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20 de febrero de 2015
Introduccin
Una definicin que nos ofrece los autores Howell y Navarro (s.f.) en su artculo
titulado: Ayudas econmicas en las aulas de la integracin de alumnos con necesidades
educativas especiales, es que la tecnologa para los estudiantes con necesidades especiales
ayudan a los alumnos a aprender tanto informacin conceptual, desarrollando pensamiento
crtico y que ayudan a las habilidades en habilidades en resolucin de problemas
incrementando as la motivacin aun teniendo algn tipo de condicin.
Por otro lado la tesis de Andrades (2009) seala que el Programa de Educacin
Especial de Puerto Rico define la tecnologa para estudiantes con necesidades especiales
como un servicio de calidad que ayuda a los estudiantes con necesidades especiales. Adems
considera que dicho servicio es como un impacto ya que existen leyes que apoya este
beneficio, mencionando as que es uno de excelencia para el aprovechamiento acadmico.
Dicha tesis, nos da una visin ms all sobre el concepto tecnologa para estudiantes
con necesidades especiales, nos recalca que la misma es un enfoque cientfico y sistemtico
para el mejoramiento de la educacin. Andrades (2009) quiso adems en su tesis documental
expandir un poco ms su definicin de forma ms restringida, seala lo siguiente:
Atendiendo al estudio de los medios en los procesos didcticos y al anlisis
de todos aquellos equipos tcnicos que sirven de soporte a los contenidos de la
educacin que siempre estn en funcin de los objetivos a alcanzase y de las
caractersticas de los alumnos que van destinados.
Historia del uso de la tecnologa en estudiantes con necesidades especiales
que para destruir. Pero al mismo tiempo menciona que desde el 1960 al 1980 la aplicacin de
la tecnologa recibi gran influencia en las teoras de aprendizaje de la psicologa educativa.
Ferrer en su escrito nos hace referencia al ao 1970, sealando que los maestros
involucrados en el uso de la tecnologa en el proceso instruccional dirigieron sus esfuerzos a
la investigacin y el desarrollo de la computacin educativa. En el 1990, segn Ferrer los
maestros vieron los sistemas de computadora como combinacin de recursos tecnolgicos.
Aunque recalca que en la actualidad la computadora ha aumentado de complejidad. Como
resultado, seala que para el maestro es ms difcil integrar la computadora en la sala de
clases.
Se puede entender que tanto Howall y Navarro en su artculo como Ferrer en el suyo
tienen conceptos en comn. A continuacin se presentar una serie de ejemplos de la
tecnologa en la actualidad.
a simple vista se ve como en sus odos lleva la tecnologa que sin duda le ha mejorado la
vida.
Como pudimos leer anteriormente la tecnologa que ayuda a los estudiantes de Puerto
Rico no solo es una computadora. Por otro lado, para conocer sobre algunos ejemplos que
nos brindan la tecnologa para nios con necesidades especiales pero utilizando la
computadora como recurso tecnolgico, la investigadora pudo encontrar una pgina llamada
AyudaTec, que sera de excelencia para los maestros ya que nos brinda un sinnmero de
enlaces que nos lleva a bajar a nuestra computadora o a la tableta aplicaciones que ayudan al
aprendizaje de estudiantes con necesidades especiales.
Una de las aplicaciones que se puede descargar a una tableta es See. Touch. Learn.
La misma es un sistema de aprendizaje mediante figuras diseado por profesionales
especficamente pensando en nios con autismo u otras necesidades especiales. La misma
cuenta con el siguiente cono:
diseada para nios con necesidades especiales y tambin como la anterior mencionada se
puede descargar a la tableta. El cono es el siguiente:
Reflexin
sientan que pueden ser parte del progreso y as poderlos interesar en el tema. Quin sabe si
de esta manera podramos crear algn tipo de conciencia e inters en los nios regulares por
crear mejores tecnologas?
Conclusin
Referencias