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Proyecto acadmico sin fines de lucro, desarrollado bajo la iniciativa de acceso abierto
A R T C U LO S Y E N S AYO S
RLEE (Mxico) 2007
Volumen XXXVII
Nmeros 3 y 4
Pginas 123-170
I. INTRODUCCIN
La Universidad Nacional Autnoma de Mxico (UNAM) atiende en
sus aulas a estudiantes de diversos niveles, que van desde la secundaria, el nivel tcnico, el bachillerato, la licenciatura y el posgrado.
Mientras que los dos primeros concentran a muy pocos alumnos,
el grueso de la poblacin estudiantil se encuentra en bachillerato y
licenciatura. En 2003 el bachillerato atendi a un total de 98 804
alumnos, lo que corresponde al 38.1% de la poblacin total.1
El bachillerato de la UNAM ha tenido, desde hace dcadas,
una gran demanda que se va acrecentando ao con ao. Este
aumento responde a diversos factores, entre los que se encuentran
un aumento en la poblacin que egresa del nivel anterior, la insuficiencia del sistema educativo pblico nacional para dar cabida a
esta demanda, pero tambin que el ingreso a la UNAM en el nivel
bachillerato pblico se encuentra como la primera preferencia.2
* Investigadoras del Centro Regional de Investigaciones Multidisciplinarias de la UNAM,
Cuernavaca, Morelos.
1
El nivel posgrado atiende al 7.2% de la poblacin total, la licenciatura al 53.3%, las carreras
tcnicas al 0.7%, la iniciacin universitaria (secundaria) al 0.5% y el propedutico de la Escuela
Nacional de Msica al 0.3% (UNAM, 2003).
2
Este aumento est relacionado con la transformacin de la pirmide de edades en Mxico,
ya que la poblacin entre 15 y 24 aos aument, entre 1970 y 2003, de 9.2 millones a 20.8
millones de personas (Conapo, http://www.conapo.gob.mx).
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tipo de institucin en la que estudiaron los alumnos antes de ingresar a la UNAM, y en lo que se refiere al nivel socioeconmico
consideramos el sostn econmico de los estudiantes, la escolaridad y la ocupacin del padre, as como los ingresos familiares.
Creemos que la poblacin del bachillerato es heterognea, por lo
que tomamos en cuenta las diferencias entre planteles. A partir
de todos estos indicadores analizamos en trminos estadsticos las
tendencias principales de este periodo.
IV. EL BACHILLERATO DE LA UNAM: TENDENCIAS Y CAMBIOS
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1966
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1964
1960
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En 1960, las mujeres representaban el 45.2% de la poblacin total que ingres al bachillerato en el pas; en 1970 se increment a 48.4%; en 1990 a 53.5% y en 2000 a 53.7% (INEGI,
varios aos).
B. El estado civil
En el mbito de las caractersticas personales de los estudiantes,
el estado civil nos remite al tipo de compromisos familiares que
enfrentan. De esta manera, suponemos que un estudiante soltero
no ha establecido un ncleo familiar que le exija una responsabilidad econmica, aunque reconocemos que esto no lo exime de
las que puede tener como hijo de familia. En trminos generales, advertimos que desde 1985 la mayora de los estudiantes de
primer ingreso es soltero (cuadro 4, Anexo). Podemos advertir
tambin que, a lo largo del periodo, casi el total de los estudiantes que ingresan son solteros (entre 98% y 99%). Es importante
considerar que esta tendencia mayoritaria de jvenes solteros que
ingresan al bachillerato no se encuentra ajena a los cambios en los
patrones de transicin a la vida adulta, y en especial a la tendencia
general de los jvenes a retardar la edad de contraer matrimonio
(Quilodrn, 2003).
C. Escuela de procedencia
Otro aspecto de inters para caracterizar a la poblacin estudiantil se refiere a los antecedentes acadmicos, concretamente
al tipo de institucin educativa en la que cursaron los alumnos
antes de ingresar al bachillerato de la UNAM. Podemos observar
que es abrumadora la proporcin de los que provienen de secundarias pblicas (95.6% en 1991 y baja a 90% en 2003; cuadro 5,
Anexo). Aunque la presencia de los que estudiaron en secundarias
privadas es muy limitada, se aprecia una tendencia al crecimiento
en el periodo (excepto en 2002 cuando se reduce ligeramente):
aumenta de 2.8% en 1991 a 7.9% en 2003. Esto puede dar cuenta de un proceso de selectividad en el que los alumnos procedentes de escuelas privadas estn ocupando cada vez ms lugares.
Asimismo, puede asociarse con el crecimiento de la educacin
privada en todos los niveles.
En cuanto a la ubicacin geogrfica de la escuela en la que estudiaron los alumnos antes de ingresar a la UNAM, encontramos
que, en 1995, el 75.8% curs sus estudios previos en el Distrito
Federal y 22.6% en el Estado de Mxico, lo que representa el 98.4%
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Ligado a lo anterior, los estudiantes que se sostienen a s mismos obtienen sus ingresos trabajando.5 De tal manera que la condicin laboral es un indicador que se utiliza frecuentemente para
dar cuenta del nivel socioeconmico, al dar por hecho que quienes
trabajan lo hacen para sostenerse y, por tanto, provienen de familias con escasos recursos. Sin embargo, investigaciones recientes
referidas a los estudiantes de la UNAM documentan que no todos los estudiantes trabajan por necesidad y hay quienes lo hacen
tambin para aprender, como experiencia laboral, por entretenimiento o por compromiso familiar, esto es, que el trabajo tiene
para los estudiantes mltiples sentidos (Guzmn, 2001). En concordancia con este planteamiento, Arias y Patln (1998) y Arias
y colaboradores (2001) rechazan, a partir de sus investigaciones,
las hiptesis economicistas que sustentan que cuanto mayor es la
estrechez econmica mayor es el porcentaje de estudiantes que
trabajan. Por tales razones, no tomamos en cuenta la condicin
laboral del alumno en este anlisis.
E. La escolaridad de los padres de los estudiantes
La escolaridad de los padres es un indicador que da cuenta del
contexto educativo familiar en el que se desarrolla el alumno.
Este indicador, tradicionalmente, se asocia tambin con el nivel
socioeconmico, bajo el supuesto de que se requiere contar con ingresos econmicos suficientes para solventar los estudios y, en este
sentido, existe una relacin directa entre nivel educativo e ingresos
econmicos. Sin embargo, en los ltimos aos se ha documentado
que un nivel de escolaridad alto no siempre implica que se cuente
con niveles salariales altos, as como tampoco es garanta para obtener un empleo. Por tal razn, tomaremos este indicador como un
acercamiento y como complemento de otros indicadores.6
Al analizar los niveles educativos de los padres de los alumnos, de
1985 a la fecha, podemos observar claramente un aumento general
de la escolarizacin (grfica 2). A lo largo del periodo hay un consSalvo en los casos que cuenten con una beca o pensin.
Para acotar el anlisis consideramos slo la escolaridad del padre, sin embargo, la escolaridad de la madre y de los hermanos son aspectos importantes que dan cuenta del entorno
educativo del estudiante.
5
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tante descenso de alumnos de nuevo ingreso con padres sin instruccin alguna. Del 5.7% que presenta en 1985, la proporcin desciende
hasta alcanzar el nivel ms bajo (1.4%) en 2003 (cuadro 8, Anexo).
GRFICA 2. Distribucin porcentual segn escolaridad del padre.
Primer ingreso a bachillerato
2003
2002
1995
1991
1985
0%
134
20%
Sin instruccin
Escuela Normal
Licenciatura o ms
40%
Primaria
Carrera tcnica
60%
80%
100%
Secundaria
Bachillerato o vocacional
Un cambio considerable tambin se experimenta con los padres de los alumnos que cuentan slo con primaria, ya que en
1985 representaban el 45.8% del total; diez aos despus desciende a 27.8%, hasta llegar en 2003 a 19.3%. Al analizar el extremo ms alto de la escolarizacin, nos encontramos que, en 1985,
el 13.2% contaba con estudios de licenciatura y ms; diez aos
despus esta cifra aumenta a 28.2% y se mantiene casi igual en
2003, con 24.9%. Este marcado aumento de la escolaridad muestra, por una parte, que los estudiantes con padres que tienen nula
instruccin han dejado de ingresar a la UNAM y hoy en da estn casi ausentes. As, la disminucin del nmero de alumnos
con padres con estudios de primaria o menos y el incremento de
aqullos cuyos padres cuentan con preparatoria o licenciatura,
muestra que la composicin de la poblacin ha cambiado con
el paso del tiempo. Asimismo, vale la pena destacar que aproximadamente el 75% de los estudiantes que ingresaron al bachillerato han superado o alcanzado el nivel de escolaridad de sus
padres. Es importante ubicar que este fenmeno no se restringe a
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20
30
40
50
8
Cabe aclarar que las categoras de empleados, comerciantes y trabajadores en servicios
diversos son heterogneas, ya que incluyen niveles de ingresos muy variados.
9
Es importante mencionar que, en las ltimas dcadas, el mercado de trabajo en Mxico
se ha caracterizado por la creciente terciarizacin. Este sector, en 2002, absorbe al 54.6% de la
poblacin activa (Ariza, 2002).
10
En el Anuario Estadstico 84-85 se considera como trabajadores en servicios diversos a cobradores en servicios de transporte, despachadores, choferes, sirvientas, meseros, tintoreros,
peluqueros, boleros, lavacoches. Tambin se incluyen en este rubro a los trabajadores en servicio de proteccin y vigilancia y a los de las fuerzas armadas. A partir de 1991 consideramos
en esta categora a los trabajadores de oficio.
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La tendencia observada muestra de nuevo el proceso de elitizacin que se dio entre 1985 y 1995. El conflicto de la huelga
estudiantil de 1999 trastoc, sin duda, las tendencias que venan
observndose; es evidente que los estudiantes cuyos padres tienen
ocupaciones mejor calificadas o ms remuneradas buscaron otras
opciones educativas, especficamente, disminuy el ingreso a la
UNAM de los hijos de funcionarios, directivos, gerentes y empresarios. En cambio, los hijos de empleados, comerciantes y prestadores de servicios diversos continuaron ingresando a la UNAM.
Llama la atencin que 1985 concentra una mayor proporcin
de hijos de profesionales y tcnicos, sobre el resto del periodo de
estudio; as, del 14% de estudiantes en bachillerato, disminuye de
manera considerable en 1991 (4.8%) alcanzando en 2002 y 2003
niveles de alrededor de 6%. El descenso en el nmero relativo de
los hijos de profesionales y tcnicos de la UNAM, durante estos aos,
puede estar asociado con la expansin de las instituciones educativas privadas, por las que muy probablemente optaron stos.
Como bien sabemos, existen diferencias socioeconmicas entre
los alumnos de la UNAM, esto es, existen ciertos planteles en los
que hay una mayor presencia de alumnos cuyos padres tienen ocupaciones que representan altos ingresos y otros, en cambio, donde
se concentran alumnos con ocupaciones menos remuneradas.
Desde esta perspectiva, se observa como pauta general en el
periodo que en la preparatoria nm. 6 y en el CCH Sur (excepto
en 1991) la proporcin de estudiantes que son sostenidos por padres funcionarios, directivos o empresarios se mantiene por arriba
de la proporcin que se observa en el bachillerato de la UNAM
(cuadro 11, Anexo). En el extremo opuesto, la proporcin de los
hijos de obreros que ingresan a los CCH (excepto el plantel sur)
siempre es mayor que el porcentaje general del bachillerato de la
UNAM, especialmente en el caso del CCH Naucalpan.
UNAM que en la ZMCM (cuadro 14). Asimismo, es menor el porcentaje de padres de los
estudiantes que son comerciantes (12.2% y 21.6% en bachillerato y ZMCM, respectivamente), de profesionales y tcnicos (6.1%, y 15.3%, respectivamente), de obreros (10.5% y 24.2%,
respectivamente) y de quienes realizan servicios diversos (17.9% y 22.5%, respectivamente) en
la UNAM, que el porcentaje de quienes desempean estas ocupaciones en la ZMCM. Al paso
del tiempo han cambiado las proporciones de cada una de las ocupaciones, pero han seguido
vigentes las diferencias entre ambas poblaciones.
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2003
Menos de 2
De 2 a menos de 4
2002
De 4 o ms
De 4 a menos de 6
1995
De 6 o ms
1985
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0%
20%
40%
60%
80%
100%
14
Es importante aclarar que aunque se aprecia un incremento de la poblacin estudiantil
con ingresos familiares superiores a los seis salarios mnimos, esto no es indicativo de mejores
condiciones econmicas, ya que el salario mnimo en la ciudad de Mxico, de 1994 a diciembre de 2004, registra una prdida de 23.3% (clculos propios a partir de datos de la Comisin
Nacional de Salarios Mnimos).
Es importante destacar que, a partir de los ingresos, actualmente se pueden distinguir tres grupos: por una parte, los estudiantes en condiciones muy precarias, que cuentan con ingresos
familiares inferiores a dos salarios mnimos, con lo que difcilmente se puede subsistir, representan alrededor del 20%; un segundo grupo se encuentra conformado por los estudiantes que
tienen ingresos entre dos y menos de cuatro salarios mnimos, lo
cual representa una situacin econmica muy crtica, en la que
resulta difcil poder contar con recursos suficientes para satisfacer
las demandas materiales que requieren los estudios universitarios,
este grupo lo constituye el 41% de los estudiantes y, por ltimo,
un tercer grupo de alrededor del 40%, con ingresos superiores o
iguales a los cuatro salarios mnimos, quienes cuentan con condiciones para solventar sus estudios.
Para continuar con el anlisis de las diferencias socioeconmicas entre los planteles del bachillerato, hemos considerado
pertinente estudiar los polos de los ingresos familiares, esto es,
aquellos alumnos cuyos ingresos familiares son menores a dos
salarios mnimos y los que cuentan con ingresos familiares de
ms de seis salarios. Esta decisin se funda en la medida que las
diferencias ms significativas se encuentran en los extremos del
rango salarial.
En lo que se refiere a las diferencias entre planteles, encontramos que, en 2003, el CCH Naucalpan es el que cuenta con la ms
alta proporcin de alumnos con ingresos familiares menores a dos salarios mnimos (29.1%), le siguen los planteles Oriente con 25.3%
y Vallejo con 24% (cuadro 13, Anexo). En contraparte, la preparatoria nm. 6 alberga slo al 6.3% de alumnos con este nivel de
ingresos y le siguen los planteles nm. 2, nm. 5 y nm. 9 que concentran alrededor del 14.5% de alumnos en esta categora.
De 1985 a la fecha, tanto en los planteles de los CCH (con excepcin del Sur) como en las preparatorias nm. 4 y nm. 7, se
observa como pauta que los porcentajes de estudiantes con ingresos bajos superan la proporcin del bachillerato que percibe menos
de dos salarios mnimos. Es importante mencionar que, aunque el
nmero relativo de estudiantes en esta categora se ha mantenido a
la baja de 51.3%, en 1985 se reduce a 20.3% en 2003 se aprecian algunas variaciones en el tiempo, como es el caso de las prepa-
141
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144
de estudiantes con mejores condiciones y que dejaron lugares disponibles a otros sectores sociales. Este comportamiento tambin
puede explicarse por el deterioro de las condiciones de vida que
sufri la poblacin mexicana como efecto de la crisis econmica
de finales de 1994, y cuyos efectos todava hoy estn presentes.
A partir de 2003, parece perfilarse el inicio de un nuevo periodo en el que se recuperan algunas de las caractersticas que se
presentaron hasta 1995. Esta situacin coincide con el desvanecimiento de la imagen negativa de la UNAM, construida a partir
de la huelga de 1999 y, a su vez, con una mejor proyeccin en el
nivel social, lo que sin lugar a dudas repercute en el aumento de
la demanda.
Podemos observar que en la dinmica de estos cambios confluyen tanto factores internos a la institucin como externos a
sta. As, en el periodo 1985-1995, consideramos que la poltica
institucional de no ampliar la matrcula tiene un gran peso para
definir las caractersticas que va perfilando la poblacin estudiantil, en cuanto que en el periodo 1995 a 2002 la crisis econmica,
vista como un factor externo, impacta de manera ms directa
en la composicin del estudiantado. De nuevo, un conflicto interno a la institucin, como es la huelga estudiantil, define ms
directamente la salida de ciertos grupos de estudiantes, aunado
a un factor externo que es la creciente oferta de las instituciones
educativas privadas.
Cabe destacar tambin que la poblacin del bachillerato de la
UNAM cambia, en el marco de las transformaciones econmicas y
polticas del pas, de tal manera que los cambios en la estructura
ocupacional en el nivel nacional coinciden con los ocurridos en
las ocupaciones de los padres de los estudiantes. As, la tendencia a la disminucin de la proporcin de funcionarios, directivos
y empresarios en el pas coincide con la disminucin proporcional
de estudiantes de la UNAM cuyos padres tienen este tipo de ocupaciones, al tiempo que el aumento de estudiantes que son hijos de
empleados y prestadores de servicios diversos coincide tambin con
el aumento proporcional de este tipo de ocupaciones en Mxico.
Hoy en da tenemos una Universidad conformada en proporciones casi iguales por hombres y mujeres; los estudiantes son, en
su mayora, solteros, sin hijos, con una edad que corresponde a una
trayectoria continua, cuyo sostn principal son los padres de familia, que provienen de secundarias pblicas y que son oriundos de
la ciudad de Mxico y de su zona metropolitana. En trminos socioeconmicos, el bachillerato de la UNAM se encuentra poblado
mayoritariamente por hijos de empleados, ya que su proporcin
alcanza un poco ms del 40%. Siguen los hijos de prestadores
de servicios diversos (poco menos del 20%) y en tercer lugar los
padres que se dedican al comercio (12%). Los ingresos econmicos familiares del grueso de la poblacin (40%) corresponden a
dos o menos salarios mnimos; sin embargo, la heterogeneidad se
expresa en la coexistencia de alumnos con niveles pronunciados
de precariedad y de estudiantes ms acomodados; basta recordar
que el 20% proviene de familias que cuentan con ingresos menores a dos salarios mnimos, y otro 20% procede de familias con
ms de seis salarios mnimos.
Hemos insistido a lo largo de este estudio que se presentan
diferencias en la composicin social de los estudiantes al interior del bachillerato de la UNAM. En primer lugar, encontramos
que, en conjunto, la Escuela Nacional Preparatoria cuenta con
estudiantes con mayor nivel socioeconmico que los del Colegio
de Ciencias y Humanidades, lo cual coincide con los resultados
de Bazn (1995). Esta diferencia se mantiene constante desde
1985 hasta 2003. Entre las preparatorias, la nm. 4 y la nm. 7
concentran a los alumnos en condiciones muy precarias, aunque
en general son porcentajes inferiores que los que se aprecian en
los CCH. La situacin extrema se encuentra representada por el
plantel nm. 6 de la ENP, que presenta claramente la poblacin
estudiantil con mayores recursos econmicos durante el periodo
analizado, al tiempo que el CCH Sur destaca entre los que tienen estudiantes con mejores condiciones. Por su parte, el CCH
Oriente es el que cuenta con la poblacin de ms bajos recursos
a lo largo de gran parte del periodo estudiado, as como el CCH
Naucalpan, el cual en los ltimos aos supera al CCH Oriente al
presentar la poblacin estudiantil que vive en condiciones sumamente desfavorables.
Al comparar las caractersticas socioeconmicas de la poblacin
estudiantil del bachillerato de la UNAM con la poblacin ocupada
de la Zona Metroplitana de la Ciudad de Mxico (ZMCM), encon-
145
146
tramos diferencias importantes que muestran que, proporcionalmente, la poblacin estudiantil de la UNAM cuenta con mejores
ingresos y ocupaciones mejor remuneradas que la que presenta la
poblacin ocupada de la ZMCM. Estas diferencias expresan, sin
lugar a dudas, el proceso de selectividad que implica el acceso al
sistema educativo de nivel medio superior.
Como hemos podido observar, hay similitudes importantes
entre los estudiantes del bachillerato de la UNAM en cuanto al
estado civil, edad, sostn econmico, escuela de procedencia; sin
embargo, hay grandes diferencias en el nivel de escolaridad y la
ocupacin del padre, pero sobre todo en los ingresos econmicos que colocan a los estudiantes en situaciones extremas. Cabe
recordar que aqullos con ms altos niveles de precariedad tienen
seguramente necesidades diferentes, y la UNAM como institucin
plural debe contemplar estas diferencias.
Para finalizar, queremos enfatizar que cada ao se da un proceso de selectividad en el que un gran nmero de estudiantes con
bajos recursos no puede ingresar al bachillerato de la UNAM y
que, adems, este sector va ingresando cada vez menos. Por tales
razones, consideramos que en trminos del compromiso social
que tiene la UNAM frente a la sociedad debe mantenerse el ingreso
de este sector vulnerable, que de no entrar a la UNAM difcilmente
tendra acceso a alguna otra institucin.
REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
Acosta, Mariclaire, Jorge Bartolucci y Roberto Rodrguez. El perfil socioeconmico de los alumnos del CCH, Mxico, UNAM, 1981.
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caso de la Facultad de Contadura y Administracin,
UNAM, en Revista de la Educacin Superior 27 (107),
1998, pp. 103-123.
Arias, Fernando, Jos Alfredo Cano, Rafael Crdenas Novela
y Juan Flores Preciado. Trabajan los estudiantes por
presiones econmicas familiares? Evidencias adicionales provenientes de Colima, en VI Congreso Nacional de
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1960
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1973
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1980
1981
19 328
23 101
24 139
26 731
25 643
25 383
20 737
35 832
41 110
40 114
39 943
43 958
42 777
104 648
105 971
111 350
113 547
124 403
129 296
124 246
120 354
120 130
1982
1983
1984
1985
1986
1987
1988
1989
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1991
1992
1993
1994
1995
1996
1997
1998
1999
2000
2001
2002
2003
120 284
120 112
120 286
120 825
120 243
117 845
120 600
119 314
121 812
121 892
119 350
115 316
108 050
108 892
106 559
104 414
102 498
101 062
99 521
94 265
95 722
98 804
Fuente: 1960-1984, Poblacin Escolar UNAM: Estadstcas 1980-2003; 1985, Anuario estadstico
1985, UNAM; 1987-2003, Agenda estadstica, UNAM.
Total
73 164
46 229
119 393
1985
%
61.3
38.7
100
Total
68 294
53 518
121 812
1990
%
56.1
43.9
100
Total
59 185
49 707
108 892
1995
%
54.4
45.6
100
Total
50 319
49 202
99 521
2000
%
50.6
49.4
100
Total
47 191
48 531
95 722
8 a 13
14
15
16
17
18
19
20 a 24
Ms de 25
Total
Edad
3 948
16 417
7 849
3 852
1 846
1 154
2 466
671
38 203
Total
1985
10.3
43.0
20.5
10.1
4.8
3.0
6.5
1.8
100.0
Total
61
2 731
19 362
7 575
3 180
1 426
812
1 841
787
37 775
1991
%
0.2
7.2
51.3
20.1
8.4
3.8
2.1
4.9
2.1
100.0
Total
58
2 458
16 503
5 927
1 915
847
484
848
228
29 268
1995
%
0.2
8.4
56.4
20.3
6.5
2.9
1.7
2.9
0.8
100.0
Total
29
2 262
18 708
5 288
1 518
750
361
487
103
29 506
2002
%
0.1
7.7
63.4
17.9
5.1
2.5
1.2
1.7
0.3
100.0
2002
%
49.3
50.7
100
Total
36
1 999
18 499
5 278
1 377
700
382
585
104
28 960
Total
48 046
50 758
98 804
2003
2003
No incluye 10 293 alumnos que solicitaron suspender sus estudios temporalmente durante 2000, 2001 y 2002.
No incluye iniciacin universitaria
Fuente: 1985, Anuario estadstico 1985, UNAM; 1990-2003, Agenda estadstica, UNAM.
Hombres
Mujeres
Total
Bachillerato
%
0.1
6.9
63.9
18.2
4.8
2.4
1.3
2.0
0.4
100.0
%
48.6
51.4
100
151
1985
1991
1995
2002
2003
Casado
534
1.4
157
0.4
253
0.9
93
0.3
97
0.3
Soltero
37 379
98.0
38 562
99.2
28 814
98.6
29 699
99.0
29 244
99.1
Otro
234
0.61
138
0.4
144
0.5
194
0.6
173
0.6
Total
38 147
100
38 857
100.0
29 211
100.0
29 986
100.0
29 514
100
Fuente: 1985, Anuario estadstico 1985, UNAM; 1991-2003, Clculos propios, utilizando las
bases de datos Perfil de aspirantes y asignados a bachillerato y licenciatura de la Direccin General
de Planeacin, Secretara de Planeacin y Reforma Universitaria, UNAM.
152
1991
1995
2002
2003
Pblica
%
36 694
95.6
26 039
89.8
27 324
91.6
26 419
90.0
Privada
%
1 068
2.8
2 238
7.7
1 930
6.5
2 332
7.9
Ambas
%
627
1.6
723
2.5
590
2.0
612
2.1
Total
%
38 389
100
29 000
100
29 844
100
29 363
100
* Los datos referentes al tipo de escuela de procedencia correspondientes a 1985 no estn disponibles en ninguna de las fuentes.
Fuente: 1991-2003, Clculos propios, utilizando las bases de datos Perfil de aspirantes y asignados
a bachillerato y licenciatura de la Direccin General de Planeacin, Secretara de Planeacin y
Reforma Universitaria, UNAM.
1995
2002
2003
Distrito Federal
%
22 138
75.8
20 310
71.0
19 836
70.5
Estado de Mxico
%
6 603
22.6
8 105
28.3
8 082
28.7
De la Repblica
%
443
1.5
205
0.7
226
0.8
Extranjero
%
11
0.0
0
0.0
5
0.0
Total
29 195
100.0
28 620
100.0
28 149
100.0
1985
1991
1995
2002
2003
33 357
87.4
166
0.4
2 141
5.6
2 520
6.6
38 184
100.0
35 337
91.8
342
0.9
861
2.2
1 936
5.0
38 476
100.0
27 106
93.9
196
0.7
480
1.7
1 084
3.8
28 866
100.0
28 349
94.8
125
0.42
454
1.5
983
3.3
29 911
100
27 673
94.2
115
0.4
450
1.5
1149
3.9
29 387
100.0
Fuente: 1985, Anuario estadstico 1985, UNAM; 1991-2003, Clculos propios, utilizando las
bases de datos Perfil de aspirantes y asignados a bachillerato y licenciatura de la Direccin General
de Planeacin, Secretara de Planeacin y Reforma Universitaria, UNAM.
153
1985
1991
1995
2002
2003
Sin instruccin
2 204
5.7
1137
3.1
503
1.8
407
1.4
392
1.4
Primaria
17 663
45.8
15 022
40.6
7 606
27.8
6 090
21.3
5 434
19.3
Secundaria
6 525
16.9
8 006
21.6
6 022
22.0
6 916
24.2
6 884
24.4
426
1.2
351
1.3
474
1.7
460
1.6
Escuela Normal
154
Carrera Tcnica
1 469
3.8
2 049
5.5
1 636
6.0
2 154
7.5
2 059
7.3
Bachillerato o vocacional
2 245
5.8
3 025
8.2
3 172
11.6
5 380
18.8
5 461
19.4
Licenciatura o ms
5 095
13.2
6 721
18.1
7 718
28.2
6 752
23.6
7 028
24.9
No sabe
3 384
8.8
651
1.8
380
1.4
424
1.5
473
1.7
38 585
100
37 037
100
27 388
100
28 597
100
28 191
100
Total
Fuente: 1985, Anuario estadstico 1985, UNAM; 1991-2003, Clculos propios, utilizando las
bases de datos Perfil de aspirantes y asignados a bachillerato y licenciatura de la Direccin General
de Planeacin, Secretara de Planeacin y Reforma Universitaria, UNAM.
Sin instruccin
39
4.1
94
4.6
75
6.7
93
7.5
154
4.7
36
3.0
93
5.5
80
4.5
77
4.9
297
6.0
266
5.4
303
6.5
342
7.5
255
5.6
2 204
5.7
Primaria
389
41.3
907
44.0
579
52.0
594
48.1
1 376
41.6
327
27.6
772
45.5
728
41.0
618
39.4
2 425
49.1
2 239
45.2
2 240
48.2
2 638
57.8
1 828
39.9
17 663
45.8
Secundaria
149
15.8
330
16.0
154
13.8
188
15.2
594
17.9
230
19.4
305
18.0
304
17.1
281
17.9
843
17.1
860
17.4
813
17.5
671
14.7
803
17.5
6 525
16.9
Licenciatura o ms
173
18.4
348
16.9
109
9.8
147
11.9
595
18.0
352
29.7
193
11.4
317
17.8
253
16.1
481
9.7
644
13.0
440
9.5
243
5.3
800
17.4
5 095
13.2
No sabe
62
6.6
156
7.6
94
8.4
117
9.5
227
6.9
86
7.3
166
9.8
130
7.3
150
9.6
478
9.7
459
9.3
450
9.7
376
8.2
433
9.4
3 384
8.8
Total
941
100
2 061
100
1 114
100
1 234
100
3 310
100
1 185
100
1 696
100
1 776
100
1 569
100
4 942
100
4 951
100
4 650
100
4 566
100
4 587
100
38 585
100
Fuente: 1985, Anuario estadstico 1985, UNAM; 1991-2003, Clculos propios, utilizando las bases de datos Perfil de aspirantes y asignados a
bachillerato y licenciatura de la Direccin General de Planeacin, Secretara de Planeacin y Reforma Universitaria, UNAM.
Plantel 1
%
Plantel 2
%
Plantel 3
%
Plantel 4
%
Plantel 5
%
Plantel 6
%
Plantel 7
%
Plantel 8
%
Plantel 9
%
Plantel Azcapotzalco
%
Plantel Naucalpan
%
Plantel Vallejo
%
Plantel Oriente
%
Plantel Sur
%
Total
%
Plantel
CUADRO 9. Escolaridad del padre por plantel: Primer ingreso a bachillerato, 1985
155
Plantel 1
%
Plantel 2
%
Plantel 3
%
Plantel 4
%
Plantel 5
%
Plantel 6
%
Plantel 7
%
Plantel 8
%
Plantel 9
%
Plantel Azcapotzalco
%
Plantel Naucalpan
%
Plantel Vallejo
%
Plantel Oriente
%
Plantel Sur
%
Total
%
Plantel
156
25
2.2
18
1.3
32
3.0
35
3.1
80
2.6
19
1.3
26
1.9
50
2.8
49
2.5
147
3.1
127
3.0
148
3.2
183
4.0
198
4.2
1 137
3.0
Sin instruccin
397
35.0
521
37 .0
443
41.7
462
40.6
989
32.4
339
23.0
539
39.1
613
34.8
703
35.5
2 060
43.4
1 739
41.2
1 955
42.0
2 332
51.4
1 930
40.7
15 022
40.3
Primaria
247
21.8
306
21.7
218
20.5
241
21.2
647
21.2
235
15.9
285
20.7
386
21.9
431
21.8
1 072
22.6
961
22.7
997
21.4
971
21.4
1 009
21.3
8 006
21.5
Secundaria
45
4.0
18
1.3
17
1.6
10
0.9
51
1.7
9
0.6
17
1.2
12
0.7
23
1.2
42
0.9
38
0.9
49
1.1
38
0.8
57
1.2
426
1.1
66
5.8
69
4.9
54
5.1
69
6.1
198
6.5
85
5.8
71
5.1
109
6.2
142
7.2
249
5.2
245
5.8
275
5.9
185
4.1
232
4.9
2 049
5.5
81
7.1
149
10.6
98
9.2
99
8.7
272
8.9
140
9.5
146
10.6
159
9.0
169
8.5
382
8.0
335
7.9
367
7.9
269
5.9
359
7.6
3 025
8.1
Bachillerato
Licenciatura
o ms
247
21.8
298
21.1
180
16.9
191
16.8
736
24.1
601
40.7
257
18.6
379
21.5
422
21.3
677
14.3
684
16.2
743
16.0
478
10.5
828
17.5
6 721
18.0
CUADRO 9 (continuacin). Escolaridad del padre por plantel: Primer ingreso a bachillerato, 1991
26
2.3
31
2.2
21
2.0
31
2.7
80
2.6
48
3.3
39
2.8
52
3.0
42
2.1
120
2.5
96
2.3
116
2.5
78
1.7
125
2.6
905
2.4
No sabe
1 134
100
1 410
100
1 063
100
1 138
100
3 053
100
1 476
100
1 380
100
1 760
100
1 981
100
4 749
100
4 225
100
4 650
100
4 534
100
4 738
100
37 291
100
Total
Plantel 1
%
Plantel 2
%
Plantel 3
%
Plantel 4
%
Plantel 5
%
Plantel 6
%
Plantel 7
%
Plantel 8
%
Plantel 9
%
Plantel Azcapotzalco
%
Plantel Naucalpan
%
Plantel Vallejo
%
Plantel Oriente
%
Plantel Sur
%
Total
%
Plantel
7
0.7
11
1.0
9
1.0
16
1.5
35
1.3
7
0.5
15
1.3
28
1.6
16
1.0
65
2.2
86
2.9
68
2.3
78
2.7
61
1.9
502
1.8
Sin instruccin
219
23.0
253
23.1
230
25.5
310
28.4
645
24.2
150
10.4
312
27.7
469
27.4
361
23.4
935
32.1
1 014
34.1
876
30.0
1 039
36.2
790
24.9
7 603
27.8
Primaria
208
21.8
222
20.2
181
20.1
237
21.7
581
21.8
205
14.2
265
23.5
394
23.0
326
21.1
671
23.0
699
23.5
671
23.0
697
24.3
665
21.0
6 022
22.0
Secundaria
43
4.5
12
1.1
14
1.6
8
0.7
46
1.7
15
1.0
14
1.2
15
0.9
22
1.4
28
1.0
19
0.6
40
1.4
26
0.9
49
1.5
351
1.3
56
5.9
74
6.7
60
6.7
59
5.4
161
6.0
77
5.3
71
6.3
99
5.8
104
6.7
184
6.3
178
6.0
181
6.2
156
5.4
176
5.5
1 636
6.0
108
11.3
153
13.9
114
12.7
128
11.7
313
11.7
185
12.8
127
11.3
213
12.4
187
12.1
334
11.5
299
10.1
348
11.9
284
9.9
379
11.9
3 172
11.6
Bachillerato
Licenciatura
o ms
307
32.2
362
33.0
282
31.3
318
29.1
857
32.1
785
54.4
306
27.1
468
27.4
504
32.6
649
22.3
634
21.3
695
23.8
551
19.2
999
31.5
7 717
28.2
CUADRO 9 (continuacin). Escolaridad del padre por plantel: Primer ingreso a bachillerato, 1995
4
0.4
10
0.9
11
1.2
17
1.6
31
1.2
18
1.2
18
1.6
25
1.5
25
1.6
48
1.6
42
1.4
37
1.3
41
1.4
53
1.7
380
1.4
No sabe
952
100
1 097
100
901
100
1 093
100
2 669
100
1 442
100
1 128
100
1 711
100
1 545
100
2 914
100
2 971
100
2 916
100
2 872
100
3 172
100
27 383
100
Total
157
Plantel 1
%
Plantel 2
%
Plantel 3
%
Plantel 4
%
Plantel 5
%
Plantel 6
%
Plantel 7
%
Plantel 8
%
Plantel 9
%
Plantel Azcapotzalco
%
Plantel Naucalpan
%
Plantel Vallejo
%
Plantel Oriente
%
Plantel Sur
%
Total
%
Plantel
158
8
0.7
8
0.7
9
0.9
16
1.4
19
0.7
4
0.3
19
1.2
24
1.5
9
0.6
41
1.3
88
3.0
52
1.7
63
2.1
47
1.6
407
1.4
Sin instruccin
197
16.4
182
15.8
173
17.0
266
23.9
451
16.2
105
7.8
316
19.7
315
19.2
213
14.2
713
22.8
996
33.7
706
23.0
881
28.8
576
19.1
6 090
21.3
Primaria
273
22.7
242
21.0
221
21.7
265
23.8
606
21.8
157
11.6
400
25.0
385
23.5
304
20.3
877
28.0
870
29.4
779
25.3
870
28.4
667
22.1
6 916
24.2
Secundaria
31
2.6
22
1.9
20
2.0
19
1.7
44
1.6
16
1.2
27
1.7
26
1.6
17
1.1
50
1.6
57
1.9
57
1.9
38
1.2
50
1.7
474
1.7
89
7.4
102
8.9
62
6.1
77
6.9
240
8.6
87
6.4
96
6.0
116
7.1
124
8.3
247
7.9
195
6.6
245
8.0
219
7.1
255
8.4
2 154
7.5
239
19.9
240
20.9
220
21.6
215
19.3
597
21.5
277
20.5
347
21.7
318
19.4
305
20.3
554
17.7
332
11.2
595
19.4
511
16.7
630
20.9
5 380
18.8
Bachillerato
Licenciatura
o ms
356
29.6
336
29.2
300
29.4
238
21.4
788
28.3
677
50.1
371
23.2
421
25.7
503
33.5
597
19.1
387
13.1
596
19.4
444
14.5
738
24.5
6 752
23.6
CUADRO 9 (continuacin). Escolaridad del padre por plantel: Primer ingreso a bachillerato, 2002
11
0.9
18
1.6
14
1.4
17
1.5
35
1.3
28
2.1
26
1.6
33
2.0
25
1.7
50
1.6
31
1.0
43
1.4
38
1.2
55
1.8
424
1.5
No sabe
1 204
100
1 150
100
1 019
100
1 113
100
2 780
100
1 351
100
1 602
100
1 638
100
1 500
100
3 129
100
2 956
100
3 073
100
3 064
100
3 018
100
2 8597
100
Total
Plantel 1
%
Plantel 2
%
Plantel 3
%
Plantel 4
%
Plantel 5
%
Plantel 6
%
Plantel 7
%
Plantel 8
%
Plantel 9
%
Plantel Azcapotzalco
%
Plantel Naucalpan
%
Plantel Vallejo
%
Plantel Oriente
%
Plantel Sur
%
Total
%
Plantel
16
1.4
9
0.9
10
1.0
14
1.1
27
1.0
2
0.2
12
1.0
15
1.0
21
1.3
51
1.6
84
2.6
40
1.7
53
1.7
38
1.1
392
1.4
Sin instruccin
192
16.9
154
14.8
148
15.2
270
20.8
383
14.6
70
5.5
218
18.1
279
17.8
199
12.7
707
21.7
956
29.1
491
20.4
789
25.0
578
16.9
5 434
19.3
Primaria
205
18.1
206
19.8
219
22.6
337
26.0
483
18.4
148
11.6
300
24.9
371
23.7
306
19.6
922
28.3
1 044
31.8
621
25.8
891
28.3
831
24.3
6 884
24.4
Secundaria
37
3.3
14
1.3
12
1.2
17
1.3
44
1.7
11
0.9
17
1.4
25
1.6
21
1.3
50
1.5
49
1.5
52
2.2
58
1.8
53
1.6
460
1.6
74
6.5
88
8.5
76
7.8
91
7.0
199
7.6
89
7.0
89
7.4
117
7.5
115
7.4
241
7.4
234
7.1
179
7.4
206
6.5
261
7.6
2 059
7.3
249
22.0
204
19.6
202
20.8
246
19.0
628
23.9
252
19.8
261
21.7
332
21.2
314
20.1
599
18.4
443
13.5
458
19.0
571
18.1
702
20.6
5 461
19.4
Bachillerato
Licenciatura
o ms
346
30.5
356
34.2
286
29.5
300
23.1
818
31.2
677
53.1
290
24.1
392
25.0
554
35.5
635
19.5
431
13.1
523
21.7
531
16.9
889
26.0
7 028
24.9
CUADRO 9 (Continuacin). Escolaridad del padre por plantel: Primer ingreso a bachillerato, 2003
14
1.2
9
0.9
18
1.9
22
1.7
42
1.6
25
2.0
18
1.5
37
2.4
32
2.0
56
1.7
45
1.4
42
1.7
51
1.6
62
1.8
473
1.7
No sabe
1 133
100
1 040
100
971
100
1 297
100
2 624
100
1 274
100
1 205
100
1 568
100
1 562
100
3 261
100
3 286
100
2 406
100
3 150
100
3 414
100
2 8191
100
Total
159
1985
4 536
13.7
6 161
18.6
7 051
21.3
232
0.7
6 580
19.9
4 923
14.9
3 153
9.5
33 097
100
461
1.4
Bachillerato
100
23.2
16.9
1.1
24.4
16.7
14.4
3.4
ZMCM1
1991
1 251
3.3
2 807
7.5
1 795
4.8
13 777
36.7
5 612
15.0
287
0.8
3 613
9.6
5 720
15.3
2 644
7.0
37 506
100
Bachillerato
21.5
19.9
0.4
23.7
15.4
14.9
4.2
ZMCM
1995
1 620
6.0
2 267
8.4
1 608
5.9
10 169
37.5
3 062
11.3
182
0.7
2 797
10.3
3 986
14.7
1 411
5.2
27 102
100
Bachillerato
22.6
21.1
0.2
24.4
13.7
15.3
2.8
ZMCM
2002
634
2.5
227
0.9
1 461
5.7
11 114
43.4
2 821
11.0
179
0.7
3 199
12.5
4 788
18.7
1 192
4.7
25 615
100
Bachillerato
22.5
21.6
0.3
24.2
13.5
15.3
2.7
ZMCM
2003
557
2.2
218
0.9
1 526
6.1
10 918
43.7
2 614
10.5
154
0.6
3 047
12.2
4 834
19.3
1 132
4.5
25 000
100
Bachilerato
Zona Metropoilitana de la
En 2002 y 2003 incluye jubilados y labores que apoyan el ingreso familiar.
Fuentes: ZMCM 1991, clculos propios, utilizando la Encuesta Nacional de Eempleo Urbano (ENEU) 1er. Trimestre, 1991; ZMCM 1995, 2002 y 2003,
INEGI, Banco de informacin estadstica; UNAM, 1985, Anuario estadstico 1985; 1991-2003, Clculos propios, utilizando las bases de datos Perfil de aspirantes y
asignados a bachillerato y licenciatura de la Direccin General de Planeacin, Secretara de Planeacin y Reforma Universitaria, UNAM.
Total
%
Otro2
Servicios diversos
Comerciante
Campesino
Obrero
Empleado
Profesionales y Tcnicos
Empresario
160
Profesionales
y Tcnicos
179
21.5
315
17.2
99
10.3
123
11.8
519
17.4
221
21.7
187
12.4
259
16.5
203
15.0
443
10.4
551
12.6
461
12.1
365
9.3
611
15.3
4 536
13.5
144
17.3
370
20.2
148
15.4
190
18.2
555
18.6
268
26.4
269
17.8
341
21.7
265
19.6
803
18.8
760
17.4
701
18.3
536
13.7
811
20.3
6 161
18.4
Empleado
128
15.4
308
16.8
212
22.0
230
22.0
540
18.1
105
10.3
251
16.6
323
20.5
259
19.1
1 084
25.3
1 067
24.4
841
22.0
986
25.2
717
17.9
7 051
21.1
Obrero
Comerciante
139
16.7
363
19.8
207
21.5
173
16.6
518
17.4
185
18.2
383
25.3
258
16.4
305
22.5
844
19.7
839
19.2
827
21.6
873
22.3
666
16.7
6 580
19.6
Campesino
14
1.7
8
0.4
1
0.1
4
0.4
28
0.9
5
0.5
10
0.7
9
0.6
3
0.2
31
0.7
25
0.6
30
0.8
28
0.7
36
0.9
232
0.7
Otro
5
0.6
65
3.6
16
1.7
8
0.8
39
1.3
9
0.9
15
1.0
20
1.3
13
1.0
63
1.5
44
1.0
36
0.9
36
0.9
30
0.8
399
1.2
No resp.
831
100
1 830
100
963
100
1 044
100
2 984
100
1 017
100
1 512
100
1 574
100
1 354
100
4 277
100
4 376
100
3 823
100
3 912
100
3 999
100
33 496
100
Total
Fuente: 1985, Anuario estadstico 1985, UNAM; 1991-2003, Clculos propios, utilizando las bases de datos Perfil de aspirantes y asignados a bachillerato
y licenciatura de la Direccin General de Planeacin, Secretara de Planeacin y Reforma Universitaria, UNAM.
Plantel 1
%
Plantel 2
%
Plantel 3
%
Plantel 4
%
Plantel 5
%
Plantel 6
%
Plantel 7
%
Plantel 8
%
Plantel 9
%
Plantel Azcapotzalco
%
Plantel Naucalpan
%
Plantel Vallejo
%
Plantel Oriente
%
Plantel Sur
%
Total
%
Plantel
Funcionario, directivo
o gerente
13
1.6
30
1.6
1
0.1
7
0.7
54
1.8
35
3.4
22
1.5
34
2.2
20
1.5
41
1.0
60
1.4
28
0.7
26
0.7
90
2.3
461
1.4
CUADRO 11. Principal ocupacin del padre por plantel: Primer ingreso a bachillerato, 1985
161
Plantel 1
%
Plantel 2
%
Plantel 3
%
Plantel 4
%
Plantel 5
%
Plantel 6
%
Plantel 7
%
Plantel 8
%
Plantel 9
%
Plantel Azcapotzalco
%
Plantel Naucalpan
%
Plantel Vallejo
%
Plantel Oriente
%
Plantel Sur
%
Total
%
Plantel
162
Funcionario, directivo
o gerente
37
3.2
41
2.9
23
2.1
43
3.7
133
4.2
133
8.8
48
3.4
71
3.9
96
4.7
123
2.5
143
3.3
135
2.8
87
1.9
138
2.9
1 251
3.3
83
7.2
131
9.2
96
8.8
78
6.7
251
8.0
179
11.9
120
8.5
146
8.1
159
7.8
319
6.6
272
6.3
372
7.8
291
6.3
310
6.4
2 807
7.4
Empresario
Profesionales
y Tcnicos
102
8.8
72
5.1
73
6.7
38
3.3
203
6.5
127
8.4
56
4.0
81
4.5
111
5.4
163
3.4
156
3.6
212
4.5
148
3.2
253
5.3
1 795
4.7
422
36.5
553
38.8
386
35.4
450
38.6
1 226
39.0
536
35.6
535
37.8
677
37.3
777
38.1
1 771
36.6
1 578
36.4
1 651
34.8
1 477
32.1
1 738
36.1
13 777
36.2
Empleado
152
13.2
143
10.0
152
13.9
169
14.5
372
11.8
104
6.9
182
12.8
215
11.9
272
13.3
859
17.7
750
17.3
710
15.0
836
18.2
696
14.5
5 612
14.7
Obrero
27
2.3
7
0.5
7
0.6
7
0.6
25
0.8
7
0.5
5
0.4
11
0.6
10
0.5
42
0.9
28
0.6
40
0.8
20
0.4
51
1.1
287
0.8
Campesino
92
8.0
145
10.2
113
10.4
104
8.9
240
7.6
121
8.0
145
10.2
155
8.5
224
11.0
427
8.8
433
10.0
505
10.6
534
11.6
375
7.8
3 613
9.5
Comerciante
Servicios
diversos
171
14.8
220
15.4
165
15.1
185
15.9
426
13.6
154
10.2
220
15.5
283
15.6
259
12.7
714
14.7
578
13.3
728
15.3
813
17.7
804
16.7
5 720
15
CUADRO 11 (continuacin). Principal ocupacin del padre por plantel: Primer ingreso a bachillerato, 1991.
No
trabaja
8
0.7
17
1.2
15
1.4
14
1.2
35
1.1
22
1.5
12
0.8
35
1.9
26
1.3
78
1.6
72
1.7
75
1.6
84
1.8
89
1.8
582
1.5
61
5.3
96
6.7
61
5.6
78
6.7
229
7.3
121
8.0
94
6.6
139
7.7
104
5.1
349
7.2
326
7.5
315
6.6
312
6.8
359
7.5
2 644
6.9
Otro
1 155
100
1 425
100
1 091
100
1 166
100
3 140
100
1 504
100
1 417
100
1 813
100
2 038
100
4 845
100
4336
100
4 743
100
4 602
100
4 813
100
38 088
100
Total
Plantel 1
%
Plantel 2
%
Plantel 3
%
Plantel 4
%
Plante l 5
%
Plantel 6
%
Plantel 7
%
Plantel 8
%
Plantel 9
%
Plantel Azcapotzalco
%
Plantel Naucalpan
%
Plantel Vallejo
%
Plantel Oriente
%
Plantel Sur
%
Total
%
Plantel
Funcionario, directivo
o gerente
55
5.6
68
6.1
52
5.6
68
6.1
179
6.5
184
12.3
55
4.8
115
6.5
94
5.9
137
4.6
129
4.3
163
5.4
104
3.6
217
6.6
1 620
5.8
68
7.0
113
10.1
77
8.3
83
7.5
223
8.1
176
11.7
96
8.3
126
7.2
140
8.8
214
7.2
192
6.4
251
8.3
226
7.8
282
8.6
2 267
8.1
Empresario
Profesionales y
Tcnicos
111
11.4
82
7.4
67
7.2
57
5.1
183
6.7
137
9.1
59
5.1
55
3.1
113
7.1
132
4.4
105
3.5
154
5.1
138
4.7
214
6.5
1 607
5.7
366
37.5
389
34.9
336
36.1
396
35.6
1 065
38.8
585
39.0
427
37.0
677
38.5
613
38.6
1 045
35.0
1047
34.7
1 045
34.7
987
33.9
1 190
36.2
10 168
36.2
Empleado
Campesino
15
1.5
3
0.3
3
0.3
7
0.6
14
0.5
1
0.1
7
0.6
3
0.2
4
0.3
26
0.9
28
0.9
17
0.6
29
1.0
25
0.8
182
0.6
Obrero
101
10.3
72
6.5
88
9.5
110
9.9
278
10.1
55
3.7
118
10.2
161
9.2
141
8.9
411
13.8
485
16.1
374
12.4
374
12.8
294
8.9
3 062
10.9
67
6.9
142
12.7
118
12.7
103
9.3
225
8.2
103
6.9
139
12.0
138
7.8
173
10.9
312
10.5
288
9.6
349
11.6
347
11.9
293
8.9
2 797
10.0
Comerciante
Servicios
diversos
134
13.7
165
14.8
135
14.5
179
16.1
355
12.9
142
9.5
164
14.2
306
17.4
198
12.5
428
14.3
436
14.5
402
13.3
473
16.2
467
14.2
3 984
14
CUADRO 11 (continuacin). Principal ocupacin del padre por plantel: Primer ingreso a bachillerato, 1995
No
trabaja
9
0.9
15
1.3
7
0.8
11
1.0
37
1.3
13
0.9
10
0.9
20
1.1
12
0.8
33
1.1
40
1.3
43
1.4
36
1.2
48
1.5
334
1.2
51
5.2
66
5.9
48
5.2
97
8.7
189
6.9
105
7.0
80
6.9
157
8.9
101
6.4
247
8.3
263
8.7
216
7.2
200
6.9
256
7.8
2 076
7.4
Otro
977
100
1 115
100
931
100
1 111
100
2 748
100
1 501
100
1 155
100
1 758
100
1 589
100
2 985
100
3 013
100
3 014
100
2 914
100
3 286
100
28 097
100
Total
163
Plantel 1
%
Plantel 2
%
Plantel 3
%
Plantel 4
%
Plantel 5
%
Plantel 6
%
Plantel 7
%
Plantel 8
%
Plantel 9
%
Plantel Azcapotzalco
%
Plantel Naucalpan
%
Plantel Vallejo
%
Plantel Oriente
%
Plantel Sur
%
Total
%
Plante{
164
Funcionario, directivo
o gerente
38
3.3
32
2.9
29
3.0
23
2.2
100
3.8
66
5.1
21
1.4
26
1.7
39
2.7
49
1.6
40
1.4
55
1.9
45
1.6
71
2.5
634
2.3
9
0.8
7
0.6
3
0.3
4
0.4
19
0.7
29
2.2
11
0.7
15
1.0
16
1.1
22
0.7
20
0.7
20
0.7
16
0.6
36
1.3
227
0.8
Empresario
29
2.5
2
0.2
Campesino
141
12.2
152
13.9
129
13.5
109
10.3
295
11.2
115
8.9
228
15.2
130
8.4
137
9.6
299
10.1
295
10.5
399
13.6
471
16.3
299
10.5
3 199
11.8
Comerciante
Servicios
diversos
178
15.4
191
17.5
162
16.9
178
16.8
470
17.8
177
13.7
240
16.0
330
21.3
254
17.8
535
18.0
474
16.9
499
17.0
520
18.0
539
19.0
4 747
17
CUADRO 11 (continuacin). Principal ocupacin del padre por plantel: Primer ingreso a bachillerato, 2002
No
trabaja
24
2.1
22
2.0
13
1.4
26
2.5
46
1.7
24
1.9
34
2.3
26
1.7
44
3.1
62
2.1
56
2.0
64
2.2
46
1.6
62
2.2
549
2.0
78
6.7
91
8.3
64
6.7
82
7.7
183
6.9
106
8.2
123
8.2
129
8.3
131
9.2
265
8.9
231
8.3
244
8.3
225
7.8
247
8.7
2 199
8.1
Otro
1 159
100
1 093
100
959
100
1 059
100
2 640
100
1 290
100
1 500
100
1 552
100
1 430
100
2 974
100
2 800
100
2 941
100
2 893
100
2 840
100
27 130
100
Total
Plantel 1
%
Plantel 2
%
Plantel 3
%
Plantel 4
%
Plantel 5
%
Plantel 6
%
Plantel 7
%
Plantel 8
%
Plantel 9
%
Plantel Azcapotzalco
%
Plantel Naucalpan
%
Plantel Vallejo
%
Plantel Oriente
%
Plantel Sur
%
Total
%
Plante{
Funcionario,
directivo o gerente
31
2.9
31
3.2
12
1.3
23
1.9
71
2.8
62
5.1
15
1.3
25
1.7
46
3.1
36
1.2
31
1.0
39
1.7
51
1.7
84
2.6
557
2.1
10
0.9
10
1.0
10
1.1
4
0.3
29
1.2
24
2.0
9
0.8
9
0.6
14
0.9
19
0.6
13
0.4
13
0.6
13
0.4
41
1.3
218
0.8
Empresario
Profesionales
y Tcnicos
79
7.4
86
8.8
56
6.1
60
4.9
171
6.9
144
11.9
64
5.6
97
6.5
103
6.9
153
5.0
87
2.7
122
5.3
125
4.2
179
5.5
1 526
5.7
485
45.2
418
42.6
382
41.5
507
41.3
1108
44.4
518
42.9
487
42.5
643
43.3
663
44.5
1 195
39.1
1 110
35.1
912
39.8
1 131
37.8
1 359
42.0
10 918
40.8
Empleado
Campesino
18
1.7
3
0.3
4
0.4
4
0.3
10
0.4
2
0.2
5
0.4
2
0.1
4
0.3
17
0.6
36
1.1
9
0.4
12
0.4
28
0.9
154
0.6
Obrero
88
8.2
56
5.7
62
6.7
117
9.5
150
6.0
23
1.9
88
7.7
115
7.7
108
7.2
347
11.3
595
18.8
253
11.0
379
12.7
233
7.2
2 614
9.8
108
10.1
123
12.5
135
14.7
118
9.6
248
9.9
104
8.6
167
14.6
121
8.1
145
9.7
365
11.9
349
11.0
295
12.9
420
14.0
349
10.8
3 047
11.4
Comerciante
Servicios
diversos
162
15.1
159
16.2
154
16.7
261
21.2
448
18.0
188
15.6
198
17.3
299
20.1
211
14.2
560
18.3
613
19.4
373
16.3
573
19.1
597
18.4
4 796
18
CUADRO 11 (continuacin). Principal ocupacin del padre por plantel: Primer ingreso a bachillerato, 2003
No
trabaja
27
2.5
25
2.5
28
3.0
26
2.1
56
2.2
40
3.3
30
2.6
38
2.6
44
3.0
75
2.5
66
2.1
51
2.2
71
2.4
73
2.3
650
2.4
65
6.1
71
7.2
78
8.5
109
8.9
204
8.2
103
8.5
82
7.2
136
9.2
153
10.3
291
9.5
265
8.4
224
9.8
218
7.3
296
9.1
2 295
8.6
Otro
1 073
100
982
100
921
100
1 229
100
2 495
100
1 208
100
1 145
100
1 485
100
1 491
100
3 058
100
3 165
100
2 291
100
2 993
100
3 239
100
26 775
100
Total
165
36 656
100
1985
Bachillerato
18 794
51.3
13 305
36.3
4 557
12.4
331 400
5.9
490 235
8.8
5 575 224
100.0
ZMCM*
3 003 781
53.9
1 749 808
31.4
6 315
22.0
3 508
12.2
28 719
100
1995
Bachillerato
7 317
25.5
11 579
40.3
78 2011
11.1
802 561
11.4
7 033 081.17
100.0
ZMCM
2 342 116
33.3
3 106 393
44.2
6 354
21.6
5 510
18.7
29 401
100
2002
Bachillerato
5975
20.3
11 562
39.3
5 33 106
7.7
813 813
11.7
6 951 566
100.0
ZMCM
2 936 911
42.2
2 667 736
38.4
2003
5 494
18.9
5 784
19.9
29 010
100
Bachilerato
5 893
20.3
11 839
40.8
* Los datos de la zona metropolitana excluyen a los iniciadores de un prximo empleo y a los casos no especificados; UNAM, Anuario estadstico 1985, UNAM; 1995-2003, Clculos propios, utilizando las bases de datos Perfil de aspirantes y asignados a bachillerato y licenciatura
de la Direccin General de Planeacin, Secretara de Planeacin y Reforma Universitaria, UNAM.
En 1985 no se encuentra la informacin disponible para la ZMCM.
Los dato
Fuentes: ZMCM 1995, clculos propios, utilizando la Encuesta Nacional de Empleo Urbano (ENEU) 1er. Trimestre 1995; 2002 y
2003, clculos propios utilizando la Encuesta Nacional de Empleo (ENE) 4o y 2o trimestre, respectivamente.
Menos de 2
%
De 2 a menos de 4
%
De 4 o ms
%
De 4 a menos de 6
%
De 6 o ms
%
Total
Salarios mnimos
166
Menos de 2
537
57.5
931
46.8
681
63.1
679
59.7
1453
48.3
483
42.0
864
53.6
696
41.0
672
47.2
2 502
53.3
2 334
49.4
2 258
50.8
2 735
60.9
1 969
46.1
18 794
51.3
De 2 a menos de 4
284
30.4
795
39.9
319
29.6
354
31.1
1 075
35.7
416
36.1
572
35.5
731
43.0
540
37.9
1 730
36.9
1 765
37.4
1 672
37.6
1 458
32.5
1 594
37.3
13 305
36.3
De 4 o ms
113
12.1
264
13.3
79
7.3
105
9.2
481
16.0
252
21.9
177
11.0
272
16.0
211
14.8
461
9.8
621
13.2
519
11.7
295
6.6
707
16.6
4 557
12.4
Total
934
100
1 990
100
1 079
100
1 138
100
3 009
100
1 151
100
1 613
100
1 699
100
1 423
100
4 693
100
4 720
100
4 449
100
4 488
100
4 270
100
36 656
100
Los datos referentes a los ingresos familiares de los estudiantes correspondientes a 1991 no estn
disponibles en ninguna de las fuentes.
Fuente: 1985, Anuario estadstico 1985, UNAM; 1995-2003: Clculos propios, utilizando las
bases de datos Perfil de aspirantes y asignados a bachillerato y licenciatura de la Direccin General
de Planeacin, Secretara de Planeacin y Reforma Universitaria, UNAM.
167
168
Plantel 1
%
Plantel 2
%
Plantel 3
%
Plantel 4
%
Plantel 5
%
Plantel 6
%
Plantel 7
%
Plantel 8
%
Plantel 9
%
Plantel Azcapotzalco
%
Plantel Naucalpan
%
Plantel Vallejo
%
Plantel Oriente
%
Plantel Sur
%
Total
%
Menos de 2 De 2 a menos de 4
284
28.5
232
20.2
171
18.2
282
24.6
667
23.8
170
11.1
302
25.6
430
24.0
316
19.4
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911
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1 311
42.6
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1 306
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De 4 a menos de 6
De 6 o ms
Total
211
21.2
309
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238
25.3
238
20.7
645
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457
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426
26.2
572
18.6
563
18.3
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577
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730
21.8
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22.0
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10
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14
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278
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23.2
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23.3
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24.5
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23
275
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233
22
198
17
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23
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15
326
11
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20
5 510
19
Total
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100
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100
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100
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100
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100
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100
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100
3 099
100
29 401
100
169
170
Plantel
Plantel 1
%
Plantel 2
%
Plantel 3
%
Plantel 4
%
Plantel 5
%
Plantel 6
%
Plantel 7
%
Plantel 8
%
Plantel 9
%
Plantel Azcapotzalco
%
Plantel Naucalpan
%
Plantel Vallejo
%
Plantel Oriente
%
Plantel Sur
%
Total
%
Menos de 2
225
19.4
155
14.5
175
17.5
276
20.3
396
14.8
83
6.3
262
20.9
306
18.9
238
14.8
768
22.9
991
29.1
591
24.0
815
25.3
612
17.4
5 893
20.3
De 2 a menos de 4
394
34.1
452
42.2
419
41.9
590
43.4
1 004
37.6
407
30.9
514
41.0
642
39.7
604
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1 486
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1 053
42.8
1 405
43.6
1 394
39.6
11 839
40.8
De 4 a menos de 6
217
18.8
201
18.8
205
20.5
256
18.9
576
21.5
285
21.7
258
20.6
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21.5
369
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18.1
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416
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540
16.8
720
20.5
5 494
18.9
De 6 o ms
321
28
262
24
200
20
236
17
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22
5 784
20
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100
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100
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100
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100
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100
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100
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100
29 010
100