PLANIFICACION DE UNIDAD DE APRENDIZAJE CLASE A CLASE.

Establecimiento.
Centro Educacional san
Andrs
Asignatura

Profesora
Srta: Valentina Daz
Fuentealba
Curso

Semestre
Primer Semestre

N de clases de la Unidad/N
Semanas
8 Bsico
4 HORAS
Primera Unidad reforzamiento.

Educacin Artstica.
NOMBRE UNIDAD:

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE DE LA UNIDAD:

OBJETIVOS TRANSVERSALES DE LA UNIDAD:

Entienden los conceptos de mecanismos y

circuitos. Reconocen mecanismos t circuitos
bsicos en distintos OT. Y comprenden la
funcin que estos cumplen.

Valorar el inters de la observacin y aplicacin de tcnicas

artsticas
Expresar y crear visualmente demostrando dominio artstico.
Demostrar y criticar trabajos valorando la creacin

Comunican el funcionamiento de un mecanismo

o circuito utilizando un lenguaje tcnico.
Manipulan, construyen y combinan circuitos y
mecanismos bsicos para construir OT.
Comprenden los procesos
importancia de estos.

productivos

PALABRAS CLAVES:
Manipular, construir, comprender, crear, entender y
procesos.

la
ACTITUDES:
Demostrar disposicin a expresar artsticamente las propias
ideas y sentimientos.
Valorar y cuidar el patrimonio artstico de su comunidad,
regin, pas y de la humanidad.

CONOCIMIENTOS :
Medios expresivos: pintura y escultura
Procedimientos de pintura: tmperas,
acuarela
y tintas de color con pincel
Lenguaje visual: forma figurativa y no
figurativa,
color (tono y matiz)

Artistas
chilenos
y
extranjeros
pertenecientes o
que
desarrollan
su
obra
con
las
caractersticas
del arte naif o del surrealismo
.

HABILIDADES:
Crear trabajos de arte en pinturas, esculturas y fotografas basadas en la
observacin
de
los
movimientos
artsticos
impresionismo
y
postimpresionismo.
Crear pinturas, esculturas y fotografas basadas en intereses personales.
Demostrar dominio en el uso de materiales, herramientas y procedimientos
de pintura, escultura y fotografa.
Analizar e interpretar obras de arte en relacin con la aplicacin del
lenguaje visual, contextos, materiales y estilos.
Describir y comparar trabajos de arte, usando criterios como la seleccin
de temas, ideas, manejo de los materiales y procedimientos, la aplicacin de
elementos del lenguaje visual y el propsito expresivo.
Buscar y presentar informacin bibliogrfica por diferentes medios.
Comunicar y presentar los resultados de las investigaciones.

CLASE
FECHA

Objetivos de Aprendizajes de
clase

N
9/03
2 Hrs

Entienden los conceptos de mecanismos

y circuitos. Reconocen mecanismos t
circuitos bsicos en distintos OT. Y
comprenden la funcin que estos
cumplen.

Experiencias Aprendizajes
Actividades
(inicio-desarrollo-cierre)
Inicio:
La profesora muestra al curso una caja
de cartn y pide opiniones sobre ella
Desarrollo:
Los alumnos copian conceptos de
mecanismos y circuitos, escuchan las
explicaciones de la profesora, a
continuacin escriben en sus cuadernos
un listado de OT, las funciones y el tipo

INDICADORES DE
EVALUACIN.
Comprenden y
describen mecanismos
y circuitos bsicos

de funcionamientos de estos.

Entienden los conceptos de mecanismos

y circuitos. Reconocen mecanismos t
circuitos bsicos en distintos OT. Y
comprenden la funcin que estos
cumplen.

N
5/03
2 Hrs

Entienden los conceptos de mecanismos

y circuitos. Reconocen mecanismos t
circuitos bsicos en distintos OT. Y
comprenden la funcin que estos
cumplen.

N
5/03
1 Hr

Cierre:
Se concluye que todo OT. Debe poseer
un mecanismo o un circuito se pide que
traigan un objeto para desarmar la
prxima clase.
Inicio:
La
profesora
presenta
algunas
herramientas, da a conocer el correcto
uso de estas para evitar accidentes

Comprenden
y
describen mecanismos
y circuitos bsicos

Desarrollo:
Los alumnos acomodan e inician
concentradamente el desarme del
objeto trado, dibujando y tomando nota
de lo que encuentren
Cierre:
La profesora supervisa y comprueba los
resultados
del
trabajo
de
los
estudiantes. Comentan la clase.
Inicio:
La profesora recuerda los conceptos de
mecanismos y circuito
Desarrollo:
Los alumnos terminan el informe de la
clase anterior ubicando en el OT. El
funcionamiento ya sea con circuito o
mecanismo
Cierre:
Lectura de algunos de los informes, y se
pide materiales para un circuito
elctrico.

Comprenden y
describen mecanismos
y circuitos bsicos

N
5/03
1 Hr

N
5/03
1 Hr

N
5/03
1 Hr

N
5/03
1 Hr

Entienden los conceptos de mecanismos

y circuitos. Reconocen mecanismos t
circuitos bsicos en distintos OT. Y
comprenden la funcin que estos
cumplen.

Entienden los conceptos de mecanismos

y circuitos. Reconocen mecanismos t
circuitos bsicos en distintos OT. Y
comprenden la funcin que estos
cumplen.

Entienden los conceptos de mecanismos

y circuitos. Reconocen mecanismos t
circuitos bsicos en distintos OT. Y
comprenden la funcin que estos
cumplen.

Entienden los conceptos de mecanismos

y circuitos. Reconocen mecanismos t
circuitos bsicos en distintos OT. Y
comprenden la funcin que estos

Inicio:
La profesora dibuja en la pizarra un
circuito.

Comprenden y
describen mecanismos
y circuitos bsicos

Desarrollo:
Los alumnos construyen un circuito
elctrico bsico con una o dos salidas
Cierre:
Presentacin al curso de uno de los
circuitos
Inicio:
La profesora recuerda el concepto de
mecanismo

Comprenden y
describen mecanismos
y circuitos bsicos

Desarrollo:
Los alumnos anotan los diferentes tipos
de mecanismos existentes
Cierre:
Recuerdo de los diferentes mecanismos
Inicio:
La profesora muestra objetos como: la
puerta, la ventana, y pide el nombre del
mecanismo

Comprenden y
describen mecanismos
y circuitos bsicos

Desarrollo:
Los alumnos disean un proyecto de un
OT. Que funcione con uno o ms
mecanismos
Cierre:
Revisin de algunos diseos
Inicio:
La profesora anota en la pizarra los
diferentes juegos que hay en una plaza
y va explicando los mecanismos que los

Comprenden y
describen mecanismos
y circuitos bsicos

cumplen.

hacen funcionar
Desarrollo:
Los alumnos basados en su diseo
anterior construyen el objeto

Manipulan, construyen y combinan

circuitos y mecanismos bsicos para
construir OT.

N
5/03
1 Hr

Manipulan, construyen y combinan

circuitos y mecanismos bsicos para
construir OT.

Cierre:
Presentacin de algunos trabajos al
curso
Inicio:
Muestra de un OT. De una foto o recorte
Desarrollo:
Los alumnos pegan en su cuaderno a lo
menos 14 OT. Y los caracterizan
Cierre:
Se concluye la importancia de un
mecanismo para el funcionamiento de
un objeto.
Inicio:
Presentacin de 2 OT. Con el mismo uso
pero diferente diseo

N
5/03
1 Hr

Desarrollo:
En
forma
grupal
los
alumnos
seleccionan un OT. Pensando en una
posible innovacin, disean un proyecto

N
5/03

Cierre:
Se recuerda la responsabilidad de los
integrantes del grupo para el xito del
trabajo
Inicio:
Se recuerda algunas tragedias vividas
en el pas por una mala construccin, al
no relacionar adecuadamente el diseo

Manipulan, construyen y combinan

circuitos y mecanismos bsicos para
construir OT.

Disean y crean un
producto con alguna
innovacin tecnolgica

Disean y crean un
producto con alguna
innovacin tecnolgica

Disean y crean un
producto con alguna
innovacin tecnolgica

1 Hr

Manipulan, construyen y combinan

circuitos y mecanismos bsicos para
construir OT.

con el material
Desarrollo
Los alumnos observan pacientemente el
plano de su casa y van viendo el
material adecuado para ello.
Cierre.
Se refuerza la idea de seguridad y
responsabilidad en la construccin de
un casa
Inicio:
Presentacin de imgenes escultricas y
arquitectnicas
pertenecientes
a
nuestro patrimonio cultural proyectado
en el data.

Disean y crean un
producto con alguna
innovacin tecnolgica

Desarrollo:
Los alumnos copian de la pizarra gua
para visitar el parque de las esculturas.
Dibujan
esculturas,
edificios
arquitectnicos que cada uno conoce

N
5/03
1 Hr

Manipulan, construyen y combinan

circuitos y mecanismos bsicos para
construir OT.

Cierre:
La profesora explica los diferentes tipos
de esculturas que existen. Se piden
imgenes bajadas de Internet del siglo
XX
Inicio:
Revisin por grupo de los proyectos

Disean y crean un
producto con alguna
innovacin tecnolgica

Desarrollo:
De manera grupal los alumnos ejecutan
el diseo

N
5/03
1 Hr
Manipulan, construyen y combinan
circuitos y mecanismos bsicos para

Cierre:
Presentacin de los diseos
Inicio:
La profesora da a conocer el significado

Disean y crean un
producto con alguna

construir OT.

innovacin tecnolgica

Desarrollo: los alumnos

elaboracin de un OT.

N
5/03
1 Hr

Manipulan, construyen y combinan

circuitos y mecanismos bsicos para
construir OT

inician

la

Cierre:
Supervisin por grupo de lo realizado
Comentamos la clase.
Inicio:
Muestra de trabajos sin terminar y se
incentiva a terminarlos
Desarrollo:
Los alumnos
anterior

N
5/03
1 Hr

continan

la

Disean y crean un
producto con alguna
innovacin tecnolgica

actividad

Cierre:
Presentacin de algunos trabajos
Comprenden los procesos productivos y
la importancia de estos.

N
5/03
1 Hr

de tecnologa de punta

Inicio:
La profesora muestra al curso algunos
objetos
Y
pregunta
por
el
proceso
de
elaboracin
Desarrollo:
Los alumnos apuntan en su cuaderno
variados productos y a su vez describen
el proceso de elaboracin de ellos
Cierre:
Lectura de algunos ejercicios

Explican los procesos

productivos. reconocen
la actividad productiva
como proceso

Comprenden los procesos productivos y

la importancia de estos.

Inicio:
La profesora muestra al curso algunos
objetos
Y
pregunta
por
el
proceso
de
elaboracin

Explican los procesos

productivos. reconocen
la actividad productiva
como proceso

Desarrollo:
Los alumnos apuntan en su cuaderno
variados productos y a su vez describen
el proceso de elaboracin de ellos

N
5/03
1 Hr

Cierre:
Lectura de algunos ejercicios
Comprenden los procesos productivos y
la importancia de estos.

N
5/03
1 Hr

Inicio:
La profesora dibuja en la pizarra un
diagrama que explica la elaboracin de
un producto simple
Desarrollo:
Los alumnos seleccionan a lo menos 3
productos y disean los diagramas
respectivos
Cierre:
Presentacin de algunos diagramas al
curso.

Explican los procesos

productivos. reconocen
la actividad productiva
como proceso