Planos de aula de Português e Literatura

Os planos da área de Letras têm uma característica em comum que torna sua elaboração
semelhante: eles costumam partir de um texto que o professor deseja trabalhar com a turma. A
partir desse texto e dos temas que se desprendem dele, são buscados outros recursos — como
músicas, vídeos ou imagens — a fim de tornar a proposta mais rica e atraente para os alunos.
Para exemplificar, vou usar um plano de aula que fez parte do meu relatório de estágio. Nesse
plano, o objetivo era estudar um gênero literário com os alunos, sem, contudo, recorrer à
velha história de passar uma lista de regras referentes a um determinado gênero (por exemplo,
dizer simplesmente que o conto é uma narrativa curta composta por introdução,
desenvolvimento, clímax e desfecho).

Planejamento e seleção de material
Escolhi o gênero conto por ser um tipo de texto geralmente mais curto, leve e de rápida leitura
— de nada adiantaria escolher um texto maravilhoso porém gigante, que os alunos passariam
a aula inteira lendo. Além disso, bons contos costumam prender o leitor logo no primeiro
parágrafo, coisa extremamente importante para alunos do ensino médio que costumam ter
uma imagem negativa da leitura como sendo “chata”.
Escolhido o gênero, lembrei do autor que todo mundo gostava no meu tempo de escola: Luis
Fernando Veríssimo. Instantaneamente lembrei do divertidíssimo conto Grande Edgar, que
está no livro Mentiras que os Homens Contam, o qual transformamos em peça de teatro
naquela época (eu atuei como o personagem principal, acreditem).
O próximo passo é analisar que temas podem ser abordados a partir desse texto. Na minha
interpretação, vieram à tona assuntos como “como nos distanciamos de pessoas importantes
ao longo da vida”, “como nos tornamos ‘apenas mais um’ aos olhos da sociedade”, “como nós
mesmos não nos damos a devida importância”, etc.
Com os temas de trabalho definidos, agora é possível pesquisar materiais alternativos (no
sentido audiovisual da palavra) que possam enriquecer a aula. Eu segui para o caminho da
música, que, por geralmente ter letras que podem ser trabalhadas como poemas, acabam
diversificando os tipos de textos trabalhados, mas nada impedia que imagens e/ou vídeos
fossem utilizados. A música que escolhi foi Maior Abandonado, de Cazuza e Frejat (música e
clip abaixo):

Escrevendo o plano de aula Um plano de aula sempre começa traçando objetivos. Um exemplo: Expressar suas ideias e opiniões de forma oral e escrita para aprimorar sua capacidade comunicativa. é preciso pensar em como desenvolver a aula a partir dessa base. ou seja. Assim: Objetivo = Habilidade desenvolvida + qual a razão de desenvolver essa habilidade. a frase deve ser composta por duas sentenças. é hora de organizar tudo segundo aquela clássica estrutura acadêmica. Além disso. Tais objetivos sempre devem começar por um verbo no infinitivo e. . Uma dica útil: ao elaborar seus objetivos tenha em mente a frase “Ao término da aula. é importante lembrar que os objetivos de um plano de aula sempre referem-se às habilidades e competências que o aluno deverá desenvolver. o aluno deverá ser capaz de…”   Identificar o gênero conto.Com o material escolhido e definido. Eu disse que essa é uma regra geral pois alguns objetivos envolvem habilidades tão amplas que fica difícil (e até sem sentido) definirmos uma motivo para elas. devem ter um “para que”. Compreender e interpretar o texto e a música trabalhados. Por exemplo: Compreender e interpretar o texto e a música trabalhados. como regra geral. Além disso.

Conteúdo Programático). Escrita de um pequeno texto que responda a pergunta “Quem é o “maior abandonado do título da música?” (15 min. 7. ou qualquer outro nome que inventarem). Apresentação da música Maior Abandonado. Logo após.).     Leitura. Aqui devem ser detalhados todos os passos listados no cronograma. O meu ficou assim (assumindo que a aula seria de dois períodos de 50 min. eu separei em 3 momentos: Planejamento: Primeiro Momento . etc. 5. cada): 1. de Luis Fernando Veríssimo. Compreensão e interpretação do conto de forma oral. vem a parte mais trabalhosa do plano. sempre baseando-se nos objetivos previstos.). Análise do conto conforme as estruturas características do gênero (apresentação. ou Operacionalização. procedimentos. destacando temas como “como nos distanciamos de pessoas importantes ao longo da vida”. de Cazuza e Frejat (5 min. processos ou comportamentos que serão propostos pelo professor durante a aula. 8. com o nome antigo. (25 min. Referem-se a fatos.). Em seguida. então alguns preferem que os objetivos específicos sejam chamados de projeção de finalidades. tudo que vai fazer durante a aula e fazer uma estimativa de quanto tempo vai levar cada passo. é hora de escrever a lista de Tópicos do Conhecimento (ou. mas isso não muda a forma como devem ser escritos. assim como de seu autor.). Basicamente é uma lista de temas e assuntos estudados durante a aula. Aqui. você deve escrever.). basicamente. análise e interpretação da música Maior Abandonado.). Apresentação do conto Grande Edgar. Terminado o cronograma. tratado no conto que virá a seguir (20 min. complicação. de forma resumida. 3. que são as Formas de Mediação (ou Procedimentos. clímax. 4. análise e interpretação do conto Grande Edgar. “como nós mesmos não nos damos a devida importância”. atitudes.). Leitura silenciosa do conto (10 min. etc. Leitura. tentando levantar assuntos que se relacionem com o tema do abandono/distanciamento entre pessoas. Existe uma briga terminológica que não acaba mais entre os pedagogos. 2. Compreensão e interpretação da música de forma oral. desfecho) (15 min. Luis Fernando Veríssimo (5 min. é hora de definir o cronograma dos trabalhos. de Cazuza e Frejat. “como nos tornamos ‘apenas mais um’ aos olhos da sociedade”. Leitura expressiva do conto pelo professor (5 min. Gênero letra de música. A minha aula. 6. Comparar as duas formas de abandono/distanciamento as quais o texto e a música referem-se para dar-se conta de que o valor individual das pessoas está cada vez menor em meio à multidão. Escreve-se sobre ações.). por exemplo. conceitos e princípios. Gênero conto.

A compreensão e interpretação é feita de forma oral. ou alguém esqueceu quem você era? Por que nos esquecemos tão facilmente dos outros? Por que confundimos estranhos com pessoas conhecidas? Por que o personagem “naturalmente” escolhe o caminho “menos racional e recomendável. Algumas questões orais deverão guiar a discussão. a análise do conto Grande Edgar conforme aquelas características (apresentação. que leva à tragédia e à ruína”? Será que nós ou as outras pessoas são tão pouco importantes a ponto de sermos esquecidos? Será que nós nos damos a devida importância? Terminada a discussão. principais autores e características estruturais. A obra pode passar de aluno em aluno para que seja manuseada e vista mais de perto. tais como:       O que é um “maior abandonado”. desfecho). complicação. clímax. sim:  Aparelho de som . que são aqueles meios materiais ou humanos que fogem ao padrão de uma aula “comum”. Faltam algumas coisinhas como os Recursos que serão utilizados. mas aparelho de som. guiada por questões como:      Já lhe aconteceu situações parecidas com a do conto? De que forma? Você esqueceu de alguém. ou seja. retroprojetor e outras coisas específicas. Após é feita a leitura silenciosa pelos alunos e em seguida a leitura expressiva pelo professor. é importante que isso seja informado aos alunos.Composta pela apresentação da música e por sua compreensão e interpretação. As mentiras que os homens contam. “O que fazer para não virarmos maiores abandonados?” —E com isso o plano de aula está praticamente feito. que consiste na elaboração de um pequeno texto que responda questões como “Quem é o “maior abandonado do título da música?”. ninguém vai colocar que vai usar giz e quadro negro. faz-se a avaliação. Caso houver exemplares na biblioteca. com um pouco sobre sua história. “mentiras sinceras me interessam” (linha 11)? O que são “mentiras sinceras”? Quem é o “tu” ao qual a música se refere? A que se refere a passagem “pequenas porções de ilusão” (linha 10)? Que tipo de proteção o “maior abandonado” deseja? Planejamento: Segundo Momento Apresentação do conto Grande Edgar. citado no título da música? Por que a música diz que “raspas e restos me interessam” (linhas 8 e 9). do livro de onde ele foi retirado. é feita a entrega de um resumo teórico sobre o gênero conto. O professor faz. e do autor Luis Fernando Veríssimo. “Você conhece maiores abandonados como aquele do qual a música fala?”. Planejamento: Terceiro Momento Feita a análise do gênero. junto com a turma.

sua técnica. Magalhães. De Charles Kiefer. A minha. Por um preço que chega a ser risível. Mempo. Porto Alegre: Mercado Aberto. Modelo de Plano de Aula Temos um plano de aula completo. Gêneros literários. obviamente.Finalmente chegamos ao item Avaliação. A arte do conto: sua história.com. nas concepções mais recentes. você melhora seu currículo. 1997. seus mestres. GIARDELLI. que. recebe o certificado em casa e ainda aprende criar aulas que vão envolver seus alunos do início ao fim. acompanhar e avaliar” (daqueles textos sem referência bibliográfica que alguns professores distribuem na universidade). Disponível em: <http://letras. Maior abandonado. É um prato cheio para nós. In:__ As mentiras que os homens contam. Assim se escreve um conto. Rio de Janeiro: Edições Bloch. São Paulo: Objetiva. cujo tema permite que seja observado o entendimento do aluno perante os conteúdos apresentados. R. 1972. (PDF) E para você que deseja tornar suas aulas ainda mais dinâmicas e ricas em conteúdo. Grande Egar. SOARES. E para terminar. 2009. professores. seus gêneros. 2000. É bom deixar claro que essa não é a única forma possível de se elaborar um plano. 1994. São Paulo: Ática. indico o curso de Planejamento de Ensino do Portal Cursos 24h. JÚNIOR. VERÍSSIMO. O importante é o seguinte: avaliação não é só prova.terra. para essa aula. cada orientador pode fazer pequenas modificações conforme achar mais interessante ou conforme as regras da universidade. o qual eu espero que possa servir de modelo para os professores de primeira viagem ou mesmo para aqueles mais antigos que gostam de ficar por dentro do que está sendo ensinado nas universidades. costuma ser definida como um “processo contínuo e global com função de diagnosticar. ficou assim: Levará em conta a participação do aluno nas discussões e também o texto elaborado em aula. Angélica. as Referências Bibliográficas do material utilizado na aula: CAZUZA e FREJAT. Trad. Acesso em: 22 abr. .  Baixe o modelo de plano de aula que acabamos de fazer juntos. Luis Fernando.br/cazuza/919100/>.

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