PSICOMOTRICIDAD

Qu es la psicomotricidad?
Segn Berruazo (1995) la psicomotricidad es un enfoque de la intervencin
educativa o teraputica cuyo objetivo es el desarrollo de las posibilidades
motrices, expresivas y creativas a partir del cuerpo, lo que le lleva a centrar su
actividad e inters en el movimiento y el acto, incluyendo todo lo que se deriva de
ello: disfunciones, patologas, estimulacin, aprendizaje, etc.
El concepto de psicomotricidad, por lo tanto, est asociado a diversas facultades
sensoriomotrices, emocionales y cognitivas de la persona que le permiten
desempearse con xito dentro de un contexto.
La psicomotricidad en los nios se utiliza de manera cotidiana, los nios la aplican
corriendo, saltando, jugando con la pelota. Se pueden aplicar diversos juegos
orientados a desarrollar la coordinacin, el equilibrio y la orientacin del nio,
mediante estos juegos los nios podrn desarrollar, entre otras reas, nociones
espaciales y de lateralidad como arriba-abajo, derecha-izquierda, delante-atrs.
En sntesis, podemos decir que la psicomotricidad considera al movimiento como
medio de expresin, de comunicacin y de relacin del ser humano con los
dems, desempea un papel importante en el desarrollo armnico de la
personalidad, puesto que el nio no solo desarrolla sus habilidades motoras; la
psicomotricidad le permite integrar las interacciones a nivel de pensamiento,
emociones y su socializacin.

Importancia y beneficios de la psicomotricidad

En los primeros aos de vida, la Psicomotricidad juega un papel muy importante,
porque influye valiosamente en el desarrollo intelectual, afectivo y social del nio
favoreciendo la relacin con su entorno y tomando en cuenta las diferencias
individuales, necesidades e intereses de los nios y las nias.
A nivel motor, le permitir al nio dominar su movimiento corporal.
A nivel cognitivo, permite la mejora de la memoria, la atencin y concentracin y
la
creatividad
del
nio.
A nivel social y afectivo, permitir a los nios conocer y afrontar sus miedos y
relacionarse con los dems.

reas de la psicomotricidad
Las reas de la Psicomotricidad son:
1. Esquema Corporal
2. Lateralidad
3. Equilibrio
4. Espacio
5. Tiempo-ritmo
o motricidad gruesa.
o motricidad fina.
Esquema Corporal: Es el conocimiento y la relacin mental que la persona tiene
de
su
propio
cuerpo.
El desarrollo de esta rea permite que los nios se identifiquen con su propio
cuerpo, que se expresen a travs de l, que lo utilicen como medio de contacto,
sirviendo como base para el desarrollo de otras reas y el aprendizaje de nociones
como adelante-atrs, adentro-afuera, arriba-abajo ya que estn referidas a su
propio
cuerpo.
Lateralidad: Es el predominio funcional de un lado del cuerpo, determinado por la
supremaca de un hemisferio cerebral. Mediante esta rea, el nio estar
desarrollando las nociones de derecha e izquierda tomando como referencia su
propio cuerpo y fortalecer la ubicacin como base para el proceso de
lectoescritura. Es importante que el nio defina su lateralidad de manera
espontnea
y
nunca
forzada.
Equilibrio: Es considerado como la capacidad de mantener la estabilidad mientras
se realizan diversas actividades motrices. Esta rea se desarrolla a travs de una
ordenada relacin entre el esquema corporal y el mundo exterior.
Estructuracin espacial: Esta rea comprende la capacidad que tiene el nio
para mantener la constante localizacin del propio cuerpo, tanto en funcin de la
posicin de los objetos en el espacio como para colocar esos objetos en funcin
de su propia posicin, comprende tambin la habilidad para organizar y disponer

los elementos en el espacio, en el tiempo o en ambos a la vez. Las dificultades en

esta rea se pueden expresar a travs de la escritura o la confusin entre letras.
Tiempo y Ritmo: Las nociones de tiempo y de ritmo se elaboran a travs de
movimientos que implican cierto orden temporal, se pueden desarrollar nociones
temporales como: rpido, lento; orientacin temporal como: antes-despus y la
estructuracin temporal que se relaciona mucho con el espacio, es decir la
conciencia de los movimientos, ejemplo: cruzar un espacio al ritmo de una
pandereta,
segn
lo
indique
el
sonido.
Motricidad: Est referida al control que el nio es capaz de ejercer sobre su
propio cuerpo. La motricidad se divide en gruesa y fina, as tenemos:
1. Motricidad gruesa: Est referida a la coordinacin de movimientos amplios,
como: rodar, saltar, caminar, correr, bailar, etc.
2. Motricidad fina: Implica movimientos de mayor precisin que son requeridos
especialmente en tareas donde se utilizan de manera simultnea el ojo,
mano, dedos como por ejemplo: rasgar, cortar, pintar, colorear, enhebrar,
escribir, etc.).

Para qu sirve la psicomotricidad infantil?

La psicomotricidad, como estimulacin a los movimientos del nio, tiene como
objetivo final:
- Motivar los sentidos a travs de las sensaciones y relaciones entre el cuerpo y el
exterior.
- Cultivar la capacidad perceptiva a travs del conocimiento de los movimientos y
de la respuesta corporal.
- Organizar la capacidad de los movimientos representados o expresados a travs
de signos, smbolos, planos, y de la utilizacin de objetos reales e imaginarios.
- Hacer que los nios puedan descubrir y expresar sus capacidades, a travs de la
accin creativa y la expresin de la emocin.
- Ampliar y valorar la identidad propia y la autoestima dentro de la pluralidad
grupal.
- Crear seguridad al expresarse a travs de diversas formas como un ser valioso,
nico e irrepetible.
- Crear una conciencia y un respeto a la presencia y al espacio de los dems.

Educacin Preescolar

El nio de preescolar aprende y adquiere experiencias por medio del movimiento,

la exploracin, el juego y la interaccin con su entorno esto le proporciona la base
para conocimientos ms complejos. Asimismo, desarrolla los elementos
psicomotores bsicos para la adquisicin de la lectura, la escritura y las
matemticas. Al mismo tiempo, adquiere confianza, seguridad y valores, lo que
implica un crecimiento en la relacin que establece con nios de su edad y con su
comunidad. Por lo anterior, las prcticas de psicomotricidad y educacin fsica son
muy importantes para propiciar mayor eficiencia en la adquisicin de nuevos
conocimientos.
En la primera infancia, el nio conoce el mundo a travs de su cuerpo; el
movimiento es su medio de comunicacin con el mundo exterior.
Consecuentemente la Psicomotricidad, como parte bsica de la educacin
preescolar, propone una multitud de situaciones a partir de los movimiento
sencillos hasta los complejos, de acuerdo con el desarrollo psicolgico del nio.
Recordemos la importancia que tiene la postura, el equilibrio y la coordinacin
motriz como bases para adquisicin de los aprendizajes. Normalmente, la
integracin de estas actividades neuromotrices deben automatizarse antes de
que los fenmenos integrativo superiores, incluyendo el lenguaje, puedan
desarrollarse.
La etapa pre-escolar es efectivamente, la edad de las primeras adquisiciones, que
le permitirn salir poco a poco de la "dependencia" con la madre para adquirir una
relativa independencia de pensamiento y de accin, segn la autonoma de
movimientos le vaya permitiendo. A partir de la accin el nio pasa a la
representacin mental, al simbolismo, a la figuracin y a la operacin. La actividad
corporal y las actividades sensoriales contribuyen de manera fundamental al
desarrollo temprano de su inteligencia. El objetivo bsico de la educacin
psicomotriz en preescolar ser por tanto, las vivencias corporales, el
descubrimiento del mundo, del propio cuerpo, la asimilacin de la motricidad para
llegar a la expresin simblica grfica, y a la abstraccin, a base de estimular el
movimiento.

Esc. Normal de Lic. En

Educ. Preescolar y Primaria
del Estado

Docente:
Curso:

Mario Alberto Toledo Zavala

Educacin fsica

Alumna:
Gabriela Julin Snchez
Tema: La Psicomotricidad

4 Semestre Licenciatura en Educacin Preescolar

Tonal, Chiapas
Abril, 2015