Resumen

La educacin en el pueblo
La ley de escuelas de instruccin rudimentaria fue aprobada por el decreto del
sucesor de das, el presidente interino francisco len de la barra, el 30 de mayo de
1911.dicha ley autorizada al ejecutivo federal a establecer las escuelas de
primeras letras en las que se impartiran en los cursos anuales, castellano, lectura
y las operaciones fundamentales de aritmtica de aritmtica. Las escuelas
estaran abiertas a todos, preferentemente a los indgenas, sin distencin de sexo
y de edades, para estimular la asistencia se distribuirn vestidos y alimentos.
Experiencias revolucionarias
La lucha armada dio lugar a diversas experiencias educativas. La necesidad de
estar enterados del sesgo de la guerra, de leer proclamos a diarios que se
impriman incluso a bordo de los terrenos fue, para ambos un cliente para
aprender.
Los vaines de la educacin superior
La universidad nacional y el gobierno sostenan una relacin conflictiva, un grupo
de intelectuales y profesores, miembros del ataneo de la juventud, que se
consolido en 1909, impugnaba el materialismo excesivo de la educacin positivista
y luchaba por una vuelta al humanismo.
Una nueva legislacin
Segn el artculo 3 de la nueva constitucin de 1917, la educacin elemental
oficial seria laica y gratuita; el articulo31 la declaro obligatoria.
Federacin labor de apoyo?
La sed autorizaba la federacin establecer instituciones y sostener escuelas de
cualquier tipo y grado y legislar en todo lo que se refiere a ellas. Para federalizar la
enseanza y tener presencia en las diferentes entidades, la sep. afirmo contratos
o convenios con la mayora de los estados
Cambio de rumbos
Las escuelas rurales deberan incluir tareas agrcolas, y las urbanas, actividades
industriales y laborales domsticas. La nueva pedagoga trajo consigo la
coeducacin, poco aceptada por los padres de familia, y reemplazo
paulatinamente las ceremonias de exmenes pblicos con ejercicios acadmicos.
Maestros para el campo
Los maestros rurales estaban pocos preparados para estas tareas: 20% no haba
estudiado ms all del 4, 50% haba terminado su educacin primaria, y

aproximadamente 8% haba visitado una escuela normal, o cursado en ella uno o

dos aos. Solo excepcionalmente haban concluido la carrera.
Un nuevo siclo escolar
La creacin de la secundaria como una opcin pos primaria democrtica (para las
autoridades, abiertas a mayor numero) haba sido cumplido ya en el porfiriato.
La incorporacin del indgena
El departamento de escuelas rurales e incorporacin indgena, con la misma idea
de aos anteriores: basta un mismo sistema educativo para todos. Los nios no
podan asimilar las materias escolares, adaptarse al horario, al encierro en el aula.

La iglesia frente al estado

La iglesia catlica y los padres de familia adoptaron una actitud retadora frente a
los lmites que el artculo 3 impona lo que consideraba sus derechos.
Un nuevo camino para la federalizacin
El gobierno callista fue tan eficiente para crear un sistema educativo paralelo e
independientemente al de los estados que en 1926 haba directores de educacin
federal en prcticamente todos.

La creciente centralizacin
En 1930 la influencia del gobierno central en las entidades era an dbil. En ese
ao, la asamblea nacional de la educacin asigno a la federacin las zonas ms
aisladas para establecer escuelas y resolvi, el papel a menos la homologacin de
sueldos del magisterio federal y local.
Varios estados solicitaron la federalizacin el papel simple auxiliar, sin duda
presionados por los maestros que de esta manera tenan mejores condiciones de
trabajo.

Una reforma polmica

Despus de meses de debates, protestas y manifestaciones de adhesin y de
rechazo, dentro del seno de la segunda convencin ordinaria del pnr y fuera de el,
culminaron los esfuerzos de un grupo radical que oriento a la convencin por
rumbos distintos a los planeados por los callistas. Varios estados como Chiapas y
Veracruz, se haban adelantados a la reforma nacional.