La empata en la enseanza de la

historia
Por lvaro Lpez Franco - mar 9, 2015
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Dos profesores de la asignatura de Geografa e Historia de educacin secundaria

Felipe Pizarro Alcalde y Patricia Cruz Pazos han publicado un artculo en Proyecto
Clo en el que proponen un caso concreto del uso de la empata en la enseanza de
la asignatura de historia para los alumnos de su nivel educativo. La empata histrica
implica, segn ellos mismos explican, que los alumnos se pongan en lugar de, lo
que favorece la comprensin de los contenidos de manera alternativa al estudio
directo.
En el mbito educativo se tiende a la innovacin como recurso al servicio del
aprendizaje. Se conocen los juegos, la utilizacin de medios audiovisuales (hablamos
del vdeo en una entrada anterior) o informticos; y su gran utilidad cuando se aplican
de manera adecuada. En este caso, la propuesta que los profesores plantean es que
los alumnos se conviertan, por unos das, en soldados de la Primera Guerra Mundial,
y elaboran una carta escrita desde una trinchera desde uno de los frentes de la
guerra. Segn afirman, ha tenido unos resultados excelentes.
Lo ms interesante de esto es que los alumnos deben preparar la tarea de manera
apropiada. En ese proceso conocen las condiciones de vida en las trincheras, los
frentes, las batallas o las nuevas armas empleadas en esta guerra. En sntesis, los
estudiantes se implican personalmente e, incluso, emocionalmente lo que
favorece en gran medida la adquisicin de los conceptos. Recordemos, si no, la cita:
Dime algo, y lo olvidar. Ensame algo, y lo recordar. Hazme partcipe de algo, y
lo aprender.
En el artculo publicado por los docentes se exponen de manera clara los contenidos
que los alumnos aprendern, y se complementan con numerosos documentos,
especialmente cartas enviadas por soldados desde el frente a sus seres queridos.
Pero tambin muestran un procedimiento basado en 5 puntos: datos personales,
conocimiento histrico, sentimiento, presentacin y cuestiones formales y lectura. Los

profesores recomiendan que este trabajo se realice con alumnos de 4 de ESO o 1

de Bachillerato.

Carta del alumno Gonzalo Rivera.

A continuacin de las instrucciones para realizar la tarea en clase, los profesores
presentan los resultados de su investigacin. Entre ellos, insertan algunas imgenes
con las cartas de los alumnos. Algunas son estremecedoras como lo deban ser las
que los soldados realmente escriban desde el frente. Una de ellas, escrita por
Gonzalo Rovira, alumno de 4 de ESO en el curso 2012-2013, llama la atencin no
solo por la intensidad del relato, sino por su realismo tanto en el contenido como en el
papel donde est escrita, que le da la apriencia de documento histrico real.
En conclusin, se trata de una tcnica demostrada en su utilidad por los profesores
Pizarro Alcalde y Cruz Pazos y que puede implicar al alumnado en el aprendizaje de
la historia y promover su inters por esta materia.
Fuente
Pizarro Alcalde, F. y Cruz Pazos, P. (2014). Empata en clase de Historia: Los alumnos
sern soldados de la Primera Guerra Mundial. Clo: History and History Teaching.,
(40), 12-49. Disponible
en:http://clio.rediris.es/n40/articulos/LosalumnossoldadosdelaPrimeraGuerraMundial.p
df