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Elaborado por:
Maria Luiza Jovanovic
Miriam Dias da Silva
Glaucimeire Moura
Revisado por:
Rosana de Ftima Delfini
Marcelo Reina Siliano
Hlio Rodrigues da Silva
2013
Santo Andr
2013
APRESENTAO
Este manual faz parte de um programa de incentivo pesquisa para
alunos dos cursos de graduao de Educao Fsica, Nutrio, Fisioterapia e
Turismo da FEFISA Faculdades Integradas de Santo Andr.
Para tanto, alm de trazer informaes sobre pesquisa cientfica:
relevncia, classificao, fases, objetivos, buscando esclarecer dvidas e familiarizar
o aluno com expresses de metodologia cientfica, ainda atualiza as normas para
apresentao grfica de trabalhos, podendo ser utilizado para a elaborao do TCC
e PIBIC de acordo com as normas da ABNT Associao Brasileira de Normas
Tcnicas.
Busca-se,
com
este
manual,
uniformidade
na
elaborao
1 O QUE PESQUISA?
Vrios autores da rea de metodologia procuraram mostrar a importncia
da pesquisa cientfica e conceitu-la de acordo com seus objetivos.
Segundo Gil (2008, p.17), a pesquisa cientfica o procedimento racional
e sistemtico que tem como objetivo proporcionar respostas aos problemas que so
propostos. Cervo e Bervian (1996) conceituam a pesquisa como uma atividade que
busca solucionar problemas diversos utilizando-se dos processos cientficos. A
pesquisa parte, pois de uma dvida ou problema e, com o uso do mtodo cientfico,
busca uma resposta ou soluo.
J Marconi e Lakatos (2007, p. 157) trazem uma reflexo quanto
importncia de direcionar a pesquisa cientfica para o conhecimento da realidade. A
pesquisa, portanto, um procedimento formal, com mtodo de pensamento
reflexivo, que requer um tratamento cientfico e se constitui no caminho para
conhecer a realidade ou para descobrir verdades parciais. As mesmas autoras, em
obra anterior, esclarecem que o mtodo cientfico se caracteriza por ser falvel, pois
no h verdades absolutas ou definitivas. O que a cincia faz pesquisar hipteses
que possam ser testadas e verificadas por procedimentos sistemticos, por
pesquisadores da rea em questo. As hipteses podem ser confirmadas ou
refutadas durante o processo de pesquisa, mas ambas podem favorecer o
desenvolvimento cientfico levando formulao de novas hipteses e busca de
novas respostas. (LAKATOS; MARCONI, 1991).
No mesmo sentido, Ruiz (2008, p.48) afirma que a pesquisa cientfica se
trata da realizao concreta de uma investigao planejada, desenvolvida e
redigida de acordo com as normas da metodologia consagradas pela cincia. o
mtodo de abordagem de um problema em estudo que caracteriza o aspecto
cientfico de uma pesquisa.
1.1 Como iniciar uma pesquisa cientfica
O pesquisador deve em primeiro lugar formular um problema que possa
ser consequentemente respondido pela prpria pesquisa. So exemplos de
problemas em pesquisa cientfica:
sua
classificao
podem
ser:
varivel
dependente,
independente e interveniente.
1.3.1 Varivel Dependente VD
So variveis que so influenciadas pelas variveis independentes, sendo
fator, resultado, consequncia ou resposta de algo que foi estimulado. (ANDRADE,
2009; KCHE, 2009, p.113).
Como exemplo: na hiptese de que o voleibol pode contribuir para
melhorar a conscincia corporal de crianas do ensino fundamental, a varivel
dependente a conscincia corporal, que por hiptese pode ser influenciada pelo
voleibol.
1.3.2 Varivel Independente VI
A varivel independente aquela que influencia a varivel dependente,
sendo um fator determinante para que ocorra um determinado resultado. (KCHE,
2009; ANDRADE, 2009, p. 131).
No exemplo anterior, a varivel independente, que influencia a VD seria o
voleibol. Como resultado da influncia da VI voleibol sobre a VD espera-se uma
melhora na conscincia corporal das crianas praticantes de voleibol.
1.3.3 Varivel Interveniente
Aquela que, numa seqncia causal, coloca-se entre a varivel
independente (X) e a dependente (Y) com a funo de ampliar, diminuir ou anular a
influncia de X sobre Y, encarada como consequncia da varivel independente e
determinante da varivel dependente. (LAKATOS; MARCONI, p.152, 2006).
Como exemplo, se o estudo da influncia do voleibol sobre a conscincia
corporal em crianas ocorrer em escola pblica, onde as crianas faltam
consideravelmente s aulas de educao fsica, pode-se apontar a varivel
interveniente como a evaso escolar, que influenciaria diretamente nos resultados
da VI voleibol sobre a VD conscincia corporal.
1.4 O que so objetivos
Um fator de fundamental importncia a definio do pesquisador sobre
quais so os objetivos de sua pesquisa, qual sua meta ou sua finalidade proposta.
Atravs do objetivo da pesquisa que se determina o que ser investigado e
alcanado. Vale lembrar que este objetivo deve obedecer a uma regra fundamental:
a possibilidade de ser executvel e atingido.
A pesquisa pode conter um objetivo geral e dois ou mais objetivos
especficos.
Gil
(2008),
este
tipo
de
pesquisa
procura
descrever
as
documentos
utilizados
podem
ser:
correspondncia
pessoal,
grupo
com
experimental;
10
11
12
disponvel
capaz
de
separar
as
pessoas
que
tm
uma
13
ELEMENTOS
Capa (obrigatrio)
Pr-textuais
Lombada (opcional)
Folha de rosto (obrigatrio)
Errata (opcional)
Folha de aprovao (obrigatrio)
Dedicatria (opcional)
Agradecimentos (opcional)
Epgrafe (opcional)
Resumo na lngua verncula (obrigatrio)
Resumo em lngua estrangeira (opcional
para a FEFISA)
Lista de ilustraes (opcional)
Lista de tabelas (opcional)
Lista de abreviaturas e siglas (opcional)
Sumrio (Obrigatrio)
Elementos
Introduo
Textuais
14
Consideraes Finais
Referncias
Ps-textuais
Glossrio
Apndice(s)
Anexo(s)
ndice(s)
(Fonte: ABNT, NBR 14724, 2002)
3.1 Elementos Pr-textuais
3.1.1 Capa
Elemento obrigatrio que pertence aos elementos pr-textuais do TCC. A
capa deve conter nome da instituio e do curso, nome dos autores do trabalho
(alunos que o elaboraram e o redigiram), ttulo do trabalho, cidade e ano de entrega
para apresentao em banca. (Modelo no anexo A).
3.1.2 Lombada
A norma NBR 12225 (2004) estabelece os requisitos para apresentao
de lombadas e aplica-se exclusivamente a documentos em caracteres latinos,
gregos e cirlicos. Tem por finalidade oferecer regras para a apresentao de
lombadas para editores, encadernadores, livreiros, bibliotecas e seus clientes.
Aplica-se, no que couber, a lombadas de outros suportes (gravao de vdeo,
gravao de som, etc.).
Utilizada quando o TCC for apresentado na forma de encadernao. Na
lombada consta o nome do autor e o ttulo do trabalho, nesta ordem, impressos
longitudinalmente e de forma legvel, iniciando do alto para o p da lombada.
Tambm devem constar os elementos numricos no p da lombada, como exemplo
o ano de entrega e volume, caso haja.
O TCC encadernado aquele encaminhado ao acervo da biblioteca da
instituio. So encaminhados biblioteca os trabalhos que na apresentao em
banca examinadora obtiverem nota igual ou superior a 9,0, porm os textos devero
15
Linha
10
Onde se l
15%
Leia-se
25%
3.1.5 Dedicatria
Texto opcional no qual o autor do trabalho dedica o TCC a algum de seu
convvio pessoal ou profissional. O ttulo dedicatria no deve aparecer na pgina.
3.1.6 Agradecimentos
O texto do agradecimento opcional e deve ser escrito para pessoas ou
instituies que participaram diretamente no trabalho, tendo importncia em sua
produo. O ttulo agradecimentos deve aparecer antes do texto.
3.1.7 Epgrafe
16
17
18
19
20
Os
colchetes
utilizados
com
reticncias
mostram
que
algumas
21
3.2.3 Metodologia
3.2.3.1 Plano de Pesquisa
Registre neste subcaptulo qual seu tipo de pesquisa (reveja captulo 5
deste manual) e qual o procedimento utilizado para a coleta de dados, detalhando
ao mximo como foi realizada a pesquisa de campo.
3.2.3.2 Universo e Amostra
Registre o nmero de sujeitos, descreva-os com detalhes e descreva
tambm quais foram os critrios de incluso e excluso utilizados para definir a
amostra. Por que foram escolhidos? Com que objetivos?
3.2.3.3 Material(ais) e Mtodo(s)/Casustica ou Instrumentos
Dever ser apresentada uma completa descrio dos instrumentos e mtodos
utilizados na conduo do trabalho, permitindo ao leitor a interpretao e o
entendimento dos resultados, alm de possibilitar a reproduo do estudo ou a
utilizao do mtodo por outros autores. Dever constar nessa seco, informaes
sobre local e perodo da pesquisa, populao ou amostra estudada, instrumentos e
tcnicas empregadas, bem como os procedimentos utilizados.
3.2.3.3 Mtodos ou Procedimento
A seo de Mtodos s deve incluir as informaes disponveis no momento
da elaborao do planejamento ou do protocolo do estudo; todas as informaes
obtidas durante a realizao do estudo pertencem seo de resultados.
3.2.3.5 Informaes tcnicas
Identificar os mtodos, os aparelhos (mencionar do nome e o endereo do
fabricante entre parnteses) e os procedimentos em pormenores suficientes para
22
23
24
25
26
27
a) Exemplo:
28
29
17 cm
TTULO DO TRABALHO
25,5 cm
Santo Andr
2013
ANEXO B Modelo de Folha de Rosto
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TTULO DO TRABALHO
15 cm
19 cm
Santo Andr
2013
25,5 cm
ANEXO C Modelo de Sumrio
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SUMRIO
1 INTRODUO.....................................................................................................01
2 MARCO TERICO (coloca-se aqui o primeiro captulo do marco terico)........04
3 MARCO TERICO (aqui o segundo captulo e assim por diante)......................05
4 METODOLOGIA..................................................................................................06
4.1 Plano de Pesquisa......................................................................................06
4.2 Universo e Amostra....................................................................................07
4.3 Instrumentos...............................................................................................08
5 APRESENTAO E ANLISE DE RESULTADOS.............................................09
6 CONSIDERAES FINAIS.................................................................................10
REFERNCIAS.......................................................................................................11
ANEXO A Ttulo do anexo....................................................................................12
APNDICE A Ttulo do apndice.........................................................................13
32
RESUMO
A presente pesquisa pretende levantar questes sobre o papel da Educao Fsica
no primeiro ciclo do ensino fundamental tendo como objetivo investigar as
possibilidades da cultura corporal de movimento se manifestar pelas diferentes
linguagens artsticas no contexto escolar enquanto prtica educacional inserida no
processo de ensino-aprendizagem. Tendo como alicerce uma compreenso global
de ser humano e de seu desenvolvimento sob a perspectiva histrico-cultural
pretende-se mostrar a possibilidade de uma vivncia singular atravs da
manifestao da cultura corporal de movimento em inter-relao com as linguagens
artsticas, algo que remeta ao atual contexto social e a organizao educacional e
atenda necessidade desse ser atuar como autor de sua experincia e co-autor do
contexto social inserido, por meio de relaes mltiplas, com a preocupao focada
na interveno da Educao Fsica escolar. Tal estudo configura-se como relevante
por ter como finalidade identificar as condies possveis de relao entre a
dimenso artstica e a dimenso corporal presente na Educao Fsica em geral. Os
seus procedimentos metodolgicos adequam-se aos princpios de uma pesquisa
descritiva fazendo uso de observao sistemtica das aulas de educao fsica,
educao artstica, teatro e msica. Os instrumentos de coleta de dados so
identificados como relatrios de observao dessas aulas. Com os resultados da
pesquisa, pretende-se apresentar uma proposta de ensino da Educao Fsica que
possa contemplar a relao entre a dimenso corporal e artstica. A anlise dos
resultados nos possibilitou constatar que possvel a cultura corporal de movimento
se manifestar mediada pelas aulas de teatro, msica e educao artstica que so
componentes da linguagem artstica. Por meio dessa pesquisa constatou-se no
contexto da Educao Fsica escolar a relao mais evidente com as aulas de
teatro. Por fim conclui-se que no primeiro ciclo do ensino fundamental possvel
estabelecer relaes por meio de uma prtica educacional entre a cultura corporal
de movimento e as linguagens artsticas, desde que em um processo de ensinoaprendizagem que apresente a preocupao com essa relao, por meio do
professor.
Palavras-Chave: Educao Fsica Escolar. Linguagens Artsticas. Cultura Corporal
de Movimento.
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REFERNCIAS
ANDRADE, M. M. de. Introduo metodologia do trabalho cientfico:
elaborao de trabalhos na graduao. 9. ed. So Paulo: Atlas, 2009.
ALVARENGA, M. A. de F. P.; ROSA, M. V. de F. P. Apontamentos de metodologia
para a cincia e tcnicas de redao cientfica. Porto Alegre, RS: Srgio Antnio
Fabris, 1999.
BERNARDES, M. E. M.; JOVANOVIC, M. L. A produo de relatrios de
pesquisa: redao e normalizao. Jundia, SP: Fontora, 2005.
CARDOSO, J. R. Fisioterapia baseada em evidncias. In: FONTES, S.V.;
FUKUJIMA, M.M.; CARDEAL, J.O. Fisioterapia neurofuncional: Fundamentos para
a prtica. So Paulo: Atheneu, 2007.
CERVO, A. L.; BERVIAN, P. A. Metodologia cientfica. So Paulo: Makron Books,
1996.
GIL, A. C. Como elaborar projetos de pesquisa. So Paulo: Atlas, 2008.
GONALVES, H. A. Normas para referncias, citaes e notas de rodap da
Universidade Tiradentes. Aracaju: UNIT, 2003. 82p. il.
KCHE, J. C. Fundamentos de metodologia cientfica: teoria da cincia e
iniciao pesquisa. 26. ed. Petrpolis, RJ: Vozes, 2009.
MANUAL DE ELABORAO DO TCC: curso de Nutrio. Santo Andr: FEFISA
Faculdades Integradas de Santo Andr, 2008.
MARCONI, M. A.; LAKATOS, E. M. Fundamentos de metodologia cientfica. So
Paulo: Atlas, 2007.
MARCONI, M. A.; LAKATOS, E. M. Metodologia cientfica. So Paulo: Atlas, 1991.
RICHARDSON, R. J. et al. Pesquisa social: mtodos e tcnicas. 3. ed. So Paulo:
Atlas, 2007.
RUIZ, J. A. Metodologia cientfica: guia para eficincia nos estudos. 6. ed. 2. So
Paulo: Atlas, 2008.