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INTRODUCCIN A LA PEDAGOGA
Introduccin
La orientacin de procesos formativos es un tema tan antiguo como la historia de la
humanidad, de hecho el trmino pedagoga se acun en la Antigua Grecia, con los
antiguos pensadores Scrates, Platn y Aristteles, quienes a travs de diferentes
metodologas fueron guiando a sus discpulos para lograr de ellos grandes
pensadores, gobernantes y hombres.
Esta primera semana tiene como fin contextualizar al aprendiz con los componentes
pedaggicos, para que de esta forma pueda lograr efectuar procesos bsicos de
planeacin formativa, reconociendo a su vez los elementos de institucionalidad y
proyecto educativos institucionales y pedaggicos.
Contenido
1. CONCEPTO Y DEFINICIN DE PEDAGOGA ........................................................ 1
2. HISTORIA DE LA PEDAGOGA .............................................................................. 2
2.1 Pedagoga en la edad antigua ...........................................................................................2
2.2 Educacin en la Edad Media .............................................................................................4
2.3 Educacin en la Edad Contempornea ............................................................................4
2.4 Pedagoga Hoy ....................................................................................................................5
3.
4. CONCLUSIN ......................................................................................................... 7
BIBLIOGRAFA ........................................................................................................... 7
Imgenes .................................................................................................................... 8
CONTROL DE DOCUMENTO ..................................................................................... 8
Crditos ...................................................................................................................... 8
2. HISTORIA DE LA PEDAGOGA
Explorar los orgenes de la pedagoga y los contextos espaciales, culturales,
sociales y polticos donde se ha originado constituye un punto importante para
establecer una relacin entre los mtodos y la realidad que rodea a la educacin.
Por esto un enfoque de la enseanza como una funcin especializada del Ser y del
Saber se entiende mejor a travs del pensamiento y la prctica de los educadores
que buscan acompaar a los estudiantes en su proceso de aprendizaje a la vida.
A lo largo del recorrido que se ver a continuacin se observan las caractersticas
especficas de cada escuela pedaggica y los problemas que enfrenta el desarrollo
del pensamiento pedaggico.
2.1 Pedagoga en la edad antigua
La humanidad considera como antiguas las civilizaciones que dieron vida al mundo
que hoy conocemos, por ello se afirma que los continentes ms antiguos son: Asa,
frica y Europa, dentro de estos existieron varias civilizaciones que no solo fueron la
cuna del conocimiento sino de muchas instituciones actuales. Dentro de estas
civilizaciones las que la historia le ha dado ms trascendencia son la China, Egipcia,
India, Romana y Griega.
Imagen 1. Obra de Rafael Sanzio, en la cual reuni en la academia a los grandes
pensadores de la poca.
Aristteles: Discpulo de
Platn, y maestro de grandes
hroes
griegos
incluido
Alejandro
Magno,
fue
fundador del Liceo, escuela
en la cual junto daban
instruccin a sus estudiantes
mientras daban un paseo e
iban
mostrando
y
demostrando teoremas y
conceptos;
entre
los
maestros
que
lo
acompaaban
estn:
Teofasto, Andrnico, Galeno,
y Ptolomeo, el principal
objetivo del Liceo era formar
a los futuros gobernantes y
polticos,
su
enseanza
siempre
parta
del
conocimiento
emprico
partiendo de lo particular
para llegar a lo general.
Por otra parte, otro de los imperios antiguos que hizo profundos aportes a la
educacin fue el imperio Romano, aunque muchos de sus grandes pensadores
viajaban a estudiar a Grecia, tambin es cierto que grandes tericos de la poca
eran producto de su propio sistema pedaggico prueba de ello, es que las obras
escritas por los Romanos an subsisten y dieron grandes aportes a ciencias como
la poltica, derecho, la filosofa, la sociologa y la fsica los principales representantes
del pensamiento y de la educacin Romano fueron: Sneca, Quintiliano y Cicern;
por otro lado la sociedad Romana al igual que la Egipcia reunan alrededor de su
vida cotidiana la adoracin de un extenso grupo de dioses, de tal forma que la
educacin no fue la excepcin y estuvo profundamente permeada por estas
doctrinas y creencias;
cabe anotar que la educacin en Roma, estaba
principalmente reservada para las clases nobles por lo cual se considera que tena
un carcter altamente elitista.
En otras culturas como la Persa, y pertenecientes a la misma poca no se
5
PAVLOV
VIGOSKY
PIAGET
Fuente:( SENA- LP, Risaralda)
AUSUBEL
Hoy la pedagoga es una ciencia que permite llevar a cabo el acto educativo.
3. ESTRATEGIAS PEDAGGICAS
Las estrategias pedaggicas son todos los actos que realizan los maestros,
docentes, profesores, tutores y formadores con la intencin de facilitar los procesos
de enseanza aprendizaje, estas estrategias no solamente tienen un fundamento
terico y conceptual, sino que dependen en gran parte de dos factores
fundamentales, el primero de ellos referente a la identificacin de los estilos de
aprendizaje de los estudiantes o aprendices, y el segundo a la creatividad y
recursividad del maestro para adecuar las situaciones, currculos y recursos
disponibles a los estilos detectados en los aprendices.
3.1 Los estilos de aprendizaje
Cada persona posee unas caractersticas de personalidad, inteligencia,
comportamiento y atencin diferentes, esto hace que la forma como se apropie de
los conocimientos no sea la misma por lo mismo, si un docente o formador quiere
lograr un mejor aprendizaje debe primero determinar la forma en que sus
estudiantes aprenden.
Sobre el tema estilos de aprendizaje existen varias teoras cuyo sustento conceptual
es producto de diversos autores, para profundizar en dicha temtica es
recomendable apoyarse en el documento Estilos de aprendizaje producido por la
Universidad de Canaria en el cual se resumen los diferentes estilos de aprendizaje
disponible en el siguiente link:
http://www.gobiernodecanarias.org/educacion/5/WebDGOIE/WebCEP/docsUp/3
8702566/Docs/PROGRAMACION/ESTIAPRENDIZAJE.pdf
3.2 Estrategias pedaggicas
Preparar a los estudiantes para los procesos de bsqueda, sntesis, clasificacin y
creacin de informacin ha constituido un reto desde pocas antiguas y ha cobrado
vital importancia en el contexto actual. Procesos como lectura, escritura, escucha y
expresin oral son vitales para desarrollar un buen entendimiento entre los
integrantes de un proceso de enseanza - aprendizaje.
Las actividades creadas por los educadores ayudan a que el proceso funcione para
todas las reas de contenido proporcionando un marco para que los estudiantes
desarrollen estas habilidades.
Para una mayor profundizacin de esta temtica, favor consulte el siguiente link:
http://virtual.iberoamericana.edu.co/file.php/1/Documentos/Manual%20Estrateg
ias%20Pedagogicas%20Educacion%20Virtual.pdf
experiencias y evidencias.
Para ampliar este contenido se recomienda leer detenidamente el material de la
semana 1 particularmente el documento anexo estilos de aprendizaje:
http://biblioteca.ucv.cl/site/colecciones/manuales_u/Manual_Estilos_de_Apren
dizaje_2004.pdf
4. CONCLUSIN
La aplicacin de diversos conocimientos y procedimientos para reconocer,
administrar y controlar procesos de mantenimiento a nivel industrial, facilita la toma
de decisiones por parte de los operarios, supervisores y tcnicos encargados del
departamento de mantenimiento en una organizacin.
Con el avance de la globalizacin, una buena implementacin de buenas prcticas
industriales BPI fortalecen los procesos de mejoramiento para en la prestacin de
servicios o produccin de productos por parte de una organizacin. El operario,
tcnico o supervisor de un departamento de mantenimiento que entienda y aplique
los conceptos expuestos estar en capacidad de aprovechar estas competencias
para hacer crecer a una organizacin.
BIBLIOGRAFA
Daz Barriga, Frida & Hernndez Rojas Gerardo. Estrategias Docentes para un
Aprendizaje Significativo. Bogot (Colombia), Serie McGraw-Hill, Editorial
Nomos, 2000.
Webgrafa
Imgenes
Imagen 1. Obra de Rafael Sanzio, en la cual reuni en la academia a los grandes
pensadores de la poca.
Fuente:(Historia del arte, volumen 3, 1976)
Imagen 2. Principales representantes de la escuela pedaggica de la Grecia
antigua. Fuente:( Revista Muy interesante nmero 7, 2006)
Imagen 3. Lecciones magistrales en la Edad Media. Fuente:( Revista Muy
interesante nmero 21, 2009)
Imagen 4. Principales representantes de la pedagoga contempornea. Fuente:
(SENA- LP, Risaralda)
CONTROL DE DOCUMENTO
Autores
Experta
temtica.
Revisin y
ajustes de
estilo.
Nombre
Cargo
Dependencia
Fecha
Olga Marcela
Instructora
Valencia
emprendimiento.
Gmez
Centro de Comercio y
Servicios SENA
Regional Caldas
Octubre 15
2014
John
Jairo
Alvarado
Gonzlez.
SENA - Centro de
Diseo e Innovacin
Tecnolgica
Industrial Regional
Risaralda.
Guionistas.
Sandra
Milena
Henao
Melchor
Revisin y Edward Abilio
asesora
Luna Daz.
de diseo.
Lder lnea de
produccin.
SENA - Centro de
Diseo e Innovacin
Tecnolgica
Industrial Regional
Risaralda
Crditos
Asesor pedaggico:
Edward Abilio Luna Daz.
Centro de Diseo e Innovacin Tecnolgica Industrial Risaralda.
Octubre 20
2014
Octubre 20
2014