Planos de aula de Português e Literatura

Os planos da área de Letras têm uma característica em comum que torna sua elaboração
semelhante: eles costumam partir de um texto que o professor deseja trabalhar com a turma. A
partir desse texto e dos temas que se desprendem dele, são buscados outros recursos — como
músicas, vídeos ou imagens — a fim de tornar a proposta mais rica e atraente para os alunos.
Para exemplificar, vou usar um plano de aula que fez parte do meu relatório de estágio. Nesse
plano, o objetivo era estudar um gênero literário com os alunos, sem, contudo, recorrer à
velha história de passar uma lista de regras referentes a um determinado gênero (por exemplo,
dizer simplesmente que o conto é uma narrativa curta composta por introdução,
desenvolvimento, clímax e desfecho).

Planejamento e seleção de material
Escolhi o gênero conto por ser um tipo de texto geralmente mais curto, leve e de rápida leitura
— de nada adiantaria escolher um texto maravilhoso porém gigante, que os alunos passariam
a aula inteira lendo. Além disso, bons contos costumam prender o leitor logo no primeiro
parágrafo, coisa extremamente importante para alunos do ensino médio que costumam ter
uma imagem negativa da leitura como sendo “chata”.
Escolhido o gênero, lembrei do autor que todo mundo gostava no meu tempo de escola: Luis
Fernando Veríssimo. Instantaneamente lembrei do divertidíssimo conto Grande Edgar, que
está no livro Mentiras que os Homens Contam, o qual transformamos em peça de teatro
naquela época (eu atuei como o personagem principal, acreditem).
O próximo passo é analisar que temas podem ser abordados a partir desse texto. Na minha
interpretação, vieram à tona assuntos como “como nos distanciamos de pessoas importantes
ao longo da vida”, “como nos tornamos ‘apenas mais um’ aos olhos da sociedade”, “como nós
mesmos não nos damos a devida importância”, etc.
Com os temas de trabalho definidos, agora é possível pesquisar materiais alternativos (no
sentido audiovisual da palavra) que possam enriquecer a aula. Eu segui para o caminho da
música, que, por geralmente ter letras que podem ser trabalhadas como poemas, acabam
diversificando os tipos de textos trabalhados, mas nada impedia que imagens e/ou vídeos
fossem utilizados. A música que escolhi foi Maior Abandonado, de Cazuza e Frejat (música e
clip abaixo):

é hora de organizar tudo segundo aquela clássica estrutura acadêmica. Um exemplo: Expressar suas ideias e opiniões de forma oral e escrita para aprimorar sua capacidade comunicativa. Compreender e interpretar o texto e a música trabalhados. Uma dica útil: ao elaborar seus objetivos tenha em mente a frase “Ao término da aula. Eu disse que essa é uma regra geral pois alguns objetivos envolvem habilidades tão amplas que fica difícil (e até sem sentido) definirmos uma motivo para elas. é importante lembrar que os objetivos de um plano de aula sempre referem-se às habilidades e competências que o aluno deverá desenvolver. o aluno deverá ser capaz de…”   Identificar o gênero conto. Tais objetivos sempre devem começar por um verbo no infinitivo e. como regra geral. . ou seja.Com o material escolhido e definido. devem ter um “para que”. a frase deve ser composta por duas sentenças. Além disso. é preciso pensar em como desenvolver a aula a partir dessa base. Escrevendo o plano de aula Um plano de aula sempre começa traçando objetivos. Assim: Objetivo = Habilidade desenvolvida + qual a razão de desenvolver essa habilidade. Por exemplo: Compreender e interpretar o texto e a música trabalhados. Além disso.

de Luis Fernando Veríssimo.). etc. Logo após. processos ou comportamentos que serão propostos pelo professor durante a aula. Leitura. ou Operacionalização. é hora de escrever a lista de Tópicos do Conhecimento (ou. “como nos tornamos ‘apenas mais um’ aos olhos da sociedade”. Basicamente é uma lista de temas e assuntos estudados durante a aula.). sempre baseando-se nos objetivos previstos. Leitura silenciosa do conto (10 min. tentando levantar assuntos que se relacionem com o tema do abandono/distanciamento entre pessoas. 5. Terminado o cronograma. análise e interpretação da música Maior Abandonado. Gênero conto. tratado no conto que virá a seguir (20 min. de forma resumida.). análise e interpretação do conto Grande Edgar. Luis Fernando Veríssimo (5 min. 2. 8. você deve escrever.). clímax. complicação. Em seguida. 4. 7. que são as Formas de Mediação (ou Procedimentos. Análise do conto conforme as estruturas características do gênero (apresentação. (25 min. Escreve-se sobre ações.). Compreensão e interpretação do conto de forma oral. Aqui. então alguns preferem que os objetivos específicos sejam chamados de projeção de finalidades. mas isso não muda a forma como devem ser escritos. etc. tudo que vai fazer durante a aula e fazer uma estimativa de quanto tempo vai levar cada passo. basicamente. destacando temas como “como nos distanciamos de pessoas importantes ao longo da vida”. Apresentação da música Maior Abandonado. Compreensão e interpretação da música de forma oral. “como nós mesmos não nos damos a devida importância”. de Cazuza e Frejat (5 min. vem a parte mais trabalhosa do plano. Leitura expressiva do conto pelo professor (5 min. A minha aula.). de Cazuza e Frejat. é hora de definir o cronograma dos trabalhos. desfecho) (15 min. Conteúdo Programático).     Leitura. Aqui devem ser detalhados todos os passos listados no cronograma. Comparar as duas formas de abandono/distanciamento as quais o texto e a música referem-se para dar-se conta de que o valor individual das pessoas está cada vez menor em meio à multidão. 3. Existe uma briga terminológica que não acaba mais entre os pedagogos. Referem-se a fatos. procedimentos. conceitos e princípios.). assim como de seu autor. cada): 1. Escrita de um pequeno texto que responda a pergunta “Quem é o “maior abandonado do título da música?” (15 min. Gênero letra de música. Apresentação do conto Grande Edgar. 6. eu separei em 3 momentos: Planejamento: Primeiro Momento . O meu ficou assim (assumindo que a aula seria de dois períodos de 50 min. por exemplo. ou qualquer outro nome que inventarem).). atitudes. com o nome antigo.

Planejamento: Terceiro Momento Feita a análise do gênero. Algumas questões orais deverão guiar a discussão. do livro de onde ele foi retirado. é importante que isso seja informado aos alunos. com um pouco sobre sua história. A obra pode passar de aluno em aluno para que seja manuseada e vista mais de perto. “O que fazer para não virarmos maiores abandonados?” —E com isso o plano de aula está praticamente feito. que leva à tragédia e à ruína”? Será que nós ou as outras pessoas são tão pouco importantes a ponto de sermos esquecidos? Será que nós nos damos a devida importância? Terminada a discussão. Faltam algumas coisinhas como os Recursos que serão utilizados.Composta pela apresentação da música e por sua compreensão e interpretação. Caso houver exemplares na biblioteca. a análise do conto Grande Edgar conforme aquelas características (apresentação. ou seja. “Você conhece maiores abandonados como aquele do qual a música fala?”. complicação. “mentiras sinceras me interessam” (linha 11)? O que são “mentiras sinceras”? Quem é o “tu” ao qual a música se refere? A que se refere a passagem “pequenas porções de ilusão” (linha 10)? Que tipo de proteção o “maior abandonado” deseja? Planejamento: Segundo Momento Apresentação do conto Grande Edgar. A compreensão e interpretação é feita de forma oral. Após é feita a leitura silenciosa pelos alunos e em seguida a leitura expressiva pelo professor. O professor faz. principais autores e características estruturais. e do autor Luis Fernando Veríssimo. é feita a entrega de um resumo teórico sobre o gênero conto. retroprojetor e outras coisas específicas. faz-se a avaliação. ninguém vai colocar que vai usar giz e quadro negro. citado no título da música? Por que a música diz que “raspas e restos me interessam” (linhas 8 e 9). As mentiras que os homens contam. desfecho). sim:  Aparelho de som . ou alguém esqueceu quem você era? Por que nos esquecemos tão facilmente dos outros? Por que confundimos estranhos com pessoas conhecidas? Por que o personagem “naturalmente” escolhe o caminho “menos racional e recomendável. que são aqueles meios materiais ou humanos que fogem ao padrão de uma aula “comum”. que consiste na elaboração de um pequeno texto que responda questões como “Quem é o “maior abandonado do título da música?”. mas aparelho de som. tais como:       O que é um “maior abandonado”. clímax. junto com a turma. guiada por questões como:      Já lhe aconteceu situações parecidas com a do conto? De que forma? Você esqueceu de alguém.

indico o curso de Planejamento de Ensino do Portal Cursos 24h. VERÍSSIMO. São Paulo: Objetiva. Disponível em: <http://letras.br/cazuza/919100/>.Finalmente chegamos ao item Avaliação. você melhora seu currículo. cujo tema permite que seja observado o entendimento do aluno perante os conteúdos apresentados. obviamente.com. Modelo de Plano de Aula Temos um plano de aula completo. Porto Alegre: Mercado Aberto. 1997. É bom deixar claro que essa não é a única forma possível de se elaborar um plano. Assim se escreve um conto. 2000. 2009. Grande Egar.terra. as Referências Bibliográficas do material utilizado na aula: CAZUZA e FREJAT. nas concepções mais recentes. JÚNIOR. Acesso em: 22 abr. para essa aula. GIARDELLI. 1972. SOARES. acompanhar e avaliar” (daqueles textos sem referência bibliográfica que alguns professores distribuem na universidade). professores. 1994. Luis Fernando. Magalhães.  Baixe o modelo de plano de aula que acabamos de fazer juntos. seus gêneros. (PDF) E para você que deseja tornar suas aulas ainda mais dinâmicas e ricas em conteúdo. sua técnica. costuma ser definida como um “processo contínuo e global com função de diagnosticar. que. Trad. In:__ As mentiras que os homens contam. Gêneros literários. Rio de Janeiro: Edições Bloch. o qual eu espero que possa servir de modelo para os professores de primeira viagem ou mesmo para aqueles mais antigos que gostam de ficar por dentro do que está sendo ensinado nas universidades. Angélica. Maior abandonado. A minha. Por um preço que chega a ser risível. . De Charles Kiefer. recebe o certificado em casa e ainda aprende criar aulas que vão envolver seus alunos do início ao fim. É um prato cheio para nós. Mempo. R. São Paulo: Ática. seus mestres. E para terminar. A arte do conto: sua história. cada orientador pode fazer pequenas modificações conforme achar mais interessante ou conforme as regras da universidade. ficou assim: Levará em conta a participação do aluno nas discussões e também o texto elaborado em aula. O importante é o seguinte: avaliação não é só prova.

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