta se tiene los puntos consecutivos:


S ; A ; N e I; de modo que: SI = 40 ; SA = 13 ; NI = 15
Calcular: AN
a) 11
b) 12
c) 13
d) 14
e) 15
02. En los puntos colineales: G ; I ; L y E; se cumple que:
IL= 8 ; GL+ IE = 30. Hallar: GE
a) 12
b) 22
c) 32
d) 42
e) 52
03. En una recta se tiene los puntos colineales:
J ; U ;Ay N; si: JU = 2UA= 3AN = 6
Calcular: JN
a) 10
b) 11
c) 12
d) 13
e) 14

VERANO 2015

04. Sobre una recta se ubican los puntos consecutivos:


A; B ; C y D; de modo que:AB = 4 ; BC = 3 ; CD = 5
Hallar:
a) 1,24
d) 1,27

b) 1,25
e) 1,28

c) 1,26

05. En una recta se tiene los puntos: A ; B ; C; si: AB = 14


y BC = 18. Calcular MN; siendo M y N
puntos medios de AB y BC.
a) 15
b) 16
c) 17
d) 18
e) 19
06. Dados los puntos consecutivos: A ; B ; C y D;
de manera que: AB = 3x + a ; BC = 7 ; CD = 3x - a ;
AD = 19
Calcular el valor de x.
a) 1
b) 2
c) 3
d) 4
e) 5

045

Segmentos

TEMA

BASICO

15. Los puntos: A ; B ; C y D se encuentran sobre una


lnea recta, se marcan los puntos medios E de AB
y F de CD. Hallar: EF; si:AC + BD = 34
a) 18
b) 17
c) 24
d) 14
e) 16

GRUPO DE ESTUDIO

Geometria :.Tema 3

BASICO

ngulos
Un ngulo es la unin de dos rayos con origen comn. El
origen comn es el vrtice y los rayos son los lados del
ngulo.
Notacin:
ngulo AOB : AOB

A
Representacin
geomtrica

Elementos:
* Vrtice: O
* Lados: OA ; OB
* Medida del ngulo:
mAOB = a

F En la Arquitectura, la geometra fue esencial en el


(diseo y construccin de templos, monumentos, etc.).
F Tuvieron la genial idea de dividir la circunferencia en
360 partes iguales y a cada partecita la llamaron:
grado sexagesimal (inventaron el transportador,
instrumento para medir los ngulos).
CLASIFICACIN DE LOS NGULOS
Los ngulos se clasifican por su medida.
CLASIFICACIN

MEDIDADE UN NGULO
La medida de un ngulo est dada por un nmero real
positivo. En geometra, se utiliza el grado sexagesimal
como unidad de medida.
Ejemplo:

NULO

AGUDO

A
Representacin
geomtrica

40
B

RECTO

Elementos:
* Vrtice: O
* Lados: OA ; OB
* Medida del ngulo:
mAOB = 40

si

A
0 < a < 90

a = 90
B

OBTUSO

si
O

I. Algunos historiadores dicen que se debe a un fenmeno


de la naturaleza.
El ro Nilo se desbordaba aproximadamente cada 360 a
365 das, por eso dividieron el ao en 360 das, ms
5 das festivos.
II. Para los egipcios, el nmero 360 era un nmero
mstico, sagrado.
III. Algunos dicen que es por la cantidad de divisores que
tiene: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 8, 9, 10, 12, 15, 20, 30, etc. ...
IV. En el Per, los incas:
* Saban de los desbordes que ocasionaba el
fenmeno de El Nio.
* Utilizaban la yupana (para sumar, restar), los
quipus (calendarios).
* Los colores transmitan informacin.
* Saban geometra, etc. ...

si

A
180 < b < 360

90 < a < 180


a
B
a

CNCAVO
b O

a = 180
B

CONVEXO
0 < a < 180
B

NGULOS CONGRUENTES
Se dir que dos ngulos son congruentes, si tienen medidas
iguales.

Por ejemplo:
F Observaban el recorrido del Sol o de la Luna, para
orientarse (no tenan reloj), se orientaban mirando la
sombra, las estrellas. Nace la Astronoma.
F En la Medicina, les fue til la geometra, para la
ciruga (ubicacin de los rganos).

ngulos

si

AOB
es un
ngulo

LLANO

a = 0

Notacin:
ngulo AOB:
AOB ; AOB ; SAOB

GRADO SEXAGESIMAL

TEMA

si

046

a
O

mAOB = a = mPDQ
Los ngulos tienen igual medida.

AOB @ PDQ
AOB es congruente con PDQ

VERANO 2015

TEMA

Geometria

Grupo de Estudios ELITE


NGULOS COMPLEMENTARIOS

NGULOS ADYACENTES Y/O CONSECUTIVOS


B

Sean: AOB ; BOC,


donde:
mAOB = a ; mBOC = b

Tienen un
rayo comn (OB)

AOB y BOC se dirn


ngulos adyacentes y/o consecutivos

BASICO

ngulos complementarios

Se dir que:
AOB y BOC, son:

; si:

a + b = 90

Recuerda que:
Los ngulosAOB yAOC, no son adyacentes.

Notacin:

TRES NGULOS CONSECUTIVOS

a = 90 b

B
A

a es el
complemento
de b

AOB, BOC y COD son


ngulos consecutivos

Se dir que el rayo OP es bisectriz del ngulo AOB, si:


AOP @ POB
P

OP bisectriz de AOB
A

NGULOS OPUESTOS POR EL VRTICE


Son dos ngulos que tienen el mismo vrtice y adems, los
lados de uno de ellos es la prolongacin de los lados del
otro pero en sentido contrario.
A

M
O

a=b

Se denomina as a dos ngulos adyacentes que tienen sus


lados no comunes opuestos. La suma de las medidas de
estos ngulos que forman el par lineal es 180.

VERANO 2015

62 62

28

El complemento del complemento de a es a:


As: CCa = C(90 a) = 90 (90 a) = a CCa = a
El complemento del complemento del complemento de
a es Ca:

Generalizando: CCC...CCCa =
n veces

a : si n es par
Ca : si n es impar

NGULOS SUPLEMENTARIOS
Sean: AOB ; PQR,
donde:
mAOB = a ; mPQR = b

28

As: CCCa = C(a) = Ca CCCa = Ca

PAR LINEAL

a + b = 180

PROPIEDADES FUNDAMENTALES DE LOS


NGULOS COMPLEMENTARIOS:

b = Ca = 90 a

NGULOS ADYACENTES COMPLEMENTARIOS Y


NO ADYACENTES COMPLEMENTARIOS:
AOB y BOC son ngulos adyacentes
complementarios.
COD y DOE son ngulos adyacentes
complementarios.
AOB y COD son ngulos no adyacentes
complementarios.

BISECTRIZ DE UN NGULO

b es el
complemento
de a

a + b = 90

a = Cb = 90 b

b = 90 a

Se dir que:
AOB y PQR, son:

ngulos suplementarios

047

ngulos

; si:

TEMA

TEMA

Geometria

Grupo de Estudios ELITE


B P

OQ

BASICO

Notacin:

40
70
70
40
70 O
F
70

A
a = 180 b

a es el
suplemento
de b

a + b = 180

b = 180 a
b es el
suplemento
de a

a + b = 180

a = Sb = 180 b

b = Sa = 180 a

El suplemento del suplemento de aes a.


As: SSa = S(180 a) = 180 (180 a) = a

As: SSSa = S(a) = Sa

04. Si uno de los ngulos de un par lineal es el doble del


otro. Cunto mide el menor ngulo?
a) 120
b) 30
c) 40
d) 50
e) 60

D
3x + 10

2x + 40

02. Calcular el suplemento del complemento de x.


C

a) 110
b) 120

c) 130

2x

d) 140

110 O

e) 150

x + 30
100

03. En la figura, calcular: x


C
B

x
100

130 D

A
O

a : si n es par
Sa : si n es impar

roblemas de Clase

01. Calcular el suplemento de x.

TEMA

SSSa = Sa

Generalizando:

n veces

a) 20
b) 30
c) 40
d) 50
e) 60

SSa = a

El suplemento del suplemento del suplemento de a es


Sa:

SSS...SSSa =

a) 150
b) 140
c) 130
d) 120
e) 110

PROPIEDADES FUNDAMENTALES DE LOS


NGULOS SUPLEMENTARIOS:

NGULOS ADYACENTES SUPLEMENTARIOS Y NO


ADYACENTES SUPLEMENTARIOS:
AOC y COD son ngulos adyacentes
suplementarios.
COE y EOF son ngulos adyacentes
suplementarios.
AOC y EOF son ngulos no adyacentes
suplementarios.
BOD y AOF son ngulos no adyacentes
suplementarios.

ngulos

05. Si uno de los ngulos de un par lineal es la cuarta


parte del otro. Cul es la diferencia entre las
medidas de los ngulos?
a) 106
b) 107
c) 108
d) 109
e) 110
06. Si se tiene los ngulos consecutivos: AOB ; BOC y
COD; tal que: mSAOB = 30 ; mSCOD = 50 y si
mSAOD = 100. Hallar: mSBOC
a) 20
b) 30
c) 50
d) 100
e) 70
07. Los ngulos consecutivos: AOB y BOC, forman un
ngulo llano. Hallar la medida del ngulo que forma
el rayo OA con la bisectriz del ngulo BOC; si:
mSBOC = 30
a) 160
b) 165
c) 170
d) 175
e) 180
08. Calcular el complemento de la mitad del
suplemento de 70.
a) 33
b) 34
c) 35
d) 36
e) 40

048

VERANO 2015

TEMA

Geometria

Grupo de Estudios ELITE


09. Si la diferencia entre las medidas de dos ngulos
complementarios es 24; cunto mide el mayor?
a) 30
d) 57

b) 31
e) 33

15. Calcular: x; en la expresin mostrada:


SCSx - CSx
Sx

c) 32

a) 5
d) 20

b) 10
e) 30

12. En los ngulos consecutivos: AOB ; BOC y COD, el


ngulo formado por las bisectrices de los ngulos
AOB y COD mide 90.
Hallar: mAOC + mBOD
b) 170
e) 140

c) 160

13. La medida de un ngulo es igual a 8 veces su


complemento. Hallar el suplemento de dicho
ngulo.
a) 90
b) 100
c) 110
d) 120
e) 130
14. En la figura, calcular: x; si: C es complemento.
a) 13
b) 14
c) 15
d) 16
e) 17

VERANO 2015

Cx

C2x
C3x

b) 2
e) 5

c) 3

16. La diferencia de los ngulos consecutivos: AOB y


BOC, es 44. Si se traza la bisectriz OM del ngulo
AOC. Hallar: mBOM

c) 15

11. Se tiene los ngulos consecutivos: POQ ; QOR y


ROS; tal que:
mPOS = 160 y mPOR + mQOS = 216.
Hallar: mQOR
a) 56
b) 55
c) 54
d) 53
e) 52

a) 180
d) 150

a) 1
d) 4

C : Complemento
S : Suplemento

a) 22
d) 19

b) 21
e) 18

c) 20

17. La medida de un ngulo es f, la diferencia entre el


suplemento y complemento de f es igual al
sxtuplo de f. Hallar: f
a) 14
b) 15
c) 16
d) 17
e) 18
18. Si se tiene los ngulos consecutivos: AOB y BOC,
que se diferencian en 38. Calcular la medida del
ngulo formado por la bisectriz del ngulo AOC y el
rayo OB.
a) 17
b) 18
c) 19
d) 20
e) 21
19. Si se tiene los ngulos consecutivos: AOB y BOC,
siendo OM la bisectriz del ngulo AOC y
mBOC = mAOB + 8. Calcular: mBOM
a) 1
b) 2
c) 3
d) 4
e) 5
20. Calcular la medida de un ngulo, si el suplemento
del complemento de dicho ngulo excede en 12 al
doble de su complemento.
a) 12
b) 24
c) 36
d) 34
e) 48

049

ngulos

TEMA

BASICO

Siendo:

10. La suma del complemento ms el suplemento ms el


suplemento del complemento de la medida de cierto
ngulo es igual a 330. Calcular la medida de dicho
ngulo.

GRUPO DE ESTUDIO
Geometria : Tema 4

BASICO

ngulos Formados
entre Rectas Paralelas y Secantes
UBICACIN DE DOS RECTAS EN EL PLANO
Rectas: secantes y paralelas.
L1

SECANTES
L1 L2 = P0
L1 y L2
(rectas)

MEDIDAS Y RELACIN ENTRE LOS NGULOS


FORMADOS POR DOS RECTAS PARALELAS Y UNA
SECANTE (Quinto postulado de Euclides)
Si: L1 // L2

L2

P0

L1

pueden ser:

PARALELAS
L1 L2 = f

L2

L1

*
*
*
*
*

La medida del ngulo entre dos rectas paralelas es 0.


a = 0

2. ngulos formados por rectas secantes (ngulos


opuestos por el vrtice)
Dos rectas secantes forman 4 ngulos de los cuales son
iguales dos a dos, a stos se les llama opuestos por el
vrtice.
a

a + b = 180

RECPROCO DEL QUINTO POSTULADO DE


EUCLIDES
Si:
*
*
*
*

Los ngulos alternos internos son congruentes (iguales).


Los ngulos alternos externos son congruentes (iguales).
Los ngulos conjugados internos son suplementarios.
Los ngulos conjugados externos son suplementarios.

DOS RECTAS PARALELAS Y UNASECANTE

L2

Notacin:
L1 // L2
L1 y L2, rectas paralelas

L2

L3, recta secante


L3

a
b
a
b

b
a

L3

a + b = 180

Entonces: L1 // L2

1. Si: L1 // L2
L1

L1

L2

ngulos
correspondientes

TEMA

2
3

L2

x=a+b

2. Si: L1 // L2

L3

ngulos
interiores

b
a

Adems:

NGULOS FORMADOS POR DOS RECTAS


PARALELAS Y UNASECANTE (8 ngulos)

ngulos
exteriores

a + b = 180

Los ngulos alternos internos son congruentes (iguales).


Los ngulos alternos externos son congruentes (iguales).
Los ngulos conjugados internos son suplementarios.
Los ngulos conjugados externos son suplementarios.
Los ngulos correspondientes son congruentes.

L1

L1

L3

Entonces:
1. ngulo entre dos rectas paralelas

L2

b
a

1, 2, 7, 8

3, 4, 5, 6

L1

Alternos externos: 1 y 7 ; 2 y 8

Alternos internos: 4 y 6 ; 3 y 5

L2

Conjugados internos: 3 y 6 ; 4 y 5

x
x + y + z = 360

1y5;2y6;4y8;3y7

ngulos

Conjugados externos: 1 y 8 ; 2 y 7

050

VERANO 2015

TEMA

Geometria

Grupo de Estudios ELITE

roblemas de Clase
07. Si: L1 // L2. Calcular:

01. Si: L1 // L2. Calcular: x


x + 30

L1

2x + 10

a) 1
b) 2
c) 3
d) 4
e) 5

L2

L2

02. Si: L1 // L2. Calcular: x

x
130

30

L2

08. Si: L1 // L2. Calcular el suplemento de x.

a) 40
b) 41
c) 42
d) 43
e) 44

L1

57

a) 122
b) 123
c) 124
d) 125
e) 126

x + 16

03. Si: L1 // L2. Calcular: x


a) 20
b) 15
c) 10
d) 25
e) 26

L1

25

120

150
2x

09. Si: L1 // L2. Calcular: x

L1
6x + 50
7x + 30

L2

b) 15

3x + 50

L1

L2

a) 51
d) 54

50

L2

c) 53

e) 30

45

d) 8
e) 9

2x

a) 30
b) 40
c) 50
d) 60
e) 70

L1

b) 40
x
x

L1
(4 + 2n)2n
L2

12. Si: L1 // L2. Calcular: x

L2

06. Si: L1 // L2. Calcular: x


a) 30

(x + 4n)n

c) 7

55

VERANO 2015

b) 52
e) 55

b) 6

60

d) 20

e) 70

2w
q

a) 5

30
x

d) 60

11. Si: L1 // L2. Calcular: x


L1

c) 10

c) 50

2q

10. Las medidas de dos ngulos conjugados externos entre


paralelas son 50 y (2x + 20). Hallar: x

4x + 60

05. Si: L1 // L2. Calcular: x


a) 25

L1

a) 90
b) 80
c) 70
d) 60
e) 50

04. Si: L1 // L2. Calcular: x


a) 18
b) 20
c) 30
d) 10
e) 15

L2

82

75

3a
2a

L1

L2

L2

051

ngulos

TEMA

BASICO

a) 20
b) 30
c) 40
d) 50
e) 60

x
y

TEMA

Geometria

Grupo de Estudios ELITE


17. Si: L1 // L2. Calcular: x

13. Calcular: x; si: L1 // L2


a) 35

4a

L1

b
x

BASICO

c) 37
4b

e) 39

b) 3

150

c) 50
d) 60

L2

e) 70

L2

18. Si: L1 // L2. Calcular: x

14. Hallar: (x - y); si: L1 // L2


a) 2

L1

b) 40

b) 36

d) 38

a) 30

L1

6y

a) 100

2x
3x

L1

b) 110

4y

c) 4

c) 120

d) 6

3y

e) 7

4x

d) 130

2y

L1

b) 90

c) 100

d) 120

L2

16. Si: L1 // L2. Calcular: x


L1

a) 14

L1

3q

a) 80

e) 20

120

2q

a) 51
b) 52

c) 16

7x

d) 17
2x

L2

20. Si: L1 // L2. Calcular: x

b) 15

e) 18

L2

19. Si: L1 // L2. Calcular: x


20
20

80

e) 140

L2

15. Si: L1 // L2. Calcular: x


a) 100
b) 110
c) 120
d) 130
e) 140

100

6q

c) 53
d) 54
L2

5q

e) 55
4q

TEMA

ngulos

052

VERANO 2015

GRUPO DE ESTUDIO

Geometria : Tema 5

Tringulos
TRINGULO

Es aquella figura geomtrica formada al unir tres puntos no


colineales mediante segmentos de recta.
f

puede ser:

B
b

curvilneo

c
A a
g

rectilneo

mixtilneo

esfrico

w
C

definicin
propiedades

ELEMENTOS:
* Vrtices : A; B y C
* Lados
: AB ; BC yAC

por las longitudes


de sus lados

por las longitudes


de sus lados

Tambin del grfico, tenemos:


* Medida de los Ss interiores : a ; b ; q
* Medida de los Ss exteriores : g ; f ; w
Notacin:
TringuloABC : DABC
Permetro de una regin

suma de medidas de
sus ngulos internos

existencia del
tringulo

clculo de la medida
de sus ngulos
externos

correspondencia
entre lados y ngulos

suma de medidas de
sus ngulos externos

Es el conjunto imaginario que limita una regin plana.


La longitud del permetro de una regin se denota con el
smbolo 2p.
As, la longitud del permetro de una regin triangular es
igual a la suma de las longitudes de los lados del tringulo
que lo limita.

PROPIEDADES FUNDAMENTALES
1. La suma de las medidas de los ngulos interiores es
180.
A
b

2. La suma de las medidas de los ngulos exteriores uno


por cada vrtice es 360.

a + b + q = 180

B f

g + f + w = 360

C
w

* Permetro:

2p = a + b + c
* Semipermetro:
p=

a+b+c
2

3. La medida de un ngulo exterior es igual a la suma de


las medidas de los ngulos interiores no adyacentes a
l.
B
b
w=a+b
A

VERANO 2015

053

w
C

Tringulos

TEMA

BASICO

DEFINICIN DE TRINGULO

TEMA

Grupo de Estudios ELITE

Geometria
4. En un mismo tringulo, al ngulo interior de mayor
medida se le opone el lado de mayor longitud y
viceversa.

Tringulo rectngulo
Es el que tiene un ngulo recto.
A

BASICO

q
b

a>c

b
q

a=c

a=b

AC : Base

abc

abq

q
b

II. Segn sus ngulos internos:

0 < a < 90
0 < b < 90

Si: AB < BC
q<a

d. Todo tringulo tiene seis ngulos externos, estos


seis ngulos forman tres pares de ngulos
congruentes, por ser opuestos por el vrtice.

Tringulo acutngulo
Es el que tiene ngulos agudos.
b

c. Si dos ngulos de un tringulo no son congruentes,


entonces, los lados opuestos a estos ngulos no son
congruentes y a mayor ngulo, se opone mayor
lado.
B
Si: AB < BC
f<b
b
f
C
A

B
c

a = b = q = 60

Tringulo escaleno
Tiene lados de diferente longitud.

a=b=c

b. Si dos lados de un tringulo no son congruentes,


entonces, los ngulos opuestos a estos lados no son
congruentes y a mayor lado, se opone mayor
ngulo.

AB y BC : Lados laterales

Tringulo equiltero
Tiene sus lados de igual longitud.

a. Si dos a ms ngulos tienen igual medida, se dice


que son congruentes y tambin si dos o ms
segmentos tienen igual longitud, sern congruentes.

Tringulo issceles
Tiene 2 lados de igual longitud.
B

Observaciones:

I. Segn sus lados:

90 < q < 180

Tringulo obtusngulo
Es el que tiene un ngulo obtuso.

a + b =c

a + b = 90

Adems:

bc<a<b+c

CLASIFICACIN DE LOS TRINGULOS

Si: a > b > c

AB : Hipotenusa

Teorema de Pitgoras:

B
b

AC y BC : Catetos

Condicin de existencia del tringulo


En todo tringulo, la longitud de un lado est
comprendida entre la diferencia y suma de las
longitudes de los otros lados.

Si: a > q

0 < q < 90

z
z

TEMA

Tringulos

054

VERANO 2015

TEMA

Grupo de Estudios ELITE

Geometria

e. En un tringulo ABC, el ngulo interior iAy el


exterior en eA son suplementarios adyacentes. En
cambio, los ngulos B y C no son adyacentes
con el ngulo exterior en A.

x+y=a+b
x

BASICO

iA + eA = 180
e i
A

4
a

PROPIEDADES ADICIONALES

x + y = 180 + a

1
b

a+b=q+w
w

5
a

a+b=q+w

w=a+b+q
a

roblemas de Clase
03. En la figura, calcular: x

01. En la figura, calcular: x

a) 8
x+3

a) 24

10x

b) 9

b) 25

c) 10

c) 26

d) 15

d) 27
e) 28

12x

e) 36
2x + 10

14x

2x + 20

04. En la figura, calcular: x

02. En la figura, calcular: x


a) 34

6x - 30

50

b) 35
c) 36

x + 5

d) 37

4x
a) 60
d) 75

e) 38

VERANO 2015

110

055

b) 65
e) 80

c) 70

Tringulos

TEMA

TEMA

Geometria

Grupo de Estudios ELITE

05. En la figura,AB = BD; calcular: x

11. En la figura, calcular: q

BASICO

50

20

D
b) 42
e) 45

a) 41
d) 44

2q + 56

a) 22
b) 23
c) 24
d) 25
e) 26

4q

3q

54

12. En la figura, calcular: x

c) 43

06. En la figura, calcular: x

30

a) 20
b) 30

20

c) 40
70

d) 50

e) 60
x
a) 75
d) 78

30

13. En la figura, calcular: x + y + z + w + v

b) 76
e) 79

c) 77

07. En la figura, calcular: x

a) 144
b) 145

40
v

c) 146
d) 147

a) 90
d) 540

e) 148
08. En la figura, calcular: x

b) 180
e) 720

14. Si: SI = IN, calcular: x

a) 10
b) 15
c) 20
d) 25
e) 30

c) 360

a) 40
P

80

b) 30

70

c) 20
30

d) 10

e) 5

7x

09. En la figura, calcular: x


a) 112
b) 113
c) 114
d) 115
e) 116

50

f
x

b) 18

10. Calcular: x; si: a - q = 20

TEMA

Tringulos

c) 19

f 30

d) 20

a) 10
b) 20
c) 30
d) 40
e) 50

5x

15. Si: PE = ER ; f + a = 72. Calcular: x


E
a) 17

40 + f

25

e) 21

L
R

30

056

VERANO 2015

TEMA

Grupo de Estudios ELITE

Geometria

16. En la figura, calcular: x


19. En la figura, calcular: x

4q

a) 2

b) 4

a) 36

3x

d) 8

e) 10

b) 37
5f

3x

d) 39
e) 40

17. En la figura, calcular: q


I

a) 70
d) 24

60 20
2q

A
b) 72
e) 12

18. En la figura, calcular: x

c) 26

70
7x

a) 17
b) 18
x

c) 19

2f

20. Segn el grfico,AB = BD = DE. Calcular: x


B

3q

3x

c) 38

BASICO

c) 6

2q
f

a) 30

b) 40

d) 60

e) 70

c) 50

d) 20
e) 21

4x
8x

VERANO 2015

057

Tringulos

TEMA

TEMA

GRUPO DE ESTUDIO

Razonamiento Metemtico: Tema 1

BASICO

Habilidad Operativa
01. Calcular: a + b; si:

(114
34
244
5 7 3
...) 4 = ......ab
2011 factores

a) 3
d) 25

b) 7
e) 5

RM

a) 2
d) 8

M = 2 4 10 82 6562 + 1

b) 32
e) 34

c) 80

c) 6

abcdef ; bcdefa ; fabcde ; cdefab ; efabcd y defabc

A = 7 777 777 999 999 999


b) 27
e) 81

b) 4
e) 5

11. Si: a + b + c + d + e + f = 27, hallar la suma de las cifras


del resultado de sumar los nmeros:

03. Hallar la suma de las cifras del resultado de:

a) 18
d) 60

c) 54

b) 20
e) 45

c) 54

12. Indicar el valor de:


I = 200 201 202 203 + 1

04. Calcular la suma de las cifras de:


a) 40 600
d) 406 205

2
2
A = (111...1113)
14243 - (111...1111)
14243

100 cifras

a) 101
d) 404

(MAMA864 + MATEMATICA22)

a) 18
d) 63

10. En qu cifra termina:

c) 11

02. Calcular el valor de M, en:

a) 4
d) 81

09. Calcular: (135) + (85) + (65) + (145)


a) 20 400
b) 30 200
c) 50 700
d) 40 800
e) 60 250

100 cifras

b) 202
e) 505

b) 40 601
e) 201 203

c) 200 203

13. Si: (a + b + c) = 144, calcular: abc + bca + cab


a) 1221
b) 1432
c) 1332
d) 1532
e) 1232

c) 303

05. Calcular el valor de:


K=

a) 3
d) 54

14. Hallar la suma de las cifras del resultado:


324 156 11 + 122 233 244 11

(1025 1023 + 1) 9 111


324 37
b) 9
c) 27
-1
e) 3

a) 22
d) 32

06. Calcular la suma de las cifras del resultado de:


2

E = (777 778) - (222 223)


a) 20
d) 80

b) 40
e) 30

A= 333 333 333


2
B = 999 999 999

c) 60

a) 72
d) 99

TEMA

Hab. Operativa

c) 89

M = 66 666 666 9 999 999


a) 72
d) 58

(x - y)6 + (y - z)6 + (x - z)6


66

b) 6
e) 4

b) 81
e) 100

16. Hallar la suma de las cifras de:

08. Si: x - y = y - z = 6 6 , calcular el valor de:

a) 11
d) 12

c) 28

15. Hallar la suma de las cifras de: A+ B, si:

07. Cul es el menor nmero que se debe multiplicar


por 360 para obtener un cubo perfecto?
a) 25
b) 36
c) 27
d) 75
e) 125

A=

b) 25
e) 34

b) 54
e) 63

c) 60

c) 66

058

VERANO 2015

TEMA

Rz. Matematico

Grupo de Estudios ELITE


17. Hallar la suma de las cifras de: P+ Q, si:

22. Calcular la suma de las cifras de A.

P = 111 110 888 889

2
A = 81 (111....111)
1424
3

Q = 999 998 000 001

b) 24
e) 45

a) 450
d) 540

c) 27

E=

E = (222....222) 9
b) 600
e) 81

c) 510

23. Calcular:

18. Hallar la suma de las cifras del resultado de:

a) 300
d) 1800

b) 480
e) 630

BASICO

a) 18
d) 36

50 cifras

999....999 - 1999....998
18 cifras

10 cifras

Dar como respuesta la suma de las cifras del


resultado.
a) 72
b) 81
c) 90
d) 99
e) 108

c) 900

19. Calcular: A = 111 ... 111 - 222 ... 222


100 cifras

24. Reducir:

50 cifras

E = ( 123 454 321 -

Dar como respuesta la suma de las cifras del


resultado.
a) 100
b) 120
c) 150
d) 180
e) 210
20. Calcular:
B=

Dar como respuesta la suma de las cifras.


a) 31
b) 32
c) 33
d) 34
e) 35
25. Hallar la suma de las cifras del producto siguiente:

[222....222
444....444] 2
123 - 123
400 cifras

P = 111...111
1
424
3 999....999
1424
3

200 cifras

2011 cifras

Indicar la suma de las cifras del resultado.


a) 120
b) 600
c) 200
d) 800
e) 300
21. Calcular:

a) 10
d) 30

1 234 321 - 5)2

a) 18 000
d) 18 999

b) 18 009
e) 18 899

2011 cifras

c) 18 099

24 808 24 792 + 64
616 624 + 16

b) 20
e) 50

VERANO 2015

c) 40

059

Hab. Operativa

TEMA

GRUPO DE ESTUDIO

Razonamiento Matematico : Tema 2

BASICO

Conteo de Figuras

Consiste en averiguar la cantidad exacta de figuras que piden (tringulos, cuadrilteros, segmentos, cubos, etc.) que se
encuentran en la figura dada; dicha cantidad es la mxima.
A. MTODO DEL CONTEO DIRECTO
Como se ha visto, el conteo directo se realiza
visualmente o por simple inspeccin y enumerando
las figuras simples que conforman la figura principal;
en este caso se dice que estamos contando por
combinacin.
Conteo por simple inspeccin
Hay problemas en los cuales basta observar
minuciosamente la figura principal y las figuras
simples que la componen buscando las caractersticas
que satisfagan las condiciones requeridas por la
pregunta.
Veamos:
Ejemplo:
En la figura mostrada:
I. Cuntas figuras simples hay?
II. En cuntas figuras simples hay 2 asteriscos?

Resolucin:
Observemos atentamente la figura principal y
contemos cada una de las figuras simples que la
componen (Podemos ayudarnos con lpices de
colores e ir delineando con un color los bordes o
coloreando el interior de cada figura simple). As
tenemos:
I. Como podemos apreciar, hay 8 regiones simples.
II. Hay 3 regiones simples en las cuales hay 2
asteriscos.

tringulos tiene realmente la figura mostrada?


Para saberlo A
podramos suponer que el tablero est

B
formado slo por un cuadrado, luego que est formado por
dos cuadraditos por lado y as sucesivamente aumentamos
el nmero de cuadrilteros por lado, recuerdas cmo se
llama este proceso?
Lo que estamos sugiriendo es trabajar por induccin, es
decir, reducimos el problema a un caso ms sencillo y lo
estudiamos; luego, complicamos poco a poco las
situaciones y buscamos caractersticas notables que estarn
presentes en todos los casos, analizamos dichos casos y
finalmente generalizamos.
Vamos a empezar con un tablero de un cuadrado por lado y
le trazamos su diagonal. Veamos:
Aplicando el conteo por combinacin que ya hemos
estudiado, encontramos que hay 2 tringulos: 1 y 2.
2
1
Ahora consideramos un tablero con 2 cuadrados por lado.
Otra vez contando por combinacin hallaremos aqu:
6 tringulos: 1; 2; 5; 6; 135 y 246.

B. MTODO DEL CONTEO POR INDUCCIN


Observa la figura, has jugado ajedrez o damas alguna
vez?, seguro que s; y habrs utilizado un tablero como
el que se muestra en la figura.

Conteo Figuras

6
3 5
El tablero tiene 3 cuadrados por lado.
Procediendo en forma anloga a los anteriores casos
obtenemos: 12 tringulos, podramos continuar as en los
dems casos pero... hagamos un resumen y generalicemos:

Podemos apreciar un tablero cuadrado con 8 cuadraditos


por lado. Ahora tomemos un lpiz y tracemos una lnea que
una los puntos A y B del tablero (hemos trazado la diagonal
del tablero cuadrado), al hacerlo notamos que aparecen
unos tringulos pequeos situados a ambos lados de la
diagonal. Sern los nicos o habrn ms?, cuntos

TEMA

060

1
3
5

4
7
6
9

8
10
12
11

VERANO 2015

TEMA

Rz. Matematico

Grupo de Estudios ELITE


1
1
1

2
N de Tringulos: 1 2

A 1 2 3 45 6 7 8

1
2
3
4
5
6
7
8

3
6
23

BASICO

12
34

8 9 = 72

Luego, en nuestro problema hemos encontrado que el nmero total de tringulos que se formaran al trazar la diagonal del
tablero que une los puntos A y B sera: 72
Acontinuacin analicemos algunos problemas tipo de conteo de figuras que se resuelven por el mtodo de induccin.
CONTEO DE SEGMENTOS
Ejemplo:
Cuntos segmentos hay en total en la siguiente figura?

1
Resolucin:

n-1

Si trabajas por induccin, comprobars fcilmente la


expresin:

n
1 2 3

Procederemos por induccin:

Si: n = 1
Si: n = 2
Si: n = 3

1
1

2
2

n(n + 1)
2
Donde n es el nmero de tringulos numerados tal como
se muestra en la figura dada.
N total de tringulos =

N de segmentos:
1 segmento

1 + 2 segmentos

CONTEO DE CUADRADOS
CONTEO DE CUBOS Y PARALELEPPEDOS

1 + 2 + 3 segmentos

CASO: La figura principal es un cuadrado.

En general:
n(n + 1)
N total de
:1 + 2 + 3 + ... + n =
segmentos
2

1
2
1

=1

1 2
2

1+4
2
2
1 +2

=5

1 2 3
2
3

1+4+9
2
2
2
1 +2 +3

= 14

1 2 3 4
2
3
4

1 + 4 + 9 + 16 = 30
2
2
2
2
1 +2 +3 +4

CONTEO DE NGULOS
Ejemplo:
Cuntos ngulos agudos existen en la siguiente figura?
Resolucin:
CONTEO DE TRINGULOS
Procederemos por induccin:
N de ngulos

Si:
n=1
n=2
n=3

1=1
3=1+2
6=1+2+3

2
3
n

1 2 3 4
2
3
4

En general:
N total de ngulos agudos: 1 + 2 + 3 + ... + n =

VERANO 2015

n(n + 1)
2

061

En general:
2

1 + 2 + 3 + 4 ..... + n

N total de n(n + 1)(2n + 1)


cuadrados =
6

Conteo Figuras

TEMA

TEMA

Rz. Matematico

Grupo de Estudios ELITE

BASICO

1 CASO: Conteo de Cubos


Se presenta dos posibilidades, el slido es un cubo formado por cubos simples.As:

2
1

Nmero total
de cubos:
En general:

1 +2

n(n + 1)
............ 1 + 2 + 3 + ..... + n =
2

1 +2 +3

n(n + 1)
Nmero total
=
de cubos
2

n 1

1 2
3

2 CASO: Conteo de Paraleleppedos


En la figura se muestra un paraleleppedo que puede estar formado ya sea por cubos simples o por paraleleppedos
simples. Procediendo por induccin, es sencillo demostrar que:

Nmero total de n(n + 1) m(m + 1) p(p + 1)


=

paraleleppedos
2
2
2
n
p
2
1

total de cuadrilteros en la

siguiente figura:

03. Hallar el nmero total de semicrculos en la


siguiente figura:

a) 762

a) 12

b) 760

b) 16

c) 758

c) 18

d) 756

d) 20

e) 754

e) 24

02. Hallar el nmero total de tringulos en la siguiente


figura:

04. Hallar el nmero total de cubos en la siguiente


figura:

a) 72

a) 360

b) 90

b) 380

c) 110

c) 390

d) 132

d) 400

e) 124

e) 420

m1

roblemas de Clase

01. Hallar el nmero

TEMA

1 2

Conteo Figuras

062

VERANO 2015

TEMA

Rz. Matematico

Grupo de Estudios ELITE


05. Cuntas pirmides de base cuadrangular hay en el
slido mostrado?

10. Cuntos arcos de circunferencia hay en el grfico?


2

4
.. . .

BASICO

....
....
19
20

1
a) 940
d) 1100
a) 280

b) 190

d) 210

e) 220

c) 200

b) 1040
e) 1140

c) 1080

11. Cuntos tringulos hay en la siguiente figura?


a) 230
b) 231
c) 232
d) 233
e) 234

06. Cuntos trapecios hay en la figura?

12. Cuntos segmentos hay en la figura?


a) 110
b) 115
a) 98

b) 96

d) 92

e) 90

c) 120

c) 94

d) 125
e) 130

07. Cuntos cuadrilteros hay en la siguiente figura?


a) 73
b) 72
c) 69
d) 70
e) 71

13. Cuntos paraleleppedos hay en la siguiente


figura?
a) 136
b) 138
c) 140

08. Hallar el nmero total de tringulos en la siguiente


figura:
a) 18
b) 20
c) 22
d) 24
e) 26
09. Cuntos tringulos en total se pueden contar en la
siguiente figura?
16

1 2 3 4 5 6

a) 6186

b) 6206

d) 6236

e) 6316

VERANO 2015

d) 142
e) 144
14. Cuntos cuadrados se contarn en la posicin
nmero 20?
a) 96
b) 144
;
;
;
c) 400
d) 399
(1)
(2)
(3)
e) 81

15

.........
.

.....
.....

2
1

19 20 21

c) 6216

15. Hallar el nmero total de cubos.


a) 16
b) 18
c) 17
d) 15
e) 19

063

Conteo Figuras

TEMA

TEMA

Rz. Matematico

Grupo de Estudios ELITE

16. Cuntos cuadrados sombreados se contarn en la


posicin (25)?

figura?

a) 500

a) 52

b) 600

BASICO

19. Cuntas pirmides de base cuadrangular hay en la

c) 450
d) 720

;
(1)

b) 62

(2)

c) 54
d) 39

(3)

e) 48

e) 650
17. Cuntos segmentos se cuentan en total?
a) 11 112
b) 11 111

20. Hallar el nmero total de tringulos en:


a) 572

1
3
5

2
4

b) 462
c) 584

c) 12 111
d) 13 112
e) 13 211

97
99

96
98
100

d) 594
e) 576

1
2
3
4
20
21

12

20 21

18. Hallar el nmero total de tringulos en:


a) 197
b) 193
c) 186
d) 195
e) 189

TEMA

Conteo Figuras

10

064

VERANO 2015

GRUPO DE ESTUDIO

Razonamiento Matematico : Tema 3

Planteo de Ecuaciones
BASICO

Plantear una ecuacin es traducir un problema del lenguaje escrito u oral al lenguaje
matemtico (ecuaciones).

Lenguaje
escrito

Lectura e
interpretacin

Lenguaje
matemtico
ecuacin

Mtodo bsico para plantear una ecuacin


1
2
3
4
5

Leer detenidamente comprendiendo el enunciado.


Extraer datos.
Ubicar la incgnita y representarla.
Relacionar los datos construyendo una igualdad lgica.
Una vez planteada la ecuacin, resolverla.

NOCIONES PREVIAS
Antes de entrar al tema de planteo de ecuaciones daremos
algunos alcances tericos.

Se suele decir tambin que una ecuacin es un enunciado


abierto o igualdad relativa. De acuerdo a esto, se tiene:
Ejemplo: 3x + 12 = 42
Para: x = 8 3(8) + 12 = 36
Para: x = 9 3(9) + 12 = 39
Para: x =10 3(10) + 12 = 42
Para: x =11 3(11) + 12 = 45

Qu es una identidad?
Es una igualdad absoluta que se verifica para todo valor que
asuman las variables involucradas.
Ejemplo:
2

(a + b) = a + 2ab + b
Si: a = 1; b = 2

Si: a = 2 ; b = 2

16

16

Si: a = 3 ; b = -1

Luego el nico valor que verifica la igualdad es: x = 10.


Veamos otro caso:
El Combate de Tirar de una Cuerda
I.

Qu es una ecuacin?
Es una relacin de igualdad que se establece entre dos
expresiones algebraicas que tienen como mnimo una
variable. Esta igualdad puede verificarse o no y si es que se
verifica, esto ocurre para un valor de su variable o un
determinado conjunto de valores asignados a sus variables.
Adems a las variables que intervienen en una ecuacin se
les denomina incgnitas y a los valores que satisfacen la
igualdad se llaman soluciones de la ecuacin.As:

VERANO 2015

Cuatro jvenes jalan la soga tan fuerte como


cinco seoritas.

II. Dos seoritas y un joven jalan la soga tan fuerte como


un perro.

065

Ecuaciones

TEMA

TEMA

Rz. Matematico

Grupo de Estudios ELITE

BASICO

III. El perro y tres seoritas se enfrentan ahora con


cuatro jvenes.

joven a la izquierda y cuatro jvenes, a la derecha.

Estos 2 grupos tienen la misma fuerza (para I).


Este joven marca la diferencia.

Qu lado ganar en este ltimo caso?


Resolucin:
En el ltimo caso se puede reemplazar al perro por
2 seoritas y un joven (y esto gracias a la parte II) entonces
tendremos un enfrentamiento entre cinco seoritas ms un

Luego, se deduce que el grupo de 5 seoritas y 1 joven


ganar el lance.
El arte de plantear ecuaciones es una habilidad sumamente
importante para la resolucin de problemas, para ello
tenemos que traducir un problema dado en un lenguaje
convencional, al lenguaje matemtico con ayuda de
smbolos, variables o incgnitas.

roblemas de Clase

01. La suma de cinco nmeros impares consecutivos es


igual a 645. Hallar el producto del menor por el mayor.
Dar como respuesta la suma de las cifras.
a) 24
b) 23
c) 22
d) 21
e) 20

07. Gast 2/5 de los que no gast, de lo que no gast pagu


3/7 de lo que no pagu. Si an tengo S/. 280. Cunto
tena inicialmente?
a) 480
b) 500
c) 520
d) 540
e) 560

02. Si subo de 3 en 3 las escaleras, doy 8 pasos ms que


subiendo de 5 en 5. Cuntos escalones tiene la
escalera?
a) 52
b) 54
c) 58
d) 60
e) 65

08. He gastado los 4/7 de mi dinero, si hubiera gastado


S/. 52 ms me quedara los 2/9 de lo que tena
inicialmente, cunto dinero tena inicialmente?
a) 249
b) 250
c) 251
d) 252
e) 253

03. En una reunin el nmero de damas excede en 10 al de


varones, adems, si se retiran la quinta parte de damas y
la tercera parte de los varones, quedan 52 personas.
Cuntas damas haban inicialmente?
a) 30
b) 35
c) 40
d) 50
e) 60

09. La diferencia de dos nmeros es 21, si al mayor se le


divide entre el menor, el cociente es 2 y el residuo el
mayor posible. Hallar los nmeros.
a) 12 y 33
b) 15 y 42
c) 11 y 32
d) 10 y 29
e) 30 y 42

04. Al comprar libros de dos tipos, un comerciante gast


S/. 3460. Por cada libro de R.M. pag S/. 85 y por cada
libro de R.V. pag S/. 75. Si compr 12 libros ms de
R.V., respecto de la cantidad de libros de R.M.
Cuntos libros de cada tipo compr?
a) 16 y 28
b) 14 y 26
c) 15 y 27
d) 17 y 29
e) 13 y 25
05. El producto de dos nmeros es 84, si al multiplicando
se le aumenta 4 unidades, entonces el nuevo producto
es 112. Hallar el multiplicador.
a) 5
b) 7
c) 9
d) 12
e) 16
06. Luisito recibi 9 soles y tuvo entonces 4 veces lo que
hubiera tenido si hubiera perdido 3 soles. Cunto tiene
ahora?
a) 7
b) 8
c) 16
d) 17
e) 20

TEMA

Ecuaciones

10. Si vendo mis libros en S/. 13 cada uno, perdera S/. 89;
pero si los vendo a S/. 24 cada uno, ganara S/. 43.
Cuntos libros tengo para vender?
a) 10
b) 11
c) 12
d) 13
e) 14
11. En un banquete haban sentados 8 invitados en cada
mesa, luego se trajeron 4 mesas ms y entonces se
sentaron 6 invitados en cada mesa. Cuntos invitados
haban?
a) 12
b) 14
c) 90
d) 93
e) 96
12. Si se forman filas de 8 nios sobran 4 pero faltaran
8 nios para formar 4 filas ms de 6 nios. Cuntos
nios son?
a) 48
b) 50
c) 52
d) 56
e) 58

066

VERANO 2015

TEMA

Grupo de Estudios ELITE

Rz. Matematico

13. El exceso de 5 veces un nmero sobre 300 equivale al


exceso de 400 sobre el doble de dicho nmero. Calcular
el exceso de 150 sobre el nmero.
a) 50
b) 100
c) 150
d) 200
e) 250

15. Dos nmeros estn en la relacin de 5 es a 2 y si se resta


15 a cada uno, su razn se transforman en 3:1. Dar
como respuesta la suma de dichos nmeros.
a) 200
b) 210
c) 220
d) 230
e) 240
16. Si unos nios se sientan de 4 en 4, sobraran 6 bancas y
si se sientan de 2 en 2, se quedaran de pie 12 nios.
Cuntos nios hay?
a) 48
b) 49
c) 50
d) 56
e) 58

18. Si t me das la tercera parte de lo que tengo tendra el


triple de lo que tendra si hubiera perdido S/.50.
Cunto tengo?
a) S/. 80
b) S/. 90
c) S/. 95
d) S /. 100
e) S/. 110
19. Un nmero es tal que multiplicado por 2, por 3 y
por 4 da tres nmeros cuyo producto es 81 000. Hallar
el nmero.
a) 13
b) 11
c) 12
d) 15
e) 21
20. Un carpintero vendi 3 sillas ms que mesas; pero tanto
en sillas como en las mesas, obtuvo lo mismo.
Cuntos artculos vendi, si las mesas las vende a
S/. 360 ms que las sillas y recaud S/. 900 en total?
a) 5
b) 7
c) 9
d) 11
e) 13

ara la playita...

01. A una reunin asistieron 312 personas entre hombres,


mujeres y nios. Si el nmero de hombres es el doble de
mujeres y el de mujeres es el cudruple que el de los
nios. Cuntas mujeres hay en la reunin?
a) 96
b) 94
c) 92
d) 90
e) 88

04. La suma de cuatro nmeros enteros es -41. Si el


primero es 36 unidades mayor que el segundo, 38
unidades ms que el tercero y 35 unidades ms que el
cuarto. Cul es el menor de ellos?
a) -16
b) -18
c) -21
d) -25
e) -27

02. Un nmero par menos cuatro veces su par antecesor es


-226. Cul es el nmero?
a) 72
b) 74
c) 76
d) 78
e) 79

05. Dos nmeros estn en la relacin de 5 es a 2 y si se


resta 15 a cada uno, su razn se transforman en 3:1.
Dar como respuesta la suma de dichos nmeros.
a) 200
b) 210
c) 220
d) 230
e) 240

03. La quinta parte de la diferencia entre un nmero y 15 es


36. Cul es el nmero?
a) 175
b) 180
c) 185
d) 195
e) 200

VERANO 2015

06. La edad de una persona es tal que multiplicando su


doble, su triple y su cudruple resulta 81 000. Cul
es el cuadrado de dicha edad?
a) 100
b) 169
c) 121
d) 144
e) 225

067

Ecuaciones

TEMA

BASICO

14. Un nmero par menos cuatro veces su par antecesor es


-226. Cul es el nmero?
a) 72
b) 74
c) 76
d) 78
e) 79

17. La suma de tres nmeros es 820. El segundo es un


cuarto del tercero y el primero excede al tercero en 10.
Hallar el segundo nmero.
a) 400
b) 380
c) 360
d) 350
e) 320

GRUPO DE ESTUDIO

Lenguaje : Tema 1

BASICO

La Comunicacin Humana
DEFINICIN
El trmino de comunicacin se deriva del latn comunicare
que significa: hacer en conjunto, intercambiar, hacer
partcipe a alguien de algo.

a. Comunicacin Verbal: Esta comunicacin


conocida tambin como lingstica. Dentro de esta
comunicacin se distingue, a su vez:
- Comunicacin Verbal Auditivo - Oral
Se comunican mediante la lengua hablada y
tienen cdigos de refuerzos (gestos, seas y
movimientos).

La comunicacin es un proceso por medio del cual damos a


conocer a otros nuestras experiencias, necesidades, deseos,
etc., a travs de un sistema de signos. Propia de los seres
vivientes. En su sentido amplio: humana y no humana.
El hombre, como se ha asentado, es un ser social por
excelencia, un ser que necesita estar en contacto con los
dems, que requiere hacer vida en comn. Slo de este
modo se poda satisfacer las necesidades vitales.
Aristteles: La comunicacin retrica es la bsqueda de
todos los medios de persuasin que tenemos a nuestro
alcance.

- Comunicacin Verbal Visuogrfica


En esta comunicacin se emplea la palabra en
su forma artificial, es decir, a travs de la
escritura.

Luis Jaime Cisneros: Es el proceso por el cual nosotros


realizamos la doble tarea de hablar por una parte; y, de or y
comprender lo que hablamos, por otra.
CLASES DE COMUNICACIN
Existen dos clases de comunicacin:
b. Comunicacin no Verbal: Se le conoce tambin
como no lingstica, se realiza por medio de
cdigos no verbales, tales como gestos,
movimientos, equipos electrnicos, etc.
- Mmica: movimientos de mano, gestos.
- Colores: los semforos, las tarjetas de un
rbitro de ftbol.
- Sonidos: bocina, silbato, sirena, timbre.

A. COMUNICACIN NO HUMANA
Se da en las sociedades no humanas (animales y
vegetales). Hoy se sabe que la comunicacin entre los
organismos vivos puede realizarse, segn sea el caso,
mediante signos y seales acsticas, visuales, etc., por
ejemplo, los variados sonidos emitidos por los simios,
los ovinos, los camlidos y otras especies de animales
constituyen seales acsticas de comunicacin. Por
eso la comunicacin animal es un acto instintivo: cada
grito o sonido es un hecho automtico, es una respuesta
a algo vital en el animal (hambre, fro, celo, etc.).

ELEMENTOS DE LACOMUNICACIN
Los delfines utilizan
seales ultrasnicas
como medio de comunicacin.

Cdigo

B. COMUNICACIN HUMANA
Es realizada entre los seres humanos, y para ello el
hombre emplea un sistema de signos verbales,
gestuales, movimientos, sonidos, etc. La
comunicacin humana se divide en:

TEMA

Comunicacin

068

Mensaje

Emisor

Canal

Receptor

VERANO 2015

TEMA

Lenguaje

Grupo de Estudios ELITE


OTRAS FORMAS DE COMUNICACIN
De acuerdo a cmo se realiza y bajo qu condiciones, la
comunicacin puede ser:

e.

Comunicacin Unidireccional
Se le llama tambin unilateral, se da en una sola
direccin, sin retorno. El receptor no tiene posibilidad
de utilizar el mismo canal.
Ejemplo: Ver un programa de televisin.

f.

Comunicacin Bidireccional
Se le llama tambin bilateral o recproca, el caso ms
palpable es el dilogo entre personas, se intercambian
mensajes alternativamente.
Ejemplo: Una conversacin por telfono.

b. Comunicacin Interpersonal
Se realiza entre dos personas individuales o
colectivas, en forma directa o indirecta.
Ejemplo: El sacerdote cuando hace la misa.

c.

Comunicacin Directa
Llamada tambin prxima, se da cuando las personas
estn a corta distancia y ocupan un mismo ambiente.
Su canal es el aire.
Ejemplo: El profesor enseando el curso de Lenguaje
a los alumnos en el aula.

d. Comunicacin Indirecta
Llamada tambin a distancia, se da cuando el emisor y
el receptor estn distantes y utilizan un medio tcnico
para comunicarse.
Ejemplo: Conversacin entre dos personas por
telfono.

VERANO 2015

BASICO

a. Comunicacin Intrapersonal
Es la que realiza la persona consigo misma. Permite
tener conciencia y reflexionar sobre nuestro mensaje.
Ejemplo: Un monlogo o soliloquio.

g. Comunicacin Vertical
Se da entre un superior y un subordinado.
Ejemplo: Un jefe de polica dando rdenes a sus
subalternos.

h. Comunicacin Horizontal
Se da entre personas de igual rango o situacin.
Ejemplo: Una conversacin entre hermanos.

069

Comunicacin

TEMA

TEMA

Lenguaje

BASICO

Grupo de Estudios ELITE

roblemas de Clase

01. Relacionar:
A. Canal
B. Emisor
C. Receptor
D. Mensaje
E. Cdigo

(
(

)
)

(
(
(

)
)
)

Encodifica.
Posee los contenidos: ideas,
pensamientos ...
Sistema de signos.
Conduce el mensaje.
Decodifica.

02. La comunicacin puede darse a travs de:


a) Sistemas de signos
b) Juego de luces
c) Gestos
d) a y b
e) Todas las anteriores
03. Para ser efectiva la comunicacin, ambos deben
manejar el mismo ................... y el ................... debe
funcionar correctamente.
a) cdigo - mensaje
b) emisor - receptor
c) cdigo - canal
d) referente - canal
e) receptor - emisor
04. En la comunicacin verbal visuogrfica se emplea:
a) Gestos
b) Sonidos
c) Colores
d) Grafas
e) Movimientos
05. Sealar cul de las siguientes alternativas es un caso de
comunicacin no verbal:
a) Un joven enva una carta a su enamorada.
b) Dos jvenes conversan a travs del messenger.
c) Laura y Luisa leen la obra Mara.
d) El timbre del telfono.
e) b y d
06. En una comunicacin auditiva-oral el cdigo es el(la):
a) Color
b) Smbolo
c) Papel
d) Lengua
e)Aire
07. Luna puede tener varios significados, para entenderlo
con claridad hacemos uso del:
a) Emisor
b) Receptor
c) Mensaje
d) Cdigo
e) Contexto o circunstancia
08. Qu elemento de la comunicacin permite que el
mensaje llegue a los receptores con total claridad?
a) Emisor
b) Mensaje
c) Cdigo
d) Canal
e) Referencia

TEMA

Ecuaciones

09. En la comunicacin, el emisor es conocido como


encodificador, porque:
a) Permite interpretar el mensaje con claridad.
b) Recibe el mensaje.
c) Transforma a cdigo la formulacin del mensaje.
d) Descifra el mensaje.
e) Es el blanco del mensaje.
10. En 1972, la NASA lanz al espacio la sonda Pioneer X.
Su destino era salir fuera de los lmites del sistema
solar y perderse en el espacio. A bordo de ella se
coloc una placa con una mensaje destinado a los
posibles habitantes de otros mundos sobre nosotros,
los humanos.
En esa placa se ve, entre otras cosas, a un hombre y una
mujer, los planetas del sistema solar y la trayectoria de
la nave desde el planeta Tierra. El hombre lleva la
mano elevada en seal de saludo y la mujer aparece en
posicin relajada.
Cundo se producira la comunicacin?
a)Al grabar el mensaje.
b)Al ser encontrada la placa por un ser humano.
c)Al ser lanzada la nave espacial.
d)Ala mitad de viaje.
e)Al ser interpretada la placa por un ser inteligente.
11. El inocente enamorado recibe un fuerte apretn de
manos de su suegro, en la casa de ste, como prueba de
su rechazo.
a) Emisor :
b) Receptor :
c) Canal
:
d) Contexto :
e) Cdigo :
12. El profesor explica el tema La Comunicacin a los
alumnos del PrimerAo de Secundaria.
a) Emisor :
b) Receptor :
c) Referente :
d) Contexto :
13. Bcquer escribe a Julia Espn un poema en lengua
espaola sobre el gran amor que siente por ella.
a) Emisor :
b) Receptor :
c) Canal
:
d) Referente :
e) Cdigo :

070

VERANO 2015

TEMA

Lenguaje

Grupo de Estudios ELITE

16. La teleconferencia es un tipo de:


a) Comunicacin personal
b) Comunicacin masiva
c) Comunicacin de masa
d) Comunicacin de lite
e) Comunicacin individual
17. De acuerdo a la comunicacin lingstica, en la
oracin: Andrs te ordeno que visites a tu abuela, el
emisor es:
a) Quien visita a la abuela
b) Quien ordena aAndrs
c)Andrs
d) La abuela
e) Quien recibe la orden

18. En una conferencia, hay muchos jvenes que no


comprenden el mensaje del expositor. El factor que
influye en esta comunicacin es:
a) La facilidad lexicolgica
b) Las actitudes
c) El ruido
d) El nivel de conocimiento
e) El contexto socio cultural
19. La comunicacin con uno mismo se denomina:
a) Interpersonal
b) Intrapersonal
c) Indirecta
d) Directa
d) Horizontal
20. Elemento de la comunicacin que codifica el mensaje:
a) Emisor
b) Receptor
c) Canal
d) Cdigo
e) Mensaje

P ara la playita...
01. A continuacin se presentan dos situaciones comunicativas de las cuales se tendr que identificar sus
elementos:
a. Mara llama por telfono a Juan y le dice que no asisti a clases por la maana porque estaba con un
fuerte dolor de estmago.Adems, le pide las tareas dejadas por los profesores.
Receptor
Emisor
Mensaje

Cdigo

Canal

Contexto

b. Durante la noche, en la sala de espera de un hospital, el abuelo le cont una historia de terror a su nieto.
Emisor

Receptor

Mensaje

Cdigo

Canal

Contexto

VERANO 2015

071

Ecuaciones

TEMA

BASICO

14. La comunicacin mediante los quipus en las


sociedades prehispnicas la podemos caracterizar
como:
a) No humana visual
b) Lingstica
c) Verbal visuogrfica
d) Humana no verbal
e) Verbal visuotctil
15. Carmen est conversando con Roco por telfono,
pero de pronto se produce una interferencia. Qu
elemento de la comunicacin se ve afectado?
a) El emisor
b) El receptor
c) El cdigo
d) La realidad
e) El canal

GRUPO DE ESTUDIO

Lenguaje : Tema 2

BASICO

Planos del Lenguaje


EL LENGUAJE
Denominamos lenguaje al conjunto de sonidos articulados
con que el hombre manifiesta lo que piensa o siente; se
puede tambin definir de distintos enfoques:
a. Como capacidad: Que toda persona tiende a
comunicarse con las dems personas usando signos
orales (y, si su desarrollo lo permite, tambin escrito).
Es una facultad humana, independiente de que al
hablar, emplee una lengua u otra (espaol, ingls,
ashninka, etc.).
b. Como instrumento: De comunicacin de que dispone
la humanidad, ntimamente ligado a la civilizacin,
hasta tal punto, que se ha llegado a discutir si fue el
lenguaje el que naci de la sociedad o fue la sociedad la
que naci del lenguaje.

FUNCIONES DEL LENGUAJE


El lenguaje, desde su creacin, cumplen una funcin
esencial: la comunicacin; sin embargo, atendiendo a la
intencin del hablante, podemos diferenciar otras
funciones:
a. Funcin Representativa o Informativa
Conocida tambin como funcin referencial o
cognoscitiva, predomina cuando el hablante se limita
a informar sobre algn aspecto de la realidad objetiva;
es decir, el emisor transmite el mensaje sin que en l
aparezca su opinin personal. Se evidencia en el
lenguaje cientfico.
Ejemplos:
- Es una vieja costumbre en mi pueblo que los
viajeros se levanten al primer canto del gallo y
salgan al segundo.
- La radiactividad consiste en la desintegracin de
ncleos atmicos inestables emitiendo partculas y
energa por lo que se originan nuevos ncleos.
- Nuestra economa se ha dolarizado.
- Dos y dos son cuatro.

Entre sus caractersticas podemos sealar:

Innato: Segn Edwar Sapir, el habla es una


funcin adquirida, cultura; sin embargo, las
modernas teoras admiten el carcter innato, como
herencia biolgica que el ser humano ha adquirido
genticamente.
Universal: El lenguaje est presente en todos los
componentes de la especie humana. Todas las
lenguas naturales: espaol, quechua, ingls, etc.
son manifestaciones del lenguaje: hablar o ser
hombre es lo mismo.

Inmutable: No cambia con el tiempo, salvo la


evolucin de la especie humana en s.

Doblemente articulado: El lenguaje es el


resultado de articular sistemticamente a unidades
significativas (morfemas) y unidades distintas
(fonemas).

b. Funcin Expresiva o Emotiva


Llamada tambin sintomtica, predomina cuando el
lenguaje se constituye en un sntoma de interioridad
del hablante; es decir, el emisor manifiesta sus estados
emocionales, valoraciones subjetivas: tristeza, dolor,
sorpresa, etc.
Ejemplos:
- Amor, te amo!
- Qu feo ese chico!
- Felizmente, ya llega el verano.
c.

* Primera articulacin

Funcin Apelativa o Conativa


Predomina cuando el emisor busca motivar la
conducta del receptor (es), persuadirlo para que acte
de un modo u otro. Se evidencia en las oraciones
exhortativas:
Ejemplos:
- Esprate cholito, no tomes esa agua.
- Scate toda la ropa y mtete ah.
- Jvenes, estudien. No pierdan el tiempo.
- Cundo vienes?

/ arbol-it-o-s navid-e-o-s/ = morfemas


* Segunda articulacin
/a-r-b-o-l-i-t-o-s n-a-v-i-d-e--o-s/ = fonemas
Los morfemas son, pues, mnimas unidades
portadoras de significado y corresponden a la
primera articulacin; los fonemas son mnimas
unidades de sonidos que en un contexto permiten
diferenciar significados y corresponden a la
segunda articulacin.

TEMA

Lenguaje. Planos

d. Funcin Esttica o Potica


Se da cuando el emisor busca llamar la atencin sobre
el mismo mensaje causando cierta emocin en el
receptor; para ello usa recursos que le ofrece la
literatura: imgenes sugerentes, eptetos, metfora,
rima, etc. se da pues en el lenguaje literario
bsicamente.

072

VERANO 2015

TEMA

Lenguaje

Grupo de Estudios ELITE


Ejemplo:

nos veremos obligados a usar un metalenguaje o


palabras especializadas como morfema, sujeto,
sustantivo, alfonos, etc.

e.

Funcin Ftica o de Contacto


El objetivo del emisor es constatar y garantizar el
funcionamiento y continuidad de la comunicacin. El
hablante a travs de esta funcin abre, verifica y cierra
el canal.
Ejemplos:
- Pst!, Pst!.
- Buenos das seor!
- Al!, me escuchas?

f.

Funcin Metalingstica
Esta funcin se puede apreciar de una manera real
cuando se informa sobre la lengua o sistema
lingstico (en este caso, el castellano). Si hablamos
sobre la estructura y funcionamiento de esta lengua,

Ejemplos:
- El ncleo del sintagma verbal es un verbo.
- El sustantivo es modificado significativamente por
el adjetivo.
- Las preposiciones son elementos de enlace por
subordinacin.
- Retahla es equivalente a hilera o fila.
PLANOS DEL LENGUAJE
Segn el lingista Ferdinad de Saussure, el lenguaje tiene
un lado individual (habla) y un lado social (lengua), y no se
puede concebir el uno sin el otro. El habla es la realizacin
de una lengua, y por otro lado, la lengua es condicin del
habla: la lengua es necesaria para que el habla sea
inteligible.
Sin embargo, a pesar de esta interdependencia, lengua y
habla tiene sus diferencias:

LENGUA

HABLA

Es psquica: La lengua es la
manifestacin del sistema cognitivo
dependiente de la mente - cerebro. Los
signos virtuales tienen su asiento en la
mente.

Es psicofsica: El acto del habla implica


la participacin de nuestros rganos de
la respiracin y articulacin controlados
por el cerebro a travs de impulsos
nerviosos.

Es social: Es un producto de la
convivencia social y es compartida por
los miembros de una comunidad.

Es individual: El habla es un acto de


voluntad personal. La manera de hablar
est determinado por diversos factores
personales: edad, sexo, etc.

Es un sistema: Porque los elementos


que lo conforman (signos) estn
ntimamente relacionados. Su
organizacin interna recibe el nombre
de gramtica.

Es el uso del sistema: El habla es la


realizacin concreta de la lengua
mediante la emisin de sonidos
articulados.

Es producto histrico: La lengua es


una herencia cultural de una poca
precedente.

Es acto momentneo: El habla slo se


verifica en el instante en que se est
pronunciando.

Es terica: Toda lengua puede ser


analizada y descrita tomando en cuenta
las normas y principios que la rigen.

Es prctica: Porque es accin concreta.


Adems la forma ms habitual y mejor
de comunicacin es hablando.

VARIACIN LINGSTICADE UNALENGUA


Las lenguas naturales estn en permanente cambio debido a diversos factores tanto internos (tienen su origen en la
estructura y funcionamiento de la misma lengua) y externos (fenmenos sociales, polticos, econmicos, etc.). A estas
variaciones tambin se denomina cambio lingstico.

VERANO 2015

073

Lenguaje. Planos

TEMA

BASICO

Las lgrimas son de agua y van al mar.


Los suspiros son de aire y van al aire.
Dime mujer, cuando el amor se acaba.
sabes t? dnde va?
(Bcquer - Rimas)

TEMA

Lenguaje

BASICO

I.

Grupo de Estudios ELITE

DIALECTO
Es un trmino tcnico que se usa para designar a
cualquier variacin que sufre una lengua. A la
variacin motivada por factores geogrficos se
denomina dialecto regional (o habla regional). As por
la particularidad de su habla podemos deducir el lugar
de procedencia de una persona.
Algunos autores transcriben el habla regional en sus
obras. Es oye chuiche, scate toda tu ropa y mtete en
mi cama. Scate tu camisa y tu calzoncillo tambin
pues sonso, que todo est mojado.- volvi a
ordenarme (Julin Huanay: El retoo). Aqu se
evidencia el dialecto huancano.
Las variaciones regionales se pueden manifestar en
diversos aspectos:

II. SOCIOLECTO
Es la variacin de una lengua determinada por los
estratos sociales; es decir, el uso tpico que de una
lengua hacen en las diversas capas sociales. El que
corresponde al estrato dominante es el ms deseable.
Luis Hernn Ramrez distingue tres niveles:
a. Nivel Superestndar: Es el ideal de lengua que
una persona aspira emplear.
Se manifiesta en forma escrita y comprende
dos subniveles: erudito y potico.
b. Nivel Estndar: Goza de mayor popularidad y
comprende a dos subniveles: culto y coloquial.
Es aqu donde la gramtica realiza sus estudios.

a. Fontico: Cuando vara en la pronunciacin y


entonacin.
Ejemplos: Dialecto chinchano.
- Comairita, ut grita si le tumbo en ete camino?
- No compaire si hata ronca etoy.

c.

(Antonio Glvez Ronceros)


b. Morfolgico: Cambia la estructura de la palabra
usando alomorfos dialectales.

Sintctico: La disposicin de los componentes de


la oracin vara segn el hbito de una regin.
Ejemplos: Dialecto selvtico.
- Del mercado en su esquina, carne del monte
don Mauco vende.

Nivel Subestndar: Usado por los sectores


marginales incluye un conjunto de vocablos que
son rechazados por los hablantes del nivel
estndar. Incluye al habla marginal y habla
vulgar.

De estos tres niveles, el que representa a una


comunidad lingstica es el nivel estndar.

Ejemplos:
- Amorcito (peruano).
- Amorcitico (venezolano).
c.

Lexical: Toda localidad cuenta con un repertorio


de palabras propias de esa regin. A un nio se le
llama chavo en Mxico, pibe en Argentina,
chuiche en Huancayo, etc.

(Francisco Izquierdo Ros)


Semntico: La palabra cambia de significado
segn el lugar.

EL IDIOMA
Donde coexisten diversidades de lengua, el idioma es la
lengua privilegiada porque goza de proteccin jurdica,
es decir, el idioma es la lengua oficial de un pas
establecido as en la Constitucin Poltica . Es la lengua
del grupo dominante.
En el Per, la Constitucin Poltica de 1994 en su
artculo 48 dice: Son idiomas oficiales el castellano y, en
las zonas donde predominen tambin lo son el quechua,
el aymara y las dems lenguas aborgenes, segn ley.
En nuestro pas hay, pues, ms de una lengua oficial.

Participio de morder (peruano).


*

Mordida
Sobornada (colombiano).

TEMA

Lenguaje. Planos

074

VERANO 2015

TEMA

Lenguaje

Grupo de Estudios ELITE

roblemas de Clase

02. Enunciado en el que destaca la funcin apelativa del


lenguaje:
a) Qu opinas t de todo esto?
b) El doctor Gonzales oper al paciente.
c) Tus ojos son dos luceros que alumbran mi existir.
d) Mara Claudia es mi mayor tesoro!
e) La fontica es una disciplina de la lingstica que
estudia los sonidos del lenguaje.
03. Cuando el lenguaje cumple las funciones fticas y
expresivas , destacan respectivamente, los elementos:
a) Cdigo y receptor
b) Emisor y referente
c) Receptor y cdigo
d) Canal y emisor
e) Canal y receptor
04. No es una caracterstica del habla:
a) Individual
b)Acto momentneo
c) Psquica
d) Prctica
e) Psicofsica
05. Relacionar:
I. Metalingstica
II. Ftica
III. Representativa
IV. Apelativa
V. Emotiva

(
(
(
(
(

)
)
)
)
)

09. Alternativa en cuyo enunciado se destaca la funcin


expresiva o emotiva:
a) Cllate!
b) Me parece acertada tu declaracin.
c) Al! Quin contesta?
d) Los acusados sern juzgados con rigor.
e) El morfema pertenece a la primera articulacin.
10. Es el enunciado conceptualmente incorrecto:
a) El lenguaje es una facultad humana.
b) El lenguaje es innato porque nace con el ser
humano.
c) El nivel estndar de la lengua goza de menor
popularidad.
d) El idioma es una lengua privilegiada porque goza
del apoyo jurdico.
e) El lenguaje es doblemente articulado.
11. Como sistema de conocimiento, el lenguaje humano:
a) Se manifiesta en algunas lenguas.
b) Se adquiere en la sociedad.
c) Es de carcter innato.
d) No es de carcter universal.
e) Es dependiente de la lengua.
12. Sealar la opcin donde aparecen palabras que
expresan relacin concreta - abstracta:
a) Dialecto - idioma
b) Lengua - habla
c) Idioma - lengua
d) Habla - lengua
e) Dialecto - lengua

Canal
Receptor
Cdigo
Emisor
Referente

a) I - II - III - V - IV
b) II - IV - III - V - I
c) II - IV - I - V - III
d) II - V - IV - III - I
e) I - IV - III - II - V

13. Lengua es equivalente a:


a) Lengua
b) Idioma
c) Habla
d) Dialecto
e) Comunicacin

06. Se relaciona con el referente, excepto:


a) Denotativa b) Potica
c) Representativa
d) Ftica
e) Metalingstica
07. Indicar lo incorrecto referente a las caractersticas del
lenguaje:
a) Universal
b) Innato
c) Inmutable
d) Sistema
e) Doblemente articulado

VERANO 2015

08. En el enunciado: Eres Mara Claudia verdad?, la


funcin del lenguaje que destaca es la:
a) Representativa
b) Metalingstica
c) Potica
d) Ftica
e) Expresiva

14. Pedro naci y vive en Lambayeque y al encontrarse con


una joven, se da cuenta de que ella es limea, tan slo,
por su forma de hablar. Este fenmeno lingstico de
identificacin regional recibe el nombre de:
a) Idioma
b) Sociolecto
c) Dialecto
d) Jerga
e) Replana

075

Lenguaje. Planos

TEMA

BASICO

01. Enunciado en el que destaca la funcin representativa


del lenguaje:
a) Como una brisa para el caminante ha de ser.
b) Carlos, me escuchas?
c) Tu belleza me cautiva.
d) El Per es un pas multilinge.
e) El cdigo es un conjunto de signos usados por el
emisor y el receptor.

TEMA

BASICO

Lenguaje

Grupo de Estudios ELITE

15. Marcar el enunciado conceptualmente correcto:


a) El idioma es un sistema concreto y no histrico.
b) El habla es la concretizacin individual de la
lengua.
c) El dialecto, es con respecto al habla, momentneo y
fsico.
d) El habla se concretiza slo en la comunicacin
escrita.
e) El habla se caracteriza por ser histrica y social.

18. Qu son los arcasmos?


a) Palabras altas vigentes.
b) Palabras de origen arcano.
c) Palabras consideradas como nuevas.
d) Palabras cadas en desuso.
e) Palabras de origen latino.
19. Lengua que hasta hoy sirve para la formacin de
tecnicismos:
a) Latn
b) rabe
c) Quechua
d)Alemn
e) Esperanto

16. Continente donde el espaol tiene presencia


significativa:
a) Europa
b)Amrica
c)Asia
d) frica
e) Oceana

20. En el Per, el idioma Quechua, es:


a) El ms usual
b) Una lengua oficial
c) Un dialecto
d) Un habla
e) Un sociolecto

17. El pas con el mayor nmero de hablantes del espaol,


es:
a) Espaa
b) Mxico
c) Per
d)Argentina
e) Brasil

ara la playita...

01. Qu nivel del habla corresponde a la mayora de los peruanos?

02. Escribir 2 oraciones donde predomine la funcin apelativa.

03. Escribir 2 oraciones donde predomine la funcin potica.

04. Indicar a qu funcin del lenguaje pertenece:


a) Por favor, no me dejes.

b) El fonema pertenece a la segunda articulacin.

c) Alo! No te escucho, si ... Reptelo!

d) El equipo peruano perdi anteArgentina.

05. Investigar en qu lengua estn estas palabras y traducelas al castellano o espaol.


ORACIONES
Per favore

IDIOMA
Italiano

TRADUCCIN
Por favor

a) Tudo bem, obrigado.


b) Guten tag.
c) Excusez - moi.
d) Ho perduto la strada.
e) Have a good trip!

TEMA

Lenguaje. Planos

076

VERANO 2015

GRUPO DE ESTUDIO

Lenguaje : Tema 3

La Slaba - Concurrencia Silbica


BASICO

LA SLABA
DEFINICIN
Es uno o varios sonidos (fonemas) que se pronuncian en una sola emisin de voz.
Es decir, la slaba es la mnima unidad de pronunciacin en el plano oral de la lengua.
Ejemplo:

/n/, /a/, /u/, /s/, /e/, /a/, /s/ (fonemas)

nuseas

/nu/, /se/, /as/ (slabas)

ESTRUCTURASILBICA
Toda slaba est conformada por un ncleo o cima voclica y mrgenes silbicos (cabeza y coda)
Ejemplo:

A - PRE - CIIS
Slaba

Margen
Silbico

a-

Cima Voclica

Margen
Vocal
Silbico
Marginal

Vocal
Marginal

Ncleo

- pre -

pr

- ciis

La slaba es el sonido o conjunto de sonidos enunciados en


forma clara en una sola vez.

Cima

Observa: cancin
can - cin
a

Cabeza

Cima

a. Cima: Vocal o vocales que son el ncleo silbico.


Ejemplo:

VERANO 2015

Vocal que
sucede a
la cima

me - sa

Cima

u
c

Vocal que
antecede
a la cima

b. Cabeza: Consonante o consonantes que preceden a la


cima.
Ejemplos:

cuen - to
e

Semivocal

Coda

Semiconsonante

m
Ncleo
silbico

Cabeza simple

077

La Slaba

TEMA

TEMA

Lenguaje

Grupo de Estudios ELITE

blan - do

a. Slaba abierta o libre: Cuando la slaba acaba en


vocal. Es decir, no tiene margen silbico derecho.

a
n

bl

BASICO

Ejemplos:
ca - sa
casa
edifica e - di - fi - ca
ropa
ro - pa

Cabeza compuesta
c. Coda: Consonante o consonantes que se posponen a la
cima.
Ejemplos:

b. Slaba cerrada o trabada: Cuando la slaba acaba


en consonante, es decir, tiene margen silbico
derecho.

trans - mi - sin

Ejemplos:
altar
al - tar
prensar pren - sar
rbol r - bol

a
ns

tr

Segn la intensidad con que se pronuncian


Las slabas se pueden clasificar en:

Cabeza compuesta
blan - co

a. Slaba tnica: Es la que presenta la mayor


intensidad articulatoria en la pronunciacin.

Ejemplos:
libertad li - ber - tad
derecho de - re - cho

bl

Cabeza simple

b. Slaba tona: Es la que presenta menor intensidad


articulatoria en la pronunciacin.

CLASES DE SLABAS

Ejemplos:
cartera car - te - ra
plagio pla - gio

De acuerdo a la presencia del margen silbico.


La slaba se puede clasificar as:

CONCURRENCIA VOCLICA
Se denomina as al encuentro o concurrencia de dos o ms
vocales dentro de una palabra.
I.

GRUPO MONOSILBICO
Ocurre cuando dos o ms vocales son pronunciadas en
una emisin de voz. Comprende: el diptongo y el
triptongo.
A. DIPTONGO
Es la pronunciacin de dos vocales en una misma
slaba. Se producen los siguientes casos:
a. Diptongo Creciente: Unin de una vocal
cerrada con una vocal abierta. Esta unin se da
porque la vocal abierta es la imponente al
interior de la slaba.

Ejemplos:
a
e

i; u

b. Diptongo Decreciente: Unin de una vocal


abierta con una vocal cerrada. Esta unin se
da porque la vocal abierta es la imponente al
interior de la slaba.
Vc + Va = unidas
imponente
Ejemplos:
a

Vc + Va = unidas
imponente

e
o

TEMA

Ecuaciones

pia - no
cua - der - no
cie - lo
en - cues - ta
pio - jo
re - si - duo

078

i; u

bai - le
cau - te - la
a - cei - te
Eu - ro - pa
oi - ga

VERANO 2015

TEMA

Lenguaje

Grupo de Estudios ELITE


c.

Diptongo Homogneo: Es la unin de dos vocales


cerradas no repetidas.

Anota esta nota

Vc + Vc = unidas

La y cuanto tiene el sonido /i/ es vocal, por ello forma


diptongo o triptongo.
Ejemplos:
ley
Paraguay

Anota esta nota

La h no impide el diptongo.
Ejemplos:
desahucio de - sahu - cio
ahuyentar ahu - yen - tar
ahumado ahu - ma - do
prohibido prohi - bi - do

B. TRIPTONGO
Es la unin de tres vocales en una sola slaba: una
abierta entre dos cerradas. Para que se d esta
unin se requiere que:
La vocal abierta sea la de mayor intensidad o
imponencia al interior de la slaba.
La posicin de las tres vocales, las cuales
deben presentar la siguiente estructura.
Vc + Va + Vc = unidas

HIATO
Es el encuentro de dos vocales que, a pesar de estar
juntas en una palabra, no forma una sola slaba (cada
vocal forma una slaba diferente). Se dan los siguientes
casos:

Cuando hay encuentro de dos vocales abiertas


(a; e; o) stas se separan.
Ejemplos:
poeta
boa
pelea
Paola

Ejemplos:
a - pre - ciis
T

hioi - des
T
amortigis a - mor - ti - gis
T
hioides

079

po - e - ta
bo - a
pe - le - a
Pa - o - la

Cuando hay encuentro de dos vocales: una abierta


con una cerrada o viceversa, si la vocal cerrada es
la imponente o tnica, entonces se separan y se
tilda la vocal cerrada (tildacin robrica).
Ejemplos:
resfro
bal
gara
rene
flor

imponente

VERANO 2015

tito
que na

II. GRUPO HETEROSILBICO


Ocurre cuando dos vocales contiguas se pronuncian en
dos emisiones de voz (dos slabas). Es el caso del hiato.

El grupo iu siempre forma diptongo en todos los


casos.
Ejemplo:
ciudad
ciu - dad
buitre
bui - tre
huiis
hui - is

apreciis

/li/ = diptongo
/paragui/ = triptongo

No hay diptongo en:


/ti - - to/
tito
/kna/
quena

Los diptongos en espaol son 14.

BASICO

Ejemplos:
rui - na
ruina
descuido des - cui - do
viu - da
viuda

res - fr - o
ba - l
ga - r - a
re - - ne
fl - or

TEMA

TEMA

Lenguaje

BASICO

Grupo de Estudios ELITE

roblemas de Clase

01. De las siguientes palabras, silabear e identificar el diptongo. Luego indicar con (D.D.) si es decreciente, con (D.C.) si
es creciente y (D.H.) si es homogneo.
caricia

limpieza

antiguo

comercial

despus

claustro

Moiss

ample

jaura

estatua

tringulo

puntapi

podra

acentuacin

fuerza

pronunci

unin

nacional

plenario

economa

02. De las siguientes palabras, silabear e indicar si hay diptongo (D), triptongo (T) o hiato (H).
PALABRAS

SILABEO

FENMENO
VOCLICO

PALABRAS

prembulo
idilio

cucaso
persuasin

ciencia
zanahoria

petrleo
higiene

poesa
ampliarais

espacio
desvirtuis

proeza
diecisis
actuara

pinselo
amplio
ocano

traspi
oa

navo
dicesis

virrey
estudiaris

sequa
veis

hubierais
sonrer

diferenciis
premio

FENMENO
VOCLICO

reguntas de Clase

01. Cuntas palabras forman diptongo?


Agrario, sabio, jesuita, ganza, peluquera, bal.
a) 1
b) 2
c) 3
d) 4
e) 5

TEMA

SILABEO

Ecuaciones

02. Cul de las siguientes expresiones presenta un


diptongo decreciente?
a) odio
b) veinte
c) intuir
d) siete
e) rabia

080

VERANO 2015

TEMA

Lenguaje

Grupo de Estudios ELITE

04. Qu alternativa no presenta hiato?


a) campen
b) crear
c) odo
d) atad
e) despus

12. Qu alternativa est bien silabeada?


a) con - ci - en - ci - a
b) hu - - da
c) tra - i - dor
d) ser - vi - ci - o
e) o - do

BASICO

03. En la siguiente oracin, sealar el nmero de diptongos


o hiatos:
Como apndice y colofn de lo dicho el barn,
prximo ya a viajar esboz una descripcin potica de
la rida regin hacia donde se diriga.
a) 2 diptongos - 2 hiatos
b) 3 diptongos - 1 hiato
c) 4 diptongos - 2 hiatos
d) 4 diptongos - 1 hiato
e) 5 diptongos - 0 hiato

13. En la palabra Uruguay, hay:


a) Diptongo
b) Diptongo creciente
c) Diptongo decreciente
d) Hiato
e) Triptongo

05. En la palabra beodo, se presenta:


a) Triptongo
b) Diptongo
c) Hiato
d) Grupo fnico e)Accidente voclico

14. Qu alternativa presenta hiato?


a) anteayer
b) urgencia
d) cautela
e) maniobra

06. En la palabra alla se presenta:


a) Diptongo creciente
b) Diptongo decreciente
c) Triptongo
d) Hiato
e) Diptongo

15. La concurrencia de dos vocales, formando slabas


diferentes:
a) Diptongo
b) Triptongo
c) Hiato
d) Grupo fnico
e) Diptongo creciente

07. Sealar la alternativa que slo presenta diptongo:


a) reino, prueba, fro
b) caudillo, cebo, crneo
c) pelea, fraude, bal
d) sauce, cuadro, traidor
e) aire, serie, caer
08. Qu palabra presenta diptongo decreciente?
a) jesuita
b) gracia
c) ganza
d) haba
e) cautela
09. Marcar la alternativa que contiene un diptongo:
a) maz
b) teatro
c) husped
d) cohbes
e) odo
10. Sealar la alternativa que presenta slo hiatos:
a) Juan, zanahoria, tedio
b) pelea, cacata, pa
c) confiar, frer, cro
d) caos, hroe, aire
e) cautivo, lacio, enca
11. Qu palabra presenta diptongo creciente?
a) cronologa
b) jesuita
c) caudillo
d) ganza
e) tatuaje

VERANO 2015

c) embrin

16. En la palabra quienes hay:


a) Diptongo
b) No hay diptongo
c) Triptongo
d) Diptongo creciente
e) Diptongo decreciente
17. Qu alternativa presenta triptongo?
a) paraguayos b) oais
c) bueyes
d) Huaylas
e) Isaas
18. Cuntos diptongos hay en la siguiente oracin?
El poder y el dinero puede cambiar la honestidad de
alguien.
a) 1
b) 2
c) 3
d) 4
e) 5
19. Qu alternativa presenta diptongo creciente?
a) deshielo
b) areo
c) guerra
d) fluido
e) queso
20. Qu alternativa presenta hiato?
a) cuaderno
b) agrario
d) conclua
e) piojo

081

c) academia

TEMA

GRUPO DE ESTUDIO

Lenguaje : Tema 4

BASICO

Acentuacin y Tildacin
ELACENTO
Es la mayor fuerza de voz con que pronunciamos una slaba
dentro de un grupo fnico.
a. Prosdico: Cuando se indica slo en la pronunciacin,
es decir, no se grafica como por ejemplo: risa - portada
- formal.
b. Ortogrfico (o tilde): Signo de la escritura, una rayita
oblicua, en direccin de derecha a izquierda, hacia
abajo, que en determinados casos, se coloca sobre la
vocal acentuada de las palabras.

Ejemplos:
ro - bot
- robot
- felicidad fe - li - ci - dad
- catico ca - - ti co
2. Es libre, porque la posicin del acento puede variar al
interior de la palabra. Esta libertad permite que el
acento en nuestra lengua pueda recaer en la ltima,
penltima, antepenltima o en la anterior a la
antepenltima slaba.
Ejemplos:
- capitul ca - pi - tu - l (aguda)
- capitulo ca - pi - tu - lo (grave)
- captulo ca - p - tu - lo (esdrjula)

CLASES DE ACENTO ORTOGRFICO


a. Normativo: Responde a reglas que determinan la
obligatoriedad de su colaboracin en las palabras.
b. Diacrtico: Diferencia funciones gramaticales, en
algunas palabras que pueden desempearse ms de
una.
c. Enftico: Dar fuerza expresiva a vocablos empleados
con sentido de interrogacin o exclamacin.
CARACTERSTICAS DELACENTO ESPAOL
1. Es acento de intensidad, porque eleva y destaca
fonticamente a las slabas.

3. Tiene funcin distintiva porque sirve para diferenciar


significados como por ejemplo: palabras agudas,
graves o llanas, esdrjulas y sobreesdrjulas.
REGLAS GENERALES DE TILDACIN
La acentuacin ortogrfica se basa en la clasificacin de las
palabras segn la posicin de la slaba tnica. La tilde es la
representacin grfica del acento de intensidad y se la
coloca sobre el ncleo de la slaba tnica correspondiente.
Las reglas de uso son sencillas y fciles de memorizar.

REGLAS DE TILDACIN GENERAL


TIPO

EJEMPLOS

REGLAS

PALABRAS AGUDAS
(Oxtonas)

Sin tilde
al - fi - ler
mar - fil
co - ac
pa - red
ro - bot
a - je - drez

Con tilde
Pe - r
ma - n
ca - f
ca - pi - tn
in - te - rs
com - ps

Las palabras agudas llevan tilde


cuando terminan en vocal y en las
consonantes n y s.

PALABRAS GRAVES O
LLANAS
(Paroxtonas)

Sin tilde
co - ne - jo
ca - si
mue - ble
pi - za - rra
tri - bu
mar - tes

Con tilde
Pe - r
ma - n
ca - f
ca - pi - tn
in - te - rs
com - ps

Las palabras graves o llanas llevan


tilde cuando terminan en consonante,
excepto n y s.

PALABRAS ESDRJULAS
(Preparoxtonas)
PALABRAS SOBRESDRJULAS
(Superproparoxtonas)

TEMA

Tildacin

e - x - me - nes
mir - co - les
l - ne - a

Todas las palabras esdrjulas llevan


tilde.

cun - ta - se - lo
ha - bin - do - se - me
per - m - ta - se - nos

Todas las palabras sobresdrjulas


llevan tilde.

082

VERANO 2015

TEMA

Lenguaje

Grupo de Estudios ELITE

Importante

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HIATOS CON TILDACIN


ESPECIAL

LATILDE EN DIPTONGOS Y EN HIATOS


I.

Las palabras que tienen diptongo o hiato siguen las


reglas generales de acentuacin.
Diptongos
a - vin Lleva tilde porque es aguda terminada
en n.
ai - re No lleva tilde porque es grave terminada
en vocal.
Hiatos
pe - tr - le - o
ma - es - tro

cons - tru

vocal
cerrada

ba - l

vocal
cerrada

vocal
abierta

gr - a

LOS MONOSLABOS
Lleva tilde porque es esdrjula.
No lleva tilde porque es grave
terminada en vocal.

Se llaman as por provenir su nombre de la palabra griega


MONOS que significa uno, pues tienen una sola
slaba.

El diptongo ui nunca lleva tilde salvo cuando lo


indican las reglas generales.
cons - trui do

vocal
abierta

No lleva tilde porque es grave


terminada en vocal.
Lleva tilde porque es aguda
terminada en vocal.

2. Hiatos con acentuacin especial: Cuando un hiato


est formado por una vocal tnica cerrada y una vocal
tona abierta, la vocal cerrada lleva tilde.
Ejemplos:
bal ba - l
gra gr - a
pas pa - s
La h entre vocales no altera el diptongo ni el hiato.
Por lo tanto, las palabras con h intercalada siguen las
dos reglas anteriores como si la h no existiera.
Diptongos:

ahu - ma - do
prohi - bir

Hiatos:

al - mo - ha - da
va - h - do
b ho

Las palabras que constan de una sola slaba se consideran,


en la mayora de los casos, como agudas. Los monoslabos
no llevan tilde. Segn estudiaremos despus,
excepcionalmente, en los casos de acento diacrtico,
algunos monoslabos segn la funcin que cumplan
pueden llevar tilde.
Los siguientes monoslabos y algunos que no
consignamos, no llevan tilde.
pon
pues
le
dio
res
con
tres
flan

fue
luz
sin
dios
cien
hoy
la
tal

pan
Juan
su
ti
bien
paz
me
un

ya
da
pie
son
vio
ron
en
son

lo
fui
fin
a
dos
tos
hay
les

por
tren
tul
buey
en
sol
col

tras
no
mes
seis
sois
fe
gran

TILDACIN DE PALABRAS COMPUESTAS


Palabras adverbializadas
La palabra que se ha formado con la adicin del sufijo
mente a un adjetivo, tiene dos acentos y adems dicha
palabra conserva el acento (tilde si tuviera).
Ejemplos:
* corts + mente = cortsmente
* heroica + mente = heroicamente
* difcil + mente = difcilmente

VERANO 2015

083

Tildacin

TEMA

BASICO

A este tipo de hiato con tildacin especial se le conoce


como adiptongos y a su tilde especial
tildacin robrica.

Si la palabra termina en dos consonantes, aunque la


segunda sea s, se tildan las palabras graves.
Ejemplo: bceps - trceps

TEMA

Lenguaje

Grupo de Estudios ELITE

Palabras que se fusionan en una solas


Estas palabras se someten a las reglas generales de
tildacin (solo queda el acento de la ltima palabra
fusionada).

Estas palabras tambin se sujetan a las reglas generales de


tildacin.
Ejemplos:

BASICO

Ejemplos:

* vio + se + nos = visenos

* dcimo + quinto = decimoquinto


* dio + me = diome
* anti + ssmica = antissmica

* mat + se = matose

* dcimo + sptimo = decimosptimo

* acus + me = acusome

* greco + latino = grecolatino

* comunica + se + les = comuncaseles

* diez + seis = diecisis

* pega + nos = pganos

* sin + fin = sinfn

PALABRAS UNIDAS POR GUIN


Estas palabras unidas por guin, se consideran
independientes para efectos de la tildacin; de modo que si
en forma aislada una de ellas o todas llevan tilde, al
constituir el compuesto, conservan su tilde o acento.

* cien + pies = ciempis


* veinte +y + dos = veintids
VERBOS CON ENCLTICO
Verbo con enclticos, son palabras que se forman
posponiendo a verbos pronombres que reciben la
denominacin de enclticos. Los pronombres que pueden
ser pospuestos a verbos son: me - te - se - lo - la - le - les - los
- nos.

Ejemplos:
* terico - prctico

* fsico - qumico

* acadmico - social

* peruano - Belga

roblemas de Clase

01. Silabear y subrayar la slaba tnica en las siguientes palabras.

prrroga

traera

consignacin

decan

cotcelo

necesario

propsito

transferencia

ablndelo

aorta

duracin

coetneo

democracia

teora

abigeo

prembulo

eufemismo

tenue

diecisis

conocimiento

areo

auqunido

aliviis

helicptero

TEMA

demustresele

Tildacin

084

petrleo

VERANO 2015

TEMA

Lenguaje

Grupo de Estudios ELITE

roblemas de Clase

02. Tiene tilde rubrica o disolvente:


a) acurdense
b) vehculo
d) mircoles
e) husped

10. Qu alternativa presenta una correcta tildacin?


a) Nadie ha llegado, an siendo da feriado.
b) D que s y ponle fin.
c) Quin cmo t!
d) Con l o sin l ten fe en ti.
e) S te doy el s, t qu me das.

c) pasin

03. Cuntas palabras agudas tiene el siguiente texto?


Voy a contar el caso ms espantable y prodigioso que
buenamente imaginarse puede, caso que har erizar el
cabello, horripilarse las carnes, pasmar el nimo y
acobardar al corazn ms inquieto.
a) 3
b) 4
c) 5
d) 6
e) 7
04. Las palabras esdrjulas:
a) Llevan la fuerza de voz en la transantepenltima
slaba.
b) Llevan tilde siempre.
c) Tienen pronombres enclticos.
d) Son las ms abundantes.
e) Son de origen extranjero.
05. Sealar cuntas palabras de la siguiente lista llevan
tilde: fluido - criptico - macula - embolo - avaro mendigo - fue -matose - fe.
a) 1
b) 2
c) 3
d) 4
e) 5
06. Sealar la alternativa que slo contenga palabras que
deban llevar tilde:
a) sutil, futil, nubil
b) tactil, debil, facil
c) pretil, prensil, fusil
d) fui, huir, crei
e) zafiro, clorofila, reimos
07. Indicar cuntas tildes necesita el siguiente texto:
Nadie contaba cuanta edad vivia, sino de que manera:
ni aun una hora lograba sin afan su valentia.
a) 3
b) 4
c) 5
d) 6
e) 7
08. Qu alternativa necesita mayor cantidad de tildes?
a) Veiase en la lejania como partia el jesuita.
b) Dele al erudito un autografo de ese comediografo
desconocido.
c) Ami padre le preocupa el afan de Saul.
d) Este, ese y aquel alumno tramaron todo esto.
e) Pregunta a que habia ido.

11. Sealar la relacin que contenga palabras agudas:


a) caf - bondad - ingresar
b) joven - lser - accin
c) mundo - corazn - paz
d) hambre - Per - dictadura
e) dlar - servidor - mundo
12. Tu no estas conmigo solo esta mi almohada por eso
estoy solo. Por que me abandonaste?. Cuntas tildes
faltan?
a) 3
b) 4
c) 5
d) 6
e) 7
13. Si tu no rectificas tu error, eso si que te traera
problemas. Esto lo se porque no siempre se tiene la
hidalguia de reconocerlos, aun cuando la falta es leve.
Cuntas tildes faltan?
a) 4
b) 6
c) 5
d) 7
e) 8
14. Sealar cuntas tildes necesita el siguiente texto:
Nadie contaba cuanta edad vivia, sino de que manera:
ni aun una hora lograba sin afan su valentia.
a) 3
b) 4
c) 5
d) 6
e) 7
15. Diptongo
a) amoro
b) viva
c) cielo
d) do
e) quiebra

Hiato::
despreciis
faena
piedra
pa
ro

16. Cul es la lista que posee slo palabras con diptongo


creciente?
a) coima - oiga - duende - puerta
b) bueno - deidad - puente - pauta
c) cauce - fauna - diente - villorrio
d) rey - soy - pausa - reino
e) piano - duea - cuadro - diablo
17. Cules son las palabras que poseen diptongo
decreciente?
I. encuentro
II. condicin
III. sauna
IV. Europa
V. traumatizado

09. Ese da, el poeta, ahogado en su pena, decidi poner


fin a su vida. En la oracin encontramos ........ hiatos.
a) 2
b) 3
c) 4
d) 5
e) 6

VERANO 2015

:
:
:
:
:
:

085

a) I , II y III
d) II, IV y V

b) II y IV
e) I y III

c) III , IV y V

Tildacin

TEMA

BASICO

01. Sealar la palabra con tilde disolvente:


a) suavidad
b) tolerancia
c) ausencia
d) lea
e) bolsa

GRUPO DE ESTUDIO

Lenguaje : Tema 5

BASICO

Morfologa
MORFOLOGA
Es la disciplina de la gramtica que tiene como objeto de
estudio la estructura interna de la palabra. (Del griego
morphe: forma y logos: tratado).
Objetivos:
- Delimitar, definir y clasificar las unidades del
componente morfolgico (Lexemas, morfemas flexivos,
morfemas derivativos).
- Describir cmo tales unidades se agrupan en sus
respectivos paradigmas (Sustantivos, Verbos,Adverbios).
- Explicar cmo las unidades integrantes de la palabra se
combinan y constituyen conformando su estructura
interna. (Derivacin, composicin, onomatopeya).

EL MORFEMA
Es la unidad mnima significativa del anlisis morfolgico.
El morfema expresa conceptos significativos bsicos,
constituyndose en la unidad gramatical mnima
(indivisible) de una palabra.
CLASES DE MORFEMAS
1. LEXICAL
Llamado tambin ncleo, lexema o raz. Soporta la
significacin de la palabra.
El significado lxico
corresponde a "qu significa una palabra". Pertenece al
inventario lexicolgico, por tal motivo, tiene su lugar en el
diccionario. Su nmero es ilimitado.
NIOS
NI - O - S

TEMA

INQUIETUD
IN - QUIET - UD

Morfologa

LAPALABRA
Fonolgicamente: puede ser expresada entre pausas y ser
aislada con facilidad.
Morfolgicamente: es una estructura conformada
bsicamente por una raz o lexema y, en ocasiones, por
morfemas.
Semnticamente: posee contenido conceptual o de
significado.
Lexicolgicamente: generalmente es de inventario
variable, evoluciona con el hombre.

2. GRAMATICAL
Son las unidades mnimas que se anexan al morfema
lexical y que aportan cargas significativas gramaticales. Al
poseer slo significado gramatical, no tienen lugar en el
diccionario. Su nmero es limitado.
a. Morfemas Flexivos: aportan los valores gramaticales
de gnero, nmero, persona, tiempo y modo determinando
a las categoras variables. No forman una nueva palabra.
NIOS

NIA

NI - O - S

NI -A-

(1) Morfema flexivo de gnero


(O = masculino; A = Femenino)
(2) Morfema flexivo de nmero plural.
( no hay morfema de nmero plural es singular)

086

VERANO 2015

TEMA

Lenguaje

Grupo de Estudios ELITE


b. Morfemas Derivativos : son aquellos que al anexarse a
la raz permiten la generacin de una nueva palabra.
Adems, tienen la capacidad de indicar a qu categora
gramatical pertenece la palabra. Se le suele llamar afijos.

Anota esta nota


MORFEMA: unidad mnima significativa (idea).
MORFO: representacin grfica de un morfema.

SUFIJOS

ALOMORFO: se denomina as a las diversas formas


o posibilidades para expresar el mismo morfema
(idea).

Son los que se posponen a la raz. Pueden ser :


MORFEMAS LIBRES: pueden aparecer
aisladamente en el habla.
INFIJOS
Son aquellos que se incrustan dentro del lexema
interrumpindolo.

Ejemplos : mar, sol, ayer, s, no, hoy.


Nota : los morfemas libres pueden ser ligados. Mar
(libre) / Marino (ligado)

INTERFIJO
Carece de significado gramatical. Se inserta entre dos
races o entre una raz y un sufijo.

MORFEMAS LIGADOS: aparecen asociados a


otros morfemas tambin ligados.
Ejemplos : in, des, pre.

roblemas de Clase

01. Cul de los siguientes enunciado es correcto con


relacin a la MORFOLOGA?
a) Disciplina que estudia las caractersticas sonoras de
las palabras.
b) La rama de la gramtica que estudia la composicin
oracional.
c) La unidad de las sintaxis.
d) Disciplina que estudia la estructura interna de las
palabras.
e) Ciencia que estudia la relacin entre las palabras.
02. Cul es la denominacin del elemento subrayado de la
siguiente palabra: SUBSUELO?
a) Raz
b) Morfema derivativo
c) Lexema
d) Infijo
e) Morfema flexivo
03. Una de las siguientes palabras carece de MORFEMA
GRAMATICAL:
a) rboles
b) Parejita
c) Ojera
d) Paz
e) Arboleda
04. Una de las siguientes palabras posee MORFEMA
FLEXIVO simple:
a) Dormiremos
b) Caminaste
c) Bestial
d) Am
e) Nios
05. Una de las siguientes palabras contiene MORFEMA
DERIVATIVO:
a) Nios
b) Ganad
c) Alabar
d) Sal
e) Callejn

VERANO 2015

06. U n a d e l a s s i g u i e n t e s p a l a b r a s e s
MONOMORFEMTICA:
a) Cacerola
b) Cantante
c) Maremoto
d) Doncella
e) Mes
07. La preposicin SIN se puede considerar:
a) Que tiene dos morfemas.
b) Que funciona slo como prefijo.
c) Que es un morfema flexivo.
d) Que es polimorfemtica.
e) Que es monomorfemtica.
08. Cul es la denominacin del elemento subrayado de la
siguiente palabra: MESITA?
a) Morfema flexivo de gnero.
b) Morfema flexivo de nmero.
c) Morfema derivativo.
d) Morfema lexema.
e) Prefijo.
09. Una de las siguientes palabras presenta morfema
DERIVATIVO:
a) Mujeres
b) Amigo
c) Papel
d) Cabezn
e) Ceniza
10. Cul de las siguientes palabras presenta ms de un
morfema derivativo?
a) Cenicero
b) Carnero
c) Caballada
d) Intangibilidad
e) Terruo

087

Morfologa

TEMA

BASICO

Existen cuatro tipos importantes :


PREFIJOS
Son los que se anteponen a la raz.

TEMA

BASICO

Lenguaje

Grupo de Estudios ELITE

11. Cul de las siguientes palabras presenta INFIJO?


a) Leoncito
b) Avioncito
c) Leoniditas
d) Javiercito
e) Aguadito

20. Palabra que presenta MORFEMAderivativo nominal:


a) Andando
b) Carioso
c) Hbilmente
d) Arboleda
e) Temer

12. Es verdad:
a) Toda palabra siempre presenta morfema gramatical.
b) Toda palabra siempre presenta morfema flexivo.
c) Toda palabra siempre contiene sufijo.
d) Toda palabra contiene como mnimo un tipo de
morfema.
e) Toda palabra presenta siempre morfema derivativo.

21. Palabra que presenta MORFEMAderivativo adverbial.


a) Sudar
b) Callado
c) Tenazmente
d) Cepillar
e) Aullido

13. Cul es la denominacin del elemento subrayado de la


siguiente palabra: NIOS?
a) Morfema flexivo de gnero.
b) Morfema flexivo de nmero.
c) Morfema derivativo.
d) Morfema lexema.
e) Morfema derivativo simple.
14. Morfolgicamente una palabra es:
a) Unidad sonora separable de otras unidades.
b) Unidad funcional dentro de la oracin.
c) Unidad portadora de base significativa.
d) Unidad separable en morfemas.
e) Unidad separable en fonos.
15. Los verbos son incapaces de presentar:
a) Morfema lexema.
b) Morfema flexivo.
c) Morfema derivativo.
d) Morfema flexivos de gnero.
e) Morfema de modo.
16. Presenta slo morfema lexema:
a) Callecita
b) Mujer
c) Avioncitos
d) Gatunos
e) Amiguitos
17. Palabra que carece de SUFIJO.
a) Cenicero
b) Sanidad
c) Dedal
d) Dorado
e) Sal
18. La siguiente palabra LEONIDITAS presenta:
a) Morfema flexivo de gnero.
b) Morfema flexivo de nmero.
c) Interfijo.
d) Infijo.
e) Prefijo.
19. La siguiente palabra "Niez" presenta:
a) Prefijo
b) Lexema
c) Morfema flexivo
d) Sufijo
e) Morfema gramatical

TEMA

Morfologa

22. Palabra que presenta MORFEMAderivativo verbal.


a) Sudadera
b) Caricia
c) Caminando
d) Oleaje
e) Esperanza
23. Palabra que presenta MORFEMAderivativo colectivo.
a) Amiguito
b) Toneles
c) Gallinazos
d) Alameda
e) Zarzuela
24. Palabra que presenta ms de un lexema en la misma
palabra.
a) Equidistante
b) Habilidoso
c) Deliciosamente
d) Intolerante
e) Rojiblanco
25. Palabra que presenta ms de un prefijo:
a) Subterrneo
b) Anormal
c) Epidermis
d) Desenamorado
e) Bisabuelo
26. Palabra que presenta ms de un sufijo derivativo:
a) Discos
b) Librero
c) Chiquillada
d) Bebito
e) Perrera
27. Palabra que NO presenta morfema flexivo de nmero.
a) Flores
b) Anlisis
c) Albures
d) Ositos
e) Libritos
28. Palabra que NO presenta morfema flexivo de gnero.
a) Seora
b) Gata
c) Alcaldesa
d) Mesa
e) Actriz
29. C u l d e l a s s i g u i e n t e s a l t e r n a t i v a s e s
MONOMORFEMTICA?
a) Criticables
b) Estelares
c) Cocinero
d) Corazn
e) Adjunto
30. C u l d e l a s s i g u i e n t e s a l t e r n a t i v a s e s
POLIMORFEMTICA?
a) Regla
b) Tiza
c) Mancha
d) Impo
e) Joven

088

VERANO 2015

GRUPO DE ESTUDIO

Lenguaje : Tema 6

Proceso Formativo de las Palabras


BASICO

CLASIFICACIN POR DISTRIBUCIN DE FONEMAS


RAZ + Morf. Derivativo
(Prefijo o Sufijo

DERIVACIN

Yuxtaposicin

COMPOSICIN
PARASNTESIS

ONOMATOPEYA

Propiamente dicha
Composicin + Derivacin
RUIDOS

Imitacin de entes
inanimados

SONIDOS

Imitacin de seres
animados

CLASIFICACIN POR ACCIDENTE GRAMATICAL

CLASIFICACIN POR FUNCIN


CATEGORAS GRAMATICALES

CATEGORAS GRAMATICALES
VARIABLES

INVARIABLES

ARTCULO

Gnero, Nmero

ADVERBIO

SUSTANTIVO

Gnero, Nmero

PREPOSICIN

ADJETIVO

Gnero, Nmero

CONJUNCIN

PRONOMBRE

Genero, Nmero,
Persona

VERBO

DEPENDIENTES

INDEPENDIENTES

SUSTANTIVO

ARTCULO
sustantivo)

(del

PRONOMBRE

ADJETIVO
sustantivo)

(del

VERBO

ADVERBIO (del verbo,


adjetivo u otro adverbio)

Gnero, Nmero,
Persona, Tiempo,
Modo

ENLACES
PREPOSICIN

CONJUNCIN

reguntas de Clase

01. Es el proceso que resulta de la combinacin de la


composicin y la derivacin:
a) Flexin
b) Prefijacin
c) Sufijacin
d) Onomatopeya
e) Parasntesis

04. Seale la palabra que se ha formado por composicin


en la forma de yuxtaposicin:
a) Prehistoria
b) Inutilizable
c) Pordiosero
d) Agridulce
e) Cortaas

02. Seale la palabra que se ha formado por derivacin:


a) Camposanto
b) Abrelatas
c) Lustrabotas
d) Infiel
e) Honesto

05. Seale la palabra que se ha formado por composicin


propiamente dicha:
a) Intil
b) Ternura
c) Rompecabezas
d) Auriverde
e) Pisapapeles

03. Seale la palabra que se ha formado por prefijacin:


a) Cartero
b) Antiqusimo
c) Cortaplumas
d) Descorts
e) Caprichoso

VERANO 2015

06. Seale la palabra que se ha formado por parasntesis:


a) Marcapaso
b) Rompeolas
c) Comunista
d) Sietemesino
e) Mataperro

089

Tildacin

TEMA

TEMA

Lenguaje

Grupo de Estudios ELITE


e) Hbilmente

BASICO

07. Seale la palabra formada por onomatopeya:


a) Finsimo
b) Cocinero
c) Crepitan
d) Ansiedad
e) Habilidad

18. El sufijo "ear" sirve para formar verbos a partir de los:


a) Adjetivos
b) Adverbial
c) Sustantivos
d) Verbos
e) Pronombres

08. Seale la palabra que no se haya formado por


derivacin:
a) Socialista
b) Animalejo
c) Diezmo
d) Lobato
e) Sacapuntas
09. Seale la palabra que no se haya formado por
composicin por yuxtaposicin:
a) Rompeolas
b) Inmortal
c) Parabrisas
d) Buscapleitos
e) Matasanos

19. Es un sufijo que indica exageracin o grado superior


en el adjetivo:
a) Ero
b) Ura
c) simo
d) Ario
e) Aje
20. Seale el sustantivo que se ha formado a partir de un
adjetivo:
a) Plumaje
b) Cartero
c) Hospitalario
d) Ternura
e) Gargantilla

10. Seale la palabra que se haya formado por


composicin propiamente dicha:
a) Caballero
b) Mujerzuela
c) Portn
d) Maniobra
e) Limpialunas

21. Seale el sufijo que no se utiliza para la formacin de


colectivos:
a) Ada
b) eda
c) Aje
d) Ario
e) rrimo

11. Seale la palabra que no se haya formado por


parasntesis :
a) Sietemesino
b) Quinceaera
c) Pordiosero
d) Terrorista
e) Picapedrero

22. Seale el prefijo que indica "anterioridad":


a) Sub b) Infra c) In d) Des e) Pre -

12. Es un proceso que consiste en formar palabras a partir


de los sonidos de animales o cosas:
a) Derivacin
b) Composicin
c) Parasntesis
d) Onomatopeya
e) Prefijacin
13. La voz onomatopyica del toro es:
a) Crasita
b) Gorgoritea
c) Zurea
d) Otila
e) Brama
14. El proceso de unin de dos lexemas con variacin
morfolgica de uno de ellos es:
a) Composicin por yuxtaposicin.
b) Composicin propiamente dicha.
c) Derivacin.
d) Parasntesis.
e) Onomatopeya.
15. Seale la palabra que no se haya formado por
onomatopeya.
a) Barrita
b) Muge
c) Brama
d) Crasita
e) Cocinero
16. Cul es la voz onomatopyica procedente de la rana?
a) Cloquea
b) Croa
c) Gorgoritea
d) Ronca
e) Grazna
17. Es una palabra derivada adverbial:
a) Socialista
b) Ternura
c) Frigidsimo
d) Nigrrimo

TEMA

Tildacin

23. Seale el prefijo que indica "negacin":


a) Supra b) Ex c) Extra d) In e) Inter 24. La palabra "rojiblanco" se ha formado por:
a) Derivacin.
b) Composicin por yuxtaposicin.
c) Composicin propiamente dicha.
d) Parasntesis.
e) Onomatopeya.
25. Seale la palabra que slo presenta lexema:
a) Marino
b) Realizar
c) tilmente
d) Bellsimo
e) Mara
26. Seale cul es el proceso que ha intervenido en la
formacin de la palabra "aguardiente":
a) Composicin por yuxtaposicin.
b) Composicin propiamente dicha.
c) Derivacin.
d) Parasntesis.
e) Onomatopeya.
27. La onomatopeya del becerro es:
a) Muge
b) Brama
c) Alla
d) Barrita
e) Berrea
28. Es una palabra derivada verbal:
a) Cazador
b) Estudioso
c) Juguetear
d) Bautismal
e) Ascensor

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VERANO 2015