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INTERDISCIPLINARIDADE E O ENEM:

Desafios ao ensino das Cincias da Natureza


Berenice Soares Bueno
Valdir Marcos Stefenon
Introduo
O trabalho apresentado a seguir aborda o tema
Interdisciplinaridade e o ENEM Exame Nacional do
Ensino Mdio- o qual um instrumento avaliativo de
carter pblico aplicado em todo o territrio nacional cuja
prova interdisciplinar e contextualizada tornando-se
necessrio, ao aluno, mobilizar diferentes estruturas
mentais e conhecimentos em diferentes reas para
realiz-la com preciso.
Um dos caminhos apontados pelas Diretrizes
Curriculares Nacionais do Ensino Mdio para que o
educando obtenha um espectro maior de habilidades e
competncias a aplicao de um currculo que priorize
a interdisciplinaridade, concebida como relaes entre as
disciplinas, de modo a integrar as competncias que cada
rea do conhecimento desenvolve, estando baseada na
contextualizao do mesmo.
Desta forma, trabalhar de forma interdisciplinar pode
ser um instrumento pedaggico capaz de atribuir
significado s aprendizagens escolares.

Objetivo
Promover um estudo do currculo vigente no Ensino
Mdio a fim de compreender o mesmo de forma
interdisciplinar, para que ao final desta etapa de ensino o
aluno evidencie em espectro maior de saberes
unificados, habilidades e competncias necessrias
durante a realizao do ENEM.

Resultados obtidos
PROFESSORES

ALUNOS

Consideraes Finais
A problemtica que foi apresentada neste trabalho questionava se a
passagem de um modelo de currculo disciplinar para interdisciplinar poderia
favorecer os alunos do ensino mdio a alcanarem as habilidades e
competncias exigidas no ENEM? A partir da pesquisa exploratria realizada
com docentes foi possvel identificar que estes apesar de apontarem
argumentos coerentes e realistas que dificultam a prtica da
interdisciplinaridade, vm traando um caminho em direo a mesma.
Quanto rea de Cincias da Natureza, foco deste estudo quanto
interdisciplinaridade, ficou comprovado que as disciplinas que a compe Qumica, Fsica e Biologia so muito adaptveis a esta metodologia.
A orientao pelo enfoque interdisciplinar para nortear a prtica
pedaggica implica em romper hbitos e acomodaes, implica em deixar de
lado o pronto/acabado e partir para buscar algo novo e desconhecido que,
certamente, vai contribuir para a formao integral do educando capaz de
promover sua insero social onde este encontre mais oportunidades de
crescimento, transformao e realizao pessoal.

Material e Mtodo
A pesquisa exploratria realizada neste trabalho
teve o ambiente escolar como fonte direta para coleta de
dados onde houve a aplicao de questionrios a uma
populao amostra de 15 educadores que atuam em
instituies educacionais municipais, estaduais e
privadas sobre a concepo de interdisciplinaridade e o
ENEM e um levantamento de dados realizado com
acadmicos da UNIPAMPA Universidade Federal do
Pampa acerca de sua preparao para o ENEM
durante o ensino mdio.

Referncias Bibliogrficas
ANDRADE, Rosa Maria de. INTERDISCIPLINARIDADE - Um novo paradigma curricular.
Disponvel em < http://www2.ufpa.br/ensinofts/interdisci.html >. Acesso em 05 de maro de
2012.
BRASIL. Ministrio da Educao. Secretaria de Ensino Bsico. Orientaes curriculares para o
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FAZENDA, Ivani C. A. (org.) Prticas interdisciplinares na escola. So Paulo: Cortez, 199l.
CENTRO/CURSO
DE
ORIGEM
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FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia Saberes Necessrios prtica Educativa. 17. ed.
So Paulo: Paz e Terra, 1996.
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Petrpolis, RJ: Vozes, 2010.
NOGUEIRA, Nilbo Ribeiro. Interdisciplinaridade Aplicada. 4. ed. So Paulo: rica, 1998.

1 Programa de Ps Graduao, Especializao em Educao Interdisciplinaridade e Transversalidade, Universidade Federal do Pampa,


Campus de So Gabriel.
2 Professor Adjunto, Universidade Federal do Pampa, Campus de So Gabriel.

Universidade Federal do Pampa


Campus So Gabriel
Av. Antonio Trilha, 1847 Fone/Fax (55) 3232-6075 97300-000 So Gabriel RS
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