Planos de aula de Português e Literatura

Os planos da área de Letras têm uma característica em comum que torna sua elaboração
semelhante: eles costumam partir de um texto que o professor deseja trabalhar com a turma. A
partir desse texto e dos temas que se desprendem dele, são buscados outros recursos — como
músicas, vídeos ou imagens — a fim de tornar a proposta mais rica e atraente para os alunos.
Para exemplificar, vou usar um plano de aula que fez parte do meu relatório de estágio. Nesse
plano, o objetivo era estudar um gênero literário com os alunos, sem, contudo, recorrer à
velha história de passar uma lista de regras referentes a um determinado gênero (por exemplo,
dizer simplesmente que o conto é uma narrativa curta composta por introdução,
desenvolvimento, clímax e desfecho).

Planejamento e seleção de material
Escolhi o gênero conto por ser um tipo de texto geralmente mais curto, leve e de rápida leitura
— de nada adiantaria escolher um texto maravilhoso porém gigante, que os alunos passariam
a aula inteira lendo. Além disso, bons contos costumam prender o leitor logo no primeiro
parágrafo, coisa extremamente importante para alunos do ensino médio que costumam ter
uma imagem negativa da leitura como sendo “chata”.
Escolhido o gênero, lembrei do autor que todo mundo gostava no meu tempo de escola: Luis
Fernando Veríssimo. Instantaneamente lembrei do divertidíssimo conto Grande Edgar, que
está no livro Mentiras que os Homens Contam, o qual transformamos em peça de teatro
naquela época (eu atuei como o personagem principal, acreditem).
O próximo passo é analisar que temas podem ser abordados a partir desse texto. Na minha
interpretação, vieram à tona assuntos como “como nos distanciamos de pessoas importantes
ao longo da vida”, “como nos tornamos ‘apenas mais um’ aos olhos da sociedade”, “como nós
mesmos não nos damos a devida importância”, etc.
Com os temas de trabalho definidos, agora é possível pesquisar materiais alternativos (no
sentido audiovisual da palavra) que possam enriquecer a aula. Eu segui para o caminho da
música, que, por geralmente ter letras que podem ser trabalhadas como poemas, acabam
diversificando os tipos de textos trabalhados, mas nada impedia que imagens e/ou vídeos
fossem utilizados. A música que escolhi foi Maior Abandonado, de Cazuza e Frejat (música e
clip abaixo):

a frase deve ser composta por duas sentenças. o aluno deverá ser capaz de…”   Identificar o gênero conto. é importante lembrar que os objetivos de um plano de aula sempre referem-se às habilidades e competências que o aluno deverá desenvolver. Compreender e interpretar o texto e a música trabalhados. Uma dica útil: ao elaborar seus objetivos tenha em mente a frase “Ao término da aula. Tais objetivos sempre devem começar por um verbo no infinitivo e. Além disso. Além disso. é hora de organizar tudo segundo aquela clássica estrutura acadêmica. Escrevendo o plano de aula Um plano de aula sempre começa traçando objetivos. Assim: Objetivo = Habilidade desenvolvida + qual a razão de desenvolver essa habilidade. Eu disse que essa é uma regra geral pois alguns objetivos envolvem habilidades tão amplas que fica difícil (e até sem sentido) definirmos uma motivo para elas. devem ter um “para que”. Por exemplo: Compreender e interpretar o texto e a música trabalhados. como regra geral. ou seja. é preciso pensar em como desenvolver a aula a partir dessa base. . Um exemplo: Expressar suas ideias e opiniões de forma oral e escrita para aprimorar sua capacidade comunicativa.Com o material escolhido e definido.

(25 min. Apresentação do conto Grande Edgar.). com o nome antigo. atitudes. é hora de definir o cronograma dos trabalhos. 3. etc. Compreensão e interpretação da música de forma oral. 7.). Gênero letra de música. cada): 1. Escreve-se sobre ações. eu separei em 3 momentos: Planejamento: Primeiro Momento . mas isso não muda a forma como devem ser escritos. assim como de seu autor. etc. basicamente. 8. Aqui devem ser detalhados todos os passos listados no cronograma. “como nós mesmos não nos damos a devida importância”.). Conteúdo Programático). tratado no conto que virá a seguir (20 min.). 4.). de Cazuza e Frejat (5 min. desfecho) (15 min. processos ou comportamentos que serão propostos pelo professor durante a aula. vem a parte mais trabalhosa do plano.). conceitos e princípios. ou qualquer outro nome que inventarem). “como nos tornamos ‘apenas mais um’ aos olhos da sociedade”. você deve escrever. que são as Formas de Mediação (ou Procedimentos.). Em seguida. 5.     Leitura. Basicamente é uma lista de temas e assuntos estudados durante a aula. Luis Fernando Veríssimo (5 min. procedimentos. Escrita de um pequeno texto que responda a pergunta “Quem é o “maior abandonado do título da música?” (15 min. Análise do conto conforme as estruturas características do gênero (apresentação. ou Operacionalização. complicação. Gênero conto. então alguns preferem que os objetivos específicos sejam chamados de projeção de finalidades. de Cazuza e Frejat. Leitura silenciosa do conto (10 min. Referem-se a fatos. Logo após. de Luis Fernando Veríssimo. tudo que vai fazer durante a aula e fazer uma estimativa de quanto tempo vai levar cada passo. tentando levantar assuntos que se relacionem com o tema do abandono/distanciamento entre pessoas. sempre baseando-se nos objetivos previstos. análise e interpretação da música Maior Abandonado. é hora de escrever a lista de Tópicos do Conhecimento (ou. 2. análise e interpretação do conto Grande Edgar. Terminado o cronograma. por exemplo. de forma resumida. Leitura. O meu ficou assim (assumindo que a aula seria de dois períodos de 50 min. Comparar as duas formas de abandono/distanciamento as quais o texto e a música referem-se para dar-se conta de que o valor individual das pessoas está cada vez menor em meio à multidão. Apresentação da música Maior Abandonado. 6. Aqui. destacando temas como “como nos distanciamos de pessoas importantes ao longo da vida”. Existe uma briga terminológica que não acaba mais entre os pedagogos.). A minha aula. Leitura expressiva do conto pelo professor (5 min. clímax. Compreensão e interpretação do conto de forma oral.

complicação. citado no título da música? Por que a música diz que “raspas e restos me interessam” (linhas 8 e 9). sim:  Aparelho de som . “Você conhece maiores abandonados como aquele do qual a música fala?”. é importante que isso seja informado aos alunos. Planejamento: Terceiro Momento Feita a análise do gênero. “mentiras sinceras me interessam” (linha 11)? O que são “mentiras sinceras”? Quem é o “tu” ao qual a música se refere? A que se refere a passagem “pequenas porções de ilusão” (linha 10)? Que tipo de proteção o “maior abandonado” deseja? Planejamento: Segundo Momento Apresentação do conto Grande Edgar. ou alguém esqueceu quem você era? Por que nos esquecemos tão facilmente dos outros? Por que confundimos estranhos com pessoas conhecidas? Por que o personagem “naturalmente” escolhe o caminho “menos racional e recomendável. desfecho). com um pouco sobre sua história. ou seja. que são aqueles meios materiais ou humanos que fogem ao padrão de uma aula “comum”.Composta pela apresentação da música e por sua compreensão e interpretação. clímax. a análise do conto Grande Edgar conforme aquelas características (apresentação. faz-se a avaliação. Caso houver exemplares na biblioteca. mas aparelho de som. Faltam algumas coisinhas como os Recursos que serão utilizados. que leva à tragédia e à ruína”? Será que nós ou as outras pessoas são tão pouco importantes a ponto de sermos esquecidos? Será que nós nos damos a devida importância? Terminada a discussão. tais como:       O que é um “maior abandonado”. retroprojetor e outras coisas específicas. que consiste na elaboração de um pequeno texto que responda questões como “Quem é o “maior abandonado do título da música?”. guiada por questões como:      Já lhe aconteceu situações parecidas com a do conto? De que forma? Você esqueceu de alguém. junto com a turma. ninguém vai colocar que vai usar giz e quadro negro. Algumas questões orais deverão guiar a discussão. e do autor Luis Fernando Veríssimo. O professor faz. é feita a entrega de um resumo teórico sobre o gênero conto. Após é feita a leitura silenciosa pelos alunos e em seguida a leitura expressiva pelo professor. principais autores e características estruturais. A obra pode passar de aluno em aluno para que seja manuseada e vista mais de perto. do livro de onde ele foi retirado. As mentiras que os homens contam. A compreensão e interpretação é feita de forma oral. “O que fazer para não virarmos maiores abandonados?” —E com isso o plano de aula está praticamente feito.

De Charles Kiefer. O importante é o seguinte: avaliação não é só prova. 1994. (PDF) E para você que deseja tornar suas aulas ainda mais dinâmicas e ricas em conteúdo. as Referências Bibliográficas do material utilizado na aula: CAZUZA e FREJAT.  Baixe o modelo de plano de aula que acabamos de fazer juntos. você melhora seu currículo. Maior abandonado. Por um preço que chega a ser risível. professores. Magalhães. 1997. Assim se escreve um conto.Finalmente chegamos ao item Avaliação. recebe o certificado em casa e ainda aprende criar aulas que vão envolver seus alunos do início ao fim. Rio de Janeiro: Edições Bloch. o qual eu espero que possa servir de modelo para os professores de primeira viagem ou mesmo para aqueles mais antigos que gostam de ficar por dentro do que está sendo ensinado nas universidades. sua técnica. . R. JÚNIOR. 2000. E para terminar. São Paulo: Objetiva. SOARES. Angélica. Trad. que. indico o curso de Planejamento de Ensino do Portal Cursos 24h. ficou assim: Levará em conta a participação do aluno nas discussões e também o texto elaborado em aula. seus mestres. GIARDELLI.com. In:__ As mentiras que os homens contam. A arte do conto: sua história. Grande Egar. Luis Fernando. São Paulo: Ática. Disponível em: <http://letras. nas concepções mais recentes. obviamente. Modelo de Plano de Aula Temos um plano de aula completo. Porto Alegre: Mercado Aberto. Acesso em: 22 abr. acompanhar e avaliar” (daqueles textos sem referência bibliográfica que alguns professores distribuem na universidade). Mempo. para essa aula. É um prato cheio para nós. costuma ser definida como um “processo contínuo e global com função de diagnosticar.br/cazuza/919100/>. cada orientador pode fazer pequenas modificações conforme achar mais interessante ou conforme as regras da universidade. cujo tema permite que seja observado o entendimento do aluno perante os conteúdos apresentados.terra. 1972. VERÍSSIMO. É bom deixar claro que essa não é a única forma possível de se elaborar um plano. Gêneros literários. 2009. A minha. seus gêneros.