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ENTRE A LNGUA NACIONAL E A LNGUA MATERNA.

M. Onice PAYER
onicepayer@terra.com.br
Universidade do Vale do Sapuca (UNIVAS)
Introduo
H j algum tempo venho refletindo sobre a constituio do sujeito
e da prtica de linguagem colocando em relao as noes de lngua
nacional e de lngua materna, e nesta oportunidade vou retomar algumas
idias apresentadas sobre esta relao no captulo central de minha tese
de doutorado (Memria da Lngua, Imigrao e nacionalidade,
IEL/UNICAMP, 1999), intitulado Memria da Lngua - Entre a Lngua
Nacional e a Lngua Materna, relacionando o tema a questes relativas
ao ensino de lngua e escrita.
Na pesquisa mencionada estudei a relao entre a memria
histrica, a escrita e a oralidade tal como funcionam na prtica de
linguagem constituindo em sujeitos os descendentes de imigrantes
italianos no Brasil, tomando como base o referencial terico da Anlise
de Discurso. Considerei, sobretudo, as noes de memria discursiva
(Courtine, 1981; Pcheux, 1984), silenciamento, apagamento e forma
material da lngua (Orlandi, 1992; 1996), os planos da constituio e da
formulao do discurso (Pcheux, 1990), bem como questes acerca da
lngua nacional tal como trabalhadas no projeto de pesquisa sobre a
histria das idias lingsticas no Brasil1. Por injuno da natureza dos
fenmenos lingstico-discursivos encontrados na pesquisa, bem do
contexto institucional do trabalho, passei a contrastar a noo de lngua
nacional com a de lngua materna tal como esta vem sendo trabalhada
em reas disciplinares vizinhas.
O fato de ter posto em relao as noes de lngua nacional e de
lngua materna, fazendo os deslocamentos necessrios para trabalh-las
relativamente ao campo da memria discursiva, constituiu um
procedimento que levou a compreender com algum detalhamento, tanto
emprica quanto teoricamente, o valor de cada lngua presente no
contexto da imigrao, em seus diferentes estatutos (como lngua
nacional e como lngua materna). Ao mesmo, estudar esta relao
1

Projeto de Pesquisa Histria das Idias Lingsticas, coordenado no IEL/UNICAMP pela Profa. E. Orlandi,
inicialmente, e depois pelo Prof. Eduardo Guimares. O projeto, do qual participei no doutorado, resultou, entre
diversas outras publicaes, no livro Histria das Idias Lingsticas, E. Orlandi (org.). Campinas. Ed. Pontes,
2001, onde se encontra uma referncia geral das questes da lngua nacional a que me refiro.

permitiu notar como o seu entrelaamento funciona no processo de


constituio do sujeito de linguagem e da prtica discursiva, constituindose em desafio para o ensino de lngua e a escrita.
A tenso entre a lngua nacional e a lngua materna, na histria e na
subjetividade
Analisando o material registrado na prtica de linguagem da
populao estudada (no Estado do Esprito Santo), foi possvel
circunscrever certos fenmenos lingstico-discursivos que indicam o
funcionamento atual, no discurso e, portanto, no sujeito de linguagem,
de um batimento entre as lnguas encontradas na histria dessa
populao. Esse batimento se liga s memrias discursivas que se
produzem historicamente a respeito das lnguas no interior de uma
sociedade organizada como sociedade nacional, que como tal conheceu
fatos histricos da ordem da poltica lingstica tais como a injuno a
praticar uma lngua X e a interdio para enunciar em outra lngua Y.
Notamos que as lnguas que entram nesta tenso no se
apresentam com estatutos quaisquer, mas sim so relacionadas a funes
que lhes so scio-historicamente atribudas conforme a forma histrica
predominante dessa mesma sociedade nacional. Estudamos como o
Portugus, em seu estatuto de lngua nacional, foi oficial e
cuidadosamente difundido nas regies de densa imigrao, e como as
lnguas dos imigrantes foram e so interpretadas, de vrios modos: em
determinado momento da histria brasileira, no contexto da segunda
guerra, sob as ideologias nacionalistas do Estado Novo, elas foram
entendidas como lnguas nacionais de outros pases presentes no
territrio brasileiro e como tal foram expressamente interditadas. Mas na
situao histrica mais ampla da imigrao, esta interpretao se mostra
circunstanciada. No foi apenas nesse contexto histrico e em funo da
guerra que as lnguas dos imigrantes foram silenciadas, j que se trata da
histria de uma sociedade nacional. Encontramos registros histricos, j
no incio do sculo XX, de projetos especiais de educao feitos pelo
Estado para as reas de imigrao, lidando com o bilingismo e visando
nacionalizao dos imigrantes estrangeiros no pas. Assim, se por um
lado, as lnguas dos imigrantes foram de fato interpretadas como lnguas
de outros Estados presentes no territrio brasileiro, constituindo suposta
ameaa, e sendo, como tal, interditadas vigorosamente no contexto da

segunda guerra, por outro lado este episdio serviu tambm com um
argumento para a nacionalizao que j se encontrava em curso,
saturando no imaginrio social a explicao da proibio das lnguas
estrangeiras no pas. Toda a questo da diversidade interna da nao, de
ordem ideolgica, poltica, social, lingstica, etc. resultou aplainada sob o
iderio da unidade nacional e do imaginrio que a voz da nao
propagou, de ser uma nao lingisticamente homognea.
Contudo, apesar da interdio oficial, durante certo tempo a lngua
dos imigrantes continuou sendo praticada nas comunidades e nos
espaos privados, paralelamente lngua nacional do pas. Como as
campanhas de nacionalizao, propositadamente, se iniciaram pela
infncia, na escola primria, foi atravs das geraes mais jovens de
estudantes que o portugus se instalou mais definitivamente na prtica de
linguagem dessas comunidades. Na atualidade, conforme pudemos
constatar, a lngua dos imigrantes italianos, interditada no espao pblico
e silenciada na verso oficial da nacionalidade reapresenta-se de alguma
forma na prtica de linguagem da populao mais velha. Mas em todas as
idades encontram-se, menos ou mais audveis, certos elementos dos
dialetos italianos.
O modo de esquecimento dessa lngua apresenta, portanto,
aspectos que nos interessa particularmente considerar. Trata-se de um
apagamento em que a lngua silenciada deixa os seus vestgios, ainda na
atualidade (passados cerca de 70 anos da interdio oficial). So
elementos lingstico-discursivos de ordem fontica, lexical, semntica,
morfolgica, sinttica, alm de expresses e provrbios.
Sem nos atermos descrio destes elementos, consideremos a
ttulo de ilustrao apenas alguns traos morfolgicos em que se observa
a confluncia de elementos, radicais e morfemas, ou certos segmentos de
palavras, das duas lnguas em questo.
Em puerinho, tem-se o morfema de diminutivo do portugus,
inho, junto ao radical puer, presente tambm em puereto variante do
italiano povereto.
O termo cinzolento substitui o nome da cor cinza ou cinzento, em
uma inveno envolvendo humor, em que o elemento ol acrescentado
palavra portuguesa deriva de outras palavras do italiano (esbrindolar,
esbegolar, brontolar, brustolar), comuns entre os falantes. O acrscimo
desse mesmo elemento ol encontrado, tambm com sentido ldico,
em termos como negolcio (por negcio) e esfregolar (por esfregar).

Como se pode notar, o acrscimo deste elemento do dialeto a termos do


portugus produz um jogo ldico na significao, ao desinstalar a
morfologia prpria do portugus.
Torna-se possvel portanto identificar que o que se produziu na
histria dos imigrantes, no interior da sociedade nacional brasileira, e que
funciona ainda hoje em sua prtica de linguagem com especial efeito nos
processos de identificao, uma forte tenso entre a lngua nacional e a
lngua materna.
Esta tenso se verifica empiricamente, na medida em que envolve
um batimento entre lnguas diferentes, como o portugus e o italiano.
Mas a tenso entre a lngua nacional e a lngua materna, na extenso que
a entendemos, tambm se apresenta como uma questo terica mais
complexa, envolvendo o prprio estatuto das lnguas - de lngua nacional
e de lngua materna - tanto na histria quanto na constituio da
subjetividade que se apresenta na prtica de linguagem dos sujeitos
envolvidos. A lngua nacional e a lngua materna no se recobrem, nem
em termos empricos, nem em termos de seu estatuto na prtica de
linguagem, de tal modo que se torna impossvel ao sujeito transitar do
estatuto de lngua materna ao de lngua nacional sem ter de mudar de
estrutura de lngua.
Em linhas gerais, entendemos que participam desta tenso as
imagens ligadas lei, ao Estado, por um lado, e ao familiar, infncia, ao
comunitrio (local) e, sobretudo, ao materno, por outro lado. O fato de
que a lngua nacional tenha funcionado localmente na histria como um
elemento jurdico a atestar a brasilidade do imigrante no contexto
conturbado da guerra no deixa de ter um significado nesse processo, na
medida em que pressionou a nacionalizao do imigrante. Por outro lado,
em seu prprio estatuto, uma lngua nacional se constitui regularmente
como um importante elemento atravs do qual o Estado Nacional realiza
seu ideal de unidade, propagando a idia de unidade lingstica e
realizando a homogeneizao tanto da lngua quanto da populao, na
instalao de uma forma de cidadania que tem a propriedade de se
apresentar nas formas da universalidade (cf. Gadet e Pcheux, 2004). Isto
foi feito, neste caso, como se disse, primeiramente atravs de campanhas
pontuais de nacionalizao do ensino e da fiscalizao jurdica cotidiana
(com decretos-leis, prises, etc.) da prtica da lngua por imigrantes, tanto
no espao pblico quanto no privado, e posteriormente atravs da
manuteno das formas da lngua nacional pela escola.

Por outro lado, participa dessa tenso ainda o fato de que as lnguas
maternas dos imigrantes tenham sido silenciadas na prtica de linguagem
como elemento juridicamente estranho ordem da nacionalidade, isto ,
daquilo que legitimado por uma sociedade nacional. Para se tornar
sujeito jurdico, cidado, dizem os autores acima mencionados,
necessrio, nessa forma de Estado, abrir mo dos particularismos e das
lnguas maternas e, acrescentamos, das memrias chamadas locais.
Da perspectiva de quem trabalha com o discurso, bastante
significativo considerar que as lnguas dos imigrantes que foram
silenciadas pelo Estado na histria nacional so tambm suas lnguas
maternas. E desse ponto de vista tambm bastante significativo que a
despeito dessa interdio expressa e localizada, elas se tenham mantido
de algum modo na prtica oral de linguagem, seja de maneira mais
integral ou de modo mais difuso, em que memria e esquecimento se
mesclam.
Nota-se, portanto, que a tenso entre a lngua nacional e a lngua
materna a que nos referimos se produz na histria, sustentada pelo
Estado, em um momento importante de sua consolidao como nao, e
que, vindo dessa exterioridade, tal tenso atinge a constituio da
linguagem e do sujeito, em seus processos de identificao em relao
lngua. Trata-se de uma tenso que se apresenta no processo histrico de
subjetivao do sujeito imigrante, processo ao longo do qual esse sujeito
estrangeiro vai se tornando brasileiro.
Nesta perspectiva, estudando a histria nacional e o processo de
subjetivao desse sujeito imigrante relativamente lngua, venho
procurando compreender as relaes entre lngua e memria, quanto
sua permanncia e ao seu esquecimento, relaes que se condensam na
expresso memria da lngua. Como a lngua silenciada dos
imigrantes se encontra na memria histrica e nos processos de
identificao em que o sujeito se inscreve?
Nesta direo, os vestgios de dialetos italianos foram considerados
em nossa pesquisa como traos de retorno no sujeito da memria da
lngua apagada. So tambm traos da memria histrica, que
permanecem na lngua. Estes traos de memria da lngua apagada
constituem tambm, ao lado da lngua nacional, a linguagem e o sujeito
de linguagem.
Considerando que sujeito e sentido se constituem simultaneamente
(Orlandi, 1996); que a lngua materna tem funo estruturante no sujeito,

como instrumento e como matria dessa estruturao (Revuz, 1998),


nosso interesse se dirige a analisar como ento este silenciamento da
lngua opera no sujeito e atinge a sua prtica de linguagem, tanto quanto
as imagens de si, seu senso de identidade. A relao entre o sujeito e as
lnguas que participam de sua histria passa a integrar o foco das
questes que nos conduzem nessa investigao. Um ponto nodal desta
questo consiste do fato de que, como h uma distino e mesmo uma
ciso entre a materialidade e o estatuto da lngua nacional e da lngua
materna, os sujeitos nem sempre passam de uma a outra com a
naturalidade necessria aprendizagem da escrita na escola.
Nessa perspectiva, o que se observa que a lngua materna dos
imigrantes, apagada na histria em sua tenso com a lngua nacional,
guarda um lugar na constituio do sujeito de linguagem, como lngua
apagada mesmo, e a partir deste lugar, no sujeito e na histria, produz
os seus efeitos de sentido.
Estes efeitos so significativos na prtica discursiva, na medida em
que envolvem o sujeito nos seus processos de identificao com relao
lngua. Em outro trabalho (Payer, 2003), com a ateno voltada para os
processos de identificao do sujeito relativamente lngua materna, foi
possvel notar que: a) o riso acompanha o aparecimento, involuntrio ou
no, de elementos dos dialetos italianos, riso que na perspectiva
bergsoniana interpretamos como manifestao corporal do equvoco
que envolve a relao com a lngua que no se fala mais, mas que
reaparece como que por tropeo na linguagem; b) o modo como os
sujeitos se entregam sinergia da lngua materna no gesto corporal de
cantar antigas canes nos dialetos dos seus antepassados; c) a hipercorreo da lngua nacional, na prtica da linguagem desse contexto, por
parte de falantes cujos pais falam uma lngua repleta de traos de italiano,
e d) a denegao de traos da lngua materna mesmo quando se verifica
que eles esto presentes.
interessante notar, com relao memria histrica que se
apresenta na lngua que, dada a natureza desta materialidade da memria
na lngua - , nem sempre os sujeitos representam como sendo de
outra lngua certos elementos de lngua que eles falam e que se pode
reconhecer como estranhos ao portugus. Isto porque para eles estes
elementos so constitutivos de sua linguagem: so tidos como evidncias
da prpria lngua. Esta uma particularidade do estudo da memria
atravs da lngua em que vale a pena investir, no meu modo de entender,

a fim de que se consiga formular, enunciar os sentidos que foram


silenciados na histria. Esta , pois, uma direo que cabe ainda explorar
nos trabalhos da escola na lida com a lngua, com a escrita, conforme
vamos tratar mais adiante.
Tentando ultrapassar os mitos compensatrios presentes nas
noes de lngua de origem, de lngua materna como valor absoluto, bem
como o culto s chamadas lnguas das culturas silenciadas, procura-se
levar em conta o papel da lngua materna, sim, mas ao lado daquele da
lngua nacional, a fim de compreender como a lngua materna e a lngua
nacional jogam entre si na prtica de linguagem dos sujeitos e, portanto,
como desafiam, nesse jogo, questo do ensino da lngua nacional e a
aprendizagem da escrita. Pois se verdade que a lngua materna constitui
o sujeito, no menos verdadeiro que a lngua nacional tambm o
constitui, com igual ou maior fora de interpelao.
Alm disso, outra considerao a que se chega com as anlises, e
que torna as questes tericas complexas, que a lngua materna atual
dos sujeitos estudados formada de uma materialidade lingstica que
constituda por elementos de mais de uma lngua natural.
Esta constatao contribui para a colocao em causa da noo de
lngua materna como alguma coisa que coincidiria com a lngua emprica
falada pela me (Cf. Revuz, 1998 e Serrani, 1997). Se a lngua materna
tem uma funo estruturante fundamental no sujeito - tanto como
instrumento quanto como matria dessa estruturao, como tal ela pode,
por outro lado, constituir-se a partir de materialidades lingsticas de mais
de uma lngua especfica (Payer, 1999; Castro, 1998). Isto sem deixar de
considerar, ainda, que no Brasil o prprio portugus, lngua nacional, vai
adquirindo formas outras, que vo constituindo uma lngua brasileira (cf.
Orlandi, 2001).
Nesse sentido, procurando encaminhar essas questes para um
encerramento provisrio em nossa pesquisa, pensando as lnguas
relativamente noo de memria e ao seu apagamento, pudemos
compreender tanto o estatuto de lngua nacional quanto o de lngua
materna como dimenses distintas da linguagem, que so da ordem da
memria. A lngua materna funciona, na situao analisada, como
memria histrica de uma lngua apagada que se mantm, mesmo difusa,
e que retorna na prtica de linguagem, participando, desse modo, da
constituio do sujeito da linguagem. Do mesmo modo, funciona na
prtica discursiva a imagem de uma lngua nacional, no sentido da

memria de uma lngua cultivada pelo Estado Nacional, no sentido de


que falam Gadet e Pcheux (2004) e Guimares (2005), como lngua a
partir da qual o Estado administra as demais lnguas presentes em seu
territrio.
Por outro lado, as anlises realizadas permitem observar que o fato
de ter havido mais de uma lngua, com seus valores prprios, na histria
da constituio do sujeito, bem como o fato de ter havido um
silenciamento das lnguas dos imigrantes bem como de outras lnguas afetam o sujeito em seu modo de se inscrever na prtica de linguagem.
Se, conforme se considera em Anlise de Discurso, o sujeito e o sentido
(pela lngua) se constituem simultaneamente, participa desta relao com
a linguagem tanto a memria quanto o esquecimento de lnguas que
estiveram presentes na histria.
Memria da lngua e escrita
As observaes anteriores no so sem conseqncias para o
ensino de lnguas e nem para a prtica de linguagem, incluindo a escrita
na oralidade, de alguma forma, estes elementos tm tido espao,
legitimamente ou no, com ou sem um senso de transgresso a
acompanh-los.
Compreendida como uma dimenso da linguagem que da ordem
da memria, penso que a lngua materna pode (e deve) ser considerada
na reflexo e no ensino da expresso escrita, ao lado da lngua nacional.
Porque aquilo de que se abre mo, na escola, para escrever em lngua
nacional, faz falta na prpria escrita, na medida em que faz falta no
sujeito. Optar pelas formas da lngua nacional ou por aquelas da lngua
materna, em tal situao em que jogam fortemente estas duas dimenses
da linguagem, significaria produzir uma falha. Como vestgios de lnguas
apagadas em nossa histria, os traos de memria de outras lnguas
presentes no portugus brasileiro podem ser considerados, a partir de
seus aspectos simblico e histrico, como parte tanto da memria
histrica da sociedade quanto dos processos de identificao do sujeito
falante.
Lidar com estes vestgios ao invs de ignor-los e de prolongar o
seu silenciamento pode levar a um modo mais atento de se considerar
no s essa linguagem que a se manifesta, mas tambm o prprio sujeito
de linguagem. Para alm das costumeiras vises estereotipadas dos

falantes, deparamo-nos, nos fatos de linguagem analisados, com


importantes aspectos do sujeito brasileiro, em sua constituio histrica
prpria como sujeito de linguagem.
O que gostaria de precisar e de ressaltar, portanto, diz respeito ao
modo de se olhar para a presena desses elementos lingsticos, como
elementos histrico-discursivos, da ordem da memria histrica,
diferena de entend-los simplesmente como regionalismos ou dialetos
regionais. Trabalhando a partir da Anlise de Discurso com aspectos
simblicos que envolvem o processo de constituio da relao
sujeito/lngua, queremos ressaltar que esta relao, dada a histria, uma
relao tensa e delicada, de aparncia subjetiva (familiar, ntima), mas que
se produz na realidade scio-histrica, que pode (e deve) ser considerada
com acuidade maior do que temos testemunhado em nossa histria,
assim como em nosso saber metalingstico2.
O que se inscreve com esta discusso algo relativo ao direito
memria, o direito ao passado no que ele tange ao senso de identidade;
direito que, como observa R. Robin (1995), as sociedades desenvolvidas
no s respeitam e provem, mas tambm tomam como critrio para as
suas inovaes e desenvolvimentos.
O fato de que nos Estados Nacionais uma nica lngua seja elevada
categoria de lngua nacional, e o fato de que em nossas sociedades
nacionais a escola tenha sido lugar por excelncia de difuso desta
mesma lngua nacional, sobretudo atravs da escrita, produziram
historicamente uma relao imaginria naturalizada, quase termo-atermo, entre a lngua nacional e a constituio do sujeito. Sou brasileiro:
falo portugus. De tal modo isso se d que a presena efetiva de
diversas outras lnguas que no o portugus, mesmo fragmentadas (e das
diversas memrias discursivo/culturais que as acompanham), no tm
tido, via de regra, um tratamento considervel seja no ensino, seja nas
prticas de linguagem.
A partir da compreenso da relao contraditria que analisamos
entre a lngua materna e a lngua nacional, na situao de imigrao, e
considerando o papel da memria no modo de coexistncia tensa dessas
lnguas, as importantes questes que vm se colocando sobre o papel da
lngua, em geral, e da lngua materna, em particular, na constituio do
sujeito, adquirem certas nuances que preciso considerar. Pois, como
2

Sobre as pesquisas e reformulaes no modo de considerar teoricamente a diversidade lingstica na histria


brasileira, ver, entre outras obras, a revista Cincia e Cultura, no. 2, ano 57 (abril-junho de 2005), que tem como
tema central lnguas do Brasil, sob a organizao do Prof. Eduardo Guimares.

dissemos, se lngua materna constitui o sujeito, como se tem afirmado,


no menos verdade que a lngua nacional tambm o constitui.
Para a considerao destas questes, no estudo da relao entre o
sujeito e as lnguas, a noo de memria pode contribuir de modo
significativo, pois em uma histria como a nossa tanto a memria de
uma lngua nacional quanto a memria de lnguas maternas outras (nesse
caso, de imigrantes) tm participado da constituio do sujeito, no tanto
como lnguas independentes, mas antes como dimenses distintas da
linguagem, como discursos.
Reconhecer, pois, um estatuto de memria histrica para os traos
lingsticos que em nossa sociedade se diferenciam das formas da lngua
nacional pode contribuir, na relao de ensino, para suturar certos
territrios simblicos cindidos, mal costurados nas subjetividades, pela
relao com a lngua, l onde as interdies produzidas na histria
funcionam produzindo o efeito do que seria o mais ntimo, o mais
subterrneo, agindo como elementos constrangedores prtica de
linguagem de um modo geral, e escrita, em especial. No mais o
silenciamento, no mais deixar de dizer, mas deixar reverberar espaos
semnticos mltiplos e acolher diversos universos simblicos, lnguas e
tempos histricos entrecruzados que constituem sentidos aos sujeitos da
linguagem.
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