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Clase n 2
Alumnos:
Alejandro Pepe
Orlando Mastropaolo
Ao: 2011
2- Por qu decimos que en la poca moderna las naciones eran una comunidad
de destino, como se relaciona con la tarea educativa?
Decimos que en la poca moderna las naciones eran una comunidad de destino
porque todos los ciudadanos se moldeaban segn una identidad nacional en
comn, configurndose por la alfabetizacin, por el ser ciudadano y por el
trabajo, al desmantelamiento poltico y cultural de esa identidad.
La tarea educativa estuvo centrada en la unificacin de saberes, en la lengua y en
la homogeneizacin de las costumbres. A la conciencia ciudadana basada en el
respeto por la pluralidad y diversidad cultural sin que esto modifique la propia
identidad nacional y cultural.
4- Que quiere decir Ortiz con que los medios Se configuran en instancias de
socializacin de una determinada cultura, desempeando las mismas funciones
pedaggicas que posea la escuela en el proceso de construccin nacional?
La escuela contribuy a la construccin de una idea de identidad colectiva
homognea fundada en la pertenencia a la nacin y fue un instrumento
privilegiado para el establecimiento de significados compartidos.
la escuela interviene en la reflexin sobre el pluralismo y la diversidad, nos exige
en primer lugar, trascender la postura segn la cual la globalizacin es un
paradigma nico e irreversible y pensar que la comunicacin con lo que est ms
all de lo local puede hacer que las identidades se diluyan.
La escuela no debe rechazar la dinmica globalizadora, sino penetrar en las
contradicciones, en los procesos por los cuales determinados rasgos y logros
culturales se universalizan y se cruzan con otros. En segundo lugar, la escuela
debe estar abierta a posibles influencias culturales, lo que no implica negar el
valor de lo propio, sino valorarlo junto a lo que nos pueda relacionar con otros.
Entender la dinmica cultural actual como proceso de hibridacin sirve para
desarrollar desde la escuela actitudes de tolerancia y neutralizar la construccin
de identidades excluyentes. Ver al otro distinto, conocerlo, valorizarlo en su
realidad y, como consecuencia de ello, reflexionar sobre el dilogo entre las
culturas, son los retos que se plantean hoy las escuelas. Esta es una de las formas
posibles de trabajar por el derecho a la igualdad de todos los miembros de la
sociedad, evitando el desarrollo de actitudes xenfobas.