METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN II

CATEDRA: COHEN
www.catedras.fsoc.uba.ar/metcohen
1 cuatrimestre 2015

GUA DE TRABAJOS PRCTICOS N 4 Tcnicas cualitativas, la entrevista

Atencin: La fecha de entrega la indicar el/la docente.

I.- Actividad en clase:
a) Preparacin de una gua de pautas para tomar una entrevista. Para ello considerar:
1. El objetivo de la entrevista. Recuerde su vinculacin con el pre-proyecto.
2. La secuencia terico-temtica a desarrollar.
3. La consigna de presentacin ante los/las entrevistados/as.
4. Los criterios de seleccin del/la entrevistado/a. Para ello retome el texto de
Glaser, G. y Strauss, A.(1967) The discovery of grounded theory. Strategies for
qualitative research,: Cap.3: El muestreo terico (versin traducida) y elabore una
tabla en la que d cuenta de las diferencias entre los grupos seleccionados, se
sugiere tomar en cuenta el ejemplo de dichos autores respecto a la
Conciencia/Anticipacin de la muerte en hospitales
5. El modo de llegar al/la entrevistado/a, el ingreso al campo.
6. Presentar la gua de pautas con la que se efectuaran las entrevistas y su
vinculacin con el punto 2.
II.- Actividad domiciliaria:
1. Lectura, anlisis y estudio de la gua de pautas y su vinculacin con la temtica a
desarrollar y los objetivos de las entrevistas.
2. Trabajo de campo:
2.a) Seleccin del/a entrevistado/a.
2.b) Realizacin de la entrevista (al comenzar, recuerde informar al/la
entrevistado/a respecto al uso del grabador y al finalizar, brindarle la posibilidad
de preguntar).
2.c) Presentacin del informe escrito, conteniendo:
- Da y hora de la entrevista.
- Duracin de la misma.
- Lugar de realizacin.

- Fundamento de la seleccin del/ la entrevistado/a, modo de acceso.

- Genero, edad y barrio/municipio del/la entrevistado/a
- Las notas de campo del/la entrevistador/a una vez finalizada la entrevista.
- Evaluacin de la situacin de entrevista, el rol del/la entrevistador/a, para
ello considere: la eleccin del/la entrevistado/a, el sitio en que se realiz la
entrevista; el clima generado durante la entrevista; la utilizacin de gua de
pautas; los silencios en la entrevista; las situaciones embarazosas; los modos
de indagar; etc.
- Desgrabacin de la entrevista en su totalidad.
Se entregar un informe por alumno/a en la fecha establecida. No se aceptarn entregas
parciales.

Recuerde que la entrevista tendr que ser entregada desgrabada, en arial 12. Identifique al
entrevistado con la letra E y al entrevistador con la sigla EN. Las preguntas tienen que ser
escritas en negrita.

El informe se entregar en papel, pero adems slo las entrevistas debern enviarse a la
direccin de mail que indique el docente con copia a: MetodoIIsocio@gmail.com. El
nombre del archivo se conformar de la siguiente manera: EntrevistaComXXapellido
(del/la alumno/a).
III.- GUIA DE PAUTAS:
Objetivos Generales:

Indagar acerca de los usos y apropiaciones que realizan los alumnos de escuelas
pblicas de enseanza media y tcnica del rea metropolitana, respecto a la tecnologa
provista por el Programa Conectar Igualdad.

Identificar los cambios que perciben los alumnos en la escuela, en las formas de
ensear y aprender, en los vnculos e intercambios entre docentes y alumnos y en la
produccin de nuevos contenidos, a partir de la implementacin de los recursos
tecnolgicos provistos por el Programa Conectar Igualdad.

Detectar cmo las tecnologas adquieren sentido en diversas esferas de la vida cotidiana
de los jvenes: la vida hogarea, la sociabilidad, el tiempo libre y los procesos de
enseanza/aprendizaje.

Gua de pautas para las entrevistas a estudiantes

Consigna: Mi nombre es soy estudiante de la Carrera de Sociologa de la UBA y
estamos haciendo un estudio en relacin a los estudiantes, tecnologa y educacin. La idea
es que me cuentes tu experiencia a partir de la entrega de las netbook. Desde ya, muchas
gracias por su/tu colaboracin.

1. Informacin del estudiante

ATENCIN: Registrar:
a) nombre de pila del entrevistado/a,
b) edad,
c) sexo,
d) ao que cursa,
e) lugar de residencia (barrio si es CABA, localidad si es GBA),
f) nombre del colegio al que asiste,
g) lugar donde se encuentra el colegio: barrio si es de CABA, localidad si es de GBA,
h) nivel educativo de los padres o tutores.

2. Condiciones de acceso previas al PCI

2.1 Sobre el equipamiento tecnolgico que hay en la escuela

En la escuela contaban con sala de informtica antes de la implementacin del Programa
Conectar Igualdad?, para qu actividades la utilizaban?
La escuela tiene otro equipamiento tecnolgico adems de computadoras? Por ejemplo:
filmadora, cmara de fotos, sonido, proyector, etc.
A partir de la entrega de las netbook continan utilizando la sala de informtica?
Si es afirmativo preguntar: para qu actividades?
Hay Internet en tu escuela? Indagar si en toda la escuela, en algunos espacios y si funciona
adecuadamente.

2.2 Sobre el equipamiento tecnolgico en el hogar:

Antes de la netbook del Programa Conectar Igualdad, tenas computadora/s en tu casa?
Si es afirmativo preguntar cuntas computadoras y de que tipo: escritorio y/o porttiles
Cuntas computadoras hay en tu casa ahora, incluyendo las netbook del Programa?.
Tienen otra/s computadora/s de otro Programa como por ejemplo el Plan Sarmiento?
Tienen conexin a Internet? De qu tipo (fija, wifi) desde cuando tienen Internet en tu
casa?
Qu otros equipos tecnolgicos hay en tu casa? Por ejemplo tabletas, Ipod, celulares con
Internet, filmadoras, cmaras fotogrficas digitales, etc.
2.3 Si no tiene o tena computadora y/o conexin en su casa
Antes de la netbook Dnde utilizabas computadoras?
Y dnde te conectabas a Internet?; Y ahora con que equipo y donde te conectas a
Internet?
Lo que aprendiste en las clases de informtica en la escuela (en caso que las tuviera) te
sirvi como experiencia para el uso de las netbook? En qu sentido? Por qu te parece
qu te sirvi?
2.4 Uso de tecnologas
A qu edad empezaste a usar habitualmente/ frecuentemente computadoras? y otros
equipos tecnolgicos?. Indagar sobre equipos para videojuegos, celulares y otros.
Tenes celular?, desde cuando?, para qu lo usabas antes y para qu ahora?
Tiene conexin a Internet? Para qu la utilizs Internet desde el celular? cmo aprendiste
a usarlo?

3. Cambios en el modo que los estudiantes perciben el espacio escolar (dentro y

fuera del aula) a partir de la llegada de las netbooks

3.1 Expectativas sobre las netbooks

Cuando recibiste la netbook: cul era la expectativa de tu curso?, y vos qu expectativas
tenias? sabas que iban a llegar? cmo te enteraste?
Qu te imaginaste que podas hacer o aprender en la escuela con la netbook?
Y qu paso en realidad?

Una vez que tuviste la net: Investigaste sobre los contenidos que tiene? Y ahora?, qu
otros programas te interesara que contenga?
Incorporaste otros programas o aplicaciones (como juegos, descargar msica, etc.) que la
net no contena, y tus compaeros?, para eso tuviste que eliminar contenidos que trae la
computadora?
3.2 Experiencia del uso de las netbooks en la escuela
Utilizan las netbook en las clases?, En qu materias usan las netbooks?
En el aula qu uso le dan a la netbook? se podra usar para otra cosa?
Qu programas usan? Ya los conocas? Aprendiste el uso de otros programas o
aplicaciones? Cules? Por ejemplo, todo el paquete Office, lo saben usar? Qu software
utilizan Windows o Linux? Otro software? Qu otras cosas nuevas aprendiste?
Si hay problemas de conectividad preguntar: qu dificultades genera para la actividad en
clase?
Utilizan la intranet (de las netbook) en el aula? Cmo funciona el soporte tecnolgico?
Sobre la frecuencia llevs la netbook todos los das a la escuela? cuando la llevas? Por
qu?
Podras decir que se produjeron cambios en las formas de ensear y aprender en algunas
materias? Es ms entretenida la clase usando la netbook?, te parece que aprendes ms?
3.3 En relacin con los profesores
Qu pensas sobre los profesores, saben utilizar los contenidos de la netbook para dar las
clases? Quines saben ms: los ms jvenes, los ms grandes, los profesores o las
profesoras?
Los profesores les ensean sobre el uso de los programas /aplicaciones, realizar
bsquedas en Internet para las tareas escolares, etc.?
Hacen actividades extra escolares como por ejemplo armar un video, un diario, radio, etc.?
Las hacen solos? con quin?
Con el uso de las netbook en el aula la relacin con los profesores es igual que antes?
Hay cambios en los vnculos con los profesores teniendo en cuenta que ahora todos
tienen una computadora? Indagar si mantienen contacto fuera del aula a travs de las redes
o el e-mail, si se incrementaron o cambiaron las tareas que deben realizar en sus casas, etc.
Se presentan problemas de disciplina u orden en el aula con la inclusin de las netbooks?
Y con los celulares?, Cules son stos problemas? Solicitar que relate su experiencia.

3.4 En relacin con los estudiantes

Las actividades escolares en equipo se vieron favorecidas?, qu nuevas prcticas se
generaron entre los estudiantes? Ejemplos: mayor trabajo en equipo, comunicaciones ms
fluidas, nuevas iniciativas para realizar actividades escolares y extraescolares.
Con el uso de las netbook en el aula y en la casa, la relacin con tus compaeros es igual
que antes o cambi?
Sobre cambios en el ambiente de la escuela, algunos de los adolescentes entrevistados
dijeron que hay muchos estudiantes que no se despegan de las computadoras, an en el
recreo, ocurre tambin en tu escuela? y cmo fue?, sigue pasando?
Hay diferencias entre los ms grandes y los ms chicos, de primero o segundo y los de
tercero, cuarto o quinto en cuanto al uso (preferencias), la intensidad de uso, la importancia
asignada para las tareas escolares, etc.?
Y qu diferencia hay entre las chicas y los chicos? para qu la usan principalmente unas y
otros?

4. Uso de las tecnologas fuera de la escuela

Te llevas la netbook a tu casa? Usas la netbook en tu casa? Para qu? (entretenimiento,

actividades escolares, etc).
Si pudieras dividir el tiempo: Para qu usas mas la netbook para hacer cosas de la escuela,
para jugar, para escuchar, msica, etc ? y tus compaeros?
Si hay otra/s computadora/s en la casa (aparte de la del programa Conectar Igualdad),
preguntar :
Para qu usas la netbook del PCI y para que utilizas la otra/s computadora/s que hay en
tu casa? Cul utilizs ms y por qu razn?
Cuntas horas, como promedio, utilizas computadora por da?, y el celular?
En relacin con todas las computadoras a las que le estudiante tiene acceso preguntar:
Usas computadoras para conectarte con tus amigos? en qu programa/ usas facebook ?
otra red? juegan? msica? otros
En tu tiempo libre, para qu actividades utilizas el celular y para qu la computadora?
En qu momento/s del da tens tiempos libres para usar celular y/o computadora ?, Y en
el fin de semana?

Podras contarme brevemente cmo es un da habitual de la semana (no fin de semana) en

tu vida? Relato desde que se levanta hasta que se va a dormir en relacin con el uso de la
tecnologa, celular, computadora, otros
En tu casa usan computadora?, saben usarla?, Para qu la usan?
Especficamente sobre la netbook del PCI: La usa alguien ms en tu casa?
Quin/quines la usan?

5. Sobre el acceso a las tecnologas y el futuro

Te parece que el programa Conectar Igualdad es ms beneficioso para algunos chicos ms

que para otros?, para quines?
Pensando en el futuro, cuando terminan el secundario, te parece que esta implementacin
de netbooks en la escuela va ser beneficioso para capacitarse, buscar un empleo, disponer
de mayor informacin y conocimiento, etc.?
Te parece que est relacionado con el concepto de alfabetizacin tecnolgica y/o inclusin
digital?, qu significan estos conceptos para vos?