Perfil - Colegio Santo Tomas de Cochamarca

ESTUDIO DE PRE INVERSION A NIVEL PERFIL:
MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS DEL C.E.T.I.A. N 20047

SANTO TOMAS DE COCHAMARCA, DISTRITO DE COCHAMARCA OYON - LIMA
I. RESUMEN
EJECUTIVO
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A. NOMBRE DEL PROYECTO:

MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS DEL C.E.T.I.A. N
20047 SANTO TOMAS DE COCHAMARCA, DISTRITO DE COCHAMARCA
OYON LIMA.
B. OBJETIVO DEL PROYECTO
Es de brindar Adecuado servicio educativo de la C.E.T.I.A. N 20047
Santo Tomas de Cochamarca- Distrito de Cochamarca-Oyn-Lima
C. BALANCE OFERTA - DEMANDA
Balance oferta demanda (sin proyecto)
La brecha entre la oferta y demanda es significativa y se demuestra
que no es posible cubrir, porque los resultados del balance, muestran
cifras negativas. As, como en todas las especialidades, las aulas para
el nivel la institucin educativa no cubren las necesidades de la
poblacin demandante.
En el siguiente cuadro se muestra el dficit en la atencin a los
estudiantes de dicha institucin educativa si no se interviene con el
proyecto, cada ao se incrementa la poblacin deficientemente
atendida.
Proyeccin balance Oferta Demanda Sin proyecto
Proyeccin balance Oferta Demanda Sin proyecto
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Se nota en la oferta demanda sin proyecto la necesidad (BRECHA) de 115

escolares de educacion basica regular, por lo cual es de necesidad la
creacion del centro educativo.
Balance oferta demanda (con proyecto)

Con la intervencin del proyecto, se justifica la ejecucin mediante la
construccin por modalidad de una construccin nueva de 11 aulas
para el nivel primario y secundario, ya que las necesidades de la
formacin del educando en forma integral exige desarrollar la
tecnologa educativa de acuerdo al avance de la ciencia y que la
gestin administrativa e institucional tambin sea paralelo al avance
de la ciencia administrativa y est ligado ineludiblemente a los
aspectos tcnico pedaggico en la institucin educativa.
A continuacin presentamos el balance de oferta demanda con
intervencin del proyecto, se asume que se intervendr con la
inversin en el ao 2013 por lo que prevalece la deficiente atencin
en la institucin educativa, pero a partir de ao 2013 se lograra
atender eficientemente a los estudiantes.
Proyeccin balance Oferta Demanda Con proyecto
Proyeccin balance Oferta Demanda Con proyecto

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Se nota en la oferta demanda con proyecto, que la oferta supera a

la demanda, pero la demanda tiende a subir por la mejora del
servicio, brindando
1046 vacantes mas sobre la demanda con
proyecto para los escolares de educacion basica regular, por lo cual
es de necesidad la creacion del centro educativo.
D. DESCRIPCION TECNICA DEL PIP

OBRAS CIVILES:
Se construirn 11 aulas educativas, 06 aulas para el Nivel Primaria,
05 Aulas para el Nivel Secundaria, 01 centro de cmputo, 01
laboratorio de qumica, 01 rea administrativa, 01 deposito, 01
servicios higinicos para mujeres, 01 servicio higinico para varones,
tambin 01 losa deportiva con graderas, 01 tanque elevado, 01 muro
de contencin, 01 patio de honor y 01 cerco perimtrico.
EDIFICACION LATERAL LADO ESTE (OBRA NUEVA)
MODULO 1 (1 Piso) consta con los siguientes ambientes:
Aula 01
: 47.50 m2
Aula 02
: 47.50 m2
Sala de computo
: 23.40 m2
MODULO 1 (2 Piso): consta con los siguientes ambientes:
Aula 11
: 47.50 m2
Laboratorio de Qumica : 73.05 m2
EDIFICACION LADO SUR (OBRA NUEVA)
Aula 03
: 47.50 m2
Aula 04
: 47.50 m2
Aula 05
: 47.50 m2
Aula 06
: 47.50 m2
Deposito
: 14.75 m2
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Escalera 01
: 16.05 m2
Escalera 02
: 17.60 m2
Aula 07
: 47.50 m2
Aula 08
: 47.50 m2
Aula 09
: 47.50 m2
Aula 10
: 47.50 m2
EDIFICACION LADO SUR- OESTE (OBRA NUEVA)
Ambiente Administrativo : 41.10 m2
rea SSHH
: 36.40 m2
Total de reas de Ambientes
: 744.85 m2
Total de reas Patio Cvico + plaza : 340.30 m2
Resumen:
(Primer y Segundo Piso)
rea de Circulacin y Muros
Total de reas Patio Cvico + plaza
: 744.85 m2
: 455.00 m2
: 340.30 m2
AREA TOTAL DE INTERVENCION : 1,540.15 m2

CAPACITACIONES:
Capacitacin en el tema: Innovacin Tecnolgica y Relaciones
Humanas, es una estrategia de desarrollo pedaggica, que se busca
la transformacin a partir de la reorganizacin intencional y
explicativa de relaciones estructuradas, para lo cual se hace una
investigacin sobre las experiencias del docente, calidad y cambio
escolar. Al docente desde su reflexin crtica construir un cambio,
donde le permitir una calidad de enseanza ms tcnica. El objetivo
del curso ser tener docentes con adecuados conocimientos en
metodologas de enseanza.
Capacitacin en el tema: Organizacin y Gestin, dirigido para los
docentes y administrativos, con el objetivo de brindar adecuados
conocimientos en Organizacin y Gestin, para tomar conciencia de
la situacin inicial, debatir y conmensurar hacia donde se quiere
llegar perfilando las caractersticas concretas, a fin de llegar al
objetivo trazndose metas con las actividades que se van a organizar.
Las capacitaciones se realizaran en la zona de influencia del proyecto,
es decir en el colegio Santo Tomas de Cochamarca.
EQUIPAMIENTO:
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Constara de renovar el equipamiento y mobiliario actual por uno

moderno y tecnologa adecuada a las necesidades.
E. COSTOS DEL PROYECTO
Costos a precios privados
En funcin a las actividades y metas descritas para el componente del
proyecto, se ha valorado los costos las actividades de la alternativa
propuesta.
Se han considerado como costos todos aquellos insumos, bienes o
recursos en lo que es necesario incurrir para ejecutar el proyecto y
poner en operacin la alternativa planteada con el fin de lograr el
propsito del Proyecto. Los costos se clasifican generalmente en dos
categoras:
Costos de Inversin
Son los que se dan desde el inicio de la ejecucin del proyecto hasta
que se encuentra listo para entrar en operacin y pueda brindar los
servicios previstos, cuyos beneficios se generen durante la vida til
del proyecto y corresponden a los rubros siguientes:
Terrenos
Infraestructura
Equipos
Herramientas
Intangibles
Otros.
Costos de Operacin
Son los gastos en los que debe incurrir la institucin, para que el bien
o servicio se entregue en forma regular. Se cuantifican anualmente
los costos unitarios de los factores e insumos importantes.
Costos de Inversin Inicial a Precios Privados:
Tomando cuenta los requerimientos de la alternativa, se debe precisar
los bienes y servicios a ser adquiridos; adems, es importante
clasificarlos en 6 items:
Costo directo
Gastos generales
Utilidades
IGV
Expediente tcnico
Supervisin
El resumen del monto total de la inversin a precios privados para

ambas Alternativas se detalla en los siguientes cuadros:
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Presupuesto de inversin alternativa 01 a precios privados
F. EVALUACIN SOCIAL
BENEFICIOS SOCIALES
a) Beneficio sin proyecto:
Los beneficios actualmente sin proyecto son escasos, debido a la baja
calidad del servicio educativo, pues esta no cumple con los
estndares normativos (RR.HH., infraestructura, equipamiento) de
acuerdo con las Normas Tcnicas para el diseo de locales escolares
de Educacin Bsica Regular Nivel primaria y secundaria en
adecuadas condiciones fsicas, de seguridad y confort para los
alumnos.
La Institucin Educativa cuenta con una buena aceptacin de parte de
la poblacin del Centro Poblado Santo Tomas de Cochamarca, como
zona de influencia.
b) Beneficio con proyecto:
Los beneficios son altamente favorables, la construccin de la
infraestructura, equipamiento y capacitacin solucionar el problema
de la demanda escolar educativa y permitir que sea adecuadamente
atendida, y contribuir a elevar el desarrollo del capital humano en la
poblacin del Centro Poblado Santo Tomas de Cochamarca y el distrito
de Cochamarca.
Los beneficios que genere el proyecto de educacin son mltiples y
de variada ndole. Sin embargo, por lo general es difcil cuantificarlos
y solo en algunos casos es posible valorarlos en trminos monetarios.
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An cuando no se puedan valorar monetariamente, el anlisis de los

proyectos de educacin deber incluir beneficios especficos de
acuerdo a la situacin particular de la zona de influencia y al nivel
educativo. En Herramientas para PIP de Educacin se indican los
beneficios de la asistencia en Educacin primaria y secundaria. Estos
son algunos beneficios generales de un proyecto de educacin:
Aumentar el nivel de productividad de los beneficiarios y, por

ende, sus prximos ingresos y los de sus futuros empleadores.
Mejorar la insercin de los beneficiarios en la sociedad gracias
al acceso a nuevos servicios y la disminucin de las conductas
antisociales.
Aumento de la satisfaccin personal por el conocimiento
adquirido.
Prestacin de servicios educativos.
Aulas modernas y nios motivados.
Estmulo en el aprendizaje de los estudiantes.
Incremento de la poblacin escolar con servicios educativos
adecuados.
Se contribuye a la disminucin de la tasa de analfabetismo y a
la mejora en las oportunidades de empleo y desarrollo personal
de los estudiantes.
Mejorarn las oportunidades de progreso y de insertarse al
mundo moderno, lograr y manejar informacin adecuada y
oportuna, que a su vez posibilitar mejores decisiones
personales.
COSTOS SOCIALES
Los Precios Sociales son aquel que refleja el verdadero costo que
significa para la sociedad el uso de un bien, servicio o factor
productivo. Los precios que nosotros conocemos (los Precios de
Mercado) traen consigo una serie de distorsiones, producto de
impuestos, subsidios, etc., que nos impiden conocer cul es el
verdadero valor asumido por el pas en su conjunto. Por esa razn,
para cada Alternativa de Solucin es necesario expresar los Costos de
pre inversin, inversin y post-inversin en precios sociales.
Para poder expresar los costos en precios sociales, es necesario
aplicar los factores de correccin (Anexo SNIP 10: Parmetros de
Evaluacin).
Costos de inversin a precios sociales Alt. 01
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Costos de inversin a precios sociales Alt. 02
Costos de operacin y mantenimiento a precios sociales para ambas

alternativas, se notan en las siguientes tablas:
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Operacin y mantenimiento a precios sociales sin proyecto
Operacin y mantenimiento a precios sociales Alt. 01
Operacin y mantenimiento a precios sociales Alt. 02
INDICADORES DE RENTABILIDAD SOCIAL DEL PROYECTO

Para la evaluacin del proyecto y sus componentes se utilizan la
metodologa Costo - Efectividad, debido a que los flujos monetarios
son poco significativos, y por lo tanto no es relevante la cuantificacin
y valoracin de los costos por el valor del tiempo. Dicho criterio se
asume en virtud de que no es posible expresar los beneficios del
proyecto en trminos monetarios, ya que su medicin implica cierto
grado de dificultad y costos, que no ameritan realizar para el tamao
y caractersticas del proyecto que se plantea. Sin embargo, el
proyecto genera beneficios que pueden describirse cualitativamente y
con seguridad contribuyen significativamente al desarrollo de la
poblacin beneficiaria.
Metodologa Costo Efectividad (C/E)
Se utiliza esta metodologa como criterio de evaluacin social del PIP,
pues estima el costo social de lograr los resultados e impactos de la
alternativa del PIP. Se define un indicador de efectividad relacionado
con los impactos del PIP o un indicador de eficacia relacionado con los
resultados o el objetivo central del PIP.
Este mtodo de evaluacin se ha empleado para tomar las decisiones
de conveniencia, para tal caso, es necesario definir un indicador meta
del proyecto, calculando el ndice de costo - efectividad por Nmero
de alumnos atendidos (aumento), teniendo un horizonte del proyecto
de 10 aos y se utilizara una tasa de descuento de 9%.
Cuantificar la meta del indicador, en el caso de proyectos de
educacin bsica se utiliza el indicador costo - eficacia. Se estima la
meta a partir de la demanda que ser atendida con el PIP durante
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todo el horizonte de evaluacin: nmero de alumnos, que en este

caso es igual a 1179 alumnos.
El objetivo planteado, se obtendr procurando la mejor eficiencia
econmica posible en la asignacin de los recursos, se espera que la
alternativa sea convenientemente econmica y socialmente sea la
que represente el menor costo por unidad de beneficio cubierta. Los
resultados se muestran en los Cuadros siguientes:
Anlisis costo efectividad precios privados alternativa 02
Anlisis costo efectividad precios sociales alternativa 02
CONCLUSION
De acuerdo a los indicadores obtenidos en la evaluacin, los mismos
que se observan en el cuadro comparativo anterior, se concluye que,
la alternativa I constituye la seleccionada, por presentar menores
costos por cada unidad de servicio atendido.
El Costo Efectividad (I.C.E.) (en 10 aos); indica que se invierte por
beneficiario S/.2680.32 nuevos soles por estudiante a precios
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privados, y de S/.2201.87 nuevos soles por estudiante a precios

sociales, durante el horizonte de evaluacin del proyecto.
Concluyedo de acuerdo a los indicadores obtenidos en la evaluacin,
los mismos que se observan en el cuadro comparativo anterior, se
concluye que, la alternativa 1 constituye la seleccionada, por
presentar menores costos por cada unidad de servicio atendido; como
se aprecia la inversin de la alternativa I es de S/. 2729,903.80
nuevos soles a precios privados y S/. 2209,213.85 nuevos soles a
precios sociales y un indicador de costo efectividad de S/. 2680.32
nuevos soles por estudiante a precios privados y S/. 2201.87 nuevos
soles a precios sociales durante la evaluacin del proyecto.
G. EVALUACIN DE SOSTENIBILIDAD
a) El Estado a travs del Ministerio de Educacin garantiza el
funcionamiento de la institucin educativa al dotar de
presupuesto operativo anualmente del tesoro pblico.
b) Existe la predisposicin de toda la comunidad educativa en
participar activamente en el mejoramiento de los servicios
educativos, principalmente en el mantenimiento y conservacin
de la infraestructura de la institucin educativa.
c) La disponibilidad de Recursos fsicos de la zona (piedra,
hormign y agua) no es ningn inconveniente para el proceso
constructivo de aulas. La va de acceso a la Institucin
educativa, es por una carretera afirmada que permitir el
traslado de materiales y de abastecimiento de bienes y
agregados. A continuacin se presenta el Plan de
Mantenimiento de acuerdo al manual de educacin en sus tres
rubros.
d) La Poblacin del mbito del distrito de Cochamarca actualmente
por la carencia de infraestructuras tiende a llevar sus hijos a
otros I.E.; entonces si mejora los servicios educativos tiende a
mejorar la preferencia de los usuarios en este caso la cantidad
de alumnado.
PLAN DE MANTENIMIENTO DE LA NUEVA
INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA DE C.E.T.I.A. N 20047
SANTO TOMAS DE COCHAMARCA
CONSERVACION DE
PERIODO
ACCIONES
LOCALES
ESCOLARES
Consiste en
SEMANAL
1. Limpieza de pisos,
actividades de
pizarra, puertas,
limpieza y aseo de la
ventanas (vidrios) y
escuela, paredes,
mobiliario escolar.
pisos, ventanas,
2. Cambio de lmparas
puertas,
elctricas cada vez que
muebles, etc.
se deterioran.
MANTENIMIENTO
PERIODO
ACCIONES
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PREVENTIVO
Consisten en la
inspeccin y
reparacin peridica
de la Infraestructura
y equipamiento aun
cuando no muestre
signos de deterioro.
De este modo se
intenta conseguir
que mantenga
constante su
operatividad durante
su vida til.
ANUAL
1. Refaccin de paredes,
pisos de cemento,
pizarra, etc.
2. Refaccin de puertas,
carpetas y repintado de
los mismos.
3. Sustitucin de vidrios
rotos, piso de madera en
mal estado.
4. Repintado general de
las paredes interior y
exterior de aulas, planta
administrativa y otros
ambientes.
H. ORGANIZACIN Y GESTIN
Etapa de inversin.
El presente proyecto involucra, fundamentalmente al Ministerio de
Educacion MINEDU como ente inversor del proyecto y la
Municipalidad Distrital de Cochamarca registrada en el Sistema
Nacional de Presupuesto Pblico, la cual a travs del rea de Gerencia
Administrativa, cuenta con un grupo de profesionales Ingenieros
altamente calificados, con mucha experiencia y responsabilidad en la
ejecucin de obras, debido a que cuenta con los recursos humanos
disponibles para dicha inversin. Una vez ejecutada la obra la
entregar a la DRE Lima - UGEL 09 Huaura, las cuales son las
dependencias encargadas En el caso de las I.E.I pblicas de gestin
directa, de acuerdo al Reglamento de Gestin del Sistema Educativo
(RGSE) 2005.
Etapa de operacin.
El presente proyecto involucra a la UGEL 09 Huaura y la DRE, las
cuales sern las dependencias encargadas de la Institucin Educativa,
los cuales tienen por misin, asegurar la oferta de un servicio
educativo de calidad de gestin pblica y privada; adems la cual
asumir los gastos de operacin del proyecto, la cual estar cubierta
por la asignacin presupuestal dirigida a este establecimiento, que se
sustenta con el presupuesto analtico del personal que labora.
Los gastos de mantenimiento de la infraestructura sern financiados
de manera parcial entre los entes correspondientes del estado y la
APAFA de la institucin educativa en mencin.
Participacin de los padres de familia.
En el desarrollo del aprendizaje y asistencia: Existe total
disponibilidad por parte de los padres de enviar a sus hijos al colegio
es esencial para asegurar la demanda y la sostenibilidad del PIP.
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En los programas sociales asociados a la institucin educativa: El

nivel de participacin de los padres en programas escolares ser muy
alto, esto beneficiara directamente a los alumnos y cuyo
funcionamiento es requerido para la sostenibilidad de un adecuado
servicio educativo.
En el mantenimiento del servicio educativo: En caso las asociaciones
de padres de familia (APAFA), esta firma un acta de compromiso en la
cual se comprometen representados por su junta directiva, a asumir y
financiar parcialmente los gastos de mantenimiento de la
infraestructura educativa.
I. EVALUACIN DE IMPACTO AMBIENTAL

El Proyecto por su naturaleza y caractersticas no altera para nada el
medio ambiente, muy por el contrario al tener infraestructura
educativa adecuada se brindara una educacin en las mejores
condiciones, donde el impacto se manifestara en la proteccin y
conservacin del medio ambiente que practiquen los educandos,
como resultado de la formacin recibida por la Institucin Educativa;
por tanto, el impacto ambiental ms bien es relativamente positivo. El
objetivo es que en la etapa de pre inversin se identifiquen, los
impactos ms relevantes y el programa de manejo ambiental a
implementarse. En el programa de manejo ambiental se deben
especificar concretamente las acciones que se implementaran para
mitigar los impactos ambientales ms significativos, as como sus
costos.
EVALUACIN DE IMPACTO AMBIENTAL
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J. SELECCIN DE ALTERNATIVA
Para la alternativa se evaluaron los resultados costo efectividad, la
sensibilidad y sostenibilidad. Para ello se observa la siguiente tabla:
Seleccin de la alternativa 01.
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En el proyecto la alternativa presentada podemos apreciar que la

rentabilidad social del proyecto es alta y el anlisis de sensibilidad
nos muestra que es el poco riesgoso para un escenario 30% ante
cambios en la inversin. Por lo tanto, se toma la alternativa.
K. PLAN DE IMPLEMENTACION
El horizonte de evaluacin del proyecto se considera de 10 aos, el
mismo que es
compatible con la vida til de los principales
componentes, de acuerdo a los parmetros de evaluacin segn
Anexo SNIP-10, establecidos en la nueva directiva general del sistema
nacional de inversin pblica aprobada mediante resolucin directoral
N 003-2011-EF/68.01, periodo que se considera suficiente para hacer
un anlisis de la evaluacin de los resultados que se espera alcanzar.
La ejecucin del proyecto, tendr una duracin de 06 meses, los
primeros 02 meses sern para la elaboracin del Expediente Tcnico,
los 06 meses finales son para la ejecucin expresa del proyecto.
La Fase de Pre Inversin y su Duracin
Se recomienda aprobar el estudio a nivel de perfil, debido a que los
diferentes proyectos alternativos son bien diferenciados, de acuerdo
al monto de la inversin; analizados en cada una de sus partidas y
etapas de comprenden.
Fase de pre inversin
La Fase de Inversin sus Etapas y su Duracin

El presente proyecto no considera necesario la elaboracin de los
estudios de Factibilidad debido a que la obra puede ser declarara
viable a nivel Perfil.
A continuacin se presentan los cronogramas de elaboracin de
expediente tcnico y cronograma del tiempo de ejecucin de la obra.
Fase de inversin
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Cronograma de actividades en la fase de inversin
La Fase de Post Inversin

Esta fase incluye las actividades vinculadas con la operacin y
mantenimiento del proyecto, as como su evaluacin Ex-Post.
Fase de post inversin
El plan de implementacin para la alternativa seleccionada es como

se indica en el siguiente cuadro:
Plan de implementacin
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El plan de implementacin contempla en la etapa operativa la

reinversin del equipamiento por su corto tiempo de vida til.
L. MATRIZ DEL MARCO
SELECCIONADA.
RESUMEN DE
ACCIONES
COMPONEN TES
PROPOSI
FIN
OBJETIVOS
LOGICO
INDICADORES
VERIFICABLES
Aumento del
desarrollo socio
cultural y
econmico de la
Adecuadas
condiciones del
Servicio Educativo
de la C.E.T.I.A. N
20047 Santo Tomas
Proveer
infraestructura,
equipamiento y
conocimiento
educativo adecuado
a criterios tcnicos.
Incremento de
ingresantes a las
instituciones
superiores de un 5
Atencin a 1250
estudiantes durante
la vida til en
adecuadas
condiciones de
Al sptimo mes de
iniciado el proyecto
se tiene 11 aulas.
SS.HH., loza
deportiva,
laboratorio de
qumica, centro de
cmputo, varios.
Actividades:
Construccin de 11
aulas, un SS.HH.
para mujeres, un
SS.HH. para
varones, un centro
de cmputo, un
laboratorio de
qumica, una losa
deportiva con
graderas, un
tanque elevado, un
Presupuesto:
Costo total del
proyecto
S/.2729,903,
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797 nuevos
soles.
Costo total de
operacin y
mantenimiento es
S/.365.795 nuevos
soles.
PARA
LA
MEDIOS Y/O
FUENTES DE
VERIFICACION
Encuesta a
padres de
familia,
profesores y
Nmina de
matricula
Acta de
evaluacin
Actas de
compromiso.
Presupuesto
ejecutado.
Transferencia de
obra al sector
educacin a
travs de actas
de entrega/
recepcin.
Pecosas.
rdenes de
compra.
Ordenes de
servicio.
ALTERNATIVA
SUPUESTOS
Inters de la
poblacin de
participar en los
censos y encuestas
Metodologa y Plan
Curricular
diversificado y
adecuado.
Mantenimiento
Participacin
comprometida de
los alumnos y
docentes de la
institucin
educativa.
Participacin de los
padres de familia.
Disponibilidad de
recursos locales y
financieros.
Beneficiarios
disponibles para
apoyar.
Ejecutores tienen
capacidad
operativa

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II. ASPECTOS
GENERALES
2.1. NOMBRE DEL PROYECTO

MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS DE LA C.E.T.I.A. N
20047 SANTO TOMAS DE COCHAMARCA, DISTRITO DE COCHAMARCA
OYON LIMA.
2.1.1.
Clasificacin Funcional
Segn la naturaleza del Proyecto en el clasificador funcional

programtico, se define de la siguiente manera:
Funcin
: 22 Educacin.
Programa
: 047Educacin bsica
Subprogra : 0105 Educacin
ma
secundaria
Sector
: Educacin
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2.1.2.
Ubicacin del proyecto

Regin
Provincia
Distrito
Localidad
Zona
Regin
natural
: Lima.
: Oyn.
: Cochamarca.
: Santo Tomas De
Cochamarca
: Rural.
: Sierra.
2.1.3.
Diseo Curricular de la IE 20047
2.1.4.
rea de influencia de la IE 20047
2.1.1.
Datos generales de la institucin educativa:
Nombre
C.E.T.I.A. N 20047 Santo Tomas de

Cochamarca
Direccin
Calle Elas Jimnez S/N
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Gestin
Publica Sector Educacin
Cdigo modular
0685933
Cdigo de local
escolar
361841
Resolucin de
Creacin
Con R.D. N 995 del 30 de Marzo de 1971,

fue creada la I.E. N 20047 y con R.D. N 683
del 15 de Mayo de 1986 se oficializa el Nivel
secundario de la IE, posteriormente con R.D.
N 00355 de fecha 20 de Noviembre de
1996, se dispone la incorporacin del
nombre de Santo Tomas de Cochamarca.
Acta de donacin
de terreno
Instancia de
gestin
administrativa
30 de Noviembre 2004 N 00355
Nivel
Primaria y Secundaria
Variante
Tcnica: industrial agropecuario.
Especialidades
Agropecuario, industria del vestido.
Modalidad
Educacin Bsica Regular
Ciclo Educativo
Del III al VII ciclo
Edad
Indeterminado
Caractersticas
Poli Docente
Matriculados 2013
101
Estado
Activo
Secciones
11
Aulas
11
Turno
Un turno (maana)
Sexo
Ambos sexos
Director
Lic. Johnny Ilmer Huamn Jimnez
Docentes
13
Fuente: grupo consultor.
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Ugel 09 - Huaura

2.2. LOCALIZACIN DEL PROYECTO: NIVEL MACRO Y MICRO.

PER
U
CONSULTORPgina 23
LIM
A

El Distrito de Cochamarca es uno de los 6 distritos que se encuentran

en la Provincia de Oyn, Regin Lima, se encuentra ubicado al
Noroeste te de la ciudad capital del Per, Lima, a 250 km de
distancia, dirigindose por la carretera Panamericana Norte y
adentrndose en Huaura por la Carretera a Oyn y tomar el desvo
del Puente Choques.
Su altitud es de 3246 m.s.n.m, y coordenadas de localizacin son:
longitud oeste de 7707'36" y latitud sur 1051'35" sobre el
meridiano de Greenwich.
El rea comprende los lmites de la zona del proyecto:
Por el Norte
: Limita Con el Distrito de Ambar de la
Provincia de Huaura
Por el Sur : Limita Con los Distritos de Sayn y Paccho de la
Provincia de Huaura.
Por el Este : Lima con el Distrito de Sayn.
Por el Oeste
: Limita con el Distrito de Navn de la
Provincia de Oyn.
Cochamarca presenta un relieve con pendiente moderada, con
sembros de diversos cultivos a su alrededor, como la alverja, la papa,
habas, trigo, maz entre los principales.
2.2. UNIDAD FORMULADORA Y EJECUTORA DEL PROYECTO DE
INVERSIN PBLICA
2.2.1. Unidad Formuladora
: Unidad de Promocin y Gestin
Empresarial
Sector
: Gobiernos Locales
: Municipalidad Distrital de
Pliego
Cochamarca
Direccin
: Plaza de Armas S/N, Cochamarca
Responsab : Kebby Marco Antonio Garrido
le
Campos
Cargo
: Jefe de Unidad Formuladora
Telfono
: 8100279 / 2392827
Nombre
CONSULTORPgina 24

e-mail
: cybor_1220@hotmail.com
: Ing. Guillermo Ferducy Corimaya
Proyectista
Andia
2.2.2.
Unidad Ejecutora
Sector
Pliego
Respons
able
Cargo
Direcci
n
Telfono
: Gobiernos Locales
: Municipalidad Distrital de
Cochamarca
: Ing. Vctor Barreto Glvez
: Departamento de Obras.
: Plaza de Armas S/N,
Cochamarca.
: 8100279 / 2392827.
Se denomina como Unidad Ejecutora a la Municipalidad Distrital de

Cochamarca, que es un rgano del gobierno, promotores del
desarrollo local, con personera jurdica. Es el principal actor de
promocin del desarrollo en el Distrito de Cochamarca, dentro de su
jurisdiccin, entre otros aspectos, ejecuta obras de infraestructura
vial, saneamiento, electrificaciones, en educacin, en salud, en el
sector agrcola, etc., a travs del Departamento de Obras; y a travs
de la Unidad Formuladora, elabora estudios de pre inversin a nivel
de perfil. A travs de la Consejo Municipal, ejerce la capacidad de
liderazgo a nivel de las entidades pblicas de su mbito.
Por estas consideraciones legales y funcionales la Municipalidad
Distrital de Cochamarca sustenta su competencia y capacidad para
ser partcipe de la ejecucin del presente proyecto, se sugiere que la
ejecucin se desarrolle por contrato.
2.3. PARTICIPACIN DE LAS ENTIDADES INVOLUCRADAS Y DE LOS
BENEFICIARIOS
La Comunidad Educativa de la Institucin Educativa de Nivel primario
y secundario de la C.E.T.I.A. N 20047 SANTO TOMAS DE
COCHAMARCA se ve comprometida e involucrada en la ejecucin del
presente proyecto. Cabe sealar que la Comunidad Educativa est
conformada por padres de familia, APAFA, estudiantes, profesores,
personal administrativo, director, ex alumnos, y miembros de la
Comunidad Local; los mismos que piden apoyo en el mejoramiento de
los servicios educativos de la Institucin Educativa N 20047 SANTO
TOMAS DE COCHAMARCA, debido a que existe un dficit en cuanto a
infraestructura y SS. HH.
Como se puede ver en el Acta de compromiso firmada por el director,
docentes, APAFA y padres de familia de la Institucin Educativa en
CONSULTORPgina 25

mencin, stos se comprometen a participar en las diferentes etapas

del ciclo del proyecto de la forma siguiente:
En la etapa de pre inversin, brindan informacin pertinente para

realizar el diagnstico del proyecto.
En la etapa de inversin, la Municipalidad Distrital de Cochamarca
ser quien se encargara de gestionar la ejecucin del proyecto.
En la etapa de post inversin, se comprometen participar en el
proceso de operacin y mantenimiento del proyecto (Ver Anexo).
Entre los involucrados identificados del presente proyecto de

inversin pblica tenemos:
Municipalidad Distrital de Cochamarca.
Comunidad Campesina de Cochamarca.
UGEL 09-Huaura.
APAFA-Asociacin de Padres de Familia de la Institucin Educativa N
20047
Personal Docente de la Institucin Educativa N 20047.
Estudiantes de la Institucin Educativa N 20047.
La identificacin, seleccin y preparacin del proyecto cuenta con la
participacin de:
Municipalidad Distrital de Cochamarca
El presente proyecto involucra la Municipalidad Distrital de
Cochamarca, quien nota la reduccin del aprendizaje de los alumnos
de la IE N 20047 en los diferentes grados acadmicos, por lo cual
programa la mejora educativa de acuerdo a sesiones realizadas en
consejo municipal y siguiendo el plan de desarrollo concertado del
distrito, se plantea la formulacin del proyecto para mejorar el
servicio que brinda la institucin educativa.
Comunidad campesina de Cochamarca
Los nios y adolescentes pertenecientes a la comunidad campesina
Santo Tomas de Cochamarca pierden capacidades de aprendizaje, por
no haber obtenido el conocimiento suficiente, y frente a problemas
presentados en la sociedad, teniendo la necesidad de una institucin
educativa moderna y con servicios suficientes. Por lo cual se
comprometen en asistir diariamente e invertir sus conocimientos en
su comunidad.
UGEL 09 - Huaura.
Participa como representante del Sector Educacin brindando
informacin y sugerencias para la solucin de la problemtica que
afecta al Institucin Educativa N 20047. La nueva Ley de Educacin
N 28044, convierten a las Unidades de Servicios Educativos y/o
Direcciones Sub Regionales de Educacin, como Unidad de Gestin
Educativa Local. Mediante Decreto Supremo N 015-2002-ED, se
CONSULTORPgina 26

aprueba el Reglamento de Organizacin y Funciones de las

Direcciones Regionales de Educacin y de las Unidades de Gestin
Educativa Local. Mediante D.S. N 12 083 ED, se crea la Unidad de
Gestin Local 09 Huaura.
Asociacin de Padres De Familia (APAFA)
La Asociacin de Padres de Familia (APAFA) es una organizacin
estable de personas naturales, sin fines de lucro, de personera
jurdica de derecho privado y puede inscribirse en los Registros
Pblicos. Es regulada por el Cdigo Civil, en lo que sea pertinente, la
Ley General de Educacin, la presente Ley y su estatuto en los
aspectos relativos a su organizacin y funcionamiento. La APAFA
canaliza institucionalmente el derecho de los padres de familia de
participar en el proceso educativo de sus hijos.
Personal Docente
El presente proyecto surge, por los constantes pedidos a travs de la
Direccin, conjuntamente con la plana docente, los cuales realizan
esmerados esfuerzos para que las entidades del estado asuman la
responsabilidad de solucionar el problema que se viene generando en
la Institucin Educativa.
La Institucin Educativa representada por la Direccin efecta
diversas gestiones con las autoridades locales correspondientes, con
la finalidad de buscar las mejorar de los servicios educativos acorde
con la demanda poblacional estudiantil existente en la zona, para
mantener en el horizonte una oferta educativa que cumple con los
estndares normativos (RR.HH., infraestructura, equipamiento),
necesarios para seguir brindando un servicio educativo de calidad y
en adecuadas condiciones fsicas, de seguridad y confort.
La Direccin de la Institucin Educativa, junto con su grupo de
trabajo, viene realizando desnudados esfuerzos para que se concrete
el mejoramiento y ampliacin de los servicios educativos, para el
bienestar de la poblacin educativa.
Alumnos C.E.T.I.A. N 20047
Son los nios y adolescentes de la comunidad campesina Santo
Tomas de Cochamarca, que acceden al servicio educativo, estn
representados por la asociacin de padres de familia (APAFA) y la
direccin de la institucin educativa.
Matriz de involucrados
CONSULTORPgina 27

2.4. MARCO DE REFERENCIA

El reconocimiento del centro educativo N 20047 se dio mediante
Resolucion Ministerial N 995 del ao 30 de Marzo de 1971,
inicialmente empezo con aulas de material rustico, en terrenos
pertenecientes a la Comunidad Campesina de Santo Tomas de
Cochamarca, posteriormente se construyeron aulas y se consolido la
I.E.. Cabe mencionar que con fecha 12 de diciembre 2004, la
Comunidad Campesina Santo Tomas de Cochamarca realizo la
Ratificacion - Donacion del terreno denominado Siete Estancos, de
propiedad de la Comunidad Campesina de Cochamarca, en que venia
funcionando la Institucion Educativa tecnico Industrial N 20047
Santo Tomas- Cochamarca, cuyos limites son los siguientes :
POR ESTE : con la carretera que llega a la Plaza de Armas
CONSULTORPgina 28

POR EL OESTE : con la Acequia que va a Garan y el Resevorio

Comunal
POR EL NORTE : con la Plaza de Armas y el terreno del seor Javier
Jimenez Olivares
POR EL SUR : Con el terreno del seor David Pacheco Olivares.
Por necesidad de servicio se hizo la Ampliacin al Nivel Secundaria
con la Resolucin Directoral N 683 del 15 de Mayo de 1986,
oficializndose el funcionamiento del Nivel Secundaria.
La incorporacion del nombre SANTO TOMAS al colegio Tecnico
Agropecuario N 20047 de Cochamarca fue mediante Resolucion
Directoral USE 09 N 00355 de fecha 20 de noviembre del 1996,
teniendo en sus niveles el primario y secundario, inscribindose para
el 1 grado, 35 alumnos en el Nivel Secundaria, brindando un
servicio adecuado. Instalndose aulas en material con el esfuerzo de
la Direccin, como el personal docente, padres de familia e
instituciones particulares.
En la fecha 18 de abril del 2001 mediante resolucin directoral N
00582, se AUTORIZA la ampliacin de la variante en el CETA N 20047
Santo Tomas de Cochamarca de Tcnico Agropecuario a Tcnico
Industrial Agropecuario (CETIA).
Actualmente se cuenta con los siguientes talleres ocupacionales:
Industria de Vestido, Computacin y Agropecuaria, se cuenta tambin
con un Laboratorio y Aula de Innovacin Tecnolgica con equipos
multimedia.
Un anlisis realizado por el gobierno local y el APAFA sobre los
problemas del servicio educativo pone en evidencia que para
solucionar la calidad y cobertura educativa, es necesario determinar
la demanda actual y futura del servicio (necesidad de infraestructura
y servicios higinicos) y adems proponer acciones que permitan
integrar a los padres de familia y autoridad en el proceso educativo
del mbito de estudio.
Lineamientos de la Poltica Sectorial
La Educacin en el Per est bajo la jurisdiccin del Ministerio de
Educacin, el cual est a cargo de formular, implementar y supervisar
la poltica nacional de educacin. De acuerdo a la Constitucin, la
educacin es obligatoria y gratuita en las escuelas pblicas para el
nivel secundarias1.
Ley N 28044, Ley General de Educacin2
Artculo 9.- Fines de la educacin peruana
Son fines de la educacin peruana:
1Educacin en el Per: http://es.wikipedia.org/wiki/Educaci%C3%B3n_en_el_Per%C3%BA
2 Reglamentacin de la Ley General de Educacin N 28044:
http://www.minedu.gob.pe/normatividad/reglamentos/EducacionCalidadyEquidad.pdf
CONSULTORPgina 29

Formar personas capaces de lograr su realizacin tica, intelectual,

artstica, cultural, afectiva, fsica, espiritual y religiosa, promoviendo
la formacin y consolidacin de su identidad y autoestima y su
integracin adecuada y crtica a la sociedad para el ejercicio de su
ciudadana en armona con su entorno, as como el desarrollo de sus
capacidades y habilidades para vincular su vida con el mundo del
trabajo y para afrontar los incesantes cambios en la sociedad y el
conocimiento.
Contribuir a formar una sociedad democrtica, solidaria, justa,
inclusiva, prspera, tolerante y forjadora de una cultura de paz que
afirme la identidad nacional sustentada en la diversidad cultural,
tnica y lingstica, supere la pobreza e impulse el desarrollo
sostenible del pas y fomente la integracin latinoamericana teniendo
en cuenta los retos de un mundo globalizado.
Ministerio de Educacin - Plan Estratgico Sectorial Multianual

2007-20163
a) Objetivo Estratgico General
Incrementar los niveles de calidad y equidad de los servicios del
Sector Educacin
b) Objetivo Estratgico Especfico.
OE3. Ampliar la cobertura y mejorar la calidad de la educacin
secundaria.
0E6. Mejorar la infraestructura y el equipamiento, incluidas las
tecnologas de comunicacin e informacin.
Proyecto Educativo Nacional al 20214
a) Objetivos Estratgicos:
OE-1: Oportunidades y resultados educativos de igual calidad para
todos.
b) Polticas:
P-2.2. Universalizar el acceso a una educacin secundaria de calidad.
P-3.2: Asegurar buena infraestructura, servicios y condiciones
adecuadas de salubridad a todos los centros educativos que atienden
a los ms pobres.
c) Principales medidas:
Ampliacin y fortalecimiento planificados de la cobertura de
educacin secundaria, priorizando la poblacin no atendida de las
zonas rurales y en extrema pobreza, y efectuando campaas anuales
de matrcula plena y oportuna.
3Plan Estratgico Sectorial Multianual 2007-2011:
http://portal.concytec.gob.pe/portaltransparencia/images/stories/2011/pesem_2007_2016.pdf
4Proyecto Educativo Nacional al 2021-La educacin que queremos para el Per: http://www.cne.gob.pe/docs/cnepen/PEN-Oficial.pdf
CONSULTORPgina 30

Servicios de luz, agua limpia, desage y telefona asegurados a todos

los centros pblicos de educacin bsica, dando prioridad en las obras
de saneamiento a aquellos ubicados en zonas con alta tasa de
mortalidad y morbilidad.
Mantenimiento permanente de la infraestructura, equipos e
instalaciones de los centros educativos pblicos.
CONSULTORPgina 31

MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS DE LA
C.E.T.I.A. N 20047
III.
IDENTIFICACIN
CONSULTOR
Pgina 32

C.E.T.I.A. N 20047
3.1. Diagnstico de la situacin problemtica

3.1.1.
ANTECEDENTES DE LA SITUACIN QUE MOTIVA EL
PROYECTO
Actualmente se cuenta con los siguientes talleres
ocupacionales: Industria de Vestido, Computacin y
Agropecuaria, se cuenta tambin con un Laboratorio y
aula de innovacin con equipos de multimedia.
CONSULTOR
Tiene 42 aos atendiendo a la poblacin escolar, desde

la ampliacin al nivel secundaria el apoyo por parte de
las diferentes instituciones encargadas de brindar el
apoyo correspondiente al sector Educacin, ha sido
mnima hacia esta institucin educativa. El mismo que
se encuentra en condiciones de deterioro y con poca
capacidad para atender a su alumnado con una
poblacin de alrededor de 117 estudiantes primaria y
secundaria en promedio al ao, durante el periodo
mencionado, existe el retiro de alumnos de secundaria
por falta infraestructura, ya que estos provienen de
lugares lejanos de la institucin educativa en mencin,
que debido a ello sugieren que la I.E. solo sea en el
turno de la maana para los dos niveles. Como
consecuencia
de
ello,
los
actuales
ambientes
complementarios
como;
laboratorios,
talleres,
ambientes administrativos, reas de dispersin y otros
aparte de encontrarse deteriorados, son insuficientes
para
brindar
los
servicios
educativos,
influye
considerablemente en el logro de objetivos pedaggicos
de los participantes en la institucin. Cabe indicar
tambin que la Institucin Educativa cuenta con aulas
que ya superaron su vida til, estn observados por
defensa civil por su alto riego.
En tal sentido, tomando en cuenta la visita de campo
(fotografas), la entrevista a los docentes y alumnos de
la situacin de la infraestructura, mobiliario y equipos de
la Institucin Educativa, se describe los siguientes
indicadores como evidencia de la existencia del
problema que sufren principalmente los alumnos y
profesores:
La poblacin escolar secundaria alcanza, a un total de
38 estudiantes en el presente ao 2013, los cuales
Pgina 33

C.E.T.I.A. N 20047
desarrollan sus actividades acadmicas en horas de la

tarde ocupando los mismos salones que el de los
alumnos de nivel primaria, los cuales hacen uso en el
turno de maana, esto causa malestar en los alumnos
de nivel secundario, por el horario que tiene, el
mobiliario que usan que no estn acorde a su edad y el
ambiente que no es adecuado para ellos, estas aulas
fueron construidas principalmente como ambientes para
el nivel primario. Cada seccin presenta una carga
educativa asciende a 10 alumnos por aula como
promedio.
CONSULTOR
El rea de servicios higinicos se encuentra en un

estado regular de conservacin, esto causa desconfort a
los
estudiantes y docentes, siendo necesaria su
construccin.
La Direccin actualmente est en psimas condiciones
y se encuentra ubicado fuera del local escolar, adems
se desea para la atencin al pblico, por lo cual es
urgente
su
construccin
para
los
procesos
administrativos
El patio de honor tiene una construccin ms de 27
aos de antigedad por lo que se encuentra en psimas
condiciones con grietas en toda su rea,por lo que se
solicito la construccin y ampliacin toda vez que dicho
espacio es el ingreso principal de la Institucin
Educativa.
El centro de cmputo actualmente es inadecuado por
el tamao reducido e inseguro, con piso de tierra, las
maquinas sufren desperfectos en el desarrollo de las
clases. Por lo indicado se solicita la construccin de un
centro de cmputo moderno acorde con el avance de la
tecnologa.
El laboratorio qumico actualmente cuenta con
mdulos de laboratorio de fsica, biologa y qumicas
entregado por el Ministerio de la Presidencia de
Republica en ao de 1995.
Actualmente se encuentra dichos mdulos empacados
por falta de ambiente apropiado para ser utilizados por
los estudiantes, porque se solicita la construccin de un
laboratorio adecuado con sus respectivas instalaciones,
y que presta la seguridad necesaria.
El Almacn no existe, por lo tanto es necesaria la
construccin de dicho almacn ya que se cuenta con
bienes (televisores, materiales de limpiezas y otros).
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C.E.T.I.A. N 20047
El tanque elevado no existe actualmente, para que

asegure el agua potable para la IETIA, por lo que se
hace necesaria su construccin.
La losa deportiva actualmente es de tierra en la que se
desenvuelven los estudiantes como una losa multiuso
(vley, bsquet y fulbito) y una pequea gradera de
piedra.
3.1.2. REA DE ESTUDIO Y REA DE INFLUENCIA.

La Institucin Educativa atiende a alumnos provenientes
del Casero de Quilca y de los Barrios de Santa Rosa,
Amargura, Buenos Aires y de los lugares de Cachintama,
Pampas, Gochato, Caucha, Chanchopachan, Gochia;
ofertando un servicio educativo en beneficio de la
juventud del distrito. La demanda de la poblacin
escolar va en descenso en los ltimos aos debido a la
falta de infraestructura. El avance de la tecnologa
educativa nos obliga a nuevos retos en cuanto a la
infraestructura, como es el mejoramiento de aulas,
laboratorios,
sala
de
cmputo,
ambientes
administrativos, que permita atender la necesidad de un
aprendizaje eficiente y eficaz de los estudiantes del
Distrito de Cochamarca.
A. Delimitacin del rea de estudio.

El rea de estudio comprende a la comunidad
campesina Santo Tomas de Cochamarca y sus anexos
del distrito de Cochamarca, la localizacin de la
comunidad campesina Santo Tomas de Cochamarca
corresponde a 115144.36S 770745.24O.
CONSULTOR
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C.E.T.I.A. N 20047
AREA DE
ESTUDIO
Imagen N 01. rea de estudio del proyecto
AREA DE
ESTUDIO
Fuente google maps.
CONSULTOR
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C.E.T.I.A. N 20047
Imagen N 02. Comunidad Santo Tomas de

Cochamarca
Imagen N 03. Va de acceso de Huacho a

Cochamarca
Fuente: google maps.
Para llegar a la zona de proyecto desde Huacho a

Cochamarca se tiene una Longitud de 88.3 km de
distancia.
CONSULTOR
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C.E.T.I.A. N 20047
Tabla N 01. Poblacin Comunidad Santo Tomas

de Cochamarca
Fuente: censos INEI 2007.
Aspectos Geogrficos
rea
El Centro Poblado de Cochamarca del Distrito de
Cochamarca tiene una superficie de 29,850 m2; de los
cuales 9,985.75 m2 representan las reas libres y de
vas.
Clima
El clima es templado y seco, existen fuertes vientos
desde Abril hasta Agosto, las temporadas altas de
lluvias se dan desde el mes de Diciembre hasta el mes
de Marzo. La temperatura mnima mensual es de 1C y
se registra entre los meses de Mayo a Julio y la mxima
mensual de 17C 19C, que se registra entre los
meses de Agosto a Noviembre, teniendo una
temperatura promedio mensual de 15C, la temporada
de lluvia es de octubre a marzo, las precipitaciones son
abundante que oscila de los 500 mm a 1000 mm anual.
Suelos
Segn, los trabajos de campo realizado por el consultor,
los suelos de la zona donde intervendr el proyecto
presentan unos bloques angulares a subangulares en los
horizontes superficiales.
CONSULTOR
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C.E.T.I.A. N 20047
Son suelos moderadamente profundos a profundos y

superficiales, segn la presencia de material rocoso
consolidado y/o alterado a poca profundidad, con un
horizonte
con
un
alto
contenido
de
arcillas
compactadas, limitan la profundidad efectiva.
Topografa
Tiene una topografa accidentada, encontrndose a las
faldas (al pie) de un cerro inmenso.
Aspectos Demogrficos, Sociales y Econmicos.

Evolucin de la Poblacin
La evolucin de la poblacin de Cochamarca, en el
ltimo periodo nter censal 1993 - 2007, muestra una
tasa de crecimiento del 0.73%.
Las Caractersticas Socioeconmicas

Los cochamarquinos se dedican a trabajos arduos en el
campo, y todo el da estn ocupados en sus labores, no
teniendo feriado, excepto en fiesta de la comunidad; las
actividades que laboran son la agricultura, ganadera,
crianza de trucha.
Tabla N 02. PEA del distrito de Cochamarca
CONSULTOR
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C.E.T.I.A. N 20047
Fuente: Censo de Poblacin y vivienda - INIE 2007
Agricultura: siembran tanto para consumo diario y

para la venta a intermediarios dirigidos hacia la
exportacin, y en otros casos es distribuido en Huacho,
Huaura, Huaral y la capital Lima y otras ciudades
cercanas. Entre los cultivos ms importantes estn:
habas, alverja, frijol, papa, yuca, camote, oca y otros
tubrculos, y entre los frutales, melocotn, manzana,
palta y chirimoya.
Los precios varan segn los indicadores comerciales del
estado y flujos de demanda oferta nacional e
internacional.
Ganadera: crianza de ovinos, vacunos y porcina,
aprovechando los productos como carne, leche, lana y
otros. Las Crianzas son para subsistencia y venta de
animales vivos o carne a las ciudades aledaas. La leche
es comercializada de acuerdo al pedido en litros. La
lana es transformada en el centro poblado y convertida
en mantas o ropa de vestir y usada por la misma
poblacin o comercializada a intermediarios.
Minera: este sector en el centro poblado de Santo
Tomas de Cochamarca se encuentra en impulso, dado
que solo estn en exploraciones.
Aspectos sobre Vivienda

En el Centro Poblado de Cochamarca, predominan las
viviendas de un piso con paredes de adobes y tapiales y
techos de calamina o eternit. La mayora se encuentra
en niveles de deterioro por el paso de los aos,
movimientos telricos, escaso movimiento comercial
econmico y descuido por parte de la poblacin.
Desnutricin
Los distritos de la Provincia de Oyn estn considerados
como POBRES EXTREMOS (Cochamarca) y MUY POBRES
(Oyon, Andajes, Caujul, Navan y Pachangara).
El
consumo de protenas en las comunidades involucradas
se concentra a las obtenidas del ganado, pudiendo
variarse con la introduccin del consumo de truchas
para la comunidad como fuente de alimentacin
logrndose as diversificar la ingesta de protenas.
La Pobreza de la poblacin
CONSULTOR
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C.E.T.I.A. N 20047
Se ha podido demostrar que las poblaciones alto

andinas de los diferentes distritos aledaas al proyecto
son pobres y muy pobres, dedicados a la actividad
agropecuaria de subsistencia, que por la estructura de
tenencia de la tierra y las condiciones naturales bajo la
cual desarrollan esta actividad, desde hace muchos
aos, no les resulta productivo para alcanzar mayores
ingresos y satisfacer sus necesidades adems que la
productividad agrcola y pecuaria est basada en
unidades familiares y no tienen acceso al crdito, esta
actividad
econmica
es
fundamentalmente
de
autoconsumo con mnimo excedente para el mercado
Servicios Pblicos
Salud: Muchos de los pobladores gozan de buena salud;
esto debido a la alimentacin nutritiva que consumen,
pero existe una Posta de Salud que atiende
enfermedades genricas sin existir la atencin
especializada de una enfermedad patolgica, y cuenta
con 2 enfermeras tcnicas, una obstetriz con un horario
de atencin de 6:00 a.m. a8:00 a.m. y de 4:00 p.m. a
7:00 p.m.
Tabla N 03. Centro de Salud de Cochamarca
Fuente: Ministerio de Salud
CONSULTOR
Tabla N 04. Afiliacin a Salud.
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C.E.T.I.A. N 20047
Fuente: INEI 2007
Electricidad: Ya el pueblo goza con alumbrado pblico

con postes de madera, como tambin en cada casa.
Telefona: En toda la comunidad solo existe un telfono
pblico, hace y recibe llamadas, con un coste de S/.1.00
N.S. por la recepcin sin importar el tiempo que tardan
en su uso, y para hacer llamadas mediante el uso de
tarjetas de S/. 4.00 N.S. equivalente a 4 minutos a
celular. Ubicada a dos cuadras de la plazuela.
Agua y Desage: Cada vivienda cuenta con agua y
desage. Adems cuentan con un reservorio de agua y
juntamente crearon canales de regado para su
produccin agrcola.
Recursos Tursticos
Santo Tomas de Cochamarca cuenta con un gran
Potencial turstico, entre ellos se encuentra:
CONSULTOR
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C.E.T.I.A. N 20047
Fiestas Religiosas y Costumbristas: Los Pobladores

en su mayora profesa la religin catlica, cuentan con
su Iglesia Matriz de la poca virreinal. Como todo pueblo
Santo Tomas de Cochamarca mantiene la construccin
de andenes y los ritos.
Platos tpicos:
La Pachamanca
La Patasca
Huatia la mazamorra de maz (ishkoap)
Trucha
Olluquito con charqui
Mondongo.
Se manifiestan diversas costumbres ancestrales, como

patrimonial de los pueblos de la sierra.
Aspectos Institucionales
La localidad de Santo Tomas de Cochamarca como parte
del Distrito de Cochamarca cuenta con la Municipalidad
del distrito, organizacin: Alcalde, Gerente Municipal y
sus regidores, Gobernador y teniente gobernador.
Dentro del Centro Poblado, existen organizaciones sociales

agrupadas en:
Gobierno Municipal
Juez de Paz no letrado, Gobernacin
Comunidad Campesina de Santo Tomas de Cochamarca.
Comisin central de riego y Seguridad Ciudadana
Club Deportivo.
Comits de Madres, Vaso de leche, Turismo entre otros.
Morfologa Urbana
El centro poblado de Santo Tomas de Cochamarca es un
asentamiento urbano rural con lotizacin geomtrica
que tiene su centro o ncleo el municipio distrital. Es a
partir de este que se extiende hacia la zona noreste, con
menos intensidad hacia la zona sureste. El sistema vial
del centro poblado de Santo Tomas de Cochamarca es
peatonal y vehicular.
B. Ubicacin de las I.E. alternativas
El distrito de Cochamarca, cuenta con 18 Centros
Educativos, de los cuales 14 son centros educativos de
nivel primario y 4 de nivel secundario, notndose los
CONSULTOR
Pgina 43

C.E.T.I.A. N 20047
siguientes centros educativos de nivel primario y

secundario:
Tabla N 05. I.E. Alternativas
3.1.3. REA DE INFLUENCIA DEL PROYECTO

La Institucin Educativa foco del problema, alberga a la
totalidad de los alumnos, que egresan de las
instituciones educativas primarias de Quilca y Santo
Tomas de Cochamarca.
Es el rea donde est la poblacin afectada, no
comprende Instituciones Educativas Primarias y
Secundarias. Para delimitar el rea de influencia toma
como referencia las distancias y tiempos mximos de
traslado a ellas, segn la zona donde se ubica y el nivel
educativo. Los alumnos procedentes del distrito de
Cochamarca se trasladan a pie provenientes de las
diferentes zonas del centro poblado como son los
Barrios de Santa Rosa, Amargura, Buenos Aires y de las
zonas rurales de Cachintama, Pampas, Gochato,
Caucha, Chanchopachan y Gochia, en un tiempo de 1
hora en promedio caminando, puesto que no se cuenta
con movilidad.
Tabla N 06. Procedencia de los alumnos segn

barrios y sector rural
CONSULTOR
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C.E.T.I.A. N 20047
Imagen N 04. rea de Influencia del proyecto
AREA DE
ESTUDIO
AREA DE
INFLUENCIA
i.
ii.
iii.
El rea de influencia comprende de 6 km segn normas

tcnicas para el diseo de locales de Educacin Bsica
Regular y de Educacin Bsica Especial.
Tipo de zona: rural.

Caractersticas socioeconmicas: los habitantes de la
comunidad campesina Santo Tomas de Cochamarca se
dedican en su mayora a servicios mltiples como comercio,
agricultura y ganadera en pequeas proporciones. Es una
poblacin
rural
de
bajos
ingresos
econmicos,
encontrndose en los niveles socioeconmicos C, D y E.
Caractersticas demogrficas: la expansin urbana
tiende al oeste y este por encontrar tierras inhabitadas, las
CONSULTOR
Pgina 45

C.E.T.I.A. N 20047
iv.
v.
vi.
vii.
migraciones son de la comunidad hacia fuera de este, por

motivos de estar en disminucin sostenido y por la
desconfianza de la poblacin entre ellos, la poblacin
econmicamente activa est en crecimiento, brindado un
ingreso moderado acorde a sus necesidades.
Servicios bsicos: el 90% de la poblacin cuenta con el
servicio de agua potable y 70% con desage, el sistema de
energa elctrica es 85% de la poblacin, para atenderse en
salud tienen su posta mdica, en el caso de las
telecomunicaciones
existen
escasamente
mediante
telfonos pblicos.
Condiciones
de
accesibilidad
a
los
servicios
educativos: los caminos para llegar a las instituciones
educativas son calles afirmadas y trochas carrozables, el
recorrido a destino no se encuentra vigilado ni resguardado
por algn agente policial, serenazgo o junta vecinal, estando
en riesgo la integridad de los transentes, estos utilizan los
medios de transporte econmicos como bicicletas con costo
de S/.350 cada bicicleta nuevos soles, pero tambin llegan
su destino a pie.
Alternativas a la educacin pblica: no existen IE
privadas en el centro poblado Santo Tomas de Cochamarca o
en localidades cercanas.
Caractersticas climticas: la temperatura promedio vara
entre los 12 C a 21 C, con precipitaciones de 300 mm por
ao y vientos moderados.
Imagen N 05. rea de Influencia del proyecto
CONSULTOR
Pgina 46

C.E.T.I.A. N 20047
Figura N 01. rea de Influencia del proyecto

AREA DE
ESTUDIO
IE 21009
LANCHA
Dist. 7400 mts
C
CETIA
SANTO
TOMAS DE
COCHAMAR
Dist. 8950mts
Dist. 4450 mts
IE 20049
COLCAPAMP
A
CONSULTOR
Pgina 47
IE 20050
YARUCAYA

C.E.T.I.A. N 20047
Figura N 02. Alumnos por procedencia
% Alumnos por procedeincia

30%
22%
20047 SANTO
TOMAS
20049 COLCAPAMPA
20050 YARUCAYA
21009 LANCHA
16%
32%
a) Diagnstico de los involucrados

d.1.- Poblacin Referencial
Segn el censo de Poblacin y Vivienda del ao 2007, el
distrito de Cochamarca cuenta con 1,490 habitantes, de
los cuales se tienen 727 mujeres (48.79 %) y 763
varones (51.21 %), tiene una tasa de crecimiento de
0.73%.
Tabla N 06. Poblacin referencial
CONSULTOR
Tabla N 07. Poblacin referencial al 2013.
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C.E.T.I.A. N 20047
Para el ao 2013 se estableci segn los clculos

establecidos por el INEI en el distrito de Cochamarca la
cantidad de 1556 habitantes entre hombres y mujeres.
d.2.- Poblacin Demandante Potencial

A nivel distrital est representada por la poblacin en
edad escolar de educacin Primaria y Secundaria,
teniendo para el ao 2007 la cantidad de 486
habitantes, siendo el 33% de la poblacin distrital. En el
ao 2007 el nivel primario contaba con 189 habitantes
(6-10 aos) que representa un 13% del total de
demandantes potenciales y de educacin secundaria
con 341 habitantes (10-19 aos) representando el 23%
del total de demandantes potenciales.
Tabla N 08. Poblacin potencial a nivel distrital
CONSULTOR
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C.E.T.I.A. N 20047
CONSULTOR
Tabla N 09. Poblacin potencial al 2013 para

nivel primaria del distrito
Tabla N 10. Poblacin potencial al 2013 para

nivel secundaria del distrito
La poblacin demandante potencial a nivel distrital del

2013 en primaria es de 197 habitantes, y para el nivel
secundario es de 356 habitantes, sumando 554, siendo
el 36% de la poblacin de referencia 2013 del distrito.
d.3.- Poblacin demandante efectiva
El anlisis histrico de los demandantes efectivos se
realizo mediante informacin brindada en la encuesta
realizada en la institucin educativa y segn la nomina
de matrcula.
Tabla N 11. Poblacin demandante efectiva al
2013.
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C.E.T.I.A. N 20047
Fuente: Nominas de Matricula IE 20047.
Tabla N 12. Poblacin demandante efectiva al

2013.
Fuente: Nominas de Matricula IE 20047.
La poblacin demandante efectiva suma en ambos

niveles educativos 259 habitantes para el ao 2013.
d.3.1.- Indicadores educativos
Segn encuesta realizada en la zona donde influye el
centro educativo Santo Tomas de Cochamarca, se tiene
un nivel de aprobacin del 80% a la calidad educativa, y
en 5% de aprobacin de la infraestructura existente.
Segn la plana docente y la nomina de matrcula, los
actos de desercin y traslado se eleva cada ao por
motivos del inadecuado servicio escolar, lo cual
llamaremos los no matriculados.
CONSULTOR
Tabla N 13. Poblacin No matriculada
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C.E.T.I.A. N 20047
Tabla N 14. Poblacin No matriculada
CONSULTOR
Segn las actas de evaluacin C.E.T.I.A N 20047

SANTO
TOMAS
DE
COCHAMARCA,
presenta
indicadores muy relevantes en la enseanza y
aprendizaje en el Nivel Secundario, es as que el 85.44%
de los alumnos aprueban, el 0.97% de los alumnos van
a recuperacin, el 5.83% se trasladan a otros centros
educativos en busca de mejores condiciones de servicio
educativo, el 4.85% de los alumnos se retiran y el 2.91%
repiten de ao, el motivo por las cuales los estudiantes
no repiten mucho, es porque existen buenos docentes
en dicha I.E. T.I.A.
Pgina 52

C.E.T.I.A. N 20047
En comparacin al Nivel Primario, que el 87.13% de los

alumnos aprueban, el 1.98% de los alumnos requieren
recuperacin, el 4.95% de trasladan a otros centros
educativos en busca de mejores condiciones de servicio
educativo, el 3.96% de los alumnos se retiran y el 1.98
% repiten de ao.
d.4.- Poblacin afectada

La poblacin afectada es la poblacin en desacuerdo
con la metodologa educativa, la desertante y la
trasladada a otros centros, siendo un total de 20
alumnos.
En total de la poblacin afectada es la poblacin
demandante efectiva mas la poblacin en desercin o
traslado, siendo esta 279 alumnos al 2013 entre los
niveles primaria y secundaria.
Por otro lado, actualmente la institucin cuenta con un

total de 13 docentes, en sus diferentes especialidades,
la mayora de los docentes tienen a nivel primario
tienen 30 horas a la semana y en el nivel secundaria
tienen 24 horas acadmicas a la semana, y pertenecen
a la Ley de la carrera 24029.
3.1.4. DIAGNSTICO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS

a) Capacidad actual
La Institucin Educativa I.E. N 20047 Santo Tomas de
Cochamarca, en una situacin sin proyecto presenta
limitaciones en infraestructura complementaria la cual
dificulta la capacidad de producir servicio educativo en
el mbito de influencia del proyecto.
La carga educativa en la Institucin Educativa, alcanza a
una media aritmtica de 7 alumnos por aula, de un total
CONSULTOR
Pgina 53

C.E.T.I.A. N 20047
de 84 alumnos en relacin a 12 ambientes utilizados

como aulas.
a.1.- Situacin actual de las I.E alternativas:
Dentro del mbito de estudio e influencia del proyecto
no se encuentran centros educativos alternativos, pero
se considerara a los centros educativos que cuenten con
el nivel primario y secundario, siendo los siguientes:
Tabla N 15. I.E. Alternativas
Fuente: Escale MINEDU.
Las instituciones educativas mencionadas en el cuadro

anterior no brindan condiciones de seguridad por la
antigedad y lejana a los pobladores del rea de
influencia del C.E.T.I.A. Santo Tomas de Cochamarca, los
ambientes se encuentran en mal estado y son muy
vulnerables a posibles desastres naturales, teniendo un
estado actual de calidad regular.
b) Situacin actual del centro educativo tcnico industrial

Santo tomas de Cochamarca
De acuerdo a las visitas de campo efectuadas que se
plasman en fotografas, informes efectuado por los
especialistas sobre el estado de las infraestructuras de
la Institucin Educativa, ha permitido determinar el nivel
de oferta actual, como se muestra en los siguientes
cuadros:
b.1.- Arquitectura
Aulas: son de un solo nivel, son 11 aulas antiguas que
estn observados por defensa civil, ya que cumpli su
vida til, el mismo se halla en estado deteriorado,
asimismo la direccin, el centro de computo y el
laboratorio de qumica y el depsito. El material con que
est construido el muro es de adobones, las paredes de
yeso, el techo de calamina y maderaje, las puertas de
madera, etc.
CONSULTOR
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C.E.T.I.A. N 20047
b.1.1. Factores de confort: Las condiciones de

habitabilidad del total de las aulas, la direccin, un
laboratorio, el centro de cmputo, presentan un mal
confort. Las aulas son destinadas para el Nivel Primaria
y Secundaria, que estudian en el turno de maana,
estos espacios educativos no cumplen con las
exigencias sicofsicas y fisiolgicas mnimas requeridas
para el Nivel Primaria y Secundaria, y que es incmodo
para ellos por diferentes razones, esto causa una
permanencia incmoda y no agradable de los usuarios.
Los factores de confort referidos a iluminacin,
ventilacin, orientacin, se encuentran en condiciones
irregulares, presentan deficiencias por la deficiente
orientacin y casi nulo mantenimiento de toda su
infraestructura, sin las condiciones ptimas respecto a
los ndices de asoleamiento, iluminacin, ventilacin
exigidos por el Ministerio de Educacin. De igual manera
las ventanas y puertas necesitan mantenimiento.
b.1.2. Anlisis del estado de conservacin: Toda la
infraestructura de la institucin educativa consta de 11
aulas, construidos con adobones de las cuales el Nivel
Primario hace uso de 6 aulas en el turno de maana y 5
aulas el Nivel Secundario en el turno de tarde, tambin
se encuentran el rea administrativa, la biblioteca, los
laboratorios, los talleres, sala de cmputo y los SSHH
para ambos niveles, estos ambientes se encuentran en
un mal estado. Aparte de lo descrito, la Institucin
Educativa
cuenta
con
ambientes
y
espacios
complementarios como son:
2 patios para recreacin de los estudiantes, pero se
encuentra en un mal estado, ya que solo uno de ellos
esta pavimentado, pero con presencia de rajaduras en
toda su rea y el otro es de tierra, ambos lo utilizan para
realizar educacin fsica.
Fotografa N 01. Aulas deterioradas.
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C.E.T.I.A. N 20047
CONSULTOR
Zcalos deteriorados
dedeterioradosParedes
Fotografa N 02. Laboratorio deteriorado.
Paredes rajadas
administrativa
Laboratorio
b.2.- Estructuras:
Todas las Aulas cuentan con cimientos y sobre cimientos
de piedra y barro afectados por el tiempo, los muros son
de adobes y el techo es de calamina y maderas del
lugar, en deterioro.
b.2.1. Losa Deportiva
Se cuenta una losa deportiva de tierra, en mal estado de
conservacin.
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C.E.T.I.A. N 20047
Fotografa N 03. Inadecuado estado de la losa

deportiva.
b.2.2. Instalaciones de servicios sanitarios

Existen servicios higinicos que estn en un estado
regular.
Fotografa N 04. Inadecuado estado de los Servicios

Higinicos.
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C.E.T.I.A. N 20047
b.2.3. Patio de honor

La institucin cuenta con un patio de honor, inadecuado
porque se podran lastimar y no permite hacer los
deportes como debe de ser.
Fotografa N 05. Inadecuado estado del patio de honor,

con grietas.
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Fotografa N 06. Inadecuado estado del patio de honor,

con grietas.
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C.E.T.I.A. N 20047
3.1.5. OFERTA OPTIMIZADA

Optimizacin
de
la
infraestructura:
la
infraestructura existente por ser de material de adobe
en su gran mayora no amerita realizar gastos en su
mejora, adems no se cuenta con otros ambientes
cercanos que sean adecuados para brindar el servicio
educativo, por lo cual no se podra ampliar los turnos de
atencin de los servicios educativos.
Optimizacin de recursos humanos: los docentes

por no contar con la infraestructura adecuada no
brindan un ptimo servicio pedaggico y sistema de
aprendizaje.
Optimizacin de equipamiento: no se tiene el

equipamiento adecuado para las aulas, y reparndolos
generara sobre costos por el mal estado actual.
3.1.6. GESTIN DE SERVICIOS EDUCATIVOS.

3.1.6.1. Saneamiento fsico legal:
El predio de la I.E. N 20047 SANTO TOMAS DE

COCHAMARCA, del Distrito de Cochamarca, provincia de
Oyn, se encuentra inscrito en la Superintendencia Nacional de
Registros Pblicos SUNARP, que establece la regularizacin y se
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C.E.T.I.A. N 20047
encuentra en actual uso, posesin real y efectiva a cargo de la

Institucin Educativa Primario y Secundaria de la I.E. N
20047 SANTO TOMAS DE COCHAMARCA, desde ao
1965.
3.1.6.2. rea del terreno y sus caractersticas

Actualmente el terreno cuenta con un rea total de
9,989.32, el tipo de suelo es arena maciza, siendo su
ubicacin en el rea urbana, en la Calle Elas Jimnez s/n
- Cochamarca, provincia de Oyn y departamento de
Lima.
3.1.6.3. Numero de Ambientes en uso, Distribucin y

Dimensiones.
La infraestructura posee 1,540.15 m2 de rea
construida, el cual consta de 11 ambientes, entre ellos
se cuenta con reas de material adobones, con 11
ambientes usadas como aulas y uno usado como
biblioteca, un rea donde se encuentra el ambiente
administrativo deteriorado, sala de computo pequeo,
laboratorio deficiente, tambin se tiene un servicio
higinico regular. Adems se cuenta con dos patios que
tambin a la vez lo utilizan como campo para realizar
deportes.
3.1.7. ANLISIS DE RIESGO Y GRAVEDAD DE LA SITUACIN QUE
SE INTENTA MODIFICAR.
3.1.7.1. Gravedad de la situacin que se intenta modificar.
Temporalidad. El problema se ha presentado en los
ltimos aos con mayor relevancia, el deterioro de la
infraestructura (Aulas, Laboratorio, otros), la falta de los
servicios bsicos, impulsado por la demanda creciente
continuamente a puesto en gran evidencia el deterioro
de los ambientes y por consiguiente el inadecuado
servicio a la poblacin escolar. El incremento de la
demanda, ha permitido que se construyan las aulas, por
lo mismo que sea ha solicitado al gobierno local para su
construccin. Por otro lado las infraestructuras
complementarias como, los servicios higinicos, losas
deportivas no existentes.
Relevancia. El estado de esta infraestructura no es
resultado de ningn tipo de desastre natural, sin
embargo las causas son directamente el tiempo de
servicio, es decir la infraestructura ha cumplido ya su
vida til, y requiere de una sustitucin en algunos casos
de su construccin porque no se tiene en la institucin.
Grado de avance del deterioro fsico. Del total de

los ambientes existentes, parte de los mismos son
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C.E.T.I.A. N 20047
ambientes muy deteriorados y que estn sin uso por

ser observado por defensa civil.
3.1.7.2. Anlisis de peligros en la zona afectada

Como se observa en el cuadro, los peligros naturales
ms probables son las sismos, vientos fuertes,
maremotos, tsunamis, etc. Es as que presentamos el
siguiente anlisis de peligros naturales que ocurrirn de
acuerdo a los hechos que la propia poblacin vive,
durante la vida til del proyecto.
Tabla N 16. Anlisis de peligro en la zona

afectada.
3.1.7.3.
Intentos de solucin anterior.
Con la finalidad de solucionar sus problemas que se

presentan permanentemente, las autoridades de la
institucin educativa, recurre a la Municipalidad Distrital
de Cochamarca, para que formule el presente perfil de
proyecto para buscar el financiamiento mediante
Instituciones Pblicas y Privadas.
La institucin C.E.T.I.A. N 20047 SANTO TOMAS DE

COCHAMARCA, con una infraestructura moderna
acoger en sus aulas, a los egresados de los centros
educativos primarios y secundario aledaos tanto del
sector urbano y rural, las mismas que son parte de la
demanda objetiva. Se puede concluir que, el proyecto
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Pgina 61

C.E.T.I.A. N 20047
ser sostenible durante su vida til, con un ingreso

promedio de 60 alumnos.
3.1.7.4. Intereses de grupos involucrados
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3.1.7.5. Resumen del estado del local:

Efectuando una evaluacin de la infraestructura de la
Institucin Educativa N 20047 SANTO TOMAS DE
COCHAMARCA, esta se encuentra en mal estado de
conservacin como son las aulas, por haber cumplido ya
su vida til, con la mayora de los ambientes en proceso
de deterioro.
Los laboratorios no cumplen las normas de diseo y
confort sealadas por el sector educacin para este tipo
de locales, siendo inadecuados para la formacin
adecuada de los alumnos y continuar cobijando a la
poblacin beneficiaria de la mencionada Institucin
Educativa, disponiendo de areas de terreno suficientes
para la construccin por la modalidad de sustitucin de
su infraestructura educativa como respuesta al deterioro
que presenta los actuales aulas, tambin los
laboratorios,
talleres,
biblioteca
son
ambientes
improvisados e insuficientes, no acordes a la funcin
que deben cumplir, pero que por necesidad se siguen
utilizando, en perjuicio de una adecuada formacin a los
alumnos.
Como servicios higinicos para damas y varones en
general solo se cuenta con un rea, la cual est dividida
uno para caballeros y el otro para damas, los mismos
que se encuentran en un estado regular, pero es
pequea.
Existe un deficiente servicio de agua potable en la
institucin educativa, siendo muy limitado su
abastecimiento, perjudicando la prctica de los hbitos
de aseo principalmente en la poblacin escolar.
CONSULTOR
La infraestructura complementaria, como es la losa

deportiva no existe, y solo para se hace uso de unos
patios la cual estn en mal estado y no son adecuados
para la prctica de deportes, siendo necesario la
construccin de esta. Se encuentra deteriorada, por la
que no se puede desarrollar de manera adecuada las
actividades recreativas y deportivas.
Pgina 66

C.E.T.I.A. N 20047
La Institucin educativa, materia del presente estudio,

de conformidad a la determinacin de prototipos de
centros educativos del nivel secundario, no cuenta con
una sala de cmputo, laboratorio de qumica, un
ambiente administrativo, un deposito, una losa
deportiva, un patio de honor un tanque elevado.
3.1.7.6. Recomendaciones sobre metas y tipo de intervencin:

Conforme a la verificacin de su infraestructura, la
Institucin Educativa N 20047 SANTO TOMAS DE
COCHAMARCA, requiere principalmente la construccin
de aulas, de servicio higinico para mujeres y varones,
un centro de cmputo, un laboratorio de qumica, un
ambiente administrativo, un deposito, una losa
deportiva, un patio de honor y un tanque elevado.
Algunos ambientes son ambientes improvisados que por

necesidad se siguen utilizando, por lo que debern
ejecutarse conforme a las normas de diseo y confort
del sector Educacin. As, para tener un panorama
general de la situacin de la infraestructura de la
institucin educativa, podemos mostrar el grafico
siguiente y tabla demostrativa:
Por lo que se demuestra que, la infraestructura de la

institucin educativa secundaria N 20047 Santo Tomas
de Cochamarca, se encuentra en condiciones de
deterioro y actualmente se encuentran funcionando
inadecuadamente, el mismo que es materia de
intervencin con el presente proyecto.
3.2. Definicin del problema y sus causas.

La educacin constituye un instrumento indispensable
para que la humanidad pueda progresar hacia los
ideales de paz, libertad y justicia social. Entonces, el
Estado, es el encargado de proveer educacin bsica
pblica de calidad. La provisin de este servicio la
mediremos a travs de dos indicadores: cobertura y
calidad.
Por estos considerandos, los tipos de proyectos de
Educacin ejecutados hasta ahora, contribuyen a
mejorar, ampliar, modernizar y/o recuperar capacidad
prestadora
del
servicio
educativo,
asegurando
adecuadas condiciones fsicas; entonces contribuyen a
mejorar la calidad de la prestacin del servicio ms que
a elevar los niveles de cobertura.
Para poder desarrollar el proceso de la definicin
genrica del problema que pueda abordar la mayor
evaluacin de problemas de cobertura y de calidad
CONSULTOR
Pgina 67

C.E.T.I.A. N 20047
educativa,
estn
relacionados
explcitamente
a
condiciones fsicas para la prestacin del servicio
educativo, pues la calidad educativa se debe traducir en
que la poblacin escolar este adecuadamente atendida.
3.2.1.
Identificacin del problema.
Ahora bien en base al diagnstico desarrollado en el

tem anterior, se identifica la siguiente situacin
problemtica que atender el Proyecto como:
Inadecuado
servicio educativo de la I.E. N 20047 Santo
Tomas de
Cochamarca- Distrito de Cochamarca Oyn -
3.2.2.
Determinacin de las principales causas:
Planteado el problema, que se da como consecuencia de

una serie de factores negativos que afronta la Institucin Educativa,
se identifican las siguientes causas:
a) CAUSAS DIRECTAS:
Infraestructura en deplorable estado para brindar el Servicio en
los niveles Primario y Secundario.
Inadecuado equipamiento para el servicio escolar.
Deficiente capacidad de enseanza escolar.
b) CAUSAS INDIRECTOS
Insuficiente e inadecuada infraestructura para el desarrollo de
las actividades acadmicas y complementarias.
Equipamiento en deplorables condiciones para los escolares.
Plana docente desactualizada en sistemas didcticos y
acadmicos.
3.2.3.
Determinacin de los principales efectos.
a) EFECTOS DIRECTOS
Reducido nivel de desempeo y aprendizaje del alumno.
Incremento de la tasa de alumnos retirados y repitentes.
Desmotivacin de la poblacin escolar.
b) EFECTOS INDIRECTOS
Dificultad de acceso a la formacin superior y al mercado
laboral
Bajo niveles de culminacin oportuna del alumnado.
c) EFECTO FINAL
Bajo desarrollo cultural y econmico de la poblacin del distrito
de Cochamarca.
CONSULTOR
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C.E.T.I.A. N 20047
ARBOL DE PROBLEMA, CAUSAS Y EFECTOS

Bajo Desarrollo socio culturaly econmico de la poblacin de
Cochamarca, Distrito de Cochamarca

Oyn - Lima
Dificultad de acceso a la
Bajos niveles de
formacin superior y al
culminacin
oportuna
mercado laboral
del alumnado
Reducido nivel de
Mayor tasa de alumnos
Desmotivacin de la
desempeo del alumno

retirados
poblacin escolar
INADECUADAS SERVICIO EDUCATIVO

DE LA C.E.T.I.A.. N 20047 SANTO TOMAS DE
COCHAMARCA, DISTRITO DE COCHAMARCA-OYON-LIMA
Deficiente
Infraestructura en
Inadecuado
capacidad
de
deplorable estado
equipamiento
para
enseanza
y
para brindar el
el servicio escolar.
administracin
Servicio en los
escolar.
niveles Primario y
Secundario.
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inadecuada
administrativa
deplorables
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desactualizada en
condiciones
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para
el
desarrollo de las
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acadmicas
y
complementaria
s.
los escolares.
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sistemas
administrativos,
didcticos
y
acadmicos.

C.E.T.I.A. N 20047
3.3. Objetivos del Proyecto

Para efectos del presente proyecto planteamos los
objetivos, como alternativa de respuesta positiva a las
causas y efectos precisados anteriormente:
3.3.1.
Objetivo central o principal
Adecuado servicio educativo de la I.E. N 20047 Santo

Tomas
de Cochamarca- Distrito de Cochamarca-Oyn
3.3.2.
3.3.3.
3.3.4.
3.3.5.
3.3.6.
MEDIOS DIRECTOS
Infraestructura en buenas condiciones para brindar el Servicio en
los niveles Primario y Secundario.
Adecuado equipamiento para el servicio escolar.
Eficiente capacidad de enseanza escolar.
MEDIOS FUNDAMENTALES
Suficiente y adecuada infraestructura para el desarrollo de las
actividades acadmicas y complementarias.
Equipamiento en buenas condiciones para los escolares.
Plana docente actualizada en sistemas didcticos y acadmicos.
FINES DIRECTOS
Aumento del nivel de desempeo y aprendizaje del alumno.
Reduccin de la tasa de alumnos retirados y repitentes.
Motivacin de la poblacin escolar.
FINES INDIRECTOS
Facilidad de acceso a la formacin superior y al mercado laboral
Altos niveles de culminacin oportuna del alumnado.
EFECTO FINAL
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C.E.T.I.A. N 20047
Aumento del desarrollo cultural y econmico de la poblacin del

distrito de Cochamarca.
ARBOL DE OBJETIVO, MEDIOS Y FINES
Aumento del desarrollo socio cultural

y econmico de la poblacin
del Centro Poblado Santo Tomas de Cochamarca, Distrito de

Cochamarca Oyn - Lima
Facilidad de acceso a la
Altos niveles de
formacin superior y al
culminacin oportuna
mercado laboral
del alumnado
Aumento del nivel de

Reduccin de la tasa de
Motivacin de la
desempeo del alumno

alumnos
retirados
poblacin escolar
INADECUADAS SERVICIO EDUCATIVO

DE LA C.E.T.I.A.. N 20047 SANTO TOMAS DE
COCHAMARCA, DISTRITO DE COCHAMARCA-OYON-LIMA
Infraestructura en
Adecuado
Eficiente
buenas
equipamiento
para
capacidad
de
condiciones para
brindar el Servicio
CONSULTOR
en
los
niveles
Primario
y
el servicio escolar.
Pgina 71
enseanza
y
administracin
escolar.

C.E.T.I.A. N 20047
Equipamiento en
buenas
condiciones
para
los
escolares.
Suficiente
y
Adecuada
infraestructura
para
el
desarrollo de las
actividades
acadmicas
y
complementaria
s.
Plana docente y
administrativa
actualizada
en
sistemas
administrativos,
didcticos
y
acadmicos.
3.4. Alternativas de solucin

De lo anterior se procede a construir el rbol de medios
fundamentales y acciones propuestas A partir de los
medios fundamentales, los cuales constituyen las races
del rbol de medios y fines, que a continuacin
especificamos cada accin, para cada medio indirecto.
3.4.1.
Anlisis de medios fundamentales
MEDIO
MEDIO
Suficiente
y
Equipamiento en
Adecuada
buenas
infraestructura
condiciones
para
para el desarrollo
de
las
actividades
acadmicas
y
complementarias
.
los escolares.
MEDIO
Plana docente y
administrativa
actualizada
en
sistemas
administrativos,
didcticos
y
acadmicos.
3.4.2.
rbol de acciones.
MEDIO
CONSULTOR
MEDIO
Pgina 72
MEDIO

C.E.T.I.A. N 20047
Suficiente
y
Adecuada
infraestructura
para el desarrollo
de
las
actividades
acadmicas
y
complementarias
.
01
ACCION
Construccin de 11
aulas, centro de
cmputo, laboratorio,
rea administrativa,
losa deportiva, SSHH,
patio de honor,
tanque elevado y
muro de contencin.
los escolares.
ACCION 02
Adquisicin
equipos
mobiliarios
tcnicos
pedaggicos
escolar.
de
y
Plana docente y
administrativa
actualizada
en
sistemas
administrativos,
didcticos
y
acadmicos.
ACCION 03
Capacitacin
a
los docentes y
administrativos
del
centro
educativo.
Considerando los medios indirectos las acciones, para

mejorar la calidad de la educacin en el I.E. N 20047
SANTO TOMAS DE COCHAMARCA, Distrito de
Cochamarca Oyn Lima, a travs de una mejora de
infraestructura fsica, consideramos para este propsito
dos alternativas:
ALTERNATIVA 01
OBRAS CIVILES:
Se construirn 11 aulas educativas, 06 aulas para el
Nivel Primaria, 05 Aulas para el Nivel Secundaria, 01
centro de cmputo, 01 laboratorio de qumica, 01 rea
administrativa, 01 deposito, 01 servicios higinicos para
mujeres, 01 servicio higinico para varones, tambin 01
losa deportiva con graderas, 01 tanque elevado, 01
muro de contencin, 01 patio de honor y 01 cerco
perimtrico.
EDIFICACION
MODULO 1
ambientes:
Aula 01
Aula 02
Sala de computo
CONSULTOR
Equipamiento en
buenas
condiciones
para
LATERAL LADO ESTE (OBRA NUEVA)

(1 Piso) consta con los siguientes
: 47.50 m2
: 47.50 m2
: 23.40 m2
Pgina 73

C.E.T.I.A. N 20047
MODULO 1 (2 Piso): consta con los siguientes

ambientes:
Aula 11
: 47.50 m2

ambientes:
Aula 03
: 47.50 m2
Aula 04
: 47.50 m2
Aula 05
: 47.50 m2
Aula 06
: 47.50 m2
Deposito
: 14.75 m2
Escalera 01
: 16.05 m2
Escalera 02
: 17.60 m2
ambientes:
Aula 07
: 47.50 m2
Aula 08
: 47.50 m2
Aula 09
: 47.50 m2
Aula 10
: 47.50 m2

ambientes:
rea SSHH
: 36.40 m2

: 744.85 m2
Resumen:
: 744.85 m2
: 455.00 m2
: 340.30 m2
AREA TOTAL DE INTERVENCION

1,540.15 m2
CONSULTOR
CAPACITACIONES:
Capacitacin en el tema: Innovacin Tecnolgica y
Relaciones Humanas, es una estrategia de desarrollo
pedaggica, que se busca la transformacin a partir de
Pgina 74

C.E.T.I.A. N 20047
la reorganizacin intencional y explicativa de relaciones

estructuradas, para lo cual se hace una investigacin
sobre las experiencias del docente, calidad y cambio
escolar. Al docente desde su reflexin crtica construir
un cambio, donde le permitir una calidad de enseanza
ms tcnica. El objetivo del curso ser tener docentes
con adecuados conocimientos en metodologas de
enseanza.
Capacitacin en el tema: Organizacin y Gestin,

dirigido para los docentes y administrativos, con el
objetivo de brindar adecuados conocimientos en
Organizacin y Gestin, para tomar conciencia de la
situacin inicial, debatir y conmensurar hacia donde se
quiere llegar perfilando las caractersticas concretas, a
fin de llegar al objetivo trazndose metas con las
actividades que se van a organizar.
Las capacitaciones se realizaran en la zona de influencia
del proyecto, es decir en el colegio Santo Tomas de
Cochamarca.
EQUIPAMIENTO:
Constara de renovar el equipamiento y mobiliario actual
por uno moderno y tecnologa adecuada a las
necesidades.
ALTERNATIVA 02:
OBRAS CIVILES:
mujeres, 01 servicio higinico para varones, tambin 01
losa deportiva con graderas, 01 tanque elevado, 01
muro de contencin, 01 patio de honor y 01 cerco
perimtrico.
LATERAL LADO ESTE (OBRA NUEVA)

(1 Piso) consta con los siguientes
EDIFICACION
MODULO 1
ambientes:
Aula 01
Aula 02
Sala de computo
CONSULTOR
: 47.50 m2
: 47.50 m2
: 23.40 m2
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C.E.T.I.A. N 20047

ambientes:
Aula 11
: 47.50 m2

ambientes:
Aula 03
: 47.50 m2
Aula 04
: 47.50 m2
Aula 05
: 47.50 m2
Aula 06
: 47.50 m2
Deposito
: 14.75 m2
Escalera 01
: 16.05 m2
Escalera 02
: 17.60 m2

ambientes:
Aula 07
: 47.50 m2
Aula 08
: 47.50 m2
Aula 09
: 47.50 m2
Aula 10
: 47.50 m2

ambientes:
rea SSHH
: 36.40 m2

: 744.85 m2
Cerco perimtrico
Resumen:
: 744.85 m2
: 455.00 m2
: 340.30 m2

1,540.15 m2
CONSULTOR
CAPACITACIONES:
Pgina 76

C.E.T.I.A. N 20047

enseanza.
Las capacitaciones se realizaran en la capital Lima, es
decir mediante centros especializados sobre enseanza
escolar.
EQUIPAMIENTO:
necesidades.
3.5. INTENTO DE SOLUCIONES ANTERIORES

A fin de mejorar los servicios en la Institucin Educativa
materia del presente proyecto, se ha efectuado trmites
a la Municipalidad Distrital de Cochamarca, para el
mejoramiento de la infraestructura de la Institucin
Educativa. Como resultado de ello, a la fecha no se tiene
ninguna respuesta.
Luego se ha efectuado la formulacin del proyecto, a fin
de que sea aprobado y viabilizado en el marco del SNIP,
mediante la Municipalidad Distrital de Cochamarca se
efectuara gestiones de trmite de financiamiento.
CONSULTOR
Pgina 77

C.E.T.I.A. N 20047
CONSULTOR
Pgina 78

C.E.T.I.A. N 20047
IV.
FORMULACIN Y
EVALUACIN
4.1. EL CICLO DEL PROYECTO Y SU HORIZONTE DE

EVALUACIN.
4.1.1.
Fases
del
proyecto
y
horizonte
de
evaluacin
Por las caractersticas a que est orientado como PIP del
sector educacin, el proyecto se formulara solo a nivel
de perfil de proyecto, debido a las caractersticas para el
cual est siendo formulado y tiene un horizonte de
evaluacin de 10 aos de acuerdo a lo establecido en la
normatividad del SNIP 10 para el tipo de proyectos
educativos.
CONSULTOR
Pgina 79

C.E.T.I.A. N 20047
4.1.2.
El ciclo del proyecto y su horizonte de
evaluacin
El ciclo de los proyectos de inversin pblica incluye,
bsicamente, tres fases, la Pre inversin, Inversin, Post
Inversin.
4.1.3.
La fase de pre inversin y su duracin

La fase de pre inversin est dada por:
Tabla N 17. Fase de Pre- Inversin
Fuente: grupo consultor
CONSULTOR
Pgina 80

C.E.T.I.A. N 20047
4.1.4.
La fase de inversin sus etapas y su
duracin.
El presente proyecto no considera necesario la
elaboracin de los estudios de Factibilidad debido a que
la obra puede ser declarara viable a nivel Perfil.
A continuacin se presentan los cronogramas de
elaboracin de expediente tcnico y cronograma del
tiempo de ejecucin de la obra.
Tabla N 18. Fase de Inversin
4.1.5.
La fase de post inversin y sus etapas.

Esta fase incluye las actividades vinculadas con la
operacin y mantenimiento del proyecto, as como su
evaluacin Ex-Post.
La operacin y mantenimiento de la infraestructura
durara los aos de duracin del horizonte del proyecto,
sea 10 aos.
El cronograma de obra para la alternativa es como se
indica en el siguiente cuadro:
Tabla N 19. Inversin y Post Inversin
4.2. ANLISIS DE LA DEMANDA DEL PROYECTO.

4.2.1.
Definicin de los servicios que el PIP
intervendr
El proyecto alternativo identificado se concentra en la
prestacin de servicios educativos para alumnos del
CONSULTOR
Pgina 81

C.E.T.I.A. N 20047
nivel primario y secundario de 6 a 19 aos de educacin

bsica regular, de acuerdo a ley general de educacin.
4.2.2.
Demanda potencial con su proyeccin

La poblacin demandante potencial comprende al grupo
de 6 a 19 aos de la comunidad campesina Santo Tomas
de Cochamarca que tienen las caractersticas para
acceder a los servicios del nivel primario y secundario
desde el ciclo III al ciclo VII, proyectada con la tasa de
crecimiento del distrito de Cochamarca de 0.73%.
Se consideraran a los traslados, desertores, y no
matriculados como NO MATRICULADOS, para mayor
rapidez de comprensin.
Tabla N 20. Poblacin demandante Potencial al

2013.
CONSULTOR
Tabla N 21. Demanda Potencial de ltimos 03

aos.
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C.E.T.I.A. N 20047
Tabla N 22. Demanda Potencial de ltimos 03

aos.
CONSULTOR
Tabla N 23. Proyeccin de la Poblacin

demandante potencial
Pgina 83

C.E.T.I.A. N 20047
4.2.3.
CONSULTOR

demandante potencial
Demanda efectiva y su proyeccin.

En la demanda potencial se identificar aquella
poblacin que, efectivamente, demanda los servicios
pblicos relacionados con el proyecto.
Demanda efectiva sin proyecto: Es aquella
proporcin de la poblacin potencial que efectivamente
demandar el servicio educativo, independientemente
de la ejecucin del PIP. La proyeccin de esta demanda
se realiza asumiendo, generalmente, que las tasas de
Pgina 84

C.E.T.I.A. N 20047
CONSULTOR
matrcula se mantendrn en el horizonte de evaluacin,

pero por no contar con datos amplios sobre la demanda
potencial, debido a la falta de datos estadsticos, se
toma la tasa de crecimiento distrital.
Para el caso especfico de proyectos educativos, la

demanda efectiva est compuesta por la poblacin que
es atendida en los diferentes niveles educativos y que
se encuentra ubicada en el rea de influencia del local
escolar, en este sentido se considera la poblacin
escolar matriculada que existe en la Institucin
Educativa Inicial Santo Tomas de Cochamarca y
corresponde a 48 nios del nivel de primaria y 36 de
nivel secundaria para el ao 2013. Sobre la base de la
informacin consignada en el diagnstico, se establece
la tendencia histrica de los matriculados entre los aos
2011 y 2013 las cuales son significativas para el anlisis
y estimacin de la demanda.

demandante efectiva sin proyecto

demandante efectiva sin proyecto
Pgina 85

C.E.T.I.A. N 20047
Demanda efectiva con proyecto: Es diferente a la

demanda sin proyecto, se calcula si es que en el
proyecto se consideran intervenciones para modificar
las actitudes de la poblacin afectada en relacin con la
demanda efectiva del servicio.
La proyeccin de esta demanda se realiza para cada
uno de los grados, tomando como punto de partida la
demanda sin proyecto y estableciendo las metas de
cambios a lograr progresivamente hasta finalizar el
horizonte de evaluacin. Entre las metas se planteara:
Incrementar la proporcin de matrcula de nios y adolescentes
con edad para ingresar a un servicio educativo, segn nivel
educativo, respecto al total de nios y adolescentes de dicha
edad (demanda potencial).
Reducir tasa de desercin.
Reducir traslados a otras I.E.
Reducir tasa de desaprobacin.
Se identifica la disponibilidad de los padres de enviar a

sus hijos al colegio es alta, entonces la demanda
efectiva y su proyeccin sern ms estables y tendern
a crecer junto con la poblacin.

demandante efectiva con proyecto
CONSULTOR

demandante efectiva con proyecto
Pgina 86

C.E.T.I.A. N 20047
Se identifica la disponibilidad de los padres de enviar a

sus hijos al colegio es alta, entonces la demanda
efectiva y su proyeccin sern ms estables y tendern
a crecer junto con la poblacin.
Demanda efectiva de infraestructura con

proyecto:
La infraestructura demandante de los beneficiarios
consta de lo siguiente:
Tabla N 29. Demanda de Infraestructura
4.3. ANLISIS DE LA OFERTA.

4.3.1.
Situacin
sin
Proyecto
a) Oferta actual
La oferta actual de ambientes en una situacin sin
proyecto esta se basa fundamentalmente en funcin a
la cantidad de matriculados por seccin, rea de cada
aula y el ndice de ocupacin optimo por aula, acceden
a:
Infraestructura:
CONSULTOR
Pgina 87

C.E.T.I.A. N 20047
En cuanto a la infraestructura, la I.E. N 20047 SANTO

TOMAS DE COCHAMARCA del distrito de Cochamarca
cuenta con 11 aulas pedaggicas, 1 rea administrativa,
biblioteca, laboratorio, sala de cmputo, patio de honor
y SSHH. El informe tcnico especializado de evaluacin
de las condiciones de esta infraestructura revela que las
aulas son compartidas entre el nivel primario y
secundario y deben ser de una infraestructura nueva
bsicamente para el nivel secundario que actualmente
estudian de tarde en las aulas del nivel primario y que
con la habilitacin de las aulas para el nivel secundario
tendran el horario de maana.
Recursos Humanos
En la actualidad la plana de docentes son 10 ms el
auxiliar y personal de servicio que cumplen sus labores
en la Institucin Educativa I.E. N 20047 SANTO TOMAS
DE COCHAMARCA.
Recursos Fsicos
El mobiliario y equipos se encuentran en regular estado,
siendo el 25% del total que est en uso constante.
b) Oferta real
Como oferta real que ofrece la institucin educativa son
11 aulas para el nivel primario que est en buen estado
y cumple de acuerdo a las normas tcnicas pero que son
compartidas con el nivel secundario y un ambiente
destinado al rea administrativa, un biblioteca, un
laboratorio, talleres, un patio de honor, SSHH y otros dos
patios que son utilizados para deporte.
c) Oferta situacin Sin Proyecto optimizada

En la situacin optimizada sin proyecto se trata de
ensayar y/o analizar la posibilidad de solucionar el
problema identificado con ciertas mejoras en la atencin
del servicio educativo con los recursos disponibles, sin
que ello implique mayores intervenciones, es decir sin
necesidad de ejecutar el proyecto. Estas pueden ser
analizadas a partir de las siguientes acciones.
Reorganizacin de la Oferta:
Esta accin consiste en realizar la distribucin de los 11
ambientes, para el uso de algunas aulas para el nivel
secundario y se adecuen cumplir con el educando
conforme al rea y espacio determinado por el MINEDU.
Racionalizacin de la Oferta:
CONSULTOR
Pgina 88

C.E.T.I.A. N 20047
Otro de los ensayos que es posible efectuar, para

optimizar la oferta es a travs de la racionalizacin, el
mismo que consiste en buscar la posibilidad de que los
alumnos que estn siendo inadecuadamente atendidos
debido a una infraestructura inadecuada y/o otras
falencias, pueden ser atendidas en otras Instituciones
Educativas del mismo nivel y de similar formacin
educativa; en este caso, en el mbito de influencia del
proyecto, existe Instituciones Educativas en el mbito
rural.
Proyecciones de la Oferta Optimizada
Considerando a la poblacin escolar a atender por la
Institucin Educativa, es decir por la oferta real, sta se
mantiene constante durante el horizonte del proyecto,
para el presente proyecto se tomaran con mayor nfasis
las 11 aulas del nivel primario que se comparten con el
nivel secundario:
Tabla N 30. Proyeccin de la oferta optimizada
Tabla N 31. Proyeccin de la oferta optimizada
CONSULTOR
Pgina 89

C.E.T.I.A. N 20047
4.3.2.
Oferta situacin con
proyecto
La oferta de servicios educativos brindados por la I.E N
20047 SANTO TOMAS DE COCHAMARCA del distrito de
Cochamarca, provincia de Oyn en la situacin con
proyecto es decir con la intervencin del proyecto con la
construccin de 11 aulas para el Nivel primario y
secundario con lo cual se tendr una poblacin escolar
actual y proyectada adecuadamente atendida, teniendo
en cuenta que la optimizacin de la oferta se ha
trabajado hasta su mxima capacidad.
Tabla N 32. Proyeccin de la oferta con proyecto
Tabla N 33. Proyeccin de la oferta con proyecto
Oferta de infraestructura con proyecto:

La oferta con el proyecto constara de las siguientes
reas:
CONSULTOR
Pgina 90

C.E.T.I.A. N 20047
EDIFICACION LATERAL LADO ESTE (OBRA NUEVA)

MODULO 1 (1 Piso) consta con los siguientes
ambientes:
Aula 01
: 47.50 m2
Aula 02
: 47.50 m2
Sala de computo
: 23.40 m2

ambientes:
Aula 11
: 47.50 m2

ambientes:
Aula 03
: 47.50 m2
Aula 04
: 47.50 m2
Aula 05
: 47.50 m2
Aula 06
: 47.50 m2
Deposito
: 14.75 m2
Escalera 01
: 16.05 m2
Escalera 02
: 17.60 m2

ambientes:
Aula 07
: 47.50 m2
Aula 08
: 47.50 m2
Aula 09
: 47.50 m2
Aula 10
: 47.50 m2

ambientes:
rea SSHH
: 36.40 m2

: 744.85 m2
Cerco perimtrico
Resumen:
: 744.85 m2
CONSULTOR
Pgina 91

C.E.T.I.A. N 20047

: 455.00 m2
: 340.30 m2

1,540.15 m2
4.1.1.
Balance
oferta
demanda (sin proyecto)
La brecha entre la oferta y demanda es significativa y se
demuestra que no es posible cubrir, porque los
resultados del balance, muestran cifras negativas. As,
como en todas las especialidades, las aulas para el nivel
la institucin educativa no cubren las necesidades de la
poblacin demandante.
En el siguiente cuadro se muestra el dficit en la
atencin a los estudiantes de dicha institucin educativa
si no se interviene con el proyecto, cada ao se
incrementa la poblacin deficientemente atendida.
Tabla N 34. Proyeccin balance Oferta

Demanda Sin proyecto
CONSULTOR

Demanda Sin proyecto
Pgina 92

C.E.T.I.A. N 20047
Se nota en la oferta demanda sin proyecto la necesidad

(BRECHA) de 115 escolares de educacion basica regular, por
lo cual es de necesidad la creacion del centro educativo.
4.1.2.
Balance
oferta
demanda (con proyecto)
Con la intervencin del proyecto, se justifica la ejecucin
mediante la construccin por modalidad de una
construccin nueva de 11 aulas para el nivel primario y
secundario, ya que las necesidades de la formacin del
educando en forma integral exige desarrollar la
tecnologa educativa de acuerdo al avance de la ciencia
y que la gestin administrativa e institucional tambin
sea paralelo al avance de la ciencia administrativa y
est ligado ineludiblemente a los aspectos tcnico
pedaggico en la institucin educativa.
A continuacin presentamos el balance de oferta

demanda con intervencin del proyecto, se asume que
se intervendr con la inversin en el ao 2013 por lo
que prevalece la deficiente atencin en la institucin
educativa, pero a partir de ao 2013 se lograra atender
eficientemente a los estudiantes.

Demanda Con proyecto
CONSULTOR
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C.E.T.I.A. N 20047

Demanda Con proyecto
Se nota en la oferta demanda con proyecto, que la oferta

supera a la demanda, pero la demanda tiende a subir por la
mejora del servicio, brindando 1046 vacantes mas sobre la
demanda con proyecto para los escolares de educacion
basica regular, por lo cual es de necesidad la creacion del
centro educativo.
4.2. PLANTEAMIENTO TCNICO DE LAS ALTERNATIVAS

A partir de los medios fundamentales que se presentan
en el rbol de objetivos, se realiza el planteamiento de
alternativas, dado que tienen relacin directa con las
causas indirectas y son directamente atacables con la
propuesta de acciones concretas orientadas a lograr
cada uno de los medios fundamentales, de manera que
CONSULTOR
Pgina 94

C.E.T.I.A. N 20047
se derivan sobre la base de la combinacin de acciones

de planteamiento de alternativas de intervencin. Al
realizar los estudios de un proyecto, se busca optimizar
el uso de los recursos pblicos; esto supone que, para
cada una de las alternativas de solucin que se
definieron previamente, se analiza, la localizacin,
tamao, tecnologa momento.
4.2.1.
4.2.2.
4.2.3.
Localizacin.
El presente proyecto se localizara en el rea disponible
de la Institucin Educativa I.E. N 20047 SANTO TOMAS
DE COCHAMARCA, ya que se encuentra localizada en el
mbito urbano y capital del distrito de Cochamarca,
Provincia de Oyn departamento de Lima (Calle Elias
Jimenez s/n - Cochamarca), en donde ya se tiene
construido la infraestructura educativa, el cual est
protegida de riesgos, desastres, ruidos molestos y
presenta una facilidad de acceso por estar ubicado en
una avenida de entrada y salida a diferentes localidades
del mbito del distrito de Cochamarca.
Tamao.
Tomando en consideracin la brecha oferta-demanda y
los estndares que se encuentran en el Anexo SNIP N
09, la Institucin Educativa N 20047 SANTO TOMAS DE
COCHAMARCA, cuenta con 5 secciones con 12 alumnos
por seccin en el nivel primario y 6 secciones con 12
alumnos por seccin en el nivel secundario en
promedios, el cual est dentro de los estndares
establecido por el MINEDU. Por la cantidad de alumnos
por seccin, las infraestructuras complementarias a
construir estn dentro de los estndares establecidos
para los centros de educacin secundaria en el rea
urbana.
Referente a los recursos humanos la institucin cuenta
con 13 docentes en el nivel primario y secundario, 4
personales administrativos, por lo que es una institucin
Poli docente Completo.
Tecnologa.
Para el presente proyecto las infraestructuras estn
diseadas de conformidad al clima de la localizacin del
proyecto, tanto en obras interiores y exteriores. Las
Construcciones se adoptaran a las medidas para reducir
el riesgo, las mismas que estarn relacionadas con el
diseo, los materiales empleados y las normas tcnicas
de construccin, generales y sectoriales.
CONSULTOR
Pgina 95

C.E.T.I.A. N 20047
Se construirn por la modalidad de construccin nueva:

06 aulas para en nivel primaria y 05 aulas para el nivel
secundario y 02 servicio higinicos para docentes y
personal administrativo. La construccin ser de
material noble con cobertura de losa aligerada
confeccionada mediante estructuras de material noble
en el primer y en el segundo nivel, incluyendo adems
equipamiento con mdulos de Mobiliario Escolar.
4.2.4.
Momento
El proyecto iniciara su ejecucin, una vez gestionada y
asegurada su financiamiento, porque existe la
necesidad urgente de contar con infraestructura
complementaria en el ao 2013.
4.2.5.
Anlisis de riesgo para las decisiones de
localizacin y diseo
El anlisis de riesgo para el diseo y localizacin, se
realiza con el fin de tener en cuenta el diseo, puesto
que el proyecto involucra mejoramiento de modo que la
localizacin es algo determinado, por el tiempo de
funcionamiento que lleva la Institucin educativa.
Tabla N 38. Anlisis de riesgos
CONSULTOR
Pgina 96

C.E.T.I.A. N 20047
4.2.6.
Programa de requerimientos.
CONSULTOR
ALTERNATIVA 01:
OBRAS CIVILES
mujeres, 01 servicio higinico para varones, tambin
una losa deportiva con graderas, un tanque elevado, un
muro de contencin, un patio de honor y cerco
perimtrico.
CAPACITACIONES
enseanza.
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C.E.T.I.A. N 20047
CONSULTOR

Las capacitaciones se realizaran en la zona de influencia
del proyecto, es decir en el colegio Santo Tomas de
Cochamarca.
EQUIPAMIENTO:
necesidades.
ALTERNATIVA 02:
OBRAS CIVILES
mujeres, 01 servicio higinico para varones, tambin
una losa deportiva con graderas, un tanque elevado, un
muro de contencin y un patio de honor cerco
perimtrico, capacitacin y mitigacin ambiental.
CAPACITACIONES
enseanza.
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C.E.T.I.A. N 20047

Las capacitaciones se realizaran en la capital Lima, es

decir mediante centros especializados sobre enseanza
escolar.
EQUIPAMIENTO:
necesidades.
4.3. COSTOS DEL PROYECTO

4.3.1.
Costos a precios privados
En funcin a las actividades y metas descritas para el
componente del proyecto, se ha valorado los costos las
actividades de la alternativa propuesta.
Se han considerado como costos todos aquellos
insumos, bienes o recursos en lo que es necesario
incurrir para ejecutar el proyecto y poner en operacin
la alternativa planteada con el fin de lograr el propsito
del Proyecto. Los costos se clasifican generalmente en
dos categoras:
1. Costos de Inversin
Son los que se dan desde el inicio de la ejecucin del
proyecto hasta que se encuentra listo para entrar en
operacin y pueda brindar los servicios previstos, cuyos
beneficios se generen durante la vida til del proyecto y
corresponden a los rubros siguientes:
Terrenos
Infraestructura
Equipos
Herramientas
Intangibles
Otros.
2. Costos de Operacin
Son los gastos en los que debe incurrir la institucin,
para que el bien o servicio se entregue en forma regular.
Se cuantifican anualmente los costos unitarios de los
factores e insumos importantes.
4.3.2.
Costos de Inversin Inicial a Precios Privados:
CONSULTOR
Pgina 99

C.E.T.I.A. N 20047
Tomando cuenta los requerimientos de la alternativa, se

debe precisar los bienes y servicios a ser adquiridos;
adems, es importante clasificarlos en 6 items:
Costo directo
Gastos generales
Utilidades
IGV
Expediente tcnico
Supervisin
El resumen del monto total de la inversin a precios

privados para ambas Alternativas se detalla en los
siguientes cuadros:
Tabla N 39. Presupuesto de inversin alternativa

01 a precios privados
CONSULTOR
Tabla N 40. Presupuesto de inversin alternativa

02 a precios privados
Pgina 100

C.E.T.I.A. N 20047
4.3.3.
Costos de Mantenimiento
Son los gastos requeridos para mantener la capacidad
de generacin de beneficios, evitando el deterioro de los
componentes fsicos.
Los Costos de operacin y mantenimiento, son

necesarios para utilizar y mantener la capacidad
instalada de bienes o servicios de la entidad y
corresponden a los rubros siguientes:
Personal
Insumos
Servicios
Otros
4.3.3.1. Costos de Operacin y Mantenimiento:

A. Costos de Operacin y Mantenimiento Sin
proyecto:
Los costos de operacin y mantenimiento en la situacin
Sin Proyecto, contemplan los gastos para mantener la
capacidad instalada de los servicios educativos, es decir
para mantener la infraestructura existente, las
remuneraciones y equipamiento.
CONSULTOR
Pgina 101

C.E.T.I.A. N 20047
Tabla N 41. Costos de operacin y

mantenimiento sin proyecto
Tabla N 42. Operacin y mantenimiento a precios

privados sin proyecto
CONSULTOR
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C.E.T.I.A. N 20047
B. Costos de Operacin y Mantenimiento Con

Proyecto:
Los costos de operacin y mantenimiento en la situacin
Con Proyecto, contemplan los gastos para mantener la
capacidad instalada de los servicios educativos, es decir
para mantener la infraestructura a construir y
construida, las remuneraciones de los servicios y
equipamiento con niveles aceptables de seguridad y
confort.
Las acciones contempladas en la operacin y
mantenimiento son las siguientes:
Costos de Operacin:
Remuneraciones.
Servicios (Bsicos y Gastos Diversos).
Alternativa 01:

mantenimiento Con proyecto Alt. 01
CONSULTOR
Tabla N 44. Proyeccin de operacin

mantenimiento a precios privados Alt. 01
Pgina 103

C.E.T.I.A. N 20047
Alternativa 02:

mantenimiento Con proyecto Alt. 02
CONSULTOR
Pgina 104

C.E.T.I.A. N 20047
Tabla N 46. Proyeccin de operacin y

mantenimiento a precios sociales Alt. 02
4.3.4.
Costos Incrementales
Los costos incrementales, tanto para la alternativa I y II
a precios privados y sociales, se deducen a partir de la
informacin de los cuadros de costos de operacin y
mantenimiento que se mostraron anteriormente.
CONSULTOR
Pgina 105

C.E.T.I.A. N 20047
Tabla N 47. Flujo de Costos Incrementales a

precios privados Alt. N 01
Tabla N 48. Costos Incrementales a precios

privados Alt. N 02
4.1.
EVALUACIN SOCIAL
4.1.1.
BENEFICIOS SOCIALES
c) Beneficio sin proyecto:
Los beneficios actualmente sin proyecto son escasos,
debido a la baja calidad del servicio educativo, pues
esta no cumple con los estndares normativos (RR.HH.,
infraestructura, equipamiento) de acuerdo con las
Normas Tcnicas para el diseo de locales escolares de
Educacin Bsica Regular Nivel primaria y secundaria
en adecuadas condiciones fsicas, de seguridad y
confort para los alumnos.
La Institucin Educativa cuenta con una buena
aceptacin de parte de la poblacin del Centro Poblado
Santo Tomas de Cochamarca, como zona de influencia.
CONSULTOR
Pgina 106

C.E.T.I.A. N 20047
d) Beneficio con proyecto:

Los beneficios son altamente favorables, la construccin
de la infraestructura, equipamiento y capacitacin
solucionar el problema de la demanda escolar
educativa y permitir que sea adecuadamente atendida,
y contribuir a elevar el desarrollo del capital humano
en la poblacin del Centro Poblado Santo Tomas de
Cochamarca y el distrito de Cochamarca.
Los beneficios que genere el proyecto de educacin son

mltiples y de variada ndole. Sin embargo, por lo
general es difcil cuantificarlos y solo en algunos casos
es posible valorarlos en trminos monetarios.
An cuando no se puedan valorar monetariamente, el

anlisis de los proyectos de educacin deber incluir
beneficios especficos de acuerdo a la situacin
particular de la zona de influencia y al nivel educativo.
En Herramientas para PIP de Educacin se indican los
beneficios de la asistencia en Educacin primaria y
secundaria. Estos son algunos beneficios generales de
un proyecto de educacin:
Aumentar el nivel de productividad de los beneficiarios y, por

ende, sus prximos ingresos y los de sus futuros empleadores.
Mejorar la insercin de los beneficiarios en la sociedad gracias
al acceso a nuevos servicios y la disminucin de las conductas
antisociales.
Aumento de la satisfaccin personal por el conocimiento
adquirido.
Prestacin de servicios educativos.
Aulas modernas y nios motivados.
Estmulo en el aprendizaje de los estudiantes.
Incremento de la poblacin escolar con servicios educativos
adecuados.
Se contribuye a la disminucin de la tasa de analfabetismo y a
la mejora en las oportunidades de empleo y desarrollo personal
de los estudiantes.
Mejorarn las oportunidades de progreso y de insertarse al
mundo moderno, lograr y manejar informacin adecuada y
oportuna, que a su vez posibilitar mejores decisiones
personales.
4.1.2.
CONSULTOR
COSTOS SOCIALES
Pgina 107

C.E.T.I.A. N 20047
Los Precios Sociales son aquel que refleja el verdadero

costo que significa para la sociedad el uso de un bien,
servicio o factor productivo. Los precios que nosotros
conocemos (los Precios de Mercado) traen consigo una
serie de distorsiones, producto de impuestos, subsidios,
etc., que nos impiden conocer cul es el verdadero valor
asumido por el pas en su conjunto. Por esa razn, para
cada Alternativa de Solucin es necesario expresar los
Costos de pre inversin, inversin y post-inversin en
precios sociales.
Para poder expresar los costos en precios sociales, es
necesario aplicar los factores de correccin (Anexo SNIP
10: Parmetros de Evaluacin).
CONSULTOR
Tabla N 49. Factores de conversin
Tabla N 50. Costos de inversin a precios

sociales Alt. 01
Pgina 108

C.E.T.I.A. N 20047
CONSULTOR
Tabla N 51. Costos de inversin a precios

sociales Alt. 02
Pgina 109

C.E.T.I.A. N 20047
Costos de operacin y mantenimiento a precios sociales

para ambas alternativas, se notan en las siguientes
tablas:

sociales sin proyecto

sociales Alt. 01

sociales Alt. 02
CONSULTOR
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C.E.T.I.A. N 20047
4.1.3.
INDICADORES DE RENTABILIDAD SOCIAL DEL
PROYECTO
Para la evaluacin del proyecto y sus componentes se
utilizan la metodologa Costo - Efectividad, debido a que
los flujos monetarios son poco significativos, y por lo
tanto no es relevante la cuantificacin y valoracin de
los costos por el valor del tiempo. Dicho criterio se
asume en virtud de que no es posible expresar los
beneficios del proyecto en trminos monetarios, ya que
su medicin implica cierto grado de dificultad y costos,
que no ameritan realizar para el tamao y
caractersticas del proyecto que se plantea. Sin
embargo, el proyecto genera beneficios que pueden
describirse
cualitativamente
y
con
seguridad
contribuyen significativamente al desarrollo de la
poblacin beneficiaria.
Metodologa Costo Efectividad (C/E)

Se utiliza esta metodologa como criterio de evaluacin
social del PIP, pues estima el costo social de lograr los
resultados e impactos de la alternativa del PIP. Se define
un indicador de efectividad relacionado con los impactos
del PIP o un indicador de eficacia relacionado con los
resultados o el objetivo central del PIP.
Este mtodo de evaluacin se ha empleado para tomar
las decisiones de conveniencia, para tal caso, es
necesario definir un indicador meta del proyecto,
calculando el ndice de costo - efectividad por Nmero
de alumnos atendidos (aumento), teniendo un horizonte
del proyecto de 10 aos y se utilizara una tasa de
descuento de 9%.
Tabla N 55. Anlisis del indicador de costo

efectividad
CONSULTOR
Pgina 111

C.E.T.I.A. N 20047
CONSULTOR
Cuantificar la meta del indicador, en el caso de

proyectos de educacin bsica se utiliza el indicador
costo - eficacia. Se estima la meta a partir de la
demanda que ser atendida con el PIP durante todo el
horizonte de evaluacin: nmero de alumnos, que en
este caso es igual a 1179 alumnos.
El objetivo planteado, se obtendr procurando la mejor
eficiencia econmica posible en la asignacin de los
recursos,
se
espera
que
la
alternativa
sea
convenientemente econmica y socialmente sea la que
represente el menor costo por unidad de beneficio
cubierta. Los resultados se muestran en los Cuadros
siguientes:
Tabla N 56. Anlisis costo efectividad precios

privados alternativa 01
Pgina 112

C.E.T.I.A. N 20047

sociales alternativa 01

CONSULTOR
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C.E.T.I.A. N 20047
CONSULTOR

Pgina 114

C.E.T.I.A. N 20047
CONCLUSION
De acuerdo a los indicadores obtenidos en la evaluacin,
los mismos que se observan en el cuadro comparativo
anterior, se concluye que, la alternativa I constituye la
seleccionada, por presentar menores costos por cada
unidad de servicio atendido.
El Costo Efectividad (I.C.E.) (en 10 aos); indica que se
invierte por beneficiario S/.2680.32 nuevos soles por
estudiante a precios privados, y de S/.2201.87 nuevos
soles por estudiante a precios sociales, durante el
horizonte de evaluacin del proyecto.
Concluyedo de acuerdo a los indicadores obtenidos en la
evaluacin, los mismos que se observan en el cuadro
comparativo anterior, se concluye que, la alternativa 1
constituye la seleccionada, por presentar menores
costos por cada unidad de servicio atendido; como se
aprecia la inversin de la alternativa I es de S/.
2729,903.80 nuevos soles a precios privados y S/.
2209,213.85 nuevos soles a precios sociales y un
indicador de costo efectividad de S/. 2680.32 nuevos
soles por estudiante a precios privados y S/. 2201.87
nuevos soles a precios sociales durante la evaluacin
del proyecto.
4.1.4.
ANLISIS DE SENSIBILIDAD
La situacin actual de nuestra economa es
relativamente inestable; sin embargo, se ha previsto
que, durante la ejecucin del proyecto podra
presentarse algunas variaciones no tan significativas,
las mismas que estaran presentndose principalmente
en los costos directos, de manera que en proyecto se ha
identificado como principales componentes de mayor
CONSULTOR
Pgina 115

C.E.T.I.A. N 20047
variabilidad respecto a los precios actuales del mercado,

los siguientes rubros:
La viga de cimentacin, debido a los aspectos fsicos del suelo

que se puede presentar, como son: malformaciones geolgicas
y/o anormalidades del suelo.
Costo del flete y/o transporte de carga de materiales o insumos,
los
cuales
pueden variar su costo, dado que el volumen, distancias y/o
disponibilidad
de
estos pueden ser afectados por sistema de mercadeo, tiempo,
etc.
El aumento de los servicios profesionales (mano de obra
calificada) y mano de obra no calificada.
Finalmente se provee una variacin en estructura de costos que
flucta entre el 10%, 20% y 30%.
Como resultado de la aplicacin de los supuestos

anteriores tenemos los siguientes resultados los mismos
que se observan en los cuadros siguientes:
Tabla N 60. Anlisis de sensibilidad a precios


CONSULTOR

Pgina 116

C.E.T.I.A. N 20047

4.1.5.
SELECCIN DE LA MEJOR ALTERNATIVA

De los indicadores de la tabla Resumen, concluimos que
la alternativa I constituye el mas viable, dado que nos
muestra el menor I.C.E. que se requiere para mejorar la
cobertura del servicio educativo por cada estudiante
atendido durante el horizonte del proyecto, siendo dicho
costo de S/.2680.32 nuevos soles por estudiante a
precios privados y S/.2201.87 nuevos soles a precios
sociales, donde comparativamente la alternativa I es
menor; consecuentemente es mas rentable socialmente.
Tabla N 64. Resultado de la Evaluacin

Alternativa 01
4.2. EVALUACIN DE SOSTENIBILIDAD

CONSULTOR
Pgina 117

C.E.T.I.A. N 20047
e) El Estado a travs del Ministerio de Educacin garantiza el

funcionamiento de la institucin educativa al dotar de
presupuesto operativo anualmente del tesoro pblico.
f) Existe la predisposicin de toda la comunidad educativa en
participar activamente en el mejoramiento de los servicios
educativos, principalmente en el mantenimiento y conservacin
de la infraestructura de la institucin educativa.
g) La disponibilidad de Recursos fsicos de la zona (piedra,
hormign y agua) no es ningn inconveniente para el proceso
constructivo de aulas. La va de acceso a la Institucin
educativa, es por una carretera afirmada que permitir el
traslado de materiales y de abastecimiento de bienes y
agregados. A continuacin se presenta el Plan de
Mantenimiento de acuerdo al manual de educacin en sus tres
rubros.
h) La Poblacin del mbito del distrito de Cochamarca actualmente
por la carencia de infraestructuras tiende a llevar sus hijos a
otros I.E.; entonces si mejora los servicios educativos tiende a
mejorar la preferencia de los usuarios en este caso la cantidad
de alumnado.
PLAN DE MANTENIMIENTO DE LA NUEVA

INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA DE C.E.T.I.A. N 20047
SANTO TOMAS DE COCHAMARCA
CONSE
P
ACCIONES
RVACI
E
ON DE
R
LOCAL
I
ES
O
D
ESCOL
O
ARES
Consist
S
1. Limpieza
e en
E
de pisos,
activid
M
pizarra,
ades
A
puertas,
de
N
ventanas
A
(vidrios) y
limpiez
L
mobiliario
ay
escolar.
aseo de
2. Cambio
la
escuela
de
,
lmparas
parede
elctricas
s,
cada vez
pisos,
que se
ventan
deterioran.
as,
puertas
CONSULTOR
Pgina 118

C.E.T.I.A. N 20047
,
mueble
s, etc.
MANT
ENIMI
ENTO
PREVE
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CONSULTOR
Consist
en en
la
inspecc
in y
reparac
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peridi
ca de la
Infraest
ructura
y
equipa
miento
aun
cuando
no
muestr
e
signos
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deterio
ro. De
este
modo
se
intenta
conseg
uir que
manten
ga
consta
nte su
operati
vidad
durante
su vida
til.
P
E
R
I
O
D
O
A
N
U
A
L
ACCIONES
1.
Refaccin
de
paredes,
pisos de
cemento,
pizarra,
etc.
2.
Refaccin
de puertas,
carpetas y
repintado
de los
mismos.
3.
Sustitucin
de vidrios
rotos, piso
de madera
en mal
estado.
4.
Repintado
general de
las paredes
interior y
exterior de
aulas,
planta
administrat
iva y otros
ambientes.
Pgina 119

C.E.T.I.A. N 20047
4.3. ORGANIZACIN Y GESTIN
Etapa de inversin.
El presente proyecto involucra, fundamentalmente al
Ministerio de Educacion MINEDU como ente inversor
del proyecto y la Municipalidad Distrital de Cochamarca
registrada en el Sistema Nacional de Presupuesto
Pblico, la cual a travs del rea de Gerencia
Administrativa, cuenta con un grupo de profesionales
Ingenieros altamente calificados, con mucha experiencia
y responsabilidad en la ejecucin de obras, debido a que
cuenta con los recursos humanos disponibles para dicha
inversin. Una vez ejecutada la obra la entregar a la
DRE Lima - UGEL 09 Huaura, las cuales son las
dependencias encargadas En el caso de las I.E.I pblicas
de gestin directa, de acuerdo al Reglamento de Gestin
del Sistema Educativo (RGSE) 2005.
Etapa de operacin.
El presente proyecto involucra a la UGEL 09 Huaura y la
DRE, las cuales sern las dependencias encargadas de
la Institucin Educativa, los cuales tienen por misin,
asegurar la oferta de un servicio educativo de calidad de
gestin pblica y privada; adems la cual asumir los
gastos de operacin del proyecto, la cual estar cubierta
por la asignacin presupuestal dirigida a este
establecimiento, que se sustenta con el presupuesto
analtico del personal que labora.
Los gastos de mantenimiento de la infraestructura sern
financiados de manera parcial entre los entes
correspondientes del estado y la APAFA de la institucin
educativa en mencin.
Participacin de los padres de familia.

En el desarrollo del aprendizaje y asistencia: Existe total
disponibilidad por parte de los padres de enviar a sus
hijos al colegio es esencial para asegurar la demanda y
la sostenibilidad del PIP.
En los programas sociales asociados a la institucin
educativa: El nivel de participacin de los padres en
programas escolares ser muy alto, esto beneficiara
directamente a los alumnos y cuyo funcionamiento es
requerido para la sostenibilidad de un adecuado servicio
educativo.
CONSULTOR
Pgina 120

C.E.T.I.A. N 20047
En el mantenimiento del servicio educativo: En caso las

asociaciones de padres de familia (APAFA), esta firma un
acta de compromiso en la cual se comprometen
representados por su junta directiva, a asumir y
financiar parcialmente los gastos de mantenimiento de
la infraestructura educativa.
4.4. EVALUACIN DE IMPACTO AMBIENTAL

El Proyecto por su naturaleza y caractersticas no altera
para nada el medio ambiente, muy por el contrario al
tener infraestructura educativa adecuada se brindara
una educacin en las mejores condiciones, donde el
impacto se manifestara en la proteccin y conservacin
del medio ambiente que practiquen los educandos,
como resultado de la formacin recibida por la
Institucin Educativa; por tanto, el impacto ambiental
ms bien es relativamente positivo. El objetivo es que
en la etapa de pre inversin se identifiquen, los
impactos ms relevantes y el programa de manejo
ambiental a implementarse. En el programa de manejo
ambiental se deben especificar concretamente las
acciones que se implementaran para mitigar los
impactos ambientales ms significativos, as como sus
costos.
EVALUACIN DE IMPACTO AMBIENTAL
CONSULTOR
Pgina 121

C.E.T.I.A. N 20047
4.5. EVALUACIN DE VIABILIDAD TCNICA

La viabilidad tcnica de este proyecto se basa en la
calidad y durabilidad de los materiales a ser empleados
de acuerdo a los estndares requeridos para alcanzar
los objetivos propuestos.
El Lugar y espacio geogrfico de la propiedad de la
Institucin educativa cuenta con amplia disponibilidad
de terreno para implementar el proyecto en mencin ya
que es propiedad del Ministerio Educacin debidamente
registrado, consecuentemente el tipo de terreno es muy
buena tcnicamente para edificaciones de acuerdo al
diseo del proyecto. El Proyecto es sostenible
tcnicamente en el tiempo.
4.6. EVALUACIN VIABILIDAD SOCIOCULTURAL

CONSULTOR
Pgina 122

C.E.T.I.A. N 20047
Bsicamente beneficiara a la poblacin estudiantil de la

institucin educativa de Cochamarca, con un mejor
ambiente para el desarrollo de las actividades
acadmicas, hacindose ms atractivo para los
estudiantes, el proyecto con tribuye de una manera
positiva a toda la poblacin del rea de influencia del
proyecto, debido que mejoraran los ambientes donde
pasaran una importante etapa de su desarrollo.
La poblacin estudiantil, padres de familia se muestran
muy interesados por el proyecto en mencin, eso
demuestra que aceptan plenamente el mantenimiento
del proyecto en mencin.
4.7. EVALUACIN INSTITUCIONAL

Para la ejecucin del presente proyecto, la Municipalidad
Distrital de Cochamarca, tiene el inters para el
financiamiento
procedente
de
Donaciones
y
Transferencias para la ejecucin del proyecto, como
tambin la disponibilidad oportuna de programacin en
el presupuesto participativo. Para ello se sugiere que la
ejecucin se desarrolle por contrato.
4.8. SELECCIN DE ALTERNATIVA

Para la alternativa se evaluaron los resultados costo
efectividad, la sensibilidad y sostenibilidad. Para ello se
observa la siguiente tabla:
Tabla N 65. Seleccin de la alternativa 01.
En el proyecto la alternativa presentada podemos

apreciar que la rentabilidad social del proyecto es alta y
el anlisis de sensibilidad nos muestra que es el poco
riesgoso para un escenario 30% ante cambios en la
inversin. Por lo tanto, se toma la alternativa.
4.9. PLAN DE IMPLEMENTACION

El horizonte de evaluacin del proyecto se considera de
10 aos, el mismo que es compatible con la vida til de
CONSULTOR
Pgina 123

C.E.T.I.A. N 20047
los principales componentes, de acuerdo a los

parmetros de evaluacin segn Anexo SNIP-10,
establecidos en la nueva directiva general del sistema
nacional de inversin pblica aprobada mediante
resolucin directoral N 003-2011-EF/68.01, periodo que
se considera suficiente para hacer un anlisis de la
evaluacin de los resultados que se espera alcanzar.
La ejecucin del proyecto, tendr una duracin de 06
meses, los primeros 02 meses sern para la elaboracin
del Expediente Tcnico, los 06 meses finales son para la
ejecucin expresa del proyecto.
La Fase de Pre Inversin y su Duracin
Se recomienda aprobar el estudio a nivel de perfil,
debido a que los diferentes proyectos alternativos son
bien diferenciados, de acuerdo al monto de la inversin;
analizados en cada una de sus partidas y etapas de
comprenden.
Tabla N 66. Fase de pre inversin
CONSULTOR
La Fase de Inversin sus Etapas y su Duracin

El presente proyecto no considera necesario la
elaboracin de los estudios de Factibilidad debido a que
la obra puede ser declarara viable a nivel Perfil.
A continuacin se presentan los cronogramas de
elaboracin de expediente tcnico y cronograma del
tiempo de ejecucin de la obra.
Tabla N 67. Fase de inversin
Pgina 124

C.E.T.I.A. N 20047
Tabla N 68. Cronograma de actividades en la fase

de inversin
La Fase de Post Inversin

Esta fase incluye las actividades vinculadas con la
operacin y mantenimiento del proyecto, as como su
evaluacin Ex-Post.
Tabla N 69. Fase de post inversin
CONSULTOR
El plan de implementacin para la alternativa

seleccionada es como se indica en el siguiente cuadro:
Tabla N 70. Plan de implementacin
Pgina 125

C.E.T.I.A. N 20047
El plan de implementacin contempla en la etapa

operativa la reinversin del equipamiento por su corto
tiempo de vida til.
4.10. MATRIZ DEL MARCO LOGICO PARA LA ALTERNATIVA

SELECCIONADA.
CONSULTOR
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Pgina 126
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C.E.T.I.A. N 20047
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d
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d
d
V.
CONCLUSIONES
CONSULTOR
Pgina 127

C.E.T.I.A. N 20047
Y
ECOMENDACION
ES
CONSULTOR
Pgina 128

C.E.T.I.A. N 20047
5.1. CONCLUSIONES:
De acuerdo a los Parmetros establecidos en el clculo del
tamao de inversin para el presente proyecto MEJORAMIENTO
DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS DE C.E.T.I.A. N 20047 SANTO
TOMAS DE COCHAMARCA, DISTRITO DE COCHAMARCA OYON
LIMA. ha sido dimensionado tomando en cuenta la
normatividad vigente en el Ministerio de Educacin, ello
asciende a la suma total de S/. 2729,903, 797 nuevos soles.
Los indicadores de evaluacin nos muestra de que, la
alternativa I constituye el ms viable, dado que nos muestra el
menor costo unitario que se requiere para mejorar la cobertura
del servicio educativo por cada estudiante atendido durante el
horizonte del proyecto, siendo dicho costo:
La infraestructura educativa de la Institucin Educativa

Secundaria
C.E.T.I.A.
N
20047
SANTO
TOMAS
DE
COCHAMARCA, Distrito de Cochamarca, Provincia de Oyn y
Departamento de Lima, tiene la urgente necesidad de ejecutar
obras nuevas debido a que las aulas existentes estn
observados por defensa civil, la cual corresponde a la
construccin de 11 aulas educativas, 06 aulas para el Nivel
Primaria, 05 Aulas para el Nivel Secundaria, 01 centro de
cmputo, 01 laboratorio de qumica, 01 rea administrativa, 01
deposito, 01 servicios higinicos para mujeres, 01 servicio
higinico para varones, tambin una losa deportiva con
graderas, un tanque elevado, un muro cerco perimtrico, patio
de honor, equipamiento y capacitacin.
Desde la perspectiva de la conservacin de nuestros recursos
naturales el proyecto es viable, dado que no afectara el medio
ambiente; mas por el contrario, la educacin impartida en dicha
institucin
educativa,
generara
capacidades
para
la
conservacin y proteccin del medio ambiente.
Realizada la evaluacin de las dos alternativas, resulta con
menor costo efectividad la alternativa I, por tanto esta es la
seleccionada y tambin para el anlisis de sensibilidad, se ha
establecido un incremento de los costos de inversin en 10%,
20% y 30%.
CONSULTOR
Pgina 129

C.E.T.I.A. N 20047
5.2. RECOMENDACIONES:
La institucin educativa C.E.T.I.A. N 20047 SANTO TOMAS DE
COCHAMARCA,
requieren la urgente construccin de sus
ambientes, de 11 aulas educativas, 06 aulas para el Nivel
Primaria, 05 Aulas para el Nivel Secundaria, 01 centro de
cmputo, 01 laboratorio de qumica, 01 rea administrativa, 01
deposito, 01 servicios higinicos para mujeres, 01 servicio
higinico para varones, tambin una losa deportiva con
graderas, un tanque elevado, un muro cerco perimtrico, patio
de honor, equipamiento y capacitacin. La infraestructura debe
ser construidas de material noble con un sistema estructural
conformado por columnas y vigas, y un techo de losa aligerada
en los dos niveles.
Luego de realizado el estudio de pre-inversin con los
contenidos que exige a nivel de perfil, se recomienda declarar
VIABLE su ejecucin, toda vez que ha quedado demostrado su
conveniencia y los beneficios generados.
CONSULTOR
Pgina 130

Perfil - Colegio Santo Tomas de Cochamarca

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Perfil - Colegio Santo Tomas de Cochamarca

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ESTUDIO DE PRE INVERSION A NIVEL PERFIL:

MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS DEL C.E.T.I.A. N 20047

ESTUDIO DE PRE INVERSION A NIVEL PERFIL:

A. NOMBRE DEL PROYECTO:

Proyeccin balance Oferta Demanda Sin proyecto

ESTUDIO DE PRE INVERSION A NIVEL PERFIL:

Se nota en la oferta demanda sin proyecto la necesidad (BRECHA) de 115

Balance oferta demanda (con proyecto)

Proyeccin balance Oferta Demanda Con proyecto

ESTUDIO DE PRE INVERSION A NIVEL PERFIL:

Se nota en la oferta demanda con proyecto, que la oferta supera a

D. DESCRIPCION TECNICA DEL PIP

ESTUDIO DE PRE INVERSION A NIVEL PERFIL:

AREA TOTAL DE INTERVENCION : 1,540.15 m2

ESTUDIO DE PRE INVERSION A NIVEL PERFIL:

Constara de renovar el equipamiento y mobiliario actual por uno

El resumen del monto total de la inversin a precios privados para

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Presupuesto de inversin alternativa 01 a precios privados

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An cuando no se puedan valorar monetariamente, el anlisis de los

Aumentar el nivel de productividad de los beneficiarios y, por

ESTUDIO DE PRE INVERSION A NIVEL PERFIL:

Costos de inversin a precios sociales Alt. 02

Costos de operacin y mantenimiento a precios sociales para ambas

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Operacin y mantenimiento a precios sociales sin proyecto

Operacin y mantenimiento a precios sociales Alt. 01

Operacin y mantenimiento a precios sociales Alt. 02

INDICADORES DE RENTABILIDAD SOCIAL DEL PROYECTO

ESTUDIO DE PRE INVERSION A NIVEL PERFIL:

todo el horizonte de evaluacin: nmero de alumnos, que en este

Anlisis costo efectividad precios sociales alternativa 02

ESTUDIO DE PRE INVERSION A NIVEL PERFIL:

privados, y de S/.2201.87 nuevos soles por estudiante a precios

ESTUDIO DE PRE INVERSION A NIVEL PERFIL:

ESTUDIO DE PRE INVERSION A NIVEL PERFIL:

En los programas sociales asociados a la institucin educativa: El

I. EVALUACIN DE IMPACTO AMBIENTAL

ESTUDIO DE PRE INVERSION A NIVEL PERFIL:

ESTUDIO DE PRE INVERSION A NIVEL PERFIL:

En el proyecto la alternativa presentada podemos apreciar que la

La Fase de Inversin sus Etapas y su Duracin

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Cronograma de actividades en la fase de inversin

La Fase de Post Inversin

El plan de implementacin para la alternativa seleccionada es como

ESTUDIO DE PRE INVERSION A NIVEL PERFIL:

El plan de implementacin contempla en la etapa operativa la

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ESTUDIO DE PRE INVERSION A NIVEL PERFIL:

2.1. NOMBRE DEL PROYECTO

Segn la naturaleza del Proyecto en el clasificador funcional

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Ubicacin del proyecto

Diseo Curricular de la IE 20047

rea de influencia de la IE 20047

Datos generales de la institucin educativa:

C.E.T.I.A. N 20047 Santo Tomas de

Calle Elas Jimnez S/N

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Publica Sector Educacin

Con R.D. N 995 del 30 de Marzo de 1971,