2 Analisis de Sitio y Programa Arquitectonico

Porcentajes de las Zonas :

Zona Publica : 16.6 %
Zona Privada: 2.28%
Zona Exterior: 72.41%
Zona Administratica :1.5%
Zona de Servicios Generales: 7%

rea de informacin: 1%
rea de Servicos al Visitante: 11%
rea de Exposicin: 62%
rea de Servicios Educativos: 15%
rea de Accesos y Circulaciones: 11%
Total: 100%

rea de Curaduria: 52%

rea de Almacen: 48%
Total: 100%

rea de Acceso: 37%

rea Verde: 63%
Total: 100%

rea de jefaturia: 100%

Total: 100%

rea de Carga y descarga: 93%

rea de Servicios: 7%
Total: 100%

Partido Arquitectonico 3 intento: Finalmente el Partido

arquitectonico quedo concluido con los respectivos colores que se marcan en las
tablas

Zona Publica de ROJO

Zona Privada de AZUL
Zona Exterios de VERDE
Zona Administratica de NARANJA
Zona de Servicios Generales de AMARILLO

Partido Arquitectonico 2 intento: en estas laminas ya

cada Zona con sus respectivos espacios ya contaban con los metros cuadrados que
se requerian gracias a la ayuda de la arquitecta, pudimos mejorar cada una de las
Zonas de nuestro Museo Etnografico.
Zona Publica (ROJO)

Zona Exterior (VERDE)

Zona Administrava(NARANJA)
Zona de Servicios Generales(AMARILLO)
Zona Privada (AZUL)

Partido Arquitectonico 1 revisicin: Al principio aun

seguiamos sin tener muy en claro el objetivo de los espacios de cada Zona ya que a la
hora de hacer los metros cuadrados de cada uno de estos no coinsidian con lo
requerido el reglamento, faltandonos espacios que necesitabamos como era el
vestibulo en la Zona publica, y en la Zona Exterior nos faltaban metros cuadrados ya q
correspondiente al reglamento un Museo Regional requiere de un 60% de espacios
exterior y el 40% restante en edificacin.

Lamina de Concurso "Fase 2"

"Analis del sitio"

TOPONIMIA:

El nombre proviene de la denominacin nhuatl Huxyacac impuesta por los

conquistadores aztecas en el siglo XV en el momento de su incorporacin al imperio
tenochca; Hux significa en espaol huaje, planta comn en la regin de los valles,
yaca significa literalmente "nariz", el sufijo c es equivalente a tepec, "lugar", de una
forma abreviada. Fonticamente, se leera el glifo como Huax yaca tepec, es decir, en
la punta de los huajes. Una adaptacin lingstica de los conquistadores espaoles
deriv en el actual Oaxaca. En 1872, a raz del fallecimiento de Benito Jurez toma su
apellido, quedando finalmente como "Oaxaca de Jurez".

CLIMA:

EN OAXACA EL 47% DE LA SUPERFICIE PRESENTA UN CLIMA CLIDO

SUBHMEDO PRINCIPALMENTE EN TODA LA ZONA COSTERA Y HACIA EL
ESTE, LA REGIN NORTE PRESENTA UN CLIMA CLIDO HMEDO LO
QUE CORRESPONDE EL 22%, EL 16% PRESENTA CLIMA TEMPLADO
HMEDO EN LAS PARTES ALTAS ORIENTALES DE LOS CERROS VOLCN
PRIETO Y HUMO GRANDE, EL 11% CORRESPONDE A LA REGIN
CENTRO SUR Y NOROESTE CON UN CLIMA SECO Y SEMISECO, EL 4%
RESTANTE PRESENTA CLIMA TEMPLADO SUBHMEDO Y SE UBICA
HACIA EL SUR Y NOROESTE DEL ESTADO EN ZONAS CON ALTITUDES
ENTRE 2 000 Y 3 000 METROS.

ENER FEBRER MARZ ABRI MAY JUNI JULI AGOST SEPTIEMBR OCTUBR NOVIEMBR DICIEMBR
O

17,1

18,9

20,7

22,4

22,6

21,8

20,0

20,6

20,5

19,5

18,4

17,4

25

27

29

31

31

28

28

27

27

26

26

25

10

12

14

15

16

15

15

14

13

11

15

38

81

170

89

104

124

51

10

Temperatur
a media
(C)
Mxima
(C)
Mnima (C)
precipitaci
n (mm)

En esta imaguen -----> podemos observar los cerros que conforma a Oaxaca de
Juarez que estos son:

Cerro de San Felipe de Agua.

Cerros del Crespo y de Fortn.

Cerro de Monte Albn.

Cerro de San Antonio de la Cal.

En el mapa se muestra los grupos etnicos en el

Estado de Oaxaca llena de
riquezas culturales y tradiciones

Sector
Primario (Agricultura, ganadera, caza y pesca)
Secundario (Minera, petrleo, industria manufacturera, construccin y
electricidad)

Porcenta
je
1%
20%

Terciario (Comercio, turismo y servicios)

77%

Otros

2%
Total:
100%

Este fue uno de los terrenos a elejimos

El primero Terreno se ubica en Manuel Sabino

Crespo.

El segundo Terreno se ubica en la Agencia de San

Felipe del Agua.

El tercer terreno se encuentra ubicado en el Cerro

del Fortin. Estre fue el terreno que mas se
ACOPLABA a nuestras necesidades y
elELEGIDO por el grupo.

Infraestructura
Conjunto de elementos o servicios que se consideran necesarios para la creacin,
bienestar y funcionamiento de una Localidad, una Agencia Municipal, una Poblacin o
una Ciudad; entre los que destacan: terminaciones en sus vialidades como pavimento

asfltico, pavimento de concreto hidrulico simple, pavimento de concreto hidrulico

estampado, pavimento con adoqun; guarniciones y cordn cuneta de concreto simple,
banquetas de concreto simple o estampado; redes de energa elctrica, de alumbrado
pblico, de telefona va cable y va satelital, servicios de internet, de fibra ptica; red
de alcantarillado pblico, red de agua pluvial, sealamientos viales, control mediante
dispositivos electrnicos.

Equipamiento urbano
Conjunto de elementos o servicios fijos que funcionan dentro de un inmueble inmvil,
con funcionamiento en diferentes reas que, entre los que se encuentran:
Servicio de Telgrafos y Correos, Iglesias, Museos, Bancos, Salas Audiovisuales,
Teatros, Estadios, Aeropuerto, Puertos, Terminal ferroviaria, Centro de Abasto,
Parques, Terminal de autobuses de primera y segunda clase locales y forneos,
Centros educativos, de Kinder, Primaria, Secundaria, Telesecundaria, Bachillerato,
Tecnolgico, Universidad, Hospitales, Recoleccin de basura, Vigilancia por polica
municipal, Bomberos, Cruz Roja, Transportes colectivos: moto - taxis, taxis, transporte
colectivo local de autobuses, transporte colectivo forneo de autobuses.

M I X T E C O : Son el cuarto grupo indgena ms numeroso del pas y

el segundo a nivel estatal. El nmero de hablantes de idioma
mixt eco (Tu' unsvi) se calcu la en O axaca 242 049 personas.
TR I Q U I : Encuentan al oeste del estado, enclavados en
M i x t e c a . S o n u n a d e l a s e t n i a s c o n m a y o r p o r c e n t a j e d e
habla nt es, cer ca del 80% de los casi 30. 000 Tinuj ei hab lan alg una
variante de su lengua.

C U I C ATE C O S :Habitan en la zona norte de Oaxaca, en la regin

de la Caada, especficamente en el distrito de Cuicactln. El
t e r r i t o r i o s e d i v i d e e n d o s : L a s e r r a n a y l a C a a d a . P e r t e n e c a n
a esta etnia 22 984 personas, de las cuales 65.6% hablan la
lengua cuicateca. El Cuicatecoes una lengua otomangue,
emparentada con el mixteco y el triqui.

H U AVE : 20 528 personas de la etnia, de las cuales

a p r o x i m a d a m e n t e u n 7 0 % h a b l a n l a l e n g u a . S e d e d i c a n
principalmente a la pesca de camarn en las lagunas marinas del
g o l f o d e Teh u a n t e p e c , l o s h o m b r e s l o p e s c a n y l a s m u j e r e s
lo venden.

C H O N TAL E S : Significa Habitante de la montaa, se localizan

en la zona este de la regin Istmo, tambin en la zona colindante
d e e s t a r e g i n y l a C o s t a . C h o n t a l s i g n i f i c a
en nahuatl "extranjero". En Oaxaca viven unos 13
342 Slijuala xanuk, de los cuales casi el 40% habla su lengua.

A M U Z G O S :Los amuzgos se ubican en el Sureste de Guerrero, as

como en los municipios de Ometepec, Tlacoachistlahuaca, San
Pedro Amuzgos, y Santa Mara Ipalapa en el estado de
Oaxaca.El amuzgo pertenece al grupo otomangue, tronco savizaa,
familia mixteca.18,659 amuzgosregistrados en todo el pas, 2,168
vivan en Oaxaca, mismos que constituyeron el 12% del total
nacional de la poblacin chatina. Y constituyeron el 0.1% con
respecto al total de poblacin del estado.

C H O C H O : Los chochos se localizan en un territorio bastante

pequeo y accidentado, en la zona norte de la mixteca alta,
colindante con Puebla, especialmente en los ex distritos
O a x a q u e o s d e C o i x t l a h u a c a y Tep o s c o l u l a . S u t e r r i t o r i o a b a r c a
p a r t e d e l a s s i e r r a s d e Tep o s c o l u l a y Tam a z u l a p a n , q u e c o n f o r m a n
e l n u d o m i x t e c o . 3 1 0 c h o c h o s r e g i s t r a d o s e n t o d o e l p a s , 1 , 9 1 2
vivan en Oaxaca, mismos que constituyeron el 16% del total
nacional de la poblacin chatina. Y constituyeron el 0.21% con
respecto al total de poblacin del estado.

I X C ATE C O S :Es uno de los pueblos indgenas de Oaxaca que est

perdiendo presencia. Siendo uno de los factores la pobreza, la que
los ha obligado a emigrar, perdiendo los elementos culturales de
los pueb los ind genas. En Sant a Mar a I xcat ln, en la Mi xt eca Alt a
se encuentra el reducto de este pueblo.

N A H U A :En Oaxaca los nahuas los encontramos en pequeas

comunidades que colindan con el estado de Puebla. En la entidad
la presencia de la cultura nhuatl es muy pequea, algunos
estudiosos no contemplan a este grupo, pues lo ubican en el
estado de Puebla. Lo cierto es que s existen comunidades
hablantes de esta lengua en el territorio oaxaqueo, aunque poco
numerosas y pequeas, las comunidades nahuas enriquecen la
pluralidad cultural de Oaxaca.

P O P O L O C AS :Otro de los pueblos indgenas menos numerosos es

el de los Popolocas. Compartiendo los estados de Puebla y
Oaxaca, especialmente en el primero, los popolocas han sido un
pueblo que ha vivido en la Mixteca. Bautizados por los mexicas
como popolocas, que segn se traduce del nhuatl como
"tartamudos".

Z A P O T E C A S : El pueblo zapoteca es el ms numeroso en Oaxaca.

Actualmente se encuentra dividido en cuatro grandes regiones,
que a pesar de tener la misma raz mantienen caractersticas
especficas que los diferencian unos de otros, no slo en las
variantes lingsticas, sino en general en su cultura.
Ten e m o s l o s Z a p o t e c o s d e Val l e s C e n t r a l e s , Z a p o t e c o s d e l a
S i e r r a N o r t e o J u r e z , Z a p o t e c o s d e l I s t m o d e Teh u a n t e p e c y
Zapotecos del Sur.
E n g e n e r a l , l o s Z a p o t e c o s d e l o s Va l l e s s e n o m b r a n a s m i s m o s
"Benzaa", que significa "gente de las nubes". Los zapotecos de la
Sierra se nombran "Bene xon" y los Zapotecos del Istmo, "Binniz"
que quiere decir "gente que proviene de las nubes".

Z O Q U E S : En Oaxaca existen dos comunidades agrarias zoques en los lmites

con el estado de Chiapas en la regin del Istmo de Tehuantepec, Santa Mara
Chimalapa y San Miguel Chimalapa, pertenecientes al Distrito de Juchitn. E n
lengua zoque, este hecho histrico es recordado con el nombre de
Chimalapa que significa Jcara de Oro. Su idioma pertenece al
g r u p o m a y a - Tot o n a c o , t r o n c o M i x e a n o , f a m i l i a M i x e a n a , s u b f a m i l i a
Zoque. En su lengua tzoque, soque o zoc, significa "palabra
autentica de hombre".

C H ATI N O : Los Chatinos o Kitse cha'tnio viven al sur del estado,

aproximadamente en la zona serrana de la regin Costa;
e s p e c i a l m e n t e e n e l d i s t r i t o d e J u q u i l a . L o s c h a t i n o s s o n
autctonos de Oaxaca, y en el estado viven unos 60.000
chatinos ), de los cuales aproximadamente 40.000 hablan alguna
de las variantes dialectales.
C H I N AN T E C O S : El grupo tnico (gente de palabra antigua),
ubicado al norte del estado, colindante al oeste con el territorio
mazateco, fundamentalmente en la regin
del Papaloapan. Posen una identidad tnica bien establecida, a
pesar de no hablar un slo idioma (existen
cinco macrovariantes dialectales), se reconocen como hablantes
de uno solo, se encuentran aproximadamente 102738 habitantes.
M I X E : Viven en el centro/noreste del estado, principalmente en la
regin Sierra Norte. Los hablantes de mixe en Oaxaca se estiman
e n 1 0 3 0 8 9 p e r s o n a s . L o s m i x e s a c t u a l m e n t e h a b i t a n e n e l
nor oest e de O axaca, cer ca de los lm it es con Ver acr uz. Su
territorio consta de tres regiones bien diferenciadas: la alta, con
e le v a c io n e s s u p e r io r e s a lo s 1 , 5 0 0 m e tr o s s o b r e e l n iv e l d e l m a r,
en las cercanas del Zempoaltepetl, el cual es el punto ms alto
del estado con clima fro; la regin media, con elevaciones que
van desde los 800 a los 1,500 msnm, clima templado; y la regin
baja, con alturas inferiores a los 800 msnm y un clima clido
lluvioso. El rea mixe, en su conjunto, es baada por los afluentes
d e t r e s r o s i m p o r t a n t e s : e l C o a t z a c o a l c o s , e l Teh u a n t e p e c y
el Papaloapan.

M AZ ATE C O :Ha shuta enima significa en lengua mazateca "los

que trabajamos el monte, humildes, gente de costumbre".El

mazateco es una lengua tonal, otomangueana y se calcula que 164

673 personas la hablan en Oaxaca.

Anlisis de sitio:
Observacin, investigacin y definicin de las caractersticas importantes de un
espacio geogrfico. Dnde se emplazara nuestro proyecto arquitectonico

Programa Arquitectnico:
Es el resultado de la Caracterizacin del Tema y del Anlisis del Sitio. Un orden de los
espacios arquitectnicos que integran nuestro proyecto, los cuales cubren
necesidades especificas.

"DISEO ARQUITECTNICO DE UN MUSEO

ETNOGRFICO"
Universidad Autnoma "Benito Jurez" de Oaxaca ::: Facultad de Arquitectura
"5 de mayo" ::: Taller de proyectos III-B.

INTRODUCCIN
29.6.09 by Zaida
Este blog es la continuacin personal del trabajo en equipo Carpe Diem
http://carpediemtallerdeproyectos.blogspot.com/
del Taller de proyectos III.
Bitcora virtual en la que compartir mi proceso de trabajo individual
del ejercicio del taller, que corresponde a un proyecto de Museo municipal de
Etnografa y folklore.
.
Posted in: abril, Taller de proyectos | 0 comentarios | |

FASE I. CARACTERIZACION DEL TEMA.

by Zaida
Para esta primera fase es importante tener bien definidos los conceptos que
se van a emplear a lo largo del proyecto, ya que si definimos y entendemos
bien estos, tendremos una mejor orientacion de la institucin, los valores
que guan su accin y las prioridades que se desarrollaran , es decir, la
misin del museo.

I.CARACTERIZACION DEL TEMA:

.Gnero: Desarrollo de la personalidad.

.Sub-gnero: Cultura.

.Tipo: Museo.

.Sub-tipo: Etnogrfico.

:::

C L A S I F I C A C I N.

Para determinar que tipo de museo que se va a disear es importante

revisar las diferentes tipologias de museos, las hay de acuerdo con el
alcance geogrfico, al carcter jurdico, de acuerdo a la coleccin y su
naturaleza

Tipologia de los museos.

Para este taller hemos elegido un MUSEO DE ETNOGRFIA, ya que la

comunidad de San Martin Tilcajete, posee un importante bagaje cultural y
artesanal.

:::

CONCEPTOS BSICOS.

Museo: El museo es una

institucin permanente, no lucrativa, al servicio de la sociedad y su
desarrollo, abierto al pblico, que adquiere, conserva,
investiga, comunica, y principalmente exhibe los testimonios materiales del
hombre y su medio ambiente, con propsitos de estudio,

educacin y deleite (ICOM). Los museos son instituciones al servicio de la

sociedad, y estn destinados a afianzar la relacin del hombre con su
patrimonio natural y cultural.

Museo de Antropologa e Historia.

Etnografa: Es una ciencia que estudia, describe y clasifica las culturas o

pueblos. El trmino Etnografa proviene de la Antropologa en cuyo contexto
ha sido definido como la rama de la Antropologa que trata de la descripcin
cientfica de culturas individuales.

Patrimonio Cultural: El Patrimonio Cultural de un pueblo comprende las

obras de sus artistas, arquitectos, msicos, escritores y s

abios, as co
mo las
creaciones annimas surgidas del alma popular y el conjunto de valores que
dan sentido a la vida. Es decir, las obras materiales y no materiales que
expresan la creatividad de ese pueblo: la lengua, los ritos, las creencias, los
lugares y monumentos histricos, la

Artesanias de la comunidad: alebrijes. Templo de San Martin Tilcajete.

literatura, las obras de arte y los archivos y bibliotecas". (Declaracin de

Mxico. Conferencia Mundial sobre polticas culturales. UNESCO. Pars, 1982.

Patrimonio Natural: "Los monumentos naturales constituidos por

formaciones fsicas y biolgicas o por grupos de esas formaciones que
tengan un valor universal excepcional des

de el punto de vista esttico o

cientfico. Las formaciones geolgicas y fisiogrficas, y las zonas
estrictamente delimitadas que constituyan el hbitat de especies animal y
vegetal amenazadas, que tengan un valor universal excepcional desde el
punto de vista esttico o cientfico. Los lugares naturales o las zonas
naturales estrictamente delimitadas que tengan un valor universal
excepcional desde el punto de vista de la ciencia, de la conservacin o de la

Vista area ciudad de Oaxaca.

belleza natural". (Recomendacin sobre la Proteccin de

los bienes culturales muebles. UNESCO, Pars, 1978).

Bienes Cultur
ales: "La expresin bienes culturales
abarca no slo los lugares y monumentos de carcter arquitectnico,

arqueolgico o histr
ico reconocidos y
registrados como tales, sino tambin los vestigios del pasado no
reconocidos ni registrados, as como los lugares y monumentos recientes de
importancia artstica o histrica". (Recomendacin sobre la Conservacin de
los Bienes Culturales que la ejecucin de obras pblicas o privadas pueda
poner en peligro. UNESCO, Pars, 1968). Monte Albn.

Teatro "Macedonio Alcal"

Museologa: Es la ciencia del museo. Ella tiene que ver con el

estudio de la historia y trayectoria de los

museos, su papel en la sociedad, los sistemas especficos de investigacin,
educacin y organizacin, relacionado con el medio ambiente fsico y las
clasificaciones de los diferentes tipos de museos. En resumen, la
museologa es la rama del conocimiento concerniente al estudio de los fines
y organizacin de los museos. (ICOM. Traduccin de la Direccin General
Sectorial de Museos-Conac, Caracas).

:::

H I S T O R I A D E L M U S E O.

ORIGEN.
Los museos comenzaron siendo templos: su propio nombre en griego
"museion" los identifica como "templos de las musas"; y fueron templos
donde se guardaban objetos valiosos, los tesoros de los dioses
("thesauroi"); su dimensin pblica era solamente religiosa.
En los templos se guardaban objetos de culto u ofrendas que de vez en
cuando se exhiban al pblico para que pudiera contemplarlos y admirarlos

El coleccionismo renacentista que ms se vincula con los orgene

s del museo es el de la coleccin de obras

antiguas: stas no slo adornaban las salas de los palacios de las cortes
italianas, sino que a menudo se las colocaba en jardines o patios,
ofrecindose as naturalmente, a la admiracin y al estudio por parte de
artistas y viajeros. Es en el Renacimiento cuando se da el nombre de museo
tal y como lo entendemos hoy a los edificios expresamente dedicados a
tales exposiciones.

"Jardn de las estatuas en Belvedere.

El uso de la galera (el trmino indica un largo ambiente de unin entre dos
partes de un edificio) para conservar obras de arte se difunde a partir de
fines del siglo XVI. Un ejemplo temprano son las colecciones medceas en
los largos corredores del primer piso del Palacio de los Uffizi (1581), con la
creacin de la elegante tribuna de Buontalenti (1585) proyectada y
amueblada en funcin de las obras expuestas.

:::

Los Museos en la Historia de Mxico

"La existencia de un Estado, el reconocimiento de una identidad y el

resguardo, conservacin y difusin de una memoria colectiva, hacen posible
la existencia de un museo.

La Nueva Espaa, antes de que se independizara de la metrpoli, no

contaba con un museo como tal; sus eruditos se daban a la tarea de
recopilar y guardar libros, objetos y obras que consideraban valiosos, pero
ms como una actividad particular.
No exista el concepto de un museo nacional porque en un territorio que
dependa poltica, econmica y culturalmente de los dictados de un gobierno
imperial, lo nacional e identitario se consideraba poco claro.

Apenas consumada la independencia de la nacin mexicana, el primer

presidente que tuvo como nacin soberana, Guadalupe Victoria, dictara un
acuerdo por medio del cual se crea el Museo Nacional, el 18 de marzo de
1825, teniendo como primer director al presbtero Isidro Ignacio Icaza, a
partir del 29 de noviembre de ese ao.
Las primeras actividades que se desarrollaron en ese Museo Nacional fueron
la coleccin de piedras esculpidas por las culturas prehispnicas en todo el

territorio mexicano.
As pues, el Museo Nacional Mexicano, como se llamara a partir de 1826,
se dio a la tarea de coleccionar y resguardar aquellos objetos que
representaran un pasado comn, como mexicanos, an antes de la llegada
del hombre europeo.
En 1830, se da entrada al museo a una coleccin de los retratos de los
virreyes, que tiene el significado de reconocer y reunir las dos culturas
matrices del pas. En ese mismo ao, tanto el diputado Domingo Lazo,
como Antonio Gama ceden al museo sus colecciones minerales y de
antigedades, respectivamente.
En una sucesin muy rpida de fechas, al ao siguiente, en 1831, el
Congreso expide un decreto mediante el cual, por ley, se funda el Museo
Nacional Mexicano.
Aunque su acervo se haba incrementado notablemente, las exposiciones
que se montaban y las colecciones que se reciban estaban condicionadas
por el grupo poltico en turno en el poder.
Por ello, Luis Castillo Ledn, quien fuera director del Museo Nacional desde
1917 hasta 1941, estableci un reglamento que impeda la exposicin de
retratos de personas que no hubieran muerto o que su importancia histrica
no estuviese a salvo de toda duda.
Con la llegada a la Presidencia de la Repblica del general Lzaro Crdenas,
que la situacin del Museo Nacional pudo encauzarse por vas realmente
institucionales. A ello contribuy la creacin del Instituto Nacional de
Antropologa e Historia, en 1939, lo que conllev la fundacin del Museo
Nacional de Historia del Castillo de Chapultepec y la consecuente divisin
del acervo del Museo Nacional: la coleccin prehispnica, que se
mantendra en las instalaciones del museo, en las calles de Moneda, y todas
aquellas colecciones que, siendo posteriores a 1521, seran alojadas en el
Castillo de Chapultepec.
A partir de entonces, con la habilitacin del Castillo de Chapultepec como
museo, se abri una nueva etapa en la que, de acuerdo con la vocacin y el
tipo de acervos que tuvieran, se fueron creando otros museos, hasta
constituir toda una red del patrimonio nacional.
Es as que la existencia de los museos es un baluarte para la conservacin y
difusin de los mayores valores artsticos de nuestra cultura; sin olvidar
que, de una u otra manera, todos los museos resguardan y mantienen la
memoria e identidad de Mxico como pas".

Autor: Leticia Barragn Lpez

Este contenido es propiedad del Sistema Nacional e-Mxico.

http://www.emexico.gob.mx/wb2/eMex/eMex_Los_museos_en_la_Historia_de_Mexico

:::

Funciones del Museo. El museo desarrolla diferentes actividades tales

como adquirir, conservar, investigar y comunicar. Por esto, es necesario
comprender las funciones del museo para lograr soluciones espaciales y
tcnicas adecuadas a los requerimientos de cada una de ellas. La exhibicin
siendo el medio de comunicacin principal del museo exige un estudio
sistemtico de todos los factores que garanticen una Demanda expositiva
como es la distribucin espacial, su disposicin formal, acceso y circulacin.

Objetividad del Diseo. La exhaustiva investigacin realizada por el

arquitecto sobre los aspectos que determinan el diseo de museos, lo llevan
a la invencin de formas y seleccin de los instrumentos tcnicos ms
adecuados para los fines requeridos. En ese proceso de creacin debe
tenerse en cuenta que el edificio ser principalmente un lugar donde se
resguardan obras que van a ser exhibidas. Por ello, el diseo arquitectnico
deber proponer caractersticas espaciales y formales que permitan tal fin
sin generar la posibilidad de que estas agredan, obstaculicen u opaquen las
muestras.

FUENTE: museosdevenezuela.org

:::

"Un museo no debe ser slo el medio de expresar un proyecto arquitectnico personal".

Giovanni Schchlone.

:::

Esta es la primera lmina con la que defini la caracterizacin del tema.

Posted in: abril, Caracterizacion del tema, Fase I, Historia y Teoria. | 0 comentarios | |

EJEMPLOS ANALOGOS: MUSEOS DE OAXACA.

by Zaida
A continuacion se muestra lo que forma parte de la CARACTERIZACION DEL
TEMA , que son los "Ejemplos Analogos"; entendiendolos como ejemplos
que me ayudan a tener una mejor comprension de lo que voy a hacer
durante la realizacion del proyecto arquitectonico...
Bueno, los dos ejemplos analogos expuestos son : el Museo Textil de
Oaxaca y el Museo de Filatelia, eleji estos dos museos ya que me parece
que cumplen muy bien con la funcion social: de rescatar, conservar, exhibir
nuestro patrimonio cultural y crear un dialogo entre la sociedad; asimismo
me llamo mucho la atencion por que son espacios arquitectonicos antiguos
que logran incorporar elementos contemporaneos y lo hacen de tal forma
que se logra un impacto estetico muy agradable al recorrerlos.

MUSEO DE FILATELIA DE OAXACA (MUFI)

El MUFI, es un espacio creado para satisfacer la necesidad de mostrar y
promover la numismatica y filatelia de Oaxaca.
Esta ubicado a unas cuadras del centro historico de Oaxaca; es una
restauracion total, se trataba de una casa construida a principios del siglo
XX.
El Arq. Daniel Lpez Salgado particip en el proyecto arquitectnico de este
museo.

Imagenes del interior del MUFI.

:::Utilizacion de materiales tradicionales con materiales contemporaneos.

:::Se integra favorablemente al contexto existente.
:::Funcionalidad en los espacios. Espacios que cumplen con la funcion adecuada del
museo.
:::Utilizacion de colores, texturas en el exterior.
http://www.mufi.org.mx/

MUSEO TEXTIL DE OAXACA (MTO)

El museo de textil tiene como objetivo rescatar, conservar, estudiar, difundir y exhibir
los textiles de Oaxaca, Mexico y el mundo.
El Museo esta ubicado en lo que fue una casa de dos pisos construida en los terrenos
de la huerta del exconvento de San Pablo; edificada entre 1764 y 1771, fue conocida
como "Casa Antelo" por el dueo Jose Angel de Antelo y Bermudez.
Este proyecto de restauracion estuvo a cargo de los Aq. Gerardo Virgilio Lopez Nogales
y el Arq. Juan Jose Santibaez.

Imgenes del interior del MTO.

:::Incorpora un lenguaje contemporaneo en los espacios antiguos.

:::Utilizacion de materiales tradicionales.
:::Se integra en el contexto existente (Centro hitorico de Oaxaca).
:::Agradable ventilacion e iluminacion atravez de vanos discretos y juego de alturas.
:::Texturas en paredes del exterior.
:::Espacios funcionales.
En conclusion
El recorrer los espacios de cada uno estos museos fue de gran importancia para
conocer y entender los elementos arquitectnicos con los que debe contar un museo,
como la funcionalidad, los mtodos constructivos, y su esttica.
http://www.museotextildeoaxaca.org/
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LMINAS FASE I
by Zaida
Con estas lminas realizadas por el equipo concluimos la Fase
I"Caracterizacin del tema".
El contenido de las lminas se basa en lo que definimos como museo, el
origen y la historia; en su mayoria sobre lo ejemplos anlogos analizados,
con algunos dibujos en los que explicamos parte de su funcionalidad,
formas y mtodos constructivos.

Hacer estas lminas nos fue de gran ayuda ya que analizamos aspectos
importantes, como la funcin, estetica, mtodos de construcin... entre
muchos otros que influyen de gran manera al diseo del proyecto de museo.
:::
Lmina I.

Lmina II.

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FASE II. ANALISIS DE SITIO Y PROGRAMA

ARQUITECTONICO.
by Zaida

ANALISIS DEL LUGAR.

Para las primeras etapas del proceso de diseo del museo es necesario
tener en cuenta el contexto fisico y urbano del lugar en donde se va a
ubicar: la topografia , la vegetacion, el clima , el paisaje, los vientos
dominantes, la trayectoria del sol, entre otros; son factores de suma
importancia que se deben de tomar en cuenta en cualquier diseo
arquitectonico.

CONCEPTO BASICOS:

.Analisis de sitio (terreno): Es el proceso de estudiar las fuerzas

contextuales que influyen en la ubicacion del edificio, su disposicion y la
orientacion de us espacio, la forma y la articulacion de su recinto y el
establecimiento de su relacion con el paisaje. (Ching, Francis D.K).

:::
SAN MARTIN TILCAJETE.

El nombre correcto es Tilcaxitl que significa: Cajete negro. Se compone de

Tlitic, negro y caxitl, cajete. Existe otra explicacin toponmica de
Ticajete: la palabra se compone de Til, que significa tinta de cochinilla; y
de Cajete, que se refiere a un montculo de piedras que circundan un
nacimiento de agua a manera de pozo o noria. Este significado es ms
congruente para los actuales habitantes puesto que en la antigedad el
pueblo se dedicaba a producir la tinta de cochinilla para aplicarla como
colorante de sus prendas de vestir.

:::
Resea Histrica
Segn escritos muy antiguos el origen antiguo de San Martn Tilcajete se
remonta a 200 aos antes de Cristo, siendo una comunidad zapoteca con
todos los estratos sociales, ubicada en la cima del cerro denominado Los
Mogotes; posteriormente este pueblo se mud hacia el paraje El
Palenque.
A su decadencia y como producto de las invasiones de otros pueblos
nmadas, se trasladan a un lugar conocido como Cerro Chile, sitio que
abandonaron para ubicarse donde actualmente se encuentra la comunidad.
Se sabe que antes de llamarse San Martn Tilcajete, el pueblo se llamaba
Zapotitln o Zapotitln del Valle, ya que en este lugar abundaban los
rboles que dan la fruta conocida como zapote negro; en la actualidad es
raro ver un rbol de zapote.
:::

Localizacio

n:

Se localiza en la parte central del Estado de Oaxaca, en la regin de los

Valles Centrales. Limita al norte con los municipios de San Bartolo
Coyotepec, Santa Catarina Quiar y Santo Toms Jalieza; al sur con
Ocotln de Morelos, San Juan Chilateca y Santa Ana Zegache; al oriente
con Santo Toms Jalieza; al poniente con Santa Ana Zegache y Santa
Catarina Quian.

Extensin
La superficie total del municipio es de 26.79 kilometros cuadrados.

Orografa
El municipio se conforma por pequeas planicies y algunas elevaciones. Al
norte se ubican los cerros La Loma Grande, Buenavista y Los
Mogotes. Por el oriente colinda con el Cerro Chile; al poniente se ubica el
famoso cerro Teta de Mara Snchez y el cerro La Doncella.

Hidrografa
Sus recursos hidrogrficos son escasos. Su principal afluente es el ro Verde.
Al centro de la localidad atraviesan dos arroyos secos, existen otros arrollos
como el : ro Piojo, ro de la Mina, ro Guaje, ro Tejn, el Pozito Salazar,
Buena Vista, Pochotle, el rincn, ro Lagarto y ro Pipe.

Flora
La vegetacin del lugar es escasa, se encuentran rboles como la
casuarina, algunos sabinos, ahuehuetes, laureles, jacarandas, framboyanes,
tulipanes de la India; arbustos: mezquites, casahuates, huamuchiles,
magueyes y bejucos.

Fauna
La poca fauna silvestre la comprenden los conejos, los tejones, los
armadillos, las tuzas, los zorrillos, los tlacuaches y las ratas de campo; aves
como los quebrantahuesos, las palomas, los gorriones, los jilgueros y los
chupamirtos.

Recursos Naturales
Podemos encontrar minerales metlicos, depsitos de oro, plata, hierro,
carbn, plomo, cobre, zinc,
antimonio, titanio, asbesto, feldespato, fosforita, cuarzo, yeso, mica, nix,
mrmol, caliza y sal.
Suelo
Es suelo del municipio es plano, formado por materiales volcnicos muy
delgados.

Grupos tnicos
De acuerdo con el INEGI la poblacin total de indgenas en el municipio
asciende
a 19 personas. Su lengua indgena es zapoteco.

Evolucin Demogrfica
La poblacin total del municipio es de 1,776 habitantes, de los cuales 844
son hombres y 932 son mujeres. (INEGI).

Religin
La poblacion catlica asciende a 1,528 habitantes, mientras que los no
catlicos en el mismo rango de edades suman 57 personas.

INFRAESTRUCTURA.
Educacin
El municipio cuenta con los siguientes planteles educativos:
Jardn de Nios Ignacio Zaragoza
Escuela Primaria Andrs Portillo
Escuela Secundaria Tcnica No. 130
Deporte
El municipio cuenta con canchas de ftbol y de basquetbol.
Vivienda
De acuerdo al INEGI, el municipio cuenta al ao 2000 con 274 viviendas. Los
materiales ms comunes con que estn construidas las viviendas son: tierra
y cemento en pisos; adobe o tabique en muros; lmina, teja y morillo o

losas de
concreto.

Medios de Comunicacin
Los medios de comunicacin mas importantes en el municipio son: las
seales de radio (AM y FM) y de televisin; adems llegan a la poblacin las
seales de televisin transmitidas por satlite (SKY).
Los medios de transporte son los taxis colectivos y las camionetas de
servicio mixto de carga.

ACTIVIDAD ECONMICA

Principales Sectores, Productos y Servicios

Agricultura
La mayor parte de la poblacin son agricultores. Los principales cultivos
son: maz, frijol, garbanzo, higuerilla y cacahuate.
Ganadera
Predomina la crianza de ganado vacuno, porcino, equino, caprino y ovino.

Industria
Existe una parte de la poblacin dedicada a la construccin (albailera) y a
la elaboracin de artesanas (artesanas). Debido a la actividad artesanal el
pueblo es visitado por turistas nacionales y extranjeros.

EL TERRENO.
El terreno se ubica en la ciudad de Oaxaca, en el distrito de Ocotlan de
Morelos, en la comunidad de SAN MARTIN TILCAJETE.

Clima. Templado.-semiarido.

MEDIDAS: 79.40 x 48.15

m2 : 3823.11
Vientos dominantes: De Sureste a Noroeste.

Colindacias:Las calles que colindan con el terreno son el rio Canillas y la

calle Tilcajete.

Vistas predominantes: El terreno cuenta con visuales hacia los cerros

Infraestructura.-El terreno cuenta con la infraestructura necesraia para el

buen funconamiento del edificio, tales como : energia electrica, agua
potable, drenaje, etc.
:::
A continuacin algunas imgenes de las lminas, que muestran parte del
trabajo tanto en equipo como personal, realizado para comprender la
importancia que tiene el analisis del sitio, y con ello la rosa de los vientos,
vientos dominantes, vistas, colindancias; tc.

Lminas de equipo, con observaciones.

Anlisis del sitio, orientacion, vientos, equipamiento urbano.

Lmina: Localizacin del lugar.

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PROGRAMA ARQUITECTONICO
by Zaida
Programa de: Diagrama de:
Actividades.......................................Relacin
Necesidades......................................Funcionamiento
Arquitectnico..................................Zonificacin

CONCEPTO BSICOS.

P R O G R A M A. Procedimiento ordenado, lleva una secuencia lgica y

sistemtica de los requisitos a satisfacer para llegar a un objetivo.

A C T I V I D A D. Es el conjunto de trabajos propios de una persona,

profesin o institucion.

PROGRAMA DE ACTIVIDADES. Listado ordenado de acciones que cada

persona realiza para satisfacer sus necesidades.

N E C E S I D A D. Componente basico del ser humano, estado de carencia

percibida.

PROGRAMA DE NECESIDADES. Es listado de los elementos que se

requieren para que los que van a habitar el espacio.

PROGRAMA ARQUITECTNICO. Listado logico y ordenado para que los

espacios arquitectonicos cumplan cumplan su funcion en base al programa
de actividades y de necesidades.

"EL PROGRAMA ARQUITECTONICO DEFINE LA " VIDA ". EL PROGRAMA DEBE

SER ENTENDIDO COMO UNA DINAMICA DE RELACIONES"...(1)
(1)Arq. Maria Elena Baez Elorza.

:::

Programa arquitectnico con algunos bocetos.

Programa arquitectnico con cdigo de color por zonificacin.

Posted in: abril, Fase III, Programa arquitectonico | 0 comentarios | |

FASE III. CONCEPTO GENERADOR.

by Zaida
Concepto generador: Una idea inicial generalizada.
Esta semana hemos trabajado con el concepto que tendra el museo, yo lo
entiendo como, la primera idea, el organizador primario, que servira para
manejar mas adelante el desarrollo del proyecto.

Fue complicado empezar esta etapa, ya que veniamos trabajando el

taller de proyectos de un

a manera

totalmente diferente en los semestres anteriores, pero bueno ahora

tocaba tener una idea...un concepto...mmmm al principio no sabia ni

como, ni que ?... fue como divagar y lo primero en que pense fue en
"dualidad", era un concepto que esos dias venia pensando y tal vez
fue lo primero que se me vino a la mente; lo que pense al tomar el
concepto de dualidad era ya en la forma, disear un edificio que
rompiera totalmente con el contexto de la comunidad; reunir dos
carcteres distintos en un mismo lugar; pero aun tenia mis dudas , jaj
cai en contradicion ya que pienso que toda obra arquitectonica
deberia adaptarse al contexto existente y lo que estaba planteando
era algo totlmente diferente...

Despues de esto decidi cambiar el concepto, creo que no tenia

fundamentos como para defender lo anterior... lo cambie, comenze

de n

uevo y eleji COMUNICACION como

concepto generador; porque?, porque creo que es un concepto que

se adapta muy bien a lo que estamos diseando: un museo; un
museo surgue por la necesidad de exhibir, difundir, comunicarle a la
sociedad nuestro patrimonio cultural; entonces de ahi decidi que el
museo tenia que invitar a crear un dialogo, una comunicacion entre
los usuarios que recorran esos espacios, generar sensaciones.
Estas son algunas de las laminas que realize en la bsqueta del
concepto para el diseo del proyecto.

Posted in: abril, Concepto Generador, Esquemas de diseo, Fase III | 1 comentarios | |

EJEMPLOS :: CONCEPTO
by Zaida
Dubai Opera House por Zaha Hadid

El concepto elegido para este proyecto: las

dunas. (Duna acumulacin de arena, en los desiertos, el litoral, generada
por el viento). La interpretacin de este elemento crea esta propuesta

arquitectonica, que respeta claramente su entorno, y que se integrada al

contexto contrudo, natural y cultural.
Una forma suave evoca imgenes de las montaas o dunas de arena.

http://www.dezeen.com

::::::

Museo Judio Contemporaneo por Daniel Libeskind.

Libeskind basa su museo en un concepto simblico: la expresin hebrea

LChaim, que significa por la vida y que es usado, por ejemplo, en el
momento de un brindis.

Para ello, Libeskind tom las letras chet y yud que se encuentran en
LChaim y las convirti en dos volmenes que se incrustan en el volumen
principal de ladrillo.

En la tradicin juda, las letras no son solamente signos, sino son actores
sustanciales en la historia que crean dice Libeskind

http://www.daniel-libeskind.com/
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ESQUEMAS DE DISEO
by Zaida
Estos son los algunos esquemas, bocetos que realize, con los que pude definir que
orientacion iba a utilizar (noreste-suroeste) para la ubicacion del museo, tambien algunos de
los espacios:

FASE I. CARACTERIZACION DEL TEMA.

CARACTERIZACION DEL TEMA.

Es la investigacin terica y bsica del proyecto arquitectnico en ella definimos que es un

museo, los tipos de museo (genero y subgnero), ejemplos anlogos, antecedentes histricos y
los mas importante la normatividad de lo tipos de museos.

TRABAJO EN EQUIPO DEL ESQUEMA DE LA FASE 1.

Siempre que desarrollemos cada fase es necesario hacer un esquema de como vamos a
organizar la informacin y por donde comenzaremos, esta es la razn por la cual el esquema
es de gran importancia para nuestro trabajo.

En esta clase demostramos nuestra habilidad para trabajar por equipo a pesar de que hubo
varias opiniones diferentes al final pudimos llegar a ser el mapa conceptual que nos servira de
guia para elaborar nuevamente la fase 1.
Exposicin y revisin de laminas individualmente de la fase 1

En esta clase se revisaron las laminas de la fase 1 de manera individual hubo muchas
correcciones esperemos mejorarlas.
Caracterizacin del tema. Fase 1

El principal fin de estas laminas es mostrar por medio de mapas conceptuales y diagramas la
caracterizacin del tema, dicha lamina debe ir desde lo mas esttico en cuanto a su diseo a lo
ms claro y preciso en cuanto a su informacin.
aqu presento mis dos laminas:

Esta lamina muestra la primera idea de lo que pretenda hacer. Obviamente se puede apreciar
el
cambio
total
que
se
tuvo
en
la
lamina
siguiente.

Partes: 1, 2

1.
2.

Museologa

3.

Museonoma

4.

Museografa

5.

El museo

6.

Evolucin histrica del concepto de museo

7.

Tipos de museos

8.

Patrimonio cultural patrimonio natural

9.

Museo y comunidad

10.

Los pblicos del museo

11.

Museos y educacin

12.

Archivos y bibliotecas de museos

13.

La preservacin y conservacin en el museo

14.

Bibliografa
" Ms es que el verdadero Museo no ensea a repetir
el pasado, sino a sacar de l todo cunto l nos da
dinmicamente para avanzar en cultura dentro de
nosotros, y en la transformacin dentro del proceso social"
Mario de Andrade (1938)

INTRODUCCIN
Este trabajo es el resultado de la investigacin bibliogrfica llevada a cabo por el equipo docente de la
Ctedra de Ciencia de la Informacin de la Escuela de Archivologa de la Universidad Nacional de
Crdoba y ha sido elaborado para introducir a los alumnos en el estudio del museo y la disciplina que se
ocupa del mismo.
Como una primera aproximacin al tema deber constituir un medio de apertura hacia la profundizacin
de los conocimientos aqu vertidos.
Es deseo de la Ctedra despertar el inters por el conocimiento de esta institucin y el contenido de sus
fondos, valorando el patrimonio que atesora desde el punto de vista de la cultura de una comunidad para
la definicin de aquello que la sociedad ha sido capaz de producir en el transcurso de su historia y el
entorno tal como es percibido por ese pueblo, y porque individualmente ayuda a definir una persona y una
cultura y otorga una identidad sobre individuos ygrupos, sin embargo en conjunto son la herencia comn
de toda la humanidad.

MUSEOLOGA
Es la ciencia normativa que se ocupa del estudio de los museos y del anlisis reflexivo del fenmeno
museogrfico.
Su problemtica surgi en las ltimas dcadas sistematizndose su campo en la pedagoga museolgica,
la historia de los museos y la filosofa de los mismos.
Podemos definirla como la teora organizativa y de relacin; como los conocimientos acumulados y como
los mtodos y estructura metodolgica necesarios para convertir a la preservacin en una parte integrante
de la experiencia humana o sea es la ciencia que preserva el patrimonio.
Nace especficamente de la capacidad que tiene el hombre de estructurar su quehacer histrico-social y
de la necesidad cada vez mayor de conservar sistemticamente los bienes que han sido y son
del patrimonio cultural de la humanidad, haciendo de aquel un centro permanente de educacin e
informacin.
La esencia de la museologa reside, en utilizar la comprensin obtenida a travs del proceso de
preservacin, tanto filosficamente y como hecho, de manera tal que influya directamente sobre el futuro
al afectar el presente.
La museologa, nueva o tradicional, confronta al hombre con su realidad por medio de elementos
tridimensionales, representativos y simblicos desarrollados cronolgicamente.
Dentro de la Museologa , dos disciplinas se destacan netamente del resto, una por su necesidad de
difusin, pese al desarrollo relativo que posee, la Museonoma y la otra por el significativo avance
metodolgico que alcanzar, en especial, en las ltimas tres dcadas, la Museografa.

MUSEONOMA
Es la disciplina museolgica que estudia y analiza los conocimientos tericos y tcnicos referentes a la
organizacin y administracin de los museos.
En esta disciplina se diferencian dos aspectos:
1.

Cientfico tcnico referido al estudio del edificio (local, mobiliario, personal) y del acervo
(adquisicin, canje, tramitacin de legados y registro de los bienes de acuerdo a
las normas administrativas y contables) de los museos como bienes patrimoniales.

2.

Poltico administrativo es el relacionado con el estudio de los mtodos y formas que aseguran la
buena prestacin pblica de la institucin (confecciona el presupuesto).

MUSEOGRAFA
Es la disciplina museolgica que estudia, analiza y aplica el conjunto de normas y tcnicas referentes a la
conservacin, clasificacin y exhibicin de las colecciones permanentes de los museos. Puede decirse
que es el estudio de la construccin, organizacin, catalogacin, instalacin e historia de los museos.

Partes: 1, 2

Leer ms: http://www.monografias.com/trabajos52/museologia-museo/museologiamuseo.shtml#ixzz3XxX5eScx

EL MUSEO
El museo es una institucin que existe en todas partes del mundo, pero que tiene caractersticas muy
diferentes en los pases de Europa, EEUU, y Canad por un lado y los museos de Amrica Latina por el
otro. Puesto que los primeros toman la actividad museal como algo cotidiano, esta integrado en
los sistemas educativos, recreacional y econmico, mientras que en los segundos, salvo raras
excepciones, luchan en la actualidad para hacerse conocer como algo ms que un depsito de cosas
viejas.
En sus orgenes estaba confinado a preservar especimenes de inters para un ncleo restringido de
artistas, escolares y aficionados. Posteriormente su mbito se extendi a todos los campos y se los
considera medios educacionales. Aunque el museo moderno rene colecciones no las exhibe a todas.
Una parte se guarda en reserva y constituye la documentacin esencial del propio museo, posee adems
un personal cientfico y tcnico.
Como en el caso de otras instituciones educativas, la formacin y el mantenimiento de un pblico es para
el museo un problema crucial.
Podemos definir segn el ICOM (Consejo Internacional de Museos) que "el museo es una institucin
permanente sin fines de lucro, al servicio de la sociedad y de su desarrollo, abierto al pblico que
realiza investigaciones concernientes a los testimonios materiales del hombre y su entorno, los
adquiere, los conserva, los comunica y principalmente los exhibe con fines de
estudio, educacin y deleite".
Un paradigma actual se refiere al contenido y papel social de los museos, que tratan de mostrar los
objetos de la cultura de forma crtica y, dentro de lo posible, permitir el dilogo del pblico con un objeto
contextualizado.
Las discusiones sobre cual debe ser el papel social de los museos datan de principios del siglo XX. Los
museos tradicionales ejercen un papel conservador en la sociedad; los que proponen discusiones son
reformadores. No se puede esperar de ellos acciones transformadoras de la sociedad, y esto qued
establecido en la Mesa Redonda para Amrica Latina en 1971, en la que se declar que los cambios
culturales y econmicos son un desafo para la museologa pero que la solucin no puede venir
aisladamente de los museos, sino de todos los otros sectores de la sociedad u de las otras ciencias.
El papel social de los museos tampoco puede ser disociado de la motivacin de sus visitantes, que puede
ser educativa o recreativa.
A lo largo del siglo XX, las tcnicas de exposicin fueron incorporando los avances de la comunicacin,
hasta llegar a la actualidad, en que los museos pueden considerarse multimediticos.
Hoy, el musegrafo trabaja junto a las ciencias de la comunicacin y la informtica. Las informaciones
escritas son cortas, al estilo periodstico, pero con contenido cientfico. La televisin y la informtica han
sido incorporados para transmitir los contenidos de forma ldica y efectiva. La manipulacin de objetos
pas a ser prcticamente una condicin esencial de muchos museos, as como la inclusin
de tecnologa que fue durante un tiempo exclusiva de parques de diversin.

(Extrado de Educacin y Museos. "Patrimonio para todos" Programa de capacitacin para trabajadores
en museos y docentes interesados en el estudio del Patrimonio Integral. Museo/Historia/Arte :
una introduccin al diseo museogrfico y al montaje de exposiciones / Toms Ezequiel Bondone.
Septiembre de 2005)

EVOLUCIN HISTRICA DEL CONCEPTO DE MUSEO

Es Ptolomeo Filadelfo quin fund en Alejandra, en el siglo III a C., el primer instituto de investigacin
cientfica, llamndole Museo. Desde entonces se dio ese nombre a los establecimientos dedicados a
conservar objetos de valor, para el estudio de las ciencias y de las artes.
Hasta la Edad Media el museo no es un fenmeno cultural consolidado, las culturas son de rgimen
cortesano y religioso con predominio de objetos preciosos en templos, tumbas, con sentido trascendental,
los objetos artsticos no tienen valor de coleccionismo, aunque en algunos pueblos hay una
incipiente produccin de tipo industrial que los inhibe de ser valorados por los coleccionistas ilustrados.
En Grecia se ve un uso ms propagandstico influenciado por las directrices artsticas y en ocasiones
musesticas de la cultura romana. Para Roma la imagen sirve para propaganda, informacin, ilustracin,
noticia, es decir lo es todo. Marcelo lleva a Roma desde Siracusa cuadros y estatuas de tierras helnicas
sentando el precedente del coleccionismo romano.
Las casas de los miembros dirigentes de la sociedad deban tener biblioteca, pinacoteca, obras de arte y
bronces griegos y helensticos, originales o copias elaboradas por expertos. Surge el coleccionismo
hedonista y snobista, lo que podramos decir un hobby.
El coleccionismo se convierte en un autntico mercado y su concepto definitivo entonces es: la coleccin
artstica como INVERSIN DE CAPITAL. El coleccionismo romano acu no solo la terminologa de
ciertas instituciones artsticas sino que alent y consolid las bases del mercado de arte contemporneo
pero tambin aport el dar UTILIDAD pblica a las obras de arte.

Se comprende el valor del enriquecimiento cultural del pueblo a travs del coleccionismo como patrimonio
cultural de todos; concepcin que decaer con el Imperio y el Imperio tardo.
El Cristianismo se manifiesta como una derivacin del arte romano tardo, pero con metas pedaggicas
ms definidas: el arte para la educacin moral.
Slo con Constantino pervivir el arte del coleccionismo por esmero y afn de cultura de algunos,
tendindose a ver un mundo de poder sobrenatural ms que terreno. Surge el pentapyrgion para la
exposicin de obras de arte; antecesora de la actual vitrina de exposicin musestica.
EDAD MEDIA, la Iglesia es la nica forma de museo pblico. La poltica adoptada por sta contra la
idolatra no favoreci al coleccionismo, solo en algunos centros elitistas y minoritarios reside el germen de
la cultura humanista del Renacimiento.
La aparicin del urbanismo nuclear en el gtico, produce un cambio permitiendo una transformacin social
que determinar las tres esferas ms contactadas con el coleccionismo: la religiosa-clerical, la cortesana
caballeresca y la burguesa. Nace el gusto por lo profano, la decoracin de viviendas con objetos
museables entre otras.
El Humanismo produce una renovacin total del coleccionismo; la obra de arte es enriquecida por el
Renacimiento con un valor formativo y cientfico para el hombre moderno, educado al contacto con la obra
antigua, el objeto tiene valor esttico e histrico.
El coleccionismo tiene su edad de oro en la segunda mitad del siglo XVI, aparecen las primeras guas
artsticas y catlogos de colecciones, cobran valor cientfico las series, aparecen los museos de ciencias
naturales con criterio moderno, el objeto es ms interesante por lo que ensea que por su belleza.
En el siglo XVII el coleccionismo se incrementa por la prspera ascensin de los burgueses,
el monopolio artstico de las monarquas absolutas y por la imagen del autntico coleccionista por deleite
personal. La Iglesia vuelve a imponer su criterio para la realizacin artstica. A comienzos del seiscientos
Roma es la capital del coleccionismo.
En el siglo XVII surgen dos tipos de coleccionistas los CURIOSOS: cumplen una funcin snobista
siguiendo ciegamente los dictados de la moda imponen un arte de sociedad estandarizado pero
con clase. Es la poca del rococ, y los FILSOFOS, eruditos que ven el coleccionismo desde un punto
de vista cientfico, sistemtico, metdico y especializado.
En el siglo XIX el artista crea conforme a sus propios criterios influyendo sobre el coleccionismo. En la
primera mitad del siglo XX el pblico coleccionista ms fuerte son los magnates americanos de
la industria y ya se perfila la tarea pedaggica tpica del museo americano contemporneo.
Burguesa y aristocracia permitieron la creacin del museo que hoy visitamos, pero fueron necesarias
transformaciones para que surgiera la ciencia museolgica y se operara un cambio fundamental
descodificando al hombre en su relacin con el museo y otorgndole preponderancia sobre los objetos. La
incorporacin de la informtica y electrnica permiten una nueva revolucin museolgica y ya se puede
hablar del museo virtual.
En Argentina se comienza en forma temprana a considerar la institucin museo, dos aos despus de
1810 surge el Museo del Pas predecesor del actual Museo Nacional de Ciencias Naturales. Otro ejemplo
es el Museo de Historia Natural de La Plata creado por el perito Moreno, a estos se les sumaron los
museos de bellas artes y de historia.
Quin no conoce puede pensar que, un Museo es un lugar fro, vetusto o severo, donde se conservan una
diversidad de cosas y que es visitado por personas aburridas y adustas.

La figura de aqul Museo Mausoleo ha desaparecido para transformarse en un instituto cultural que
desarrolla las potencias de una comunidad. Conjuga al mismo tiempo el pasado, el presente y el futuro
con una nueva dinmica, aplicndola a los estudiantes, profesionales y pblico en general.
El acervo patrimonial de los Museos, es decir sus colecciones, se han integrado a travs de la historia por
el afn que tienen los hombres de coleccionar.
Teniendo en cuenta este concepto, el Museo ms antiguo fue el de Nabonid, ultimo Rey de Babilonia, en
el siglo VI a C., cuya hija coleccionaba y exhiba los regalos preciosos que hacan al soberano. En el siglo
V a C., se destac la Pinacoteca que posea la Acrpolis de Atenas, con obras de Apeles; Panaitos;
Nikosthenes; Onsimo y otros.
En Roma, Cicern y Julio Csar, en el 43 a. C. fueron grandes coleccionistas y ensearon el hbito a sus
contemporneos.
En la Edad Media, los Monasterios y las Catedrales fueron refugio de tesoros y colecciones de arte
ordenadas metdicamente.
En el Renacimiento nacen los museos propiamente dichos, especialmente en Italia con las familias
Mdici, Gonzaga, Ceste, Montifeltro, Urbino y otros. En 1549, el duque Cosme de Mdici, construy el
primer edificio museolgico. llamado Galera de los Oficios, para albergar sus propias colecciones.
En el siglo XVIII, se crea en Inglaterra el Museo Britnico y su primer ncleo formador fue una coleccin
de libros y manuscritos del mdico y naturalista irlands Hans Sloane ( 1660-1753). Otro gran aporte del
Patrimonio lo hizo Jean Cotton.
En Francia se iniciaron las colecciones con Luis XIII (1610-1643) que recibi las obras de arte que le
haba legado Richelieu. Luis XIV acrecent estas riquezas comprando las colecciones del banquero
Jabach, de Mazarino y Carlos I de Inglaterra. As entraron numerosos cuadros de pintores venecianos del
siglo XVI.
Durante el reinado de Luis XVI, el conde de Angiviller, director del futuro Museo del Louvre,
realiz compras sistemticas en prevencin de su apertura. La inauguracin del Museo se realiz el 8 de
Noviembre de 1793.
En 1833, en pocas de Luis-Felipe, se inaugur la seccin egipcia, cuando Champollion, su primer
Director acababa de penetrar en el secreto de los jeroglficos. Desde entonces el crecimiento del
patrimonio museolgico es permanente en todas sus secciones. Tambin en el siglo XIX se crearon los
museos del Ermitage en 1852, y el de Bulag en 1863 transformado luego en Museo del Cairo, bajo
la direccin del francs August Mariette.
En tanto en el Siglo XIX el Museo en general, era un templo del saber solo para iniciados o eruditos, hasta
que John Ruskin, ((1819-1900) clebre crtico de arte, artista y reformador ingls) difundi las ideas
revolucionarias evotales como: personal especializado; puertas abiertas para el acceso a las colecciones;
proteccin adecuada e institucin dinmica, al servicio de todo tipo de pblico.
El Museo moderno es esencialmente dinmico y est al servicio de la educacin popular, no se concibe
una organizacin tcnica para un exclusivo ncleo de concurrentes. El Museo depsito ya no existe, sino
que es dinmico, por eso ms que acumular materiales o fondos documentales, pone ese acervo al
servicio del pblico.

TIPOS DE MUSEOS

de Arte: rene obras aisladas conjunto de obras a las que reconoce en primer trmino un valor
artstico, pero cuyo valor cientfico no es desdeable. Se basan en la historia del arte. Pueden subdividirse
en museos de pintura (galeras), de escultura, de artes aplicadas.

de Historia y arqueologa: basan su inters en el principio cronolgico.

de etnografa y folklore: se dedican a culturas o elementos culturales pre-industriales, pueden

ser contemporneos o pertenecientes a un pasado ms o menos recientes. Incluyen los museos
al aire libre.

de Ciencias Naturales: dedicados a varias disciplinas, botnica, geologa, mineraloga,

zoologa, paleontologa, etc. En Ellos la investigacin y enseanza desempean el papel ms importante.

Cientficos y Tcnicos: son representativos de la civilizacin industrial, abarcan todas las

tcnicas y dentro de la ciencia conceden las preferencias a las matemticas, astronoma, fsica y biologa.

Regionales: alejados de un gran centro, y cuyos programas son a la vez regionales y

universales. Estn al servicio de un pblico de paso en el que completan y orientan los conocimientos de
la regin que visita.

Segn su dependencia en nacionales, estatales, provinciales, privados.

Segn su origen geogrfico, universal, continental, nacional, regional, in situ (Cerro Colorado).
La expresin inglesa "site museums" pueden ser traducida de dos formas: como museo de sitio
(arqueolgico) o como museo en el local (de lugar). El ICOM, define el Site Museum como un museo
concebido e implantado para proteger la propiedad natural o cultural, mueble o inmueble en su lugar
original. O sea, preservan en el lugar en que fue creada o descubierta.
Hay cuatro tipos de Site Museum: ecolgico, etnogrfico, histrico y arqueolgico. El primero fue el de
Faunham en Inglaterra y actualmente son los museos ms promisorios tanto desde el punto de vista
cultural como econmico. Los eco Museos actualmente poco difieren de los Site Museum, pero durante la
dcada del 70, cuando el trmino fue creado se refera a un Museo interdisciplinario de ecologa y
medio ambiente natural y humano, que perteneca a la comunidad de un territorio definido. La idea era
preservar la cultura contextualizada y que a travs del Museo la comunidad reencontrara su historia, su
cultura y caminos de accin poltica (el primer eco-museo fue "Le Creusot" en Francia).

Segn su objeto pedaggico: en cientfico, culturales, para pblico en general, especializado,

universitarios, nios y escolares.
- Los Museos Jardn, tienen edificios integrados al paisaje, la idea es que estn alejados de los centros
urbanos y que sean lugar de descanso. Hay en muchos de ellos muestras integradas al paisaje.
Representan una especie de tradicin de los museos interiores los museos al aire libre.

Los museos de historia tambin cambiaron en el ltimo siglo cuando dejaron de dar importancia
solamente a la historia griega o a los grandes hroes para pasar a dar lugar al hombre comn, a relatar la
vida cotidiana.

PATRIMONIO CULTURAL PATRIMONIO NATURAL

NOTA: Para desarrollar este tema se ha seleccionado el texto: PATRIMONIO, tomado del Programa
Educacin y
Museos. "Patrimonio para todos" dictado por la Facultad de Filosofa y Humanidades de
la Universidad Nacional de
Crdoba entre Febrero de 2005 y Mayo de 2006.
PATRIMONIO
Patrimonio es un conjunto social de manifestaciones diversas, porque est conformado por bienes de
distinta naturaleza y procedencia.
La UNESCO traza una clasificacin del patrimonio en dos grandes grupos:
bienes naturales y bienes culturales.
Se considera que el patrimonio incluye, por un lado aquello que una comunidad, ha sido capaz de
producir, en el transcurso de su historia, y por otro lado, el entorno tal como es percibido y considerado
por ese pueblo.
BIENES CULTURALES
El concepto de bien cultural evoluciona de los trminos patrimonio histrico y patrimonio cultural, aunque
todava se los use como sinnimos. Habiendo surgido en la Convencin de la Haya de 1954.
Otro antecedente es Italia, entre 1964 y 1967, donde se establecen contenidos jurdicos a los bienes
culturales italianos.
Todos estos trabajos previos los recoge la Convencin del Patrimonio Mundial de la UNESCO de 1972,
que estableci tanto la clasificacin de los bienes que integran el patrimonio mundial entre bienes
culturales y bienes naturales, como las condiciones que deben reunir aquellos bienes que aspiren a ser
incluidos en la Lista del Patrimonio de la Humanidad.
Se puede clasificar el patrimonio cultural como bienes tangibles (o materiales) e intangibles (o
inmateriales)

El Patrimonio cultural tangible es el que se compone de las obras materiales que surgen de
la creatividad de un pueblo, de sus artistas, arquitectos, msicos, escritores y sabios.

El Patrimonio cultural intangible podra definirse como el conjunto de formas de cultura

tradicional y popular o folclrica, las obras que surgen de una cultura y se basan en la tradicin.
BIENES NATURALES
Como antecedentes de los bienes naturales se pueden mencionar las leyes destinadas a proteger a la
naturaleza que se centraban en el estudio y clasificacin de especies. Esto dio lugar a la creacin de los

primeros zoolgicos, jardines botnicos y sociedades cientficas, con la intencin de proteger ejemplares
de las distintas especies conocidas hasta el momento.
Se crean asociaciones para reunir voluntarios proteccionistas y conservacionistas de los "monumentos
naturales".
En la segunda mitad del s. XIX surgen las figuras del naturalista y, posteriormente, del gua de la
naturaleza, que se encargaban de mostrar, descubrir, interpretar y comunicar el patrimonio natural del
espacio protegido. La aparicin de estos expertos puede considerarse la primera accin a relacionar con
la idea de "musealizacin de los espacios naturales".
En el siglo XX - El paisaje representa una realidad mucho ms compleja, que abarca tanto los elementos
naturales de un territorio como los valores culturales e histricos, las actividades humanas y las relaciones
dinmicas entre la sociedad y su entorno.
El Patrimonio natural comprende los monumentos naturales constituidos por formaciones geolgicas y
biolgicas que tengan valor desde el punto de vista de la ciencia, de la conservacin o de la belleza
natural y/o que constituyan el hbitat de especies animales y vegetales amenazadas o en peligro de
extincin, (UNESCO 1972).
Lo que actualmente se conoce como Patrimonio Natural son elementos y conjuntos naturales
"culturalmente" seleccionados. Son reas naturales en estado "ntegro" (es decir, que el hombre lo ha
alterado poco o nada) que representan un ecosistema natural, o son reas naturales que la humanidad
considera estticamente bellas y excepcionales, o bien son especies en peligro de extincin.

MUSEO Y COMUNIDAD
El museo es una institucin de servicios a la sociedad, estos servicios culturales pueden presentarse a
travs de sus diferentes objetivos: educativo, recreativo, de investigacin.
Como organizacin cultural est inserta en una comunidad determinada, con necesidades especficas y
orientada a diversos pblicos. Para tener xito en su gestin debemos hacer una evaluacin para
identificar a ese pblico y sus requerimientos.
Esta evaluacin se realiza por medio de estudios que parten de conocer cual es la relacin que queremos
establecer entre los visitantes y el museo. Esto nos lleva a cuestionarnos Qu queremos lograr como
institucin cultural? Cul es la misin de nuestra institucin dentro de la comunidad? A quines
debemos dirigir nuestro mensaje? Cul es la manera ms efectiva de comunicarlo?
En las ltimas dcadas la museologa se ha preocupado por dar una respuesta a estas preguntas y as
encontrar su conexin con su pblico y la sociedad. Los Estudios de Pblicos tienen como objetivos:

Definir el perfil del usuario del museo con miras a mejorar la calidad de los servicios.
Conocer las razones por las cuales el usuario acude al museo (aprendizaje, recreacin,
investigacin y/o inters cientfico).

Evaluar hbitos de uso y participacin en las actividades propuestas por el Museo.

Investigar cuales son las expectativas con las que el visitante llega al museo.

Estudiar comportamientos y actitudes, hbitos culturales en relacin a los usos del museo.

El entender que el conocimiento del pblico al que va destinado el accionar es la clave del xito de
nuestra institucin, merece invertir en tiempo y recursos, pudiendo direccionar la oferta cultural hacia los
segmentos de mercado de nuestro inters.
Contamos un vasto pblico al que debemos servir. Por lo cual es conveniente segmentarlo segn las
diferentes caractersticas y brindarles informacin sobre las colecciones teniendo en cuenta sus
posibilidades, conocimientos previos, motivaciones, en fin, sus necesidades. Todo esto permite afirmar
que existen diferentes tipos de usuarios y para conocerlos tenemos que poder establecer sus perfiles.
Algunas preguntas que ayudan a conocer estos perfiles de los visitantes son, entre otras, frecuencia de
visitas; percepcin del museo o de una exposicin en los diferentes estratos sociales; qu y cunto
aprende; cul es la informacin que se ha podido comunicar y cules fueron las razones para que esto
sucediera.
Los pblicos se pueden clasificar de muchas maneras, Milagro Gmez de Blavia, presenta un cuadro muy
completo de tipos de usuarios y los productos que se les pueden ofrecer segn los intereses de cada uno
de ellos:

LOS PBLICOS DEL MUSEO

TIPOS DE PBLICOS

SEGMENTO

Preescolar
Educacin Bsica

Bsica
1, 2, 3 etapa

Superior

Especialistas

Turistas

Pblico en General

Instituciones culturales, pblicas, privadas y gremios profesionales

Coleccionistas

Comunidad

Representaciones diplomticas locales

Patrocinantes Pblicos y Privados

Asesores

Ex funcionarios
Funcionarios

Consejo Asesor

Medios de Comunicacin

Se observa que existen usuarios individuales y colectivos, siendo estas otras tipologas de pblico. La
diversidad presentada nos sugiere que no podemos ofrecer ningn "producto" sin el
conocimiento adecuado de sus destinatarios.
El personal del museo juega un papel importantsimo en todo este proceso exigindole estar cada da
ms preparado, sin que esta especializacin sea un motivo para tomar distancia del pblico, por el

contrario ser una prioridad interactuar en todo momento con el visitante, observar sus recorridos, estar
disponible para consultas u orientaciones. Segn Armando Gagliardi "Si el curador, por ejemplo, hiciera
esto a diario, probablemente vera y preguntara acerca de aquello que ms le concierne: la coleccin. El
musegrafo podra darse cuenta de pequeos o grandes problemas de deterioro de
mobiliario, iluminacin o cdulas, y tal vez, inclusive, captar y corregir problemas no previstos".
La comunicacin con los visitantes, debe estar cargada de intencionalidad la vista puesta en el visitante,
en sus modos de usarlo, a sus comentarios sobre los objetos y sobre el museo mismo.
En el viejo concepto de museo, como en otras unidades de informacin, el visitante era un obstculo que
no se poda evitar, al cual los guardias seguan de cerca no para conocerlo sino para controlarlo. An hoy
en algunas oportunidades nos sentimos perseguido y poco libres para disfrutar de las exposiciones.
Hoy existen, promotores, guas, amigos del museo encargados especficamente de estudiar al pblico por
medio de mtodos directos e indirectos, utilizando sus conclusiones para planificar nuevos productos y
servicios que satisfagan las necesidades de sus visitantes.
Por otra parte la evaluacin de las actividades, desde la mirada del usuario, siempre estar presente,
tanto la previa que marcar el rumbo y orientacin de los eventos, exposiciones, visitas guiada, etc. Como
la posterior que permitir realizar correcciones pertinentes, volver a los objetivos, conocer si el pblico
est satisfecho con la propuesta.

MUSEOS Y EDUCACIN
"... toda Institucin permanente que conserva y presenta colecciones de objetos de carcter cultural o
cientfico con fines de estudio, educacin y deleite".
Como se puede observar en la definicin la relacin museo - educacin siempre estuvo presente, pero
quizs hoy no se la entienda igual debido a que los conceptos evolucionan acompaando los cambios
que se producen en la sociedad, pero siguen juntas las funciones de educar y conservar, ahora en un
nivel ms activo que permiti modificar las lneas de accin de los museos cambiando su imagen.
Los museos poseen un potencial educativo muy importante en relacin al aprendizaje independiente y
autodirigido, al no realizarse en forma continua los estudios de pblico no se poseen conocimientos
suficientes acerca de las necesidades de los visitantes desaprovechndose el potencial, tanto del usuario
como el del museo, y en ocasiones las exposiciones que no han sido planificadas pedaggicamente
desorientan y confunden.
Adems existen estudios que demuestran que el aprendizaje significativo no se da en los visitantes
eventuales a museos, sus visitas espordicas solo pueden interesarlos, y que aquello que no se
comprende de inmediato "puede ser la motivacin para proseguir una exploracin". Por esta razn los
museos cuentan con servicios educativos que planifican actividades que permiten explicar el contenido de
las exposiciones con la finalidad de que la mayor cantidad de pblico las comprenda.
Cuando las actividades se realizan independientemente de las necesidades los programas educativos,
generalmente, no tienen continuidad en la formacin de los valores estticos bsicos, en el caso de los
museos de arte; sin planificacin mirando a satisfacer los requerimientos concretos no podemos ofrecer
una respuesta adecuada a la creciente demanda de servicios al pblico.
Tambin se tendr en cuenta hacer un estudio del macro entorno de la comunidad a la que sirve el
museo, esto permitir conocer cuales son las instituciones y a travs de ellas los potenciales visitantes y
sus intereses. Un ejemplo concreto puede ser interactuar con las escuelas y proponer programas que se
relacionen con sus planes de estudios, realizando la difusin y una estrecha comunicacin con ellas
informndolas sobre los eventos, exposiciones, talleres autodirigidos, u otras actividades que se llevarn
a cabo. De esta manera no slo cumple con la conservacin del patrimonio, sino principalmente con su
funcin pedaggica.

Como se ha visto es muy importante que los museos tengan un rea de educacin donde se tenga en
cuenta:

Dar a conocer la naturaleza de la institucin, sus objetivos, las exposiciones que realiza. Esta
actividad ser programada teniendo presente el segmento de pblico al que est dirigida, la misma
actividad puede estar orientada a diferentes pblicos por lo tanto estar pensada para cada uno de ellos.
En relacin a los usuarios se definirn los recursos didcticos a utilizar.

El espacio fsico, una sala-taller, donde los grupos organizados pueden desarrollar actividades
recreativas y formativas en torno a la temtica de las exposiciones del museo y otros temas de inters.

Guas Didcticas que sirven como recursos pedaggicos y apoyan la programacin expositiva.

Folletos informativos de las actividades del museo y requisitos para participar de ellas.

Juegos didcticos que tienen como objetivo servir de apoyo a la visita y evaluar como han
captado, los participantes, el mensaje emitido por el museo. Videos educativos que permiten al visitante
conocer los antecedentes del

museo, la poca que intenta representar la exposicin, sea esta transitoria o permanente.
Relacin museo-comunidad para estrechar vnculos a travs de actividades conjuntas de inters
para todos.
Estas actividades educativas, y muchas otras, son planificas y llevadas a cabo en museos de todo el
mundo, sin perder de vista que el xito de las mismas parte del conocimiento del pblico al que estn
dirigidas.

ARCHIVOS Y BIBLIOTECAS DE MUSEOS

Los archivos y bibliotecas de museos cumplen un papel fundamental a la hora de incorporar nuevos
especimenes a la coleccin, al armar una nueva exposicin sea esta permanente o transitoria, por que
brindarn un gran apoyo al momento de ambientar una sala, sea histrica o geogrficamente.
Las colecciones guardan relacin con la especialidad del museo y pueden ser de lo ms variadas: historia
general, del arte, social, econmica, corrientes artsticas, movimientos culturales, arqueologa,
ciencias, geografa, biografa, usos y costumbres, etc. Esto es posible por que el trabajo en el museo
abarca reas que van desde un conocimiento acadmico hasta la integracin en nuestros espacios con
otras reas del saber: la literatura, la arquitectura, la sociologa, la historia, la geografa, etc. Tambin
encontramos ejemplares de pedagoga, didctica, museologa que son el apoyo terico de las actividades
educativas ofrecidas a los diferentes pblicos.
El archivo del museo colabora con los equipos tcnicos manteniendo sus documentos organizados,
completos y abiertos a la consulta de los investigadores, aportando informacin valiossima en torno a la
temtica del museo, sus especimenes, y al museo mismo su organizacin y desarrollo. Para que cumpla
su misin debe tener criterios claros acerca de la importancia de conservar o no los diversos documentos
y testimonios y elaborar auxiliares archivsticos que ayuden a la identificacin de la informacin.
Aqu encontraremos, entre otros:

El inventario de colecciones puesto al da.

La programacin de exposiciones.

Listas detalladas y actualizadas de las actividades paralelas.

Registros fotogrficos o en video de las museografas.

Resultados de los estudios de comportamiento de los visitantes.

Libros de visita.

Expedientes de publicidad.

Catlogos.

Recortes que expresen la recepcin en la prensa de los programa, exposiciones y actividades.

De esta manera las bibliotecas y archivos de museos brindan documentacin especializada a los
investigadores, internos y externos a la institucin, como fuentes primarias para el anlisis y posterior
presentacin de conclusiones sobre la relacin museo-sociedad y museo-pblico.

LA PRESERVACIN Y CONSERVACIN EN EL MUSEO

La funcin de conservar los bienes culturales es, sin duda uno de los componentes ms complejos que ha
adquirido el Museo desde la perspectiva de su configuracin y definicin convencionales, de acuerdo con
la propuesta y el impulso del ICOM.
El concepto y definicin de una actividad del patrimonio tan compleja como actual denominada
conservacin-restauracin tiene, en palabras, un largo pasado.
En el campo de la conservacin-restauracin, es vital el establecimiento de una documentacin cientfica
directa, previa a toda intervencin sobre el objeto, durante los diversos estadios de restauracin y
despus del tratamiento. Esta documentacin justifica la intervencin por medio de la provisin de un
conjunto objetivo de datos de referencia y constituye la memoria de la restauracin para el futuro.
En todo proceso de conservacin preventiva o de conservacin-restauracin de bienes de inters cultural
el trabajo de laboratorio es totalmente esencial. Debe ocuparse al menos de esas tres misiones
principales, que sin renunciar a otras, como la formacin y la respuesta a la curiosidad del pblico.
La actividad de la conservacin y de la restauracin requieren un profundo conocimiento de los mtodos y
tcnicas de anlisis y diagnosis de los bienes culturales, ante de pasar a cualquier intervencin.
No se refiere solamente a la capacitacin tcnica y cientfica de los conservadores y de los restauradores
en sus respectivas reas, sino sobre todo a una postura o enfoque tanto conceptual como deontolgico y
tcnico que convierta siempre esta labor en legtima, precisa y estrictamente necesaria respecto de las
obras.

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Coordinacin y Compilacin
Prof. Beatriz Susana Fuentes
Titular de la Ctedra
Investigacin Bibliogrfica
Prof. Mara Carmen Ladrn de Guevara
Jefa de Trabajos Prcticos
Julio Fabin Melin
Ayudante Alumno

UNIVERSIDAD NACIONAL DE CRDOBA

FACULTAD DE FILOSOFA Y HUMANIDADES
ESCUELA DE ARCHIVOLOGA
CTEDRA DE CIENCIA DE LA INFORMACIN
CRDOBA
2006
Beatriz Susana Fuentes es argentina, nacida en Crdoba; ha estudiado Bibliotecologa y Archivologa
egresando de la Universidad Nacional de Crdoba, de la que actualmente es docente en las ctedras de
Introduccin a las Ciencias de la Informacin , de Materiales Especiales y de Ciencia de la Informacin de
las carreras antes mencionadas y vicedirectora de la Biblioteca de la Facultad de Ciencias Mdicas de la
misma universidad.
Maria Carmen Ladrn de Guevara es argentina, Licenciada en Bibliotecologa egresada de la Universidad
Nacional de Crdoba. Es docente de la misma en la ctedra de Usuarios de la Informacin y Jefe de
trabajos Prcticos en la de Ciencia de la Informacin.
Julio Fabin Melin, es argentino, Biblioteclogo egresado de la Universidad Nacional de Crdoba.
Actualmente estudia Museologa en La Plata, y es adscripto en la ctedra de Ciencia de la Informacin.

Partes: 1, 2

Leer ms: http://www.monografias.com/trabajos52/museologia-museo/museologiamuseo2.shtml#elmuseo#ixzz3XxWvOAvI