PROPUESTA ESTRATGICA DE COMUNICACIN EDUCACIN

QUE DAN RESPUESTA RESPONDE A PROBLEMTICAS ESPECFICA DEL

CONTEXTO.

LINA PIEDAD GMEZ SALAMANCA

PRESENTADO A:
DR. EDGAR GIL
COMUNICACIN Y EDUCACIN (401596_41)

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA- UNAD

28/04/2015

MATRIZ PROPUESTA ESTRATEGICA DE COMUNICACIN EDUCACIN

DILIGENCIADA POR: LINA PIEDAD GMEZ SALAMANCA
INTRODUCCIN:
La presente propuesta tiene como finalidad dar buen uso al tiempo libre de los
nios de la Institucin Educativa Silvino Rodrguez (sede Dorado) de la ciudad de
Tunja, teniendo en cuenta que es una gran inquietud que han tenido los padres de
familia, adems los nios han mostrado la necesidad de utilizar la jornada de la
tarde en algo que resulte provechoso para su sano desarrollo.
Teniendo en cuenta esto, ha surgido, por iniciativa de los infantes, la idea de crear
un programa radial que sera creado por y para nios de esta comunidad.
Pero, antes de plantear el proyecto, es necesario comprender el concepto de
Educacin- Comunicacin, sustento sobre el cual se desarrolla la propuesta. Para
empezar, o demos apelar a la idea de Parra, G.(2000) quien define la
educomunicacion como una disciplina que entrelaza las ciencias de la educacin y
la comunicacin. Adems asegura que es una disciplina con caractersticas
cientficas, y que se encuentra en formacin como campo de estudio reconocido
por la ciencia, teniendo en cuenta que cada vez crece ms en sus componentes
tericos y prcticos. Este es un concepto del cual se puede partir con el fin de
establecer una propuesta seria, en la cual convergen componentes de educacin y
de comunicacin, es decir que mientras los nios disean y comparten un
programa radial (componente comunicativo), se poencializando valores, se est
trabajando en equipo, se est construyendo una serie de conocimientos y se est
transmitiendo esto a otros nios (componente Educativo).
Tambiin resulta interesante apelar al valioso cncepto de Barbas (2012) para
quien: La educomunicacin tendra como finalidad la creacin y construccin
colectiva a travs del intercambio simblico y el flujo de significados lo cual
resulta un interesante concepto para esta propuesta, por tanto con esta se
pretende que los nios creen un programa que los construye como personas,

tanto a quienes lo desarrollan como a los receptores, por medio de cdigos

infantiles propios de su edad, en medio de un flujo de informacin llena de
contenidos que constituyen mecanismos de formacin integral para los nios,
tomando como mediacin una actividad creativa, cuyas temticas nacen de sus
expectativas, de sus intereses, de sus necesidades, mas no de imposciones
hechas por los adultos, pero s, bajo su orientacin tcnica.
Se podra pensar que esta es una propuesta con asentadero constructivista,
porque ratifica lo expuesto por Felix Bustos, citado por Parra (2002), quien
asegura que segn los planteamientos del contrusctivismo, que el alumno es el
sujeto unico de su formacin, y que es el protagonista no el maestro. Es as
como esta propuesta estimula la imaginacin de los infantes, mediante la
potencializacin de procesos de aprendizaje en contextos de alegra, en lo scuales
los nios crean para sus comaeros y para s mismos.
FORMULACIN DEL PROBLEMA:
La sede Dorado de la Institucin Educativa Silvino Rodrguez de Tunja, se ubica
en uno de los sectores con ms miembros en condicin de vulnerabilidad de la
ciudad, el barrio dorado, ubicado en la zona sur- oriental de la ciudad.
Dentro de sus habitantes se encuentra un gran porcentaje de familias desplazadas
por la violencia, reincertados y, por su cercana al batalln, hay muchas familias de
sub militares del ejrcito nacional. Adems, en este barrio existen tres hogares de
paso; adems, la mayora de familias son de tipo madre soltera y familias
reconformadas. Esta descripcin nos permite hacernos una idea del tipo de
comunidad infantil que vive aqu, los mismos nios que estudian en la sede
menconada.
Las familias han mostrado gran preocupacin porque los infantes slamente
estudan en horas de la maana, y en las tardes, como sus padres estn
trabajando, se exponen a grandes peligros, por el escaso tiempo que les pueden
dedicar en ese horario, en el cual, obviamente, no estn protegidos ni bajo
supervisin de adultos responsables. Adems, los padres comentan que aunque

intentan mantenerlos en casa, aunque sea entretenidos con la televisin, esto es

muy difcil, por cuanto los infantes se aburren encerrados y salen a las calles.
Por su parte los nios, comentan que se sienten aburridos encerrados en casa y
que les gusta andar en la calle, pero que les gustara desarrollar actividades que
ocupen su tiempo en las tardes.
Es de resaltar que el barrio Dorado tiene grandes y graves problemticas que van
desde los elevados ndices de violencia e inseguridad, hasta ser reconocido
porque en ste se maneja la mayor concentracin de venta de drogas de la
ciudad.
PROPSITO DEL ESTUDIO:
Esta propuesta apunta al buen uso del tiempo libre de los nios de la sede Dorado
de la Institucin edcuativa Silvino rodrguez, quienes solamente tienen actividades
acadmicas en la jornada de la maana. La idea es que los nios implementen un
programa radial a partir de sus expectativas, de sus inquietudes y de sus
necesidades.
Esta propuesta resulta importante para la comunidad del Dorado al acoger a los
infantes en torno a un trabajo que nace de sus creaciones, en el cual dedican
tiempo en las tardes, a la vez que estn generando cdigos emisores, en los
cuales fluyen mensajes cargados de valores, de buenas ideas, de aprendizajes.
Estos mensajes van dirigidos a otros nios que reciben estos conocimientos, lo
cual constituye una manera acertada de grabar conocimientos, sentimientos etc.
Porque es una mediacin propicia, interesante y creada de nios para nios.
Con esta propuesta, adems, se logra que los nios se alejen del peligro que
representa para ellos la permanencia en la calle, en medio de un contexto
peligroso por los altos ndices de inseguridad, violencia y venta de drogas.
Los programas que los nios graban en horas de la tarde, sern transmitidos en la
hora de descanso, momento en el cual est reunida la comunidad educativa

alrededor del patio de recreo lo cual garantiza que el trabajo de los infantes se
difunde en el contexto para el que ha sido creado.
Pensando en un plazo, un poco ms largo, se ha considerado la idea de pasar el
proyecto a la emisora comunitaria de la ciudad, con el fin de lograr un espacio en
el cual se reconozca el trabajo de los nios del barrio el dorado.
Por medio de este proyecto, los infantes, adems, van a potencializar su
capacidad de escribir, pues van a sentir la necesidad de hacerlo como una manera
de preparar los programas que van a grabar, lo cual se puede pensar como una
ganacia extra en este proceso.
PREGUNTA DE INVESTIGACIN:
Del planteamiento anterior, surge la siguiente pregunta de investigacin:
La creacin y difusin de un programa radial se puede constituir en una
alternativa para el aprovechamiento del tiempo libre de los nios de la sede
Dorado de la Institucin Educativa Silvino Rodrguez de la ciudad de Tunja?
TCNICA PARA EL DESARROLLO DE LA PROPUESTA:
La metodologa para esta propuesta se puede clasificar en la siguiente ruta de
accin:
1. Reconocimiento de la problemtica: este paso ya se ha adelantado. Se
llev a cabo por medio de dilogos abiertos con la Comunidad del barrio el
dorado, en los cuales participaron los padres de familia y los nios. Fue
gracias a este que se lleg a la conclusin de que una de las necesidades
ms sentidas de la comunidad, es el aprovechamiento acertivo del tiempo
libre de los nios, especficamente, la jornada de la tarde de lunes a
viernes, momento en el cual los nios no tienen clase y adems no estn
bajo la supervisin de sus padres.
2. Reconocimiento de Alternativas de solucin: Esta fase tambin se ha
desarrollado. Se hizo con una actividad en la cual los nios opinaron acerca

de las alternativas que consideraban como posibles alternativas para darle

buen uso a su tiempo de las tardes. De esta actividad se concluy que los
infantes deseaban producir un programa radial para que fuera escuchado
por sus compaeros de Colegio. Argumentaron, adems, que les gustara
escuchar algunos programas que hicieran sus compaeros de la sede.
3. Consecucin de elementos y locaciones para grabacin de los
programas: los elemntos que se utilizarn sern muy bsicos, dada la
imposibilidad presupuestal para este objetivo. El colegio cuenta con algunos
aparatos que se estn gestionando para la grabacin. Una de las
condiciones que han puesto las directivas del Colegio, para facilitar los
aparatos, es que las grabaciones se realicen en las instalaciones del
mismo, con lo cual se ha solucionado, tambin el dnde se desarrollar la
actividad.
4. Preparacin de los programas: para esto se han diseado unos talleres
de comunicacin, para los cuales se ha invitado algunas personas con
buenos conocimientos al respecto, tal como profesores y estudiantes de
comunicacin social de la universidad de Boyac. Adems yo he preparado
algunos talleres de escritura de textos para narracin, con los cuales
pretendo que los infantes creen historias propias que se pondran en
escena en los programas de los nios.
5. Grabacin de programas: se llevar a cabo durante las tardes en las
instalaciones de la sede Dorado. Para que sea una actividad productiva, se
organizarn grupos de cinco o seis nios, cada grupo ser dirigido por un
nio de grado quinto (los mayores de la sede). Se grabarn los diferentes
cuentos (escritos anteriormente por los infantes) y los dilogos que se
generen sobre los mismos. Adems se abrir un espacio para msica
propuesta por los nios.
6. Presentacin de programas: los programas se presentarn durante los
descansos de la jornada acadmica en horas de la maana dentro de la
Institucin Educativa. Adems, se est gestionando un espacio para estos
programas en la emisora comunitaria de la ciudad.
LIMITACIONES Y DELIMITACIONES:

La mayor limitacin es la ausencia de equipos tcnicos avanzados para la

grabacin de los programas.
En cuanto a los alcances, se puede decir que en un corto plazo, el alcance se
refleja en la presentacin de los programas durante el descanso, en donde estr
presente la comunidad educativa de la sede.
Pero esto no es todo, el alcance est en que los nios se alejan de los peligros
que representa permanecer en la calle. Adems le darn un buen uso a su tiempo
libre, mediante actividades que generan conocimientos en cada uno de ellos y en
los nios que los escuchen. Por otro lado, los padres estarn tranquilos mientras
trabajan y sus hijos protegidos.
En un plazo ms largo, este proyecto podr impactar a la comunidad Tunjana, si
se logra que el programa sea transmitido en la emisora comunitaria.
IMPORTANCIA DE LA PROPUESTA:
Los beneficiarios de esta propuesta son, principalmente, los nios quienes podrn
utilizar su tiempo en una actividad productiva, que refleja sus intereses, sus
sentimientos, sus necesidades. A la vez, con el programa, aprenden los nios que
lo realizan y los nios que lo escuchan.
Se benefician los padres de familia quienes podrn trabajar tranquilos sabiendo
que sus hijos estn aprovechando su tiempo y protegidos de los peligros de la
calle.
Se beneficia la comunidad educativa en la cual se ver un cambio en procesos
escritores de los nios gracias a esta iniciativa.
Yo me beneficio por cuanto voy a poner en prctica diferentes conocimientos, a la
vez que debo acoger otros nuevos para poder orientar este proceso.
REFERENCIAS:

Barbas, A. (2012) Educomunicacin: desarrollo, enfoquesy desafos de un mundo

interconectado. Foro de educacin, (14), 158.
Parra, G. (2000) Bases epistemolgicas de la Educomunicacion definicion y
perspectiva de su desarrollo
APENDICE A
Formato probable del programa:
Nombre

del

programa
Fecha

de

realizacin
Nombre

de

inegrantes

los
del

grupo creador

Desarrollo
programa

del

Saludo

Primera historia

Reflexiones de la historia

Cancion de intermedio

Segunda historia

Desconocimiento de Formas y Medios

comunicacionales en Colombia
UNAD
Universidad Nacional Abierta y A Distancia
Comunicacin Educacin
Trabajo Unidad 3
Individual
Javier Hernndez Salazar
79484598
Tutor
Edgar Gil
Comunicacin Social
CEAD- Tunja
Desconocimiento de Formas y Medios comunicacionales en
Colombia
Revisando la informacin que propone el Tutor, creo muy importante estos aportes
de cmo se ha trabajado la Educomunicacin en los diferentes pases de
Hispanoamrica. Uno de los textos que ms me llam la atencin fue el trabajo de
los cassettes, junto con todo el proyecto comunicacional de radioteatro y los
aportes a la comunicacin comunitaria, realizados por Mario Kapln.

O el texto de Agustn Garca Matilla quien nos comparte la siguiente informacin,

refirindose a la educomunicacin, Morin se refiere al conocimiento del
conocimiento, que conlleva la integracin del conociente en su conocimiento. En
su opinin es un deber capital de la educacin armar a todos para el combate
vital a favor de la lucidez. De igual forma, las actividades que se realizan en torno
a la educomunicacin radial que propone Fernando Lpez Noguero Huelva o
Jess Martn Barbero, que propone una nueva escuela, un nuevo perfil de
maestros y donde educacin y comunicacin se fundan en una sntesis de cultura
y democracia. Estos entre otros personajes, nos permiten repensar el sistema
educativo e importantes posibilidades para innovar la educacin por medio de los
medios de comunicacin.
Sin embargo, considero que se pierden aportes que se han hecho en el campo de
la educomunicacin y donde Colombia ha sido pionero a nivel internacional. De
otra forma creo que la crtica que se hace a los medios de comunicacin no tienen
valides ya que, los medios de comunicacin, si bien fueron pensados como un
apoyo al conocimiento, tambin es verdad que, se han ramificado de tal forma que
puede pensarse que la educacin est justificando su falta de creatividad y
responsabilidad en el desarrollo de la educacin aprovechando los medios.
Los medios de comunicacin comerciales, cumplen perfectamente su papel, pero
las universidades, las entidades dedicadas a la educacin, se han mantenido en
un letargo y facilismo que han esperado que los medios de por s, les resuelvan el
problema.
Los medios de comunicacin comerciales cumplen con su deber informativo, para
eso fueron hechos y para eso pagan unos impuestos, cumplen reglamentaciones
que les dan autonoma casi total. Cumplen sus compromisos sociales, culturales y
educativos mnimamente, pero cumplen con su parte que les corresponde.
Los gobiernos han designado espacios y condiciones para desarrollar la
comunicacin para la educacin. Me parece incoherente la reflexin que se hace
en torno a los noticieros, como el caso de Antena 3 ya que, finalmente se informa,

adems es un medio de comunicacin independiente. Que se gasta mucho tiempo

en contar un suceso de guerra, es parte de mantener su audiencia para obtener
los beneficios econmicos que requieren. Adems, esto tiene que ver con su
propio entorno cultural, viv por varios aos y trabaj con medios de comunicacin
en Espaa, all existen medios de comunicacin alternativos, que nos los utilicen
las universidades o entidades educativos para fines educativos, es otra historia.
Considero que son parte de las excusas para justificar la falta de resultados y
propuestas educativas a travs de los medios de comunicacin. Es fcil culpar
para evadir las responsabilidades.
Pero nos preguntamos, qu han hecho las universidades por la educomunicacin,
en

el

desarrollo

de

tcnicas,

tecnologas,

utilizacin

de

las

formas

comunicacionales para cumplir sus objetivos educacionales? Por qu si las

Universidades forman al profesional, son las empresas privadas quienes innovan,
por lo cual, buscan sacar provecho econmico. Por qu las Universidades que
tienen la oportunidad, obligacin y oportunidades de hacer investigacin para
proponer e innovar, no lo hacen? Por qu no motivan a la investigacin e
innovacin?
Mi cuestionamiento va ms all de la generalidad. Encuentro textos de varios
pases y de varios personajes importantes en el campo de la educacin,
comunicacin y de la educomunicacin y curiosamente, ninguno pertenece a la
UNAD. Sera importante conocer y tener investigaciones o propuestas propias ya
que, estamos en este tema y que se supone es importante para la formacin de
los comunicadores sociales de la UNAD.
De manera personal, conozco el tema y he tenido la oportunidad de trabajar sobre
ello en otros pases e instituciones educativas tanto de nivel medio, como superior.
Considero que la UNAD requiere de propuestas propias e investigaciones que le
acerquen a la realidad de su entorno y que se puedan desarrollar programas de
investigacin para realizar propuestas desde la institucin y no con supuestos.

No se ha tenido en cuenta, el importante trabajo que ha realizado ACPO y su

transcendental sistema educomunicacional con las mltiples variantes y procesos.
Tengo el gusto de haber hecho una investigacin y reportaje sobre este gran
programa que no solo ha sido pionero de la educacin en Colombia, sino que, es
un referente cultural del mundo, tanto que, es un legado reconocido por la
UNESCO.
Es pertinente la investigacin, haciendo un inventario de lo que tenemos para
poder pensar en avanzar, de lo contrario, solo se mantiene en quejas y reclamos
que no es asunto de las universidades. La UNAD tiene medios de comunicacin y
no realiza aportes o no propone, de antemano porque los mismos alumnos no
tienen acceso a los medios que posee la Universidad. El desconocimiento es la
primera barrera para el desarrollo de la comunicacin y las limitaciones, su
principal apoderado.
En cuanto al trabajo que he venido realizando con los chicos de escuelas
secundarias, es que desean

formas diferentes de

aprendizaje, nuevas

experiencias y formas de comunicacin diferentes a las propuestas por el mismo

internet. En los pueblos, an existen formas de comunicacin directa, se est
trabajando

con

las formas de

comunicacin

tradicionales

y en

pocas

oportunidades con los medios de comunicacin convencionales. Se est utilizando

la radio, internet y televisin, pero no se pierde lo tradicional que es algo que se
adolece en las propuestas comunicacionales que se plantean desde la
Universidad. No podemos seguir mirando hacia adelante, sin saber qu hemos
dejado atrs.
FORMULACIN DEL PROBLEMA
Cmo apoyan e influyen los medios de comunicacin en la formacin integral de
una persona?
PROPSITO DEL ESTUDIO
Identificar y rescatar formas comunicacionales tradicionales e integrarlas con las
formas y medios de comunicacin actuales.

PREGUNTA DE INVESTIGACIN
Cules seran las formas comunicacionales ideales para establecer una buena
comunicacin principalmente en jvenes?
TCNICA PARA EL DESARROLLO DE LA PROPUESTA
Se harn encuentros con personas de la poblacin, principalmente abuelos y
padres. Luego se tendrn en cuenta estacin de radio o televisin, y conocer
formas de comunicacin que han utilizado cotidianamente.
Crear grupos de trabajo con los estudiantes, en los tiempos extraescolares, donde
se les dictarn talleres de expresin, manejo de la voz, hablar en pblico y manejo
de micrfonos.
Hacer recopilacin de historias con las que se crearon y utilizar las formas
comunicacionales que emplearon abuelos y padres en su cotidianidad y parte de
su formacin.
Aprender a contar historias y cmo difundirlas.
Crear espacios para la informacin.
Establecer relacin con entidades de gobierno, escuelas, colegios, directores y
maestros para tener la informacin pertinente y poder darla a conocer por medio
de los medios definidos.
LIMITACIONES Y DELIMITACIONES
La

principal

limitacin

es

la

econmica.

Primero

porque

se

requiere

desplazamientos, segundo, utilizacin de equipos de audio y video, fotografa,

grabadoras, luces, editores de audio y video, micrfonos, trpode, espacio cerrado,
habitacin, cuadernos o libretas de apuntes, lpices, computadora o laptop, disco
extrable.

Tiempo de investigacin y desarrollo sera de 6 meses y se hace en una

poblacin.
IMPORTANCIA DE LA PROPUESTA
El grupo beneficiado, son estudiantes de bachillerato.
REFERENCIAS
http://fundacionacpo.org/
http://www.fesmedia-latinamerica.org/uploads/media/Medios_ciudadanos_y_comunitarios_
en_Am%C3%A9rica_Latina.pdf
APENDICES