SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA

SEIEM DGESPE
UNIDAD DE DESARROLLO PROFESIONAL TLALNEPANTLA
LICENCIATURA EN EDUCACIN SECUNDARIA CON ESPECIALIDAD EN ESPAOL
MODALIDAD ESCOLARIZADA

PRCTICA DOCENTE
SEMANA DEL 9 AL 13 De marzo DEL 2015
S E C U E N C I A

D I D C T I C A

ESCUELA: SECUNDARIA GENERAL NIOS HEROES

CLAVE: 15DES0003P
TURNO: MATUTINO
DOMICILIO: DOCTOR GUSTAVO BAZ NUM. 4000 , COLONIA TEQUESQUINAHUAC , TLALNEPANTLA,
ZONA: 006
Edo. Mx.
ALUMNO NORMALISTA:
DEL GRUPO:
ASIGNATURA: Espaol 1
BLOQUE: 4 to Bloque
AMBITO: Literatura

Snchez Vzquez Daniela

MAESTRO TITULAR
GRADO: 1
GRUPO: D
TEMA: Del cielo cayo un pauelo. Lrica tradicional mexicana
TIPO DE TEXTO: Descriptivo

NOMBRE DEL PROYECTO O PRCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: Conocer la Lrica Tradicional Mexicana
ESTNDARES CURRICULARES:
-Procesos de lectura e interpretacin de textos, -Produccin de textos orales y participacin en eventos comunicativos,
-Actitudes hacia el lenguaje
RASGOS A DESARROLLAR PARA EL PERFIL DE EGRESO:
Utiliza el lenguaje oral y escrito con claridad, fluidez y adecuadamente, para interactuar en distintos contextos
sociales. Reconoce y aprecia la diversidad lingstica del pas.
Reconoce y valora distintas prcticas y procesos culturales. Contribuye a la convivencia respetuosa. Asume la
interculturalidad como riqueza y forma de convivencia en la diversidad social, tnica, cultural y lingstica.

Conoce y valora sus caractersticas y potencialidades como ser humano, se identifica como parte de un grupo social,
emprende proyectos personales, se esfuerza por lograr sus propsitos y asume con responsabilidad las
consecuencias de sus acciones.
COMPETENCIAS PARA LA VIDA: Desarrolla competencias comunicativas y de lectura en los estudiantes a
partir del trabajo con los diversos usos sociales del lenguaje, en la prctica comunicativa de los
diferentes contextos

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para
aprender Identificar las propiedades del
lenguaje en diversas situaciones comunicativas Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la
toma
de decisiones Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico

CPSULAS O CONCEPTOS: Lrica tradicional mexicana o popular es un gnero cuyas producciones

son creadas por autores que en muchos casos son desconocidos y que se transmiten de
generacin en generacin; es as como las comunidades hacen suyas estas creaciones, es por eso
que suelen estar en constante cambio o tienen muchas variantes en las que pueden cambiar
personajes, palabras o ideas.
PROCEDIMIENTOS:
o Mtodo didctico, mtodo del descubrimiento guiado (Eclctico)
ACTITUDES Y VALORES:
o Es capaz de establecer un clima de relacin en el grupo que favorece actitudes de confianza,
autoestima, respeto, disciplina, creatividad, curiosidad y placer por el estudio, as como el
fortalecimiento de la autonoma personal de los educandos
Promueve la solidaridad y el apoyo de la comunidad hacia la escuela, tomando en cuenta los
recursos y las limitaciones del medio en que trabaja.
o

FECHA: 11 de marzo del 2014

HORA: 10:40 am a 12:20 am
AMBIENTE O LUGAR DE APRENDIZAJE: Elaborar un cancionero

CONSIGNA: - De forma organizada, se mencionaran algunos ejemplos de la lrica tradicional para denotar los
aprendizajes previos. Alzando la mano se tomaran las participaciones para despus incorporarse a sus
respectivos equipos el cual los organizara el maestro a cargo, para pasar a la actividad preparada.

APRENDIZAJES ESPERADOS

Interpreta
el
significado de textos
de la lrica tradicional y
emplea
los
recursos
prosdicos para leerlos en
voz alta.
Identifica algunas de las
caractersticas de
los textos de la lrica
tradicional mexicana.
Conoce y valora la riqueza
lingstica y cultural de
Mxico por medio de la
lrica
tradicional.

TEMAS DE REFLEXIN
Comprensin e
interpretacin
Significado del contenido de
los textos de la lrica tradicional
mexicana.

Recursos
lingsticos
empleados en la lrica tradicional
mexicana.
Propiedades y tipos de
textos
Caractersticas de la lrica
tradicional (temticas y lenguaje
empleado).
Recursos literarios de la lrica
tradicional
en la creacin de significados.
Recursos prosdicos que se
requieren para leer en voz alta.
Conocimiento del sistema de
escritura

ACTIVIDADES
INICIO:
Conocer
las
caractersticas,
contenidos
y
forma de los textos liricos.
- Para
denotar
los
conocimientos previos se
empezara con una sesin
de dar algunos ejemplos de
adivinanzas, canciones o
chistes tradicionales
DESARROLLO: Se formaran 7
equipos
de
7
alumnos
aproximadamente,
con
el
propsito
de
armar
las
definiciones
de
las
siete
manifestaciones liricas a travs
de un juego de memorama.
CIERRE:Se terminara con un
cuadro
comparativo
en
su

PRODUCTOS
PARCIALES

Relacin
de tres
columnas.

y ortografa
cuaderno
escribiendo
las

Ortografa
y
puntuacin diferentes manifestaciones, su
convencionales.
definicin, y los
ejemplos ya
mencionados en el inicio de la
clase los cuales se encontraban
en el juego
Tarea 1: Investigar con su familia,
vecinos, amigos menos internet o
evitarlo 5 ejemplos de lirica
tradicional Mexicana

RECURSOS: Juego de memorama, pizarrn, plumones, cuadernos,

OBSERVACIONES POSTERIORES

RBRICA DEL PROCESO

1. Identificamos de las caractersticas generales
de la lrica tradicional mexicana
2. Cooperamos de forma ecunime el trabajo en
equipo
3. Reconocemos las tradiciones populares del
pas

SOCIALIZACION DEL PRODUCTO:

COTEJO DEL PRODUCTO FINAL

FECHA: 12 de marzo del 2015

LUGAR DE APRENDIZAJE: Sala de usos mltiples

HORA: 10:40 am a

12:20 am

AMBIENTE O

CONSIGNA: De forma individual se har el anlisis de una cancin popular mexicana para, dar a conocer los
tres aspectos que lleva

APRENDIZAJES ESPERADOS

Interpreta
el
significado de textos
de la lrica tradicional y
emplea
los
recursos
prosdicos para leerlos en
voz alta.
Identifica algunas de las
caractersticas de
los
textos
de
la
lrica
tradicional mexicana.
Conoce y valora la riqueza
lingstica
y
cultural
de
Mxico por medio de la lrica
tradicional.

TEMAS DE REFLEXION
Comprensin e
interpretacin
Significado del contenido de los
textos de la lrica tradicional
mexicana.

Recursos
lingsticos
empleados en la lrica tradicional
mexicana.
Propiedades y tipos de textos
Caractersticas de la lrica
tradicional (temticas y lenguaje
empleado).
Recursos literarios de la lrica
tradicional

ACTIVIDADES
Inicio:
Comenzaremos con una
actividad
de
retroalimentacin
llamada
Multiplicando
con
el
alfabeto
- Objetivo:
Animar
a
los
participantes a crear palabras
- Materiales:
Letras
del
alfabeto confeccionados en
cartulinas
- Desarrollo: el educador invita
a los nios a jugar, Les
explica que van a multiplicar
con letras no con nmeros
2 Los nios se sientan en

PRODUCTOS
PARCIALES
Anlisis de
poemas,
canciones,
refranes
canciones etc.

en la creacin de significados.
Recursos prosdicos que se
requieren para leer en voz alta.
Conocimiento del sistema de
escritura
y ortografa

Ortografa
y
puntuacin
convencionales.

crculo y uno pasa al centro

donde estn las letras del
alfabeto, toma una y seala a
un compaerito, este debe
decir otra palabra que se
inicie con esa letra y seala a
otro cualquiera, quien debe
decir otra palabra, oracin o
frase con la palabra dicha
anteriormente,
as
continuaran hasta tanto no
falle uno, si esto sucede,
entonces ese pasara al centro
a repetir el juego
El maestro debe lograr un clima de
alegra y de verdadero juego
Desarrollo: se ensearan los tres
recursos lingsticos que se usan en
el anlisis de canciones, poemas
etc. en un cuadro comparativo para
despus practicar en la cancin
Mxico Lindo. Desarrollando las
habilidades de escuchar y analizar
Cierre: Con todo el grupo Se
revisara la Actividad
Tarea dos: Analizar sus ejemplos
anteriores

RECURSOS
Can, Computadora, la cancin en karaoke, Plumn, plumas, lpiz Fotocopias
OBSERVACIONES POSTERIORES

RBRICA DEL PROCESO

1. Analizamos el contenido lrico de las 7
manifestaciones populares
2. Comprendemos el significado implcito
de la lrica tradicional mexicana en la vida
cotidiana
3. Participamos continuamente durante la
clase

SOCIALIZACION DEL PRODUCTO:

FECHA: 13 de marzo del 2014
LUGAR DE APRENDIZAJE: Auditorio escolar

COTEJO DEL PRODUCTO FINAL

HORA: 11:30 am 12:20 pm

AMBIENTE O

CONSIGNA: Para finalizar la teora, se har con la cooperacin de todo el grupo se realizara una heladera
lirica Mexicana, por esta ocasin en vez de participar oralmente ser en un pizarrn en binas

APRENDIZAJES
ESPERADOS
Interpreta el significado
de textos
de la lrica tradicional y
emplea
los
recursos
prosdicos para leerlos en

TEMAS DE Reflexin
Comprensin e interpretacin
Significado del contenido de los
textos de la lrica tradicional
mexicana.
Recursos lingsticos empleados

ACTIVIDADES
Inicio: Presentacin cotidiana,
Preguntas
de
apertura
y
retroalimentacin de la clase
pasada

PRODUCTOS
PARCIALES

voz alta.
Identifica algunas de las
caractersticas de
los textos de la lrica
tradicional mexicana.
Conoce y valora la
riqueza
lingstica
y
cultural de Mxico por
medio de la lrica
tradicional.

en la lrica tradicional mexicana.

Propiedades y tipos de textos
Caractersticas de la lrica
tradicional (temticas y lenguaje
empleado).
Recursos literarios de la lrica
tradicional
en la creacin de significados.
Recursos prosdicos que se
requieren para leer en voz alta.
Conocimiento del sistema de
escritura
y ortografa

Ortografa
y
puntuacin
convencionales.

Desarrollo:
El
saln
se
convertir en una heladera
literaria, 10 alumnos al sorteo
recitaran algunas manifestacin
Lirica
tradicional
Mexicana,
mientras que sus compaeros
agrupados en binas analizaran
la
interpretacin
de
su
compaero
diciendo
las
caractersticas, que es,
el
ritmo, rima etc.

Fichero
de
adivinanzas,
refranes, canciones,
coplas y corridos

Cierre: Todos los ejemplos se

quedaron representados en un
fichero grupal

RECURSOS: Nieve, vasos, cucharitas, 25 mini pizarrones

OBSERVACIONES POSTERIORES

RBRICA

DEL PROCESO

1. Aplicamos las habilidades de anlisis,

identificacin y reconocimiento en la actividad
2. Conocemos las tradiciones populares Mexicanas
3. Enlazaremos el estudio de la lrica tradicional
Mexicana a la vida cotidiana

COTEJO DEL PRODUCTO FINAL

SOCIALIZACION DEL PRODUCTO:

FECHA:

HORA:

AMBIENTE O LUGAR DE APRENDIZAJE:

CONSIGNA:

APRENDIZAJES ESPERADOS

TEMAS DE REFLEXION

ACTIVIDADES
Inicio

PRODUCTOS
PARCIALES

Desarrollo

.
Cierre

RECURSOS
OBSERVACIONES POSTERIORES

RBRICA

DEL PROCESO

COTEJO DEL PRODUCTO FINAL

SOCIALIZACION DEL PRODUCTO:

FECHA:

HORA:

AMBIENTE O LUGAR DE APRENDIZAJE:

CONSIGNA:

APRENDIZAJES ESPERADOS

TEMAS DE REFLEXION

ACTIVIDADES

PRODUCTOS
PARCIALES

Inicio
Desarrollo

.
Cierre

Recursos
OBSERVACIONES POSTERIORES

RBRICA

DEL PROCESO

SOCIALIZACION DEL PRODUCTO:

COTEJO DEL PRODUCTO FINAL

TITULAR DE OBSEVACIN Y
PRCTICA DOCENTE

_______________________________
Prof Gonzalo Alejandre Grimaldo

TITULAR DE ASIGNATURA DE LA ESCUELA

SECUNDARIA

___________________________________
Prof.

JEFA DE LA OFICINA DE DOCENCIA

______________________
Mtra.
Diana Maribel Sierra Rojas

Nombre de la practicante

----------------------------------------------------------Daniela Snchez Vzquez