UNIVERSIDAD ALAS PERUANAS

ESCUELA ACADEMICO PROFESIONAL DE

CIENCIAS CONTABLES Y FINANCIERAS
DUED JULIACA

TRABAJO ACADEMICO
Ofimtica I
DOCENTE:

Juan Manuel Vargas Llanos

ESTUDIANTE:

Beatriz osnayo bautista

CODIGO:

Juliaca Puno Per

1.- Realizar un organizador grafico sobre la historia de la informtica y los personajes ms resaltantes que aportaron al
desarrollo de esta.
HISTORIA DE LA
INFORMATICA
Las computadoras no han nacido en los

ltimos aos, en realidad el hombre

siempre busc tener dispositivos que
le ayudaran a efectuar clculos
precisos y rpidos; una breve resea
histrica nos permitir, comprender
cmo llegamos a las computadoras
actuales

Los chinos hace ms de

3000
aos
a.
C.
desarrollaron el ABACO,
con
ste
realizaban
clculos
rpidos
y
complejos.

En 1804, Joseph Jacquard empez a

utilizar un telar que se servia de
tarjetas perforadas para controlar la
creacin
de
complejos
diseos
textiles,

En 1614, el escocs John

Napier
anunci
su
descubrimiento
de
los
logaritmos,
permitiendo
que los resultados de
complicadas
multiplicaciones
se

La primer operacin de
procesamiento de datos
fue lograda en 1890 por
HERNAN HOLLERICH

PASCAL en 1642 crea una

mquina mecnica
de
sumar, parecida a los
cuenta kilmetros que
utilizan en la actualidad
los automviles.

La primera mujer programadora

fue ADA AUGUSTA BYRON (1815 1852)
se
interes
por
los
descubrimientos de BABBAGE a
quin ayud en los estudios de
esta gran filosofa.

GENERACIONES DE
COMPUTADORAS

Primera
Se llama
as a la
generacin
de
Generacin
tubos al vaco y
(1945-1955)
vlvulas.
Se
caracteriz
por
maquinas
muy
grandes y pesadas.
Muy lentas en sus
procesos,

Segunda
Generacin
(1955 - 1965)

Tercera
Generacin
(1965 - 1980)

Cuarta
Generacin
(1980-1990)

Quinta
Generacin
(1990) Hasta
la Fecha

Se Llamaba de los
transistores
y
sistemas en Lote.
En las computadoras
de esta generacin
se reemplazaron las
vlvulas
por
los
transistores.

Se llama de circuitos
integrados
y
de
multiprogramacin. El
gran descubrimiento
de
este
periodo
fueron los circuitos
integrados
denominados CHIP.

Se la denomina de
computadora
personal
o
de
computadora
hogarea. Se llama
as
ya
que
los
microprocesadores
son chips mucho
ms pequeos que
contienen
en
un
centmetro
cuadrado,

En la actualidad los
piases
ms
adelantados, entre
los
que
figuran
Japn y Estados
Unidos
estn
investigando
y
produciendo,
los
primeros prototipos
de
nuevos
ordenadores
que
formaran la Quinto
Generacin.

2.- Crear una carpeta con el nombre mis documentos y crear la siguiente estructura de carpetas.
CREADO EN EL ARCHIVO.
3.- Realice lo siguiente utilizando insertar columnas, luego insertar imgenes, usar el WordArt e insertar
formas bsicas.

PARAMETROS O MEDIDAS DE CENTRALIZACION Y DISPERSION.

Definiciones, conceptos y frmulas para su clculo.

Variable: discreta
Dimensiones: unidimensional

Parmetros de centralizacin:
Media aritmtica: se representa por x, y es el resultado de dividir la suma de todos los valores de la
muestra entre el total de lo mismo.

Expresin o frmula para su clculo:

Moda: es el valor de la variable que tiene mayor frecuencia. Puede haber ms de una moda se representa

por

Clase modal: en el caso de distribuciones lineales o con datos agrupados por intervalos, es el intervalo con
mayor frecuencia.
Para su clculo solo es necesario hacer el recuento de frecuencias entonces:

0 =

li

fmo - fmo-1

.a

fmo fmo -1) + ( fmo fmo+1)

Donde i = lmite inferior del intervalo modal

A = ancho del intervalo

fmo

fmo-1,

fmo+1

son

las

frecuencias

absolutas

,respectivamente

,de

la

clase

modal la anterior y la siguiente.

Mediana: una vez ordenados todos los datos en sentido creciente es el dato que ocupa el lugar central de la
misma.

Si hubiera dos valores centrales, sera la media de ambos. Se representa por

Clase mediana: en el caso de distribuciones lineales o con datos agrupados por intervalos, es el intervalo
correspondiente al valor de frecuencia acumulada igual o mayor que el 50% de los datos.
Para su clculo se puede tomar como mediana la marca de clase del intervalo, pero para una mayor
aproximacin tomaremos.

Dnde: li = limite inferior del intervalo mediano

a= ancho del

intervalo

N = nmero de datos totales

FMe -1 = frecuencia absoluta acumulada hasta el intervalo anterior

FMe = frecuencia absoluta correspondiente al intervalo mediano
Cuartiles: agrupacin de los datos en cuatro bloques, conteniendo cada bloque el 25% de los datos. Es
decir el primer cuartil deja a su izquierda el 25% de los datos, el segundo deja a su izquierda el 50%
(coincide con la mediana), el tercer cuartil deja a su izquierda el 75% de los datos y el cuarto es el valor
mximo de los datos. Se representa por

Deciles: agrupacin delos datos en diez bloques, conteniendo cada bloque el 10% de los datos. El quinto
decil vuelve a coincidir con la mediana, ya que deja a su izquierda el 50% de los datos. Se representa por

Di.

Percentiles: agrupacin de los elementos en cien bloques, conteniendo cada bloque el 1% de los datos. El
percentil 50 coincide con la mediana. Se representa por

pi

Parmetros de dispersin
Rango o recorrido: Es la diferencia entre el mayor y el menor de los datos de la muestra se representa
por

R.

Desviacin media: Es la medida de las desviaciones de los datos respecto a la media de la muestra. Se
representa por

DM.

Expresin o frmula para su clculo:

Varianza: Es la medida aritmtica de los cuadrados de las desviaciones de los datos respecto de la media
de la muestra. Se representa por

o .

Expresin o frmula para su clculo:

Desviacin tpica: es la raz cuadrada de la varianza. Se representa por o.

IDENTIDADES TRIGONOMTRICAS
I. IDENTIDADES POR COCIENTE

IV. IDENTIDADES AUXILIARES

sen 4 x + cos2 x = 1 2sen2 x . cos2 x

Sen x
Tan x = ---------Cos x

sen 6 x + cos6 x= 1 3 sen

Cos x
Ctg x = ------------Sen x

x . cos2 x

tgx +ctgx = secx . cosx

sec 2 x + csc2 x = sec2 x. csc2 x
(1 + senx + cosx)2 = 2(1 + senx)(1+ cosx)

II. IDENTIDADES RECIPROCAS

Senx . cscx = 1

PROBLEMAS

Sen x = ----------

1. Reducir

Csc x
1
Cos x = ---------Sec x

M = secx(cscx- 1) + cscx(sec 2 x cscx)

Coscx. Secx = 1
1
Csc x = ---------Sc x
1
Sec x = ---------Cos x

A. ctgx

B. tg2 x

C. ctgx. Secx

D. senx. Sec3 x

E. tgx

2. Reducir
1
Tgx = ------Tgx. Ctgx = 1

ctgx

1 + tgx + secx

1 sen 2 x

1
ctgx = -------

M=

-----------------------+---------------------1 + ctgx + cscx

cscx +

senx. .cscx
tgx

III. IDENTIDADES PITAGORICAS

A. tgx

Sen x + Cos x = 1

B. cscx
C. cosx

D. sen3 x

E. secx
Sen x = 1 - Cos x
cos x = 1 -sen x

1 + tg2

x = sec2 x

3. Si:

sen3 x + senx = m

Tg2 x= sec2 x 1

cos3 x + cscx = n

Sec2 x - - tg2 x = 1

calcular: M = m . cscx + n. secx

1+ ctg2 x = csc2 x
Ctg2 x = csc2 x-1
Csc2 x ctg2 x =

FINES Y PRINCIPIOS DE LA EDUCACIN

PERUANA
Objetivos de la EBR

Desarrollo
personal

Ejercicios de la
ciudadana

Sociedad del

Vinculacin al

Conocimiento

mundo del trabajo

Caractersti
cas
tico y moral
sensible y solidario

Creativo
Comunicativo

Cooperativo
Organizado

Investigador e
Empatito y

Informado

Tolerante
Flexible resolutivo

Democrtico
Logros educativos por
nivel
Plan de estudios de la EBR

Institucin Educativa Ocupacional Parroquial

LA
SAG RAD
A
FA MILIA
Otorgado a:
Por haber
organizado
celebracin
Aniversario
2005.

HUALMA
Y

CO

Surez Rojas, Augusto

participado en el DESFILE CIVICO ESCOLAR MILITAR,
por la
Municipalidad del DISTRITO DE HUALMAY, por motivo de la
del 184
de la independencia de nuestra patria, realizado el 27 de julio del

NS
TA
NC
IA

Hualmay, 01 de agosto del 2006

Lic. Dalila Menacio Giraldo

Directora