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GRUPO

diretrizes e regulamento
de estgio e
trabalho de graduao
cursos de licenciatura
2010/1

Editora Grupo UNIASSELVI


2011

NEAD

DIRETRIZES E REGULAMENTO DE ESTGIO E TRABALHO DE GRADUAO


CURSOS DE LICENCIATURA
2010/1

Indaial
2011

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SUMRIO
1 DIRETRIZES BSICAS PARA O DESENVOLVIMENTO DO ESTGIO CURRICULAR
SUPERVISIONADO E DO TRABALHO DE GRADUAO............................................... 1
1.1 INTRODUO.................................................................................................................. 1
2 ESTGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO . ................................................................ 1
2.1 FUNDAMENTAO LEGAL ............................................................................................ 1
2.2 REAS DE CONCENTRAO ........................................................................................ 2
2.3 COORDENAO, SUPERVISO E ORIENTAO . ...................................................... 2
2.4 EXECUO...................................................................................................................... 2
2.5 AVALIAO . .................................................................................................................... 2
2.6 REGULAMENTO DE ESTGIO . ..................................................................................... 3
Anexos do Regulamento de Estgio .................................................................. 12
ANEXO I MODELO DE PROJETO DE ESTGIO .......................................................... 13
ANEXO II CRONOGRAMA DE ATIVIDADES DO ESTGIO . ......................................... 17
ANEXO III TERMO DE CONVNIO ................................................................................. 20
ANEXO IV TERMO DE COMPROMISSO DE ESTGIO ................................................. 25
ANEXO V CARTA DE APRESENTAO ........................................................................ 27
ANEXO VI MODELO DE MEMORIAL DESCRITIVO DE ESTGIO . .............................. 28
ANEXO VII MEMORIAL DA EXPERINCIA DOCENTE . ................................................ 30
ANEXO VIII NORMAS DE CONDUTA DO ESTAGIRIO ................................................ 31
ANEXO IX FICHA 2 AVALIAO DA SOCIALIZAO DO ESTGIO . ...................... 32
ANEXO X AUTOAVALIAO DE DESEMPENHO DA EXPERINCIA DOCENTE ........ 33
ANEXO XI FICHA 4 AVALIAO DO MEMORIAL DA EXPERINCIA DOCENTE . ... 34
ANEXO XII AVALIAO DE DESEMPENHO DO ESTAGIRIO..................................... 35
ANEXO XIII AVALIAO DO PROJETO DE ESTGIO................................................... 36
ANEXO XIV AVALIAO DO MEMORIAL DESCRITIVO DE ESTGIO......................... 37
ANEXO XV AVALIAO DA SOCIALIZAO DO ESTGIO......................................... 38
ANEXO XVI ROTEIRO DE OBSERVAO...................................................................... 39
ANEXO XVII ESTGIO PESQUISA EM DOCNCIA NOS ANOS FINAIS DO
ENSINO FUNDAMENTAL E ENSINO MDIO............................................. 40
ANEXO XVIII MODELOS DE PLANO DE AULA.............................................................. 43
ANEXO XIX AVALIAO DE SUPERVISO DO ESTGIO............................................ 48
3 TRABALHO DE GRADUAO ....................................................................................... 49
Anexos do Regulamento do Trabalho de Graduao................................. 57
ANEXO I CRONOGRAMA DE ATIVIDADES DO TG........................................................ 58
ANEXO II MODELO DE TRABALHO DE GRADUAO TG........................................ 59
ANEXO iII AVALIAO DA PRIMEIRA PARTE DO TG Fundamentao terica......... 62
ANEXO IV AVALIAO DA SEGUNDA PARTE DO TG Descrio, mtodos, anlise e
interpretao dos dados da pesquisa ............................................................. 63
ANEXO V AVALIAO FINAL DO TG ............................................................................ 64
ANEXO VI AVALIAO DA SOCIALIZAO DO TG . ................................................... 65

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1 DIRETRIZES BSICAS PARA O DESENVOLVIMENTO DO ESTGIO CURRICULAR
SUPERVISIONADO E DO TRABALHO DE GRADUAO
1.1 INTRODUO
Os Referenciais de Qualidade para Educao Superior a Distncia, preconizados pelo

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Ministrio da Educao, em agosto de 2007, pontuam que a superao da viso fragmentada

do conhecimento e dos processos naturais e sociais enseja uma estruturao curricular por

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meio da interdisciplinaridade e contextualizao. Compactuando com essa ideia, o Centro


Universitrio Leonardo da Vinci UNIASSELVI compreende que seus Cursos de Graduao
na modalidade a distncia devem proporcionar aos seus acadmicos a possibilidade de no
s conhecer os contedos de cada disciplina, mas tambm reconhecer a interao entre as
disciplinas ou reas do saber.
Essa relao entre teoria e prtica estabelece um movimento entre o saber e o fazer, que
um dos princpios da UNIASSELVI, e um eixo articulador da dinmica da aprendizagem entre
contedo e forma, numa relao dialtica. Neste contexto o Estgio Curricular Supervisionado
e o Trabalho de Graduao tornam-se importantes instrumentos de vinculao da teoria
prtica, contribuindo para a formao do futuro professor.
Portanto, o Estgio Curricular Supervisionado e o Trabalho de Graduao so dois
componentes curriculares complementares. Por isso, podem, e devem, ser tratados como
processos acadmicos que se articulam. Esta a posio assumida pelo Centro Universitrio
Leonardo Da Vinci UNIASSELVI , ou seja, a de fazer do Estgio Curricular Supervisionado
um momento inicial que se completa no Trabalho de Graduao, integrando os conhecimentos
adquiridos durante o curso e proporcionando o contato com a pesquisa, atividade vista como
princpio educativo que possibilita ao acadmico desenvolver uma ao questionadora e
reflexiva.

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2 ESTGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO


2.1 FUNDAMENTAO LEGAL
De acordo com a Resoluo do CNE/CES n 2, de 19 de fevereiro de 2002, que institui
a durao e a carga horria dos cursos de licenciaturas, de graduao plena, de formao de
professores da Educao Bsica em nvel superior, para os cursos de licenciaturas, o Estgio
um componente curricular obrigatrio para a obteno do ttulo. A carga horria do Estgio
encontra-se definida no respectivo Projeto Pedaggico de cada Curso. H que se observar,
ainda, o disposto na Lei n 11.788, de 25 de setembro de 2008, que dispe sobre o estgio de
acadmico, quer seja obrigatrio ou no, quer seja remunerado ou no.

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2.2 REAS DE CONCENTRAO


O objeto do Estgio Curricular Supervisionado dever ser enquadrado nas reas de
Concentrao definidas pelo colegiado do curso.

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2.3 COORDENAO, SUPERVISO E ORIENTAO


A Coordenao, Superviso e a Orientao de Estgio sero feitas conforme consta
no respectivo regulamento.

2.4 EXECUO
Cada turma ser orientada por um (1) Professor Orientador, funo esta exercida pelo
Professor-Tutor Externo de cada turma;
sero programados encontros presenciais com todos os acadmicos da turma, que constam
no cronograma de cada curso;
o cronograma de atividades contm as datas de entrega do Projeto de Estgio, do Memorial
Descritivo e o perodo de desenvolvimento das atividades na Instituio Concedente;
o desenvolvimento das atividades no local de estgio ser feito depois de cumpridas as
formalidades definidas na legislao em vigor;
o produto final do Estgio Curricular Supervisionado consistir no Memorial Descritivo, cujo
formato se encontra em anexo a essas Diretrizes.

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2.5 AVALIAO

A avaliao do Estgio Curricular Supervisionado ser feita da maneira descrita no respectivo


regulamento, devendo contemplar, no mnimo: a) o desempenho em cada etapa da fase de
planejamento; b) o desempenho na fase de atuao na Instituio Concedente; c) qualidade
do Memorial Descritivo; d) a socializao do estgio.
ser considerado aprovado o acadmico que obtiver mdia final 7,0 (sete).

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2.6 REGULAMENTO DE ESTGIO
CAPTULO I
CONCEPO, DURAO E OBRIGATORIEDADE

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Art. 1. O Estgio Curricular Supervisionado concebido como um dos momentos privilegiados

de integrao teoria-prtica.

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Art. 2. O Estgio Curricular Supervisionado ter a durao, em horas, estipulada na Matriz


Curricular dos cursos conforme as Diretrizes Curriculares Nacionais.
Art. 3. Nenhum acadmico poder colar grau sem ter cumprido as exigncias do Estgio
Curricular Supervisionado.

CAPTULO II
DA ORGANIZAO

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Art. 4. O Estgio Curricular Supervisionado do Curso compreende as etapas a seguir nomeadas


e descritas:
I ETAPA DA PREPARAO
Esta etapa compreende:
a) definio do local de estgio;
b) observao da Instituio Concedente, relacionada s reas de concentrao especificadas
neste Regulamento;
c) coleta dos dados e escolha da rea de concentrao para execuo das etapas
posteriores.

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II ETAPA DO PLANEJAMENTO
Esta etapa compreende:
a) elaborao do Projeto de Estgio, cuja aprovao pelo Professor Orientador condio
indispensvel para a realizao da ETAPA III;
b) definio do cronograma de atividades.
1 - O Projeto de Estgio ser elaborado de acordo com o modelo definido pelo colegiado
do curso (ANEXO I).
2 - Do Cronograma de Atividades (ANEXO II) constaro as atividades a serem realizadas e
o respectivo perodo de realizao.
3 - No processo de definio do local de estgio, sero providenciados os seguintes
documentos: a) assinatura do Termo de Convnio de Estgio entre a Instituio Concedente

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e a UNIASSELVI (ANEXO III); b) assinatura do Termo de Compromisso de Estgio Obrigatrio


entre a Instituio Concedente e o acadmico (ANEXO IV); c) Carta de Apresentao (ANEXO
V).
4 O acadmico que no entregar o Projeto na data prevista poder pedir prorrogao de
prazo.
5 O pedido de prorrogao de prazo mencionado no pargrafo anterior ser decidido pelo
Professor Orientador e no dever ser superior a 15 dias contados da data inicialmente prevista
para a entrega.
III ETAPA DO DESENVOLVIMENTO
Esta etapa compreende:
a) realizao das atividades programadas;
b) reunies de acompanhamento entre o Professor Orientador e o acadmico;
c) visitas do Professor Orientador ao local de Estgio;

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d) reunies do acadmico estagirio com o supervisor responsvel da Instituio

Orientador e o acadmico sero programadas de acordo com o cronograma.

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Concedente.
1 - No desenvolvimento desta etapa, as reunies de acompanhamento entre o Professor
2 - Cabe ao supervisor responsvel da Instituio Concedente acompanhar o desenvolvimento
do plano elaborado pelo acadmico e preencher a Avaliao de Desempenho do Acadmico
Estagirio (ANEXO IX).
IV ETAPA DA CONCLUSO
Nesta etapa, ser elaborado o Memorial Descritivo do Estgio Curricular Supervisionado.
1 - O Memorial Descritivo ser elaborado de acordo com o modelo (ANEXO VI).
2 - Durante o desenvolvimento da Etapa III, o Professor Orientador far atendimento ao
acadmico sempre que for necessrio.

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CAPTULO III
LOCAIS DE REALIZAO E REAS DE CONCENTRAO
Art. 5. O Estgio poder ser realizado nos seguintes locais:
a) Escolas, pblicas e/ou privadas;
b) Entidades, pblicas e/ou privadas.

Pargrafo nico - O Estgio poder assumir a forma de prestao de servios.

Art. 6. O estgio dever ser realizado nas seguintes reas de concentrao, conforme descrio
a seguir:

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1) CURSO DE LICENCIATURA EM CINCIAS BIOLGICAS
a) Formao Docente
Tem como objetivo incentivar a pesquisa na rea do ensino de cincias em diferentes
perspectivas: formao pedaggica do professor, formao continuada e desenvolvimento de
material didtico para as disciplinas no Ensino Fundamental e Mdio.
b) Metodologias de Ensino e Aprendizagem de Cincias
O ensino e a aprendizagem de cincias nos diferentes nveis de ensino. Proposta
curricular e os PCN. Dificuldades de ensino/aprendizagem. O ensino de cincias e o livro
didtico. Fundamentos para a construo e acompanhamento de projetos interdisciplinares.
c) Educao Ambiental
Esta rea de estudo aborda as contribuies do professor de Cincias Biolgicas no
processo educacional como um todo, que vo muito alm da aquisio de um conjunto de
conhecimentos biolgicos, pautados nas concepes tericas que orientam os processos de
ensinar e aprender. Enfoca ainda questes relacionadas preveno e manuteno dos meios
bitico e abitico.

2) CURSO DE LICENCIATURA EM GEOGRAFIA


a) Formao docente
Inclui temas que tratam dos fundamentos da educao geogrfica; cumpre o papel de
discutir a questo da formao do professor de Geografia nas suas dimenses histrica, filosfica,
sociolgica e poltica. A construo da identidade do professor. Formao, competncias,
habilidades e valores inerentes ao perfil do professor do Ensino Fundamental e Mdio.
b) Metodologias de ensino e aprendizagem de Geografia
O ensino e a aprendizagem de Geografia nos diferentes nveis de ensino. Proposta
Curricular e os PCN. Dificuldades de ensino/aprendizagem. O ensino de Geografia e o
livro didtico. Fundamentos para a construo de projetos interdisciplinares. Alfabetizao
cartogrfica. Novas tecnologias no ensino de Geografia.
c) Temas emergentes do ensino de Geografia
A construo de territorialidades. Participao popular e a geografia cidad. O estudo
das redes. Categorias e conceitos de Geografia. Geografia e teoria sistmica. Geografia e
gesto ambiental. Diversidade e pluralidade cultural.

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3) CURSO DE LICENCIATURA EM HISTRIA


a) Histria das Mulheres e Relaes de Gnero:
A linha de pesquisa Histria das Mulheres e Relaes de Gnero focaliza os papis
sociais das mulheres ao longo da histria, bem como a invisibilidade feminina, e a construo
dos papis sociais de homens e mulheres.
b) Histria regional
A linha aborda a colonizao nas mais variadas regies do Brasil (de acordo com a
demanda do acadmico) ao longo dos sculos XVIII, XIX e XX. Privilegia as diferentes formas
de ocupao do espao, o trabalho imigrante/migrante, a colonizao e os conflitos advindos
deste processo. A linha aborda ainda os diferentes grupos tnicos que compem o mosaico
cultural brasileiro (ndios, brancos, afrodescendentes).
c) Histria do tempo presente
Privilegiamos nesta linha de pesquisa diferentes temticas contemporneas ligadas
cultura poltica, identidades sociais, globalizao e excluso, historiografia e ensino de
histria.
d) As dinmicas do ensino da Histria
A linha busca enfatizar o processo de ensino e aprendizagem da disciplina de Histria
nos anos finais do Ensino Fundamental e no Ensino Mdio.

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4) CURSO DE LICENCIATURA EM LETRAS E RESPECTIVA LITERATURA


a) Ensino de Lngua Portuguesa
Esta rea de estudo refere-se a questes relativas ao planejar, implementar e dirigir
as atividades didticas, com o objetivo de desencadear, apoiar e orientar o esforo de ao e
reflexo do educando. Alm disso, aborda questes sobre a natureza da linguagem, a relao
texto oral-escrito/gramtica, a produo de textos orais/leitura de textos escritos, prtica de
produo de textos orais e escritos e prtica de anlise lingustica.
b) Ensino de Literatura
Esta linha de pesquisa refere-se ao levantamento do processo de formao literria
das diferentes regies, resgatando sua histria e sua literatura, alm de verificar, tambm,
como essa literatura estabelece um dilogo com a literatura nacional e universal. Aborda ainda
questes relativas ao trabalho de articulao da literatura de diferentes pocas com o presente
para que esta se transforme em memria de fato e lance suas repercusses para o futuro e
se transforme em memria acessvel aos leitores de outros tempos. Alm disso, ressalta a
importncia desse intercmbio luz das tradies culturais e literrias, sem desviar a ateno

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das rupturas que possam vir a ser percebidas nos dilogos com outras literaturas.
c) Formao do professor de Lngua Portuguesa
Esta rea de estudo aborda as contribuies do professor de Lngua Portuguesa
e Literatura no processo educacional como um todo, que vo muito alm da aquisio de
um conjunto de habilidades lingusticas, pautadas nas concepes tericas que orientam

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os processos de ensinar e aprender. Enfoca ainda questes relacionadas experincia de

comunicao humana como fenmeno lingustico e reflexes sobre as percepes modernas

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da aprendizagem da Lngua Portuguesa e da Literatura.

5) CURSO DE LICENCIATURA EM MATEMTICA


a) Ensino e aprendizagem matemtica
A proposta dessa linha analisar os aspectos do processo de ensinar e aprender
Matemtica nos diversos temas e nveis de ensino. Organizar situaes de ensino-aprendizagem
com propostas alternativas e melhorias, procurando integrar os acadmicos do curso de
Licenciatura em Matemtica da UNIASSELVI com os professores e alunos dos Anos Finais do

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Ensino Fundamental e Ensino Mdio.


b) Histria e epistemologia da Matemtica
A proposta desta linha investigar temas relativos Histria da Matemtica, o estudo
da evoluo dos conceitos e suas possveis relaes com a Matemtica sob o ponto de vista
de suas atividades didticas.

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c) Novas tecnologias e Educao Matemtica


Esta linha de pesquisa tem por objetivo investigar as diversas dimenses da introduo
das novas tecnologias no processo de ensinar e aprender Matemtica. Compreender as
mudanas didtico-pedaggicas ocorridas aps as novas conexes estabelecidas com novos
atores tecnolgicos.

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d) Formao continuada
O objetivo desta linha favorecer a formao e a criao de dinmica de trabalho
colaborativo entre os acadmicos do curso de Licenciatura em Matemtica da UNIASSELVI e
os professores dos alunos dos anos finais do Ensino Fundamental e Ensino Mdio. Promover
o estudo continuado do ensino da Matemtica, investigar as mudanas e desenvolvimentos
ocorridos com o professor de Matemtica por meio de suas concepes e percepes. Analisar
as diversas tendncias na formao de professores e consequncias.
CAPTULO IV
DAS ATRIBUIES DA COORDENAO, SUPERVISO E ORIENTAO

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Art. 7. A coordenao do Estgio Curricular Supervisionado ser exercida pelo Coordenador


do Curso.
Art. 8. So atribuies do Coordenador do Estgio Curricular Supervisionado:
I. elaborar o calendrio de atividades do estgio e divulg-lo em tempo hbil;
II. baixar normas e instrues pertinentes complementares a este Regulamento;
III. orientar e acompanhar as atividades dos Supervisores e Professores Orientadores quanto
s normas e programao do estgio.
Art. 9. A Superviso do Estgio Curricular Supervisionado ser assim realizada:
I Pelo Polo de Apoio Presencial.
Ao Polo de Apoio Presencial da UNIASSELVI para a oferta de cursos a distncia, compete:
a) supervisionar o Professor Orientador no cumprimento de suas funes;
b) indicar preferencialmente outro Professor Orientador ou profissional que tenha disponibilidade
e habilitao na rea, na impossibilidade de o Professor Orientador responsvel pela turma
acompanhar o Estgio;
c) articular-se com organismos pblicos e privados e efetuar os ajustes necessrios para a
realizao do Estgio, fortalecendo o vnculo entre a UNIASSELVI e os mesmos;
d) efetuar o levantamento das Instituies Concedentes.
Pargrafo nico: O Profissional habilitado que substituir o Professor Orientador na superviso
in loco do estgio dever cumprir todas as tarefas inerentes funo.
II Pelo Articulador
Ao articulador compete:
I-

orientar e esclarecer dvidas dos acadmicos e dos Professores-Tutores

Externos quanto elaborao do Relatrio de Estgio Curricular Supervisionado;


II-

supervisionar as atividades dos Professores-Tutores Externos no que diz

respeito:

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a) ao desenvolvimento do Estgio Curricular Supervisionado;

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b) aplicao, correo e lanamento no sistema, das notas das provas de avaliao da


aprendizagem do Estgio Curricular Supervisionado;
c) ao lanamento, no campo prprio do sistema, do Memorial Descritivo do Estgio
realizados pelos acadmicos;
d) ao desenvolvimento dos encontros presenciais, com especial ateno para o
cumprimento do horrio e realizao das atividades programadas, segundo as orientaes

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da UNIASSELVI;
e) socializao do Estgio Curricular Supervisionado;
f) superviso in loco das atividades desenvolvidas pelo acadmico estagirio.
III-

elaborar e manter atualizado cadastro, incluindo Termo de Convnio de Estgio,

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de entidades concedentes de Estgio, disponibilizando-o a Professores-Tutores Externos

e a discentes;

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preencher e manter sob sua guarda a Ficha de Superviso do Estgio (ANEXO

XIX);
V-

conferir a documentao (Dirio de Classe, Ata de Entrega do Memorial Descritivo

do Estgio e Termo de Compromisso do Estgio Obrigatrio) que dever ser enviada


UNIASSELVI ao trmino de cada Estgio.
Art. 10. A Orientao do Estgio Curricular Supervisionado ser assim realizada:

I - Pelo Professor-Tutor Interno, a quem compete:
a) revisar e atualizar, quando necessrio, as Diretrizes e Regulamento de Estgio;

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b) orientar o Professor Orientador, articuladores de EAD e os acadmicos atravs do

telefone 0800, e-mail e AVA, sobre os procedimentos de Estgio, tais como: aplicao

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do manual, aproveitamento de horas de Estgio, formatao do projeto, escrita do


memorial e outros;
c) orientar quanto fundamentao terica e metodolgica, para a realizao do
Estgio;
d) alimentar e acompanhar o ambiente virtual AVA;
e) orientar o planejamento e organizao dos seminrios de socializao dos
Estgios;
f) responder s dvidas dos polos de apoio presencial e organismos pblicos e
privados;
g) orientar o Professor Orientador sobre a sistemtica de avaliao e lanamento das
notas.
II - Pelo Professor Orientador, a quem compete:
a) proceder ao estudo das Diretrizes e Regulamento de Estgio e de Trabalho de Graduao
com acadmicos estagirios, esclarecendo-lhes eventuais dvidas;
b) divulgar entre os acadmicos estagirios os planos e cronogramas necessrios execuo
do Estgio;
c) efetuar o levantamento das Instituies Concedentes;
d) articular-se com organismos pblicos e privados, efetuando os ajustes necessrios para a
realizao do estgio;
e) orientar a elaborao do Projeto de Estgio e do Memorial Descritivo;
f) acompanhar o acadmico estagirio na execuo de suas tarefas, orientando-o nas suas

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necessidades e dificuldades;
g) avaliar o desempenho do acadmico estagirio;
h) fazer a superviso in loco das atividades desenvolvidas pelo acadmico estagirio;
i) proceder correo final do projeto (ANEXO XIII) e do Memorial (ANEXO XIV) de Estgio
e aferir nota;
j) lanar todas as notas referentes ao estgio no site da UNIASSELVI;
l) organizar a socializao do estgio e avaliar o desempenho dos acadmicos na respectiva
atividade;
m) fazer todos os registros no dirio de classe, ata de entrega do memorial e Termo de
Compromisso de Estgio, e depois envi-lo ao articulador, para que seja remetido
UNIASSELVI;
n) postar o Memorial Descritivo no campo prprio no site da UNIASSELVI;
o) zelar pelo fiel cumprimento do Termo de Convnio de Estgio entre a Instituio Concedente
e a UNIASSELVI e pelo Termo de Compromisso;

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p) exercer outras atividades atribudas pelo Colegiado do Curso e no previstas neste

O supervisor responsvel o profissional que, na Instituio Concedente de Estgio,

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Regulamento.

III - So atribuies do Supervisor da Instituio Cedente:
responsvel pelo acompanhamento do acadmico estagirio, a quem compete:
a) supervisionar as atividades do acadmico estagirio;
b) preencher os formulrios prprios de acompanhamento e avaliao do acadmico
estagirio;
c) dar visto nos projetos de estgio de cada acadmico estagirio.
Art. 11. So atribuies do acadmico estagirio:
I estar devidamente matriculado na disciplina de Estgio;
II elaborar o Projeto de Estgio;
III cumprir as tarefas programadas;
IV prestar as informaes que lhe forem solicitadas;
V elaborar o Memorial Descritivo do Estgio;
VI cumprir, fielmente, as Normas de Conduta do Estagirio (ANEXO VIII);
VII cumprir outras obrigaes previstas no Termo de Compromisso de Estgio entre a
Instituio Concedente e a UNIASSELVI e pelo Termo de Convnio.
CAPTULO V
DA AVALIAO DO ESTGIO
Art. 12. A avaliao do Estgio compreende:

11
I Avaliao do Projeto de Estgio (ANEXO XIII).
II Avaliao de desempenho do acadmico estagirio, efetuada pelo Supervisor Responsvel
da Instituio Concedente (ANEXO XII).
III Avaliao do Memorial Descritivo (ANEXO XIV).
IV Socializao do Estgio ( ANEXO XV).

D
I
R
E
T
R
I
Z
E
S

1 Ser considerado aprovado o acadmico estagirio que obtiver mdia aritmtica final igual

ou superior a 7 (sete).

R
E
G
U
L
A
M
E
N
T
O

2 O acadmico estagirio que no obtiver nota final igual ou superior a 7 (sete) ser
considerado reprovado na disciplina e, consequentemente, ter que repeti-la.
CAPTULO VI
DAS DISPOSIES GERAIS
Art. 13. A realizao do Estgio Curricular Supervisionado no acarretar vnculo empregatcio
de qualquer natureza.
Art. 14. O Estgio Curricular Supervisionado poder ser realizado mediante participao

D
E
E
S
T

G
I
O

em programas de extenso institucionais, aps manifestao favorvel do Coordenador do

Curso.

T
R
A
B
A
L
H
O

Art. 15. Os casos omissos neste Regulamento sero resolvidos pela Coordenao do Curso,
cabendo os recursos regimentais.

D
E
G
R
A
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O
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S
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12
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Anexos DO
Regulamento de Estgio

ANEXO I MODELO DE PROJETO DE ESTGIO

Centro Universitrio Leonardo Da Vinci

NOME DO(A) ACADMICO(A)


(TURMA)

(PROJETO DE ESTGIO)

SUMRIO
1 REA DE CONCENTRAO........................................................................................ 1
2 FUNDAMENTAO TERICA...................................................................................... 1
3 OBJETIVOS.................................................................................................................... 2
4 METODOLOGIA ............................................................................................................ 2
REFERNCIAS . ............................................................................................................... 2

1 REA DE CONCENTRAO (o que vai ser estudado)


Aqui o autor deve enunciar com clareza a rea de concentrao e o tema articulados
com as atividades do Estgio.

2 FUNDAMENTAO TERICA
Os fundamentos tericos devem referendar a rea de concentrao e sustentar a escolha
do tema. Neste captulo, o acadmico dever elaborar ideias e propor discusses sobre a rea
de concentrao, autores e/ou documentos que fundamentem as reflexes.
De acordo com Martins (2006, p. 84), a fundamentao terica
a ocasio de se relacionar a literatura mais relevante sobre o assunto, estabelecendo um dilogo crtico com diversos autores que escreveram sobre
o tema em estudo. A reviso bibliogrfica [ou fundamentao terica] procura
estabelecer o estado atual da questo e examinar as diversas correntes tericas sobre o assunto. Da resulta a escolha do marco terico que ser utilizado
para orientar e embasar o trabalho. Trata-se tambm de conceituar os termos
que so essenciais para a melhor compreenso do trabalho. O objetivo da
definio de termos torn-los claros, compreensivos, objetivos e adequados
ao contexto do trabalho.

Os autores e/ou documentos podem ser utilizados de forma direta (utilizando palavras
tiradas literalmente da obra do autor e/ou documento) ou de forma indireta (quando a ideia
retirada do autor, porm a elaborao do texto feita com a interpretao de quem escreve,
no caso, o acadmico).
No caso de citaes diretas de at trs linhas, a citao permanece no pargrafo.
Exemplo: De acordo com Martins (2006, p. 84), a fundamentao terica a ocasio de se
relacionar a literatura mais relevante sobre o assunto, estabelecendo um dilogo crtico com
diversos autores que escreveram sobre o tema em estudo.
No caso de citaes diretas com mais de trs linhas, a citao se desprende do pargrafo.
Na prxima linha, a 4,0 cm da margem esquerda, como o exemplo acima escrito, no primeiro
pargrafo dessa seo.
Quando os autores e/ou documentos so utilizados de forma indireta, faz-se necessrio o
nome do autor entre parnteses, com letras maisculas, vrgula e ano. Exemplo: O conhecimento
social, histrico e culturalmente construdo. Desde o nascimento, os sujeitos constroem e
adquirem significados, por meio do convvio familiar, da relao com outras pessoas e pelo
uso de objetos necessrios sua sobrevivncia (VYGOTSKY, 1991).

3 OBJETIVOS
Escrever apenas os objetivos especficos, os quais devem indicar, com preciso, o para
qu do trabalho, o qual deve traduzir:
a) o que se espera com o produto final;
b) os resultados que se pretendem alcanar;
c) as solues que se pretendem dar ao tema escolhido.
O autor deve iniciar com verbos de ao: coletar, interpretar, registrar.
Leia a seguir alguns verbos de ao que podem ser empregados:
Reconhecer, lembrar, identificar, significar, listar, citar, nomear, apontar, enumerar,
indicar, registrar, sublinhar, enunciar, definir, mostrar, transformar, reescrever,
reorganizar, representar, interpretar, reordenar, explicar, demonstrar, inferir, predizer,
extrapolar, exemplificar, sumariar, reproduzir, questionar, diferenciar, derivar,
descrever, estimar, narrar, prever, relatar, aplicar, solucionar, calcular, usar, operar,
redigir, construir, montar, desenvolver, empregar, computar, estruturar, praticar,
distinguir, discriminar, separar, subdividir, analisar, destacar, classificar, descobrir,
deduzir, comparar, diferenciar, examinar, investigar, comunicar, especificar, sintetizar,
criar, julgar, argumentar, criticar, justificar.

4 METODOLOGIA (como vou fazer)


Aqui o lugar para descrever todas as atividades a serem realizadas durante o Estgio.
Neste item, o acadmico apresenta o local onde o estgio ser realizado, a forma de como a
interveno ser desenvolvida, como os dados sero levantados (por exemplo, observao,
entrevistas, questionrios etc.).

REFERNCIAS
Traz as referncias da literatura efetivamente utilizada.

17
ANEXO II CRONOGRAMA DE ATIVIDADES DO ESTGIO 2010/1
LICENCIATURAS (turmas de Cincias Biolgicas, Geografia, Histria, Letras e Matemtica)
ESTGIO I PESQUISA EM FORMAO DOCENTE PARA OS ANOS FINAIS DO
ENSINO FUNDAMENTAL E ENSINO MDIO*

D
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E
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Z
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Data/Perodo Atividade
11/07/2011 a
16/07/2011

18/07/2011 a
20/08/2011

22/08/2011 a
17/09/2011

19/09/2011 a
01/10/2011
03/10/2011 a
22/10/2011

Leitura das Diretrizes e Regulamento de


Estgio e Trabalho de Graduao
Observao:
- identificar na Instituio Concedente
quatro professores, atravs da Carta de
Apresentao e Termo de Compromisso
(em 3 vias: uma para a Instituio
Concedente, uma para o Professor
Orientador e uma para o acadmico)
- coletar os dados da Instituio
Concedente e das turmas dos professores
a serem entrevistados, num perodo de
5 horas/aula por professor (Anexo XVI)
Projeto de Estgio (Anexo I):
- levantar bibliografias e proceder leitura
das referncias bibliogrficas sobre o
tema do Estgio (Anexo XVII) e sua
relao com o TG (rea de concentrao)
- elaborar um roteiro de entrevista (entre
8 a 10 questes) considerando a rea
de concentrao/tema do Estgio, que
ser aplicado a quatro professores dos
Anos Finais do Ensino Fundamental e
Ensino Mdio
- apresentao ao Professor Orientador
(Tutor Externo)

CH
5

30

Desempenho
Providenciar o Anexo V - Carta de
Apresentao e Anexo IV - Termo de
Compromisso
Perodo em que o acadmico definir a
Instituio Concedente para estagiar e
coletar os dados:
- entregar a Carta de Apresentao e
Termo de Compromisso devidamente
assinado
- sintetizar os dados coletados,
relacionando-os com a rea d e
concentrao do Estgio/TG

D
E
E
S
T

G
I
O
E

Elaborar a fundamentao terica


100

Preparar o roteiro das entrevistas


Entregar o projeto ao Professor
Orientador (Tutor Externo)

Entrevista com os professores

40

Registrar as respostas

Compor o Memorial Descritivo (Anexo VI),


envolvendo os elementos: introduo,
corpo do trabalho, concluso, referncias
e fichas avaliativas

60

Providenciar as fichas avaliativas


(Anexos XII, XIII, XIV e XV) e elaborar
o Memorial Descritivo

Entregar e socializar o Memorial


Descritivo

24/10/2011 a
Seminrio de Socializao do Estgio
29/10/2011
Total da carga horria

R
E
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A
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E
N
T
O

240h

* O acadmico que comprovar exerccio de docncia poder ter dispensa em at 200 horas do Estgio
I Pedagogia e Licenciaturas, atendendo a Resoluo CNE/CP 2, de 19 de fevereiro de 2002 e a
Resoluo UNIASSELVI n 033/2009, que regulamenta o aproveitamento, para o estgio, do exerccio
docente. O acadmico que obtiver esta dispensa dever elaborar um Memorial da Experincia Docente:
relato de sua prpria experincia docente (Anexo VII).

ATENO:
Para acessar a documentao do Estgio entre no site da UNIASSELVI com seu login/
senha e clique no link: Estgio EAD - TG. O modelo de memorial encontra-se no link Estgio
EAD - TG, sub-menu Orientao Estgio.
Caso os acadmicos escolham a mesma rea de concentrao, podem realizar o
estgio em dupla.

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18
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ESTGIO II DOCNCIA NOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL


Data/Perodo

Atividade

07/11/2011 a
12/11/2011

Leitura das Diretrizes e Regulamento


de Estgio e Trabalho de Graduao

21/11/2011 a
24/03/2012

Observao:
- identificar na Instituio Concedente
a turma onde realizar o Estgio,
atravs da Carta de Apresentao e
Termo de Compromisso (em 3 vias:
uma para a Instituio Concedente,
uma para o Professor Orientador e
uma para o acadmico)
- coletar os dados da Instituio
Concedente e da turma (Anexo XVI)
- conversar com o Professor Regente
para identificar os contedos/temas
para a interveno, aproximando-os
da rea de concentrao do TG

E
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A

Perodo em que o acadmico


definir a Instituio
Concedente para estagiar e
coletar os dados:
6

- entregar a Carta de
Apresentao e Termo de
Compromisso devidamente
assinado
- sintetizar os dados coletados,
relacionando-os com a rea de
concentrao do Estgio/TG

30/04/2012 a
12/05/2012

Exercer a regncia de classe

Registrar os resultados (anlise


da interveno)

14/05/2012 a
23/06/2012

Compor o Memorial Descritivo (Anexo


VI), envolvendo os elementos:
introduo, corpo do trabalho,
concluso, referncias e fichas
avaliativas

20

Providenciar as fichas
avaliativas (Anexos XII, XIII, XIV
e XV ) e elaborar o Memorial
Descritivo

25/06/2012 a
30/06/2012

Seminrio de Socializao do
Estgio

Entregar e socializar o
Memorial Descritivo

C
U
R
S
O
S

Providenciar o Anexo V- Carta


de Apresentao e Anexo IV Termo de Compromisso

40

26/03/2012 a
28/04/2012

D
E
G
R
A
D
U
A

Desempenho

Projeto de Estgio (Anexo I):


- levantar bibliografias e proceder
leitura das referncias bibliogrficas
sobre o tema do Estgio e sua relao
com o TG
- elaborar projeto ou planos de aula
(Anexo XVIII) considerando a rea de
concentrao/tema do Estgio, que
ser aplicado em uma turma de Anos
Finais do Ensino Fundamental durante
5 horas/ aula
- apresentao ao Professor Orientador
(Tutor Externo)

E
T
R
A
B
A
L
H
O

CH

Total da carga horria

Elaborar a fundamentao
terica
Preparar o projeto ou planos
de aula
Entregar o projeto ao Professor
Orientador (Tutor Externo)

80h

19
ESTGIO III DOCNCIA NO ENSINO MDIO
Data/Perodo

Atividade

02/07/2012 a
07/07/2012

Leitura das Diretrizes e Regulamento de


Estgio e Trabalho de Graduao

09/07/2012 a
11/08/2012

Observao:
- identificar na Instituio Concedente
a turma onde realizar o Estgio,
atravs da Carta de Apresentao e
Termo de Compromisso (em 3 vias:
uma para a Instituio Concedente,
uma para o Professor Orientador e
uma para o acadmico)
- coletar os dados da Instituio
Concedente e da turma (Anexo XVI)
- conversar com o Professor Regente
para identificar os contedos/temas
para a interveno, aproximando-os
da rea de concentrao do TG

CH
4

Desempenho
Providenciar o Anexo V - Carta de
Apresentao e Anexo IV - Termo
de Compromisso
Perodo em que o acadmico
definir a Instituio Concedente
para estagiar e coletar os
dados:

- entregar a Carta de Apresentao


e Te r m o d e C o m p r o m i s s o
devidamente assinado
- sintetizar os dados coletados,
relacionando-os com a rea de
concentrao do Estgio/TG

Projeto de Estgio (Anexo I):


- levantar bibliografias e proceder
leitura das referncias bibliogrficas
sobre o tema do Estgio e sua relao
com o TG
- elaborar projeto ou planos de aula
(Anexo XVIII) considerando a rea
de concentrao/tema do Estgio,
que ser aplicado em uma turma de
Ensino Mdio durante 5 horas/ aula
- apresentao ao Professor
Orientador (Tutor Externo)

40

27/08/2012 a
15/09/2012

Exercer a regncia de classe

Registrar os resultados (anlise


da interveno)

17/09/2012 a
13/10/2012

Compor o Memorial Descritivo (Anexo


VI), envolvendo os elementos:
introduo, corpo do trabalho,
concluso, referncias e fichas
avaliativas

20

Providenciar as fichas avaliativas


( Anexos XII, XIII, XIV e XV ) e
elaborar o Memorial Descritivo

15/10/2012 a
20/10/2012

Seminrio de Socializao do
Estgio

Entregar e socializar o Memorial


Descritivo

13/08/2012 a
25/08/2012

Total da carga horria

Elaborar a fundamentao
terica
Preparar o projeto ou planos de
aula
Entregar o projeto ao Professor
Orientador (Tutor Externo)

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D
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-

80h

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20
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E
S

ANEXO III TERMO DE CONVNIO


TERMO DE CONVNIO DE ESTGIO
Nos termos da Lei 11.788, de 25 de setembro de 2008, celebrado entre as partes abaixo
qualificadas:

E
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A
T
U
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A

INSTITUIO DE ENSINO
CENTRO UNIVERSITRIO LEONARDO DA VINCI UNIASSELVI
Razo Social: SOCIEDADE EDUCACIONAL LEONARDO DA VINCI S/S
CNPJ: 01.894.432/0001-56
End: Rod. BR 470, Km 71 n 1.040
Bairro: Benedito
Cidade: Indaial
UF: SC
Fone: (47) 3281-9000 R. 9073
E-mail: kopelke.Professor Tutor Externo@
CEP: 89.130-000
uniasselvi.com.br
Representada por: Andr Luiz Kopelke
Cargo: Coordenador de Estgios

Razo Social:
CNPJ:
End:
Cidade:
CEP:
Representada por:

UNIDADE CONCEDENTE
Bairro:
UF:
E-mail:

Fone:
Cargo:

I OBJETO
O objeto do presente Convnio regular as condies de realizao de Estgios
Curriculares Obrigatrios para acadmicos da UNIASSELVI, nas dependncias da ENTIDADE
CONCEDENTE.
Pargrafo Primeiro Para fins deste Convnio, o Estgio Obrigatrio deve observar o Projeto
Pedaggico do Curso, tendo carter de complementao educacional e de prtica profissional.
Entendem-se como Estgio as atividades que visam ao aprendizado de competncias prprias da
atividade profissional e contextualizao curricular, objetivando o desenvolvimento do acadmico
para a vida cidad e para o trabalho.
Pargrafo Segundo O estgio somente poder ser contratado quando possuir expressa
previso no Projeto Pedaggico do Curso frequentado pelo acadmico.
II PRAZO DO ESTGIO
Os Estgios Obrigatrios tero a durao e carga horria de acordo com o previsto no Projeto
Pedaggico dos Cursos de Graduao.
O estgio ter a durao e carga horria estabelecidas no termo de compromisso, podendo

21
ser renovado, desde que o perodo total contratado no ultrapasse o tempo mximo de 2 anos.
III JORNADA
A jornada a ser cumprida ser definida no termo de compromisso. A jornada dever ser
sempre compatvel com o horrio escolar e no poder ultrapassar o limite de 6 (seis) horas dirias

D
I
R
E
T
R
I
Z
E
S

e 30 (trinta) semanais, no podendo ser alterada, salvo ajuste formal com a anuncia da instituio

de ensino e do acadmico.

R
E
G
U
L
A
M
E
N
T
O

Pargrafo Primeiro: Durante os perodos de avaliao ou verificaes de aprendizagem, a


carga horria do Estgio ser reduzida metade.
Pargrafo Segundo: A UNIASSELVI dever fornecer, sempre que solicitado, documento que
indique a data das avaliaes.
IV ATIVIDADES
As atividades que sero realizadas pelo(a) acadmico(a) devero observar as seguintes
condies:
a) as atividades a serem desenvolvidas devero ser compatveis com a estrutura curricular e
com o Projeto Poltico-Pedaggico do curso em que ele est matriculado;
b) as atividades principais podero ser ampliadas, reduzidas, alteradas ou substitudas somente
com prvia e expressa anuncia do(a) estagirio(a) e da UNIASSELVI, devendo ser realizadas
sempre dentro do contexto bsico da profisso e do Projeto Pedaggico do Curso.
V BOLSA
Os estgios regulados por este instrumento, por se tratarem exclusivamente de ESTGIOS
OBRIGATRIOS, no sero remunerados.

D
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O
-

VI OBRIGAES DA UNIASSELVI
Compete UNIASSELVI:
a) fornecer a documentao que viabilize a contratao do estgio;
b) avaliar as instalaes da parte concedente e a adequao das atividades formao cultural
e profissional do(a) educando(a);
c) indicar Professor-Tutor Externo orientador, da rea desenvolvida no Estgio, como responsvel
pelo acompanhamento e avaliao das atividades do estagirio;
d) exigir do acadmico a apresentao dos relatrios e/ou fichas de avaliao, na periodicidade
estabelecida no termo de compromisso, que no poder ser superior a 6 (seis) meses;
e) em caso de descumprimento das condies acordadas no termo de compromisso, orientar
o(a) acadmico(a) e a UNIDADE CONCEDENTE visando adequao do estgio, ou, quando

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necessrio, recomendar ao() acadmico(a) o encerramento do estgio;


f) elaborar as normas complementares e instrumentos de avaliao dos estgios;
g) comunicar o calendrio acadmico UNIDADE CONCEDENTE no incio de cada perodo
letivo;
h) receber, avaliar e arquivar os relatrios ou fichas de avaliao;
i) informar as condies e requisitos mnimos para a realizao do Estgio, observando a carga
horria, durao e jornada;
j) efetuar a contratao de seguro contra acidentes pessoais em favor do estagirio, cuja aplice
seja compatvel com valores de mercado;
k) encaminhar sistematicamente os relatrios ou as fichas de avaliao de estgio para
preenchimento e devoluo no prazo assinado;
l) comunicar a Unidade Concedente em caso de alterao da situao acadmica do
estagirio.
Pargrafo nico: Em caso de abandono, a comunicao da UNIASSELVI UNIDADE
CONCEDENTE ser feita somente aps a identificao de tal situao acadmica pelo sistema ou,
quando isto no for possvel, ao trmino do perodo letivo.
VII OBRIGAES DA UNIDADE CONCEDENTE
Compete UNIDADE CONCEDENTE:
a) conceder estgio curricular, ao corpo discente da UNIASSELVI, nos termos da legislao
vigente e das disposies deste Convnio, definido em parceria com os departamentos
interessados em abrir campo de Estgio e a UNIASSELVI, as atividades dos estagirios;
b) fixar o nmero de vagas pelas reas de formao e informar UNIASSELVI para os devidos
encaminhamentos;
c) oferecer instalaes que tenham condies de proporcionar ao aluno a boa execuo das
atividades previstas no plano de atividades, disponibilizando local, materiais e equipamentos
adequados;
d) apresentar ao acadmico o local de trabalho, equipe, normas de funcionamento, objetivos,
polticas e filosofia internas, visando integrao do estagirio;
e) controlar a frequncia do estagirio;
f) informar UNIASSELVI em caso de interrupo ou de problemas na realizao do Estgio,
bem como nos casos em que o acadmico, por motivos de natureza tcnica, administrativa
ou disciplinar no for considerado apto a continuar as atividades de estgio;
g) avaliar o desempenho do estagirio e/ou preencher a ficha de avaliao sempre que solicitado
pela UNIASSELVI, obedecendo periodicidade fixada no Termo de Compromisso, que em
nenhuma hiptese poder ultrapassar o limite de 6 (seis) meses;
h) indicar um supervisor responsvel, que dever acompanhar as atividades do aluno;
i) manter disposio da fiscalizao os documentos que comprovam a realizao do
Estgio;
j) permitir UNIASSELVI acesso s instalaes onde o Estgio realizado, sempre que

23
solicitado;
k) formalizar o Estgio Curricular atravs de Termo de Compromisso firmado com o estagirio,
tendo a obrigatria intervenincia da UNIASSELVI;
l) no alterar as atividades do acadmico estagirio sem prvia comunicao e anuncia da
UNIASSELVI;
m) informar UNIASSELVI quaisquer modificaes ocorridas no quadro de estagirios;

D
I
R
E
T
R
I
Z
E
S

n) fornecer a declarao do Estgio ao acadmico, sempre que solicitado;

o) compatibilizar a jornada de trabalho com o horrio escolar e com o horrio da concedente;

R
E
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U
L
A
M
E
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T
O

p) prestar todo tipo de informaes sobre o desenvolvimento do estgio e da atividade do


acadmico estagirio, que venha a ser solicitada pela UNIASSELVI e que ela entenda
necessria;
q) ao final do Estgio, emitir certificado de sua realizao.
Pargrafo Primeiro: O supervisor indicado dever pertencer ao quadro de pessoal da Unidade
Concedente e ter formao ou experincia profissional na rea de conhecimento desenvolvida no
curso frequentado pelo estagirio.
Pargrafo Segundo: O supervisor indicado no poder ser responsvel pela orientao de
mais de 10 (dez) estagirios simultaneamente.
VIII OBRIGAES DO ESTAGIRIO
Constituem obrigaes do ACADMICO:
a) cumprir carga horria de Estgio, prevista na Matriz Curricular do Curso de Graduao da
UNIASSELVI;
b) apresentar relatrios das atividades realizadas sempre que solicitados, de acordo com as
normas de Estgio;
c) acatar as normas existentes na instituio em que se realiza o estgio, procurando manter a
rotina de trabalho e a qualidade dos servios prestados;
d) cumprir as demais determinaes constantes do Termo de Compromisso.
IX DO PRAZO E DA VIGNCIA
O presente convnio firmado por prazo de 12 (doze) meses, podendo ser prorrogado
mediante acordo entre as partes.
Pargrafo nico - As partes podero rescindir o presente convnio mediante aviso prvio
de 30 (trinta) dias, sendo que, em caso de resciso, fica garantida a continuidade dos Termos de
Compromisso de Estgio j firmados, respeitando os trabalhos que estiverem em andamento.
X DISPOSIES GERAIS
1. O Estgio no gera vnculo na forma da lei.

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2. Para a execuo das atividades previstas neste convnio, as partes administraro os recursos
humanos, materiais e financeiros considerados indispensveis vista dos respectivos
trabalhos, sob a responsabilidade e gerenciamento de cada convenente.
3. Dever cada um dos convenentes assegurar de que os recursos humanos designados para
trabalhar nas atividades concernentes ao presente convnio conheam e aceitem todas as
obrigaes aqui estabelecidas, bem como as que venham a ser criadas atravs de termos

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aditivos ou planos de trabalho.


4. Os convenentes tero que cumprir rigorosamente com seus deveres de observncia de
sigilo e tica profissional, fazendo as recomendaes oportunas e desenvolvendo todos os
demais atos e funes necessrios ou convenientes ao bom cumprimento das atribuies
contratadas, comprometendo-se ainda a manter o carter sigiloso das informaes a que
poder ter acesso em funo deste contrato, tomando todas as medidas cabveis para que
tais informaes somente sejam divulgadas no mbito da execuo dos servios, sob pena

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de responsabilidade.
XI DO FORO
Fica eleito o Foro da Comarca de Indaial, Estado de Santa Catarina, para dirimir questes
oriundas do presente convnio.
E por assim estarem de pleno acordo, lavrou-se o presente instrumento em 2 (duas) vias
de igual teor e forma, assinam as partes o presente convnio na presena das testemunhas abaixo
identificadas.

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Indaial, ___ de _______________ de _________.

INSTITUIO CONCEDENTE

Andr Luiz Kopelke


Coordenador Geral de Estgios
UNIASSELVI

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TESTEMUNHAS:

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__________________________

_______________________

Nome:

Nome:

CPF:

CPF:

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ANEXO IV TERMO DE COMPROMISSO DE ESTGIO
TERMO DE COMPROMISSO DE ESTGIO OBRIGATRIO
Nos termos da Lei 11.788/08, celebrado entre as partes abaixo qualificadas:
CENTRO UNIVERSITRIO LEONARDO DA VINCI - UNIASSELVI
ENDEREO: Rod. BR 470, Km 71 n 1.040
BAIRRO: Benedito
CEP: 89130-000
CIDADE: Indaial
ESTADO: SC
TELEFONE: (47) 3281-9000 ramal 9012
REPRESENTADA POR: Andr Luiz Kopelke
CARGO: Coordenador de Estgios
A INSTITUIO CONCEDENTE
RAZO SOCIAL:
ENDEREO:
BAIRRO:
CIDADE:
ESTADO:
CEP:

TELEFONE:
SUPERVISOR:
Registro Profissional ou Experincia:
ESTAGIRIO
ACADMICO:
CURSO:
END:
CIDADE:
SEGURADORA:

MATRCULA:
TURMA:
BAIRRO:
UF:
CEP:
APLICE:

FONE:

Neste ato celebram entre si este Termo de Compromisso de Estgio convencionando


as clusulas e condies seguintes:
CLUSULA 1 O presente Termo de Compromisso de Estgio Curricular Obrigatrio
tem por objetivo formalizar as condies bsicas para a realizao de atividades de interesse
curricular entendido o estgio como estratgia de profissionalizao que complementa o
processo ensino-aprendizagem.
CLUSULA 2
Em decorrncia do convnio firmado entre a UNIASSELVI e a
INSTITUIO, celebra-se o Termo de Compromisso de Estgio entre o estudante e a
Instituio Concedente com intervenincia e assinatura da UNIASSELVI, nos termos do Art.
3 da Lei 11.788/08.
CLUSULA 3
O presente Termo de Compromisso constituir comprovante da
inexistncia de vnculo empregatcio, salvo nos casos em que o estagirio j for funcionrio
da Instituio Concedente.
CLUSULA 4
Fica compromissado entre as partes as condies bsicas de realizao
de estgio curricular com as seguintes orientaes:
O contrato ter vigncia de ____________ a ____________, podendo ser denunciado a
qualquer tempo, unilateralmente, mediante comunicao escrita.
As atividades sero desenvolvidas em horrio a ser ajustado entre as partes, no podendo
exceder a carga horria de 6 horas dirias ou 30 semanais. A Instituio Concedente
proporcionar UNIASSELVI, sempre que necessrios, subsdios que possibilitem o
acompanhamento, a superviso e avaliao das atividades do acadmico.
O acadmico dever elaborar e entregar relatrio sobre as atividades realizadas, na forma,
prazo e padres estabelecidos.
O acadmico dever integralizar a carga horria de estgio definida na grade curricular do
curso.
As atividades a serem desenvolvidas devero estar em conformidade com o previsto no
Projeto de Estgio e cronograma constantes nas Diretrizes e Regulamento de Estgio

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da UNIASSELVI.
CLUSULA 5
O trabalho realizado pelo estagirio poder ser remunerado ou no, a
critrio da instituio concedente.
CLUSULA 6
No desenvolvimento das atividades ora compromissadas, caber
ao acadmico obedecer s normas internas da Instituio Concedente, bem como outras
eventuais recomendaes ou requisitos ajustados entre as partes.
CLUSULA 7
Constituem motivos para a interrupo automtica da vigncia do
presente Termo de Compromisso:
o abandono do Curso e/ou trancamento da matrcula;
o no cumprimento do convencionado nos Termos deste Compromisso.
CLUSULA 8
A Instituio Concedente e o acadmico elegem, como seu representante
e rgo de apoio, o Foro da cidade sede da Instituio Concedente para deciso de eventuais
controvrsias que atinjam a esfera judicial.
E, por estarem de inteiro e comum acordo com as condies deste Termo de compromisso,
as partes o assinam em 3 (trs) vias de igual teor.
Indaial, ___ de _________________ de 20___.

_______________________

____________________
INSTITUIO

COORDENADOR DE ESTGIOS

CONCEDENTE

ANDR LUIZ KOPELKE


UNIASSELVI

ESTAGIRIO

27
ANEXO V CARTA DE APRESENTAO

Indaial, ____ de __________ de ________.

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Prezado(a) Sr.(a):

Apresentamos a V.S. o(a) acadmico(a) __________________________________


_____, regularmente matriculado(a) no_____________mdulo, do Curso de ___________
_____________________________ da UNIASSELVI, que pretende realizar Estgio nessa
Instituio Concedente.

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Informamos que Estgio um componente Curricular obrigatrio, perfazendo um total


de ______ horas e ser supervisionado pela Coordenao de Estgios da UNIASSELVI, que
poder fazer eventuais contatos com V.S. com a finalidade de acompanhar o desempenho
do(a) acadmico(a) em sua experincia prtica na Instituio Concedente, bem como para

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colher dados da atuao do(a) mesmo(a) em suas tarefas.


Agradecemos antecipadamente a oportunidade dada ao() nosso(a) acadmico(a).
Atenciosamente,

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Nome do(a) Professor(a) Orientador(a)

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ANEXO VI MODELO DE MEMORIAL DESCRITIVO DE ESTGIO

TTULO
Autor (acadmico)
Prof. Orientador (Professor-Tutor Externo)
Centro Universitrio Leonardo da Vinci UNIASSELVI
Curso/Habilitao (TURMA) Estgio
dd/mm/aa

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1 INTRODUO
Na introduo, deve-se anunciar a ideia central do trabalho, delimitando o tema em
relao rea de concentrao escolhida. Em linhas gerais, o acadmico de Estgio dever,
num espao no superior a uma pgina, resumir na introduo os quatro primeiros itens do
seu projeto de estgio, ou seja, a rea de concentrao, a fundamentao terica, os objetivos
e a metodologia.

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2 CORPO DO TRABALHO (os ttulos so livres conforme o texto tratado)


Nesta seo, o autor deve se preocupar em apresentar a rea de concentrao/tema em
que se enquadra. Isto implica uma apresentao clara, lgica e objetiva. Para a apresentao
o autor poder fazer uso de diversas ferramentas como dados estatsticos, tabelas, grficos e
outros, de forma a complementar o texto e amparar as anlises discutidas. Deve-se levar em
considerao que a argumentao deve ser consistente, alm de seguir uma sequncia lgica
e coerente com a rea de concentrao.
nesta etapa que o acadmico de Estgio tem a oportunidade de relatar as atividades
por ele desenvolvidas na Instituio Concedente. Aqui o acadmico deve mostrar como o
projeto de estgio foi implementado na prtica, ou seja, como os objetivos foram cumpridos,
respeitando (quando possvel) o cronograma originalmente previsto.
3 CONCLUSO

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A concluso deve apresentar o posicionamento sintetizado da argumentao


desenvolvida no corpo do trabalho. Apresenta-se uma anlise sobre o trabalho desenvolvido,
informando resultados e reflexes sobre o Estgio, rea de concentrao. Tambm poder
ser relatada uma opinio pessoal sobre a experincia que acaba de realizar, apresentando
recomendaes e sugestes referentes ao aperfeioamento de futuros trabalhos.

REFERNCIAS
Traz as referncias da literatura efetivamente utilizada.

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ANEXO VII MEMORIAL DA EXPERINCIA DOCENTE


O Memorial Descritivo (contendo at trs pginas) utilizado para o Estgio no qual
o(a) acadmico(a) comprova exerccio de docncia, a saber:
Estgio I para o curso de Pedagogia e Licenciaturas.
O Memorial deve discorrer sobre os seguintes elementos:
a) histrico da docncia: quando iniciei? onde? em que turma? como foi meu
desempenho?;
b) quais as minhas opes docentes: como atuo em sala de aula? como busco a atualizao
da minha profisso? quais referncias tericas fundamentam a minha prtica?;
c) quais as mudanas em minha prtica educativa: cite algumas diferenas de sua
prtica docente durante o seu exerccio profissional, ou seja, como fui e como sou hoje
professor(a)?;
d) por que sou professor(a)?.
O cabealho do Memorial ser o seguinte:
MEMORIAL DA EXPERINCIA DOCENTE
ACADMICO(A):

MATRCULA:

PROFESSOR(A)-TUTOR(A) EXTERNO(A):
CURSO:

TURMA:

DATA DE ENTREGA:
(Iniciar o Memorial.)
Observao: ao Memorial devem ser anexados:
1. Comprovante do Tempo de Servio (com a data inicial e final de contrato, assinatura
e carimbo do rgo responsvel pela escola, turma/srie em que atuou e a etapa da
Educao Bsica).
2. Avaliao da Socializao do Estgio ou da experincia docente (Ficha 2 Anexo
IX).
3. Autoavaliao de desempenho da experincia docente (Ficha 3 Anexo X).
4. Avaliao do Relatrio de Estgio ou Memorial (Ficha 4 Anexo XI).
O acadmico participar da socializao apresentando seu trabalho.

31
ANEXO VIII NORMAS DE CONDUTA DO ESTAGIRIO
As Normas de Conduta devem ser observadas com a finalidade de unificar uma postura
aos acadmicos durante o perodo de Estgio. um momento de autoavaliao, cuja principal
preocupao deve ser a aproximao cada vez maior entre o que eu digo e o que fao, entre
o que pareo ser e o que realmente sou.

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Aspectos profissionais a serem observados:


1. Solicita autorizao do responsvel pela Instituio Cedente para realizao do
Estgio, acertando questes prticas, tais como: data, horrio, departamento, processo.
2. Cumpre o programa, tendo como parmetro o aprendizado adquirido.
3. Planeja as aes, observando os horrios e o ritmo da Instituio Concedente.
4. Procura identificar as dificuldades para refazer suas estratgias.
5. Exercita sua autoavaliao.
6. Fica atento receptividade de suas atividades.
7. Observa com ateno e registra.
8. Otimiza o tempo.
9. Respeita a privacidade e a individualidade no local de Estgio.

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10. Participa da rotina da Instituio Cedente, sem criar polmicas.

11. Preserva sigilo das informaes a que tiver acesso.

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12. Discute seu projeto com o seu supervisor na Instituio Concedente.


13. Aprofunda os contedos, a fim de garantir a cientificidade dos mesmos.
14. No julga o seu supervisor(a), muito menos fala dele(a) para outrem.
15. Promove a imagem dos acadmicos e da Instituio UNIASSELVI.
Aspectos humanos:
1. Procura ser assduo(a) e pontual em todas as atividades do estgio.
2. Tem uma atitude receptiva e colaboradora.
4. Veste-se adequadamente.
5. No fuma no ambiente do campo de estgio.
6. No utiliza celular. O celular deve ser mantido desligado quando o estagirio estiver
no local e horrio de estgio.
7. Dirige-se de forma cordial a todas as pessoas.
8. Atitudes de bom senso so medidas para o sucesso.
9. Adota postura adequada no que se refere linguagem utilizada, no usa grias.

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ANEXO IX
FICHA 2 - AVALIAO DA SOCIALIZAO DO ESTGIO
PREENCHIDA PELO PROFESSOR-TUTOR EXTERNO

CURSO: _______________________________________________
NOME DO(A) ESTAGIRIO(A):

TURMA:

PROFESSOR-TUTOR EXTERNO:
SRIE/TURMA:
(na qual realizou estgio)
ASPECTOS A CONSIDERAR

NOTA

I - Relao teoria-prtica
II - Respeito ao tempo predefinido
III - Clareza na comunicao, postura e movimento, habilidade no uso de recursos,
domnio do contedo, segurana, interao com a plateia

IV - Relevncia das concluses apresentadas
V - Objetividade
NOTA FINAL (Atribuir nota de 0 a 10 a cada item. A nota final o resultado da
soma das notas obtidas nos cinco aspectos considerados, dividido por cinco.)

Data:____/____/______


____________________________________
Assinatura do Professor-Tutor Externo

33
ANEXO X
FICHA 3 - AUTOAVALIAO DE DESEMPENHO DA EXPERINCIA DOCENTE
PREENCHIDA PELO(A) ACADMICO(A)
CURSO: _____________________________________________________

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NOME DO(A) ESTAGIRIO(A):

TURMA:

PROFESSOR-TUTOR EXTERNO:
ASPECTOS A CONSIDERAR

NOTA

I - NO EXERCCIO DA PROFISSO: comprometimento e seriedade


II - PLANEJAMENTO DURANTE A PRTICA DOCENTE: projeto/plano de
aula (empenho e qualidade da elaborao)
III - EXECUO DA AULA DURANTE A PRTICA DOCENTE: trabalhei as
aulas (desenvolvimento, organizao, aproveitamento do tempo, fechamento,
clareza na comunicao, postura, movimento, habilidade no uso de recursos,
domnio do contedo, segurana, interao com os alunos)
IV - RELAO TEORIA-PRTICA DURANTE A PRTICA DOCENTE
V - AVALIAO DO TRABALHO: alcancei os objetivos
NOTA FINAL (Atribuir nota de 0 a 10 a cada item. A nota final o resultado
da soma das notas obtidas nos cinco aspectos considerados, dividido por
cinco.)

Data:____/____/______


____________________________________
Assinatura do(a) Acadmico(a)

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ANEXO XI
FICHA 4 - AVALIAO DO MEMORIAL DE EXPERINCIA DOCENTE
PREENCHIDA PELO PROFESSOR-TUTOR EXTERNO
CURSO: _____________________________________________________
NOME DO(A) ESTAGIRIO(A):

TURMA:

PROFESSOR-TUTOR EXTERNO:
SRIE/TURMA:
(na qual realizou estgio)
ASPECTOS A CONSIDERAR

NOTA

I - Apresentao formal (normas de produo acadmica)


II - Fundamentao terica - Planos de aula ou Projeto
III - Clareza e correo de linguagem
IV - Relevncia das aulas - Anlises conduzidas
V - Consideraes finais
NOTA FINAL (Atribuir nota de 0 a 10 a cada item. A nota final o resultado
da soma das notas obtidas nos cinco aspectos considerados, dividido por
cinco.)
Data:____/____/______


____________________________________
Assinatura do Professor-Tutor Externo

35
ANEXO XII AVALIAO DE DESEMPENHO DO ESTAGIRIO
PREENCHIDA PELO(A) SUPERVISOR(A) DA INSTITUIO CONCEDENTE
Estagirio:

Matrcula:

Curso:

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Instituio Concedente:
Supervisor(a) do Estgio:
INDICADORES

NOTA

1. Assiduidade. Frequncia, Regularidade e Pontualidade.


2. Disciplina. Observao das Normas e Regulamentos.
3. Responsabilidade. Capacidade de responder pelos seus prprios atos, bem como
desempenhar as atividades que lhe so confiadas, de forma satisfatria.
4. Iniciativa. Capacidade de pensar e agir com bom senso na falta de normas e
processos previamente determinados, assim como a de apresentar sugestes ou
ideias pendentes ao aperfeioamento do servio (respeitando a hierarquia e as
normas da instituio).
5. Criatividade. (Capacidade de criar gerando altern ativ as inovadoras no
desenvolvimento das atividades.)

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7. Relao teoria-prtica. Elaborar as questes e/ou planejamento relacionando a


teoria com a prtica.

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8. Cooperao. Qualidade de cooperar com os profissionais do campo de estgio


na realizao das tarefas em que atuou.

D
E

6. Apresentao pessoal. Maneira de trajar-se, trato com a aparncia, apresentao


pessoal.

9. Capacidade de relacionamento. (Capacidade de integrar-se ao grupo de trabalho,


favorecendo um clima de solidariedade, colaborao, respeito e polidez.)
10. Planejamento/Organizao. (Sistematizao de meios para a realizao das
atividades.)
NOTA FINAL (Atribuir nota de 0 a 10 a cada indicador. A nota final o resultado da
soma das notas obtidas nos dezoito indicadores, dividido por 10, peso 2.)

Data:........../........../..........

_______________________________________
Assinatura do(a) Acadmico(a)

Data:........../........../..........

_______________________________________
Assinatura e carimbo do(a) Supervisor(a)

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ANEXO XIII AVALIAO DO PROJETO DE ESTGIO


PREENCHIDA PELO(A) PROFESSOR(A) ORIENTADOR(A)

CURSO: _______________________________________________________

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NOME DO(A) ACADMICO(A) ESTAGIRIO(A):


PROFESSOR(A) ORIENTADOR(A)
INSTITUIO CONCEDENTE:
(em que realizou estgio)
ASPECTOS A CONSIDERAR

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G
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I - Apresentao formal (normas de produo acadmica)

III - Clareza e correo de linguagem

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TURMA:

NOTA

II - Elaborao da fundamentao terica e sua relao com a


prtica

IV - Articulao entre a rea de concentrao/tema do TG com a


disciplina de Estgio
V - Coerncia dos objetivos em relao ao tema proposto
VI - A metodologia apresenta as atividades vivenciadas no campo de
estgio
NOTA FINAL (Atribuir nota de 0 a 10 a cada item. A nota final o
resultado da soma das notas obtidas nos seis aspectos considerados,
dividido por seis.)

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Data:____/____/_______

_______________________________________________
Assinatura do(a) Professor(a) Orientador(a)

37
ANEXO XIV AVALIAO DO MEMORIAL DESCRITIVO DE ESTGIO
PREENCHIDA PELO(A) PROFESSOR(A) ORIENTADOR(A)
CURSO: ______________________________________________________
NOME DO(A) ACADMICO(A) ESTAGIRIO(A):

TURMA:

PROFESSOR(A) ORIENTADOR(A)
INSTITUIO CONCEDENTE:
(em que realizou estgio)
ASPECTOS A CONSIDERAR

NOTA

I - Apresentao do tema escolhido na introduo em relao rea


de concentrao do TG e Estgio
II - Sntese dos principais itens do projeto de estgio (rea de
concentrao, fundamentao terica, objetivos, metodologia)
III - Elaborao da fundamentao terica de acordo com a rea
escolhida e a prtica do Estgio

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interveno

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VI - Apresentao formal (normas de produo acadmica)

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NOTA FINAL (Atribuir nota de 0 a 10 a cada item. A nota final o

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IV - Clareza e correo de linguagem


V - Relevncia da observao e dos dados coletados na

resultado da soma das notas obtidas nos seis aspectos considerados,


dividido por seis.)

Data:____/____/_______

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Assinatura do(a) Professor(a) Orientador(a)

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ANEXO XV AVALIAO DA SOCIALIZAO DE ESTGIO


PREENCHIDA PELO(A) PROFESSOR(A) ORIENTADOR(A)
CURSO: _______________________________________________________

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NOME DO(A) ACADMICO(A) ESTAGIRIO(A):


PROFESSOR(A) ORIENTADOR(A):
INSTITUIO CONCEDENTE:
(na qual realizou estgio)
ASPECTOS A CONSIDERAR

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TURMA:

NOTA

I - Relao teoria-prtica
II - Respeito ao tempo predefinido
III - Clareza na comunicao, postura e movimento, habilidade no uso de
recursos, domnio do contedo, segurana, interao com a plateia

IV - Relevncia das concluses apresentadas
V - Apresentao do tema em relao rea de concentrao do TG e
Estgio
VI - Objetividade
NOTA FINAL (Atribuir nota de 0 a 10 a cada item. A nota final o resultado
da soma das notas obtidas nos seis aspectos considerados, dividido por
seis.)

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Data:____/____/_______

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Assinatura do(a) Professor(a) Orientador(a)

39
ANEXO XVI ROTEIRO DE OBSERVAO
Alguns itens que seguem podem ser observados no Projeto Poltico-Pedaggico e no
funcionamento da escola/turma.
1 Caracterizao da Instituio em relao Educao Bsica: estruturao e condies

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de espao fsico, rea externa, localizao, rea coberta, qualidade e quantidade da construo

e dependncias, acervo bibliogrfico se tiver, como utilizado, material pedaggico, etc.

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2 Caracterizao do corpo tcnico-administrativo: formao e quantidade. Caracterizar


a formao e indicar a quantidade dos profissionais que atuam na gesto escolar (diretor(a),
supervisor(a), orientador(a), secretrio(a)).
3 Caracterizao do(a) professor(a) da turma: formao. Experincia profissional.
Relacionamento com os alunos. Criatividade.
4 Planejamento: existe? Como ele realizado, diariamente, semanalmente, anualmente?
Em nvel de unidade, municipal/secretaria de educao ou do(a) professor(a)? Qual o

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referencial? Projeto Poltico-Pedaggico? Qual a importncia real do planejamento para a

Educao Bsica?

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5 Caracterizao da turma: nmero de alunos, faixa etria, sade, lazer, condies de moradia,
constituio familiar, nvel socioeconmico, nmero de irmos, quantos componentes da famlia
trabalham, nvel de escolaridade da famlia. Obs.: fazer uma mdia desses dados.
6 Como est organizado e estruturado o espao fsico dos alunos na sala de aula: qual
o material didtico-pedaggico existente para os alunos, TV, retroprojetor, tamanho da sala.
7 Alternativas: quais so as alternativas que o professor busca para resolver as questes
dos limites em relao a o espao fsico, falta de material pedaggico e nmero excessivo de
alunos?
8 Rotina: descrever todos os momentos de uma aula ou perodo de aula.
Observao: esse roteiro dever ser apresentado de forma descritiva.

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ANEXO XVII
ESTGIO-PESQUISA EM DOCNCIA NOS ANOS FINAIS
DO ENSINO FUNDAMENTAL E ENSINO MDIO
ORIENTAES PARA O ESTUDO E PARA O ROTEIRO DE ENTREVISTA DOS
PROFESSORES DOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL E ENSINO MDIO
CURSOS DE LICENCIATURA
Caro(a) Professor(a)-Tutor(a) Externo(a) e Caro(a) Acadmico(a)!
de fundamental importncia que alguns critrios bsicos sejam observados, na
elaborao do Estgio-Pesquisa, para que esta atividade seja realmente significativa e contribua

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para o entendimento da importncia da formao de quem atua nos Anos Finais do Ensino

seus estudos, elaborar suas questes de pesquisa e anlises:

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Fundamental e Mdio.
Para tanto, voc pode tomar como base as seguintes referncias e temas para realizar

- Aspectos legais para a formao (Nvel Mdio) LDBEN 9.394/96 levantar artigos
que tratam da formao, como esta questo est sendo operacionalizada e qual a importncia
das questes legais e as contribuies da legislao para os avanos/melhorias da educao
e da prtica pedaggica apresentando exemplos para esta situao.
- As Diretrizes Nacionais para a formao em nvel superior observando como
explicitada esta questo nas Resolues e Pareceres do CNE que tratam das Diretrizes
Curriculares Nacionais, para cada Curso de Licenciatura (mec.gov.br), que apontam questes
centrais da formao dos professores de Anos Finais do Ensino Fundamental e Ensino Mdio
deste pas. Notam-se elementos determinantes, que no podem ser ignorados pelos professores
destas etapas da Educao Bsica. Estes elementos devem aparecer na sua pesquisa.
- Participao na elaborao da PP Proposta Pedaggica (objetivos, contedos,
metodologia e avaliao) e no PPP Projeto Poltico-Pedaggico (documento que norteia todo o
trabalho da escola). Voc deve levantar as formas de participao dos professores entrevistados
na PP e no PPP da escola e descobrir se consideram necessrio este envolvimento para o
aprendizado dos alunos.
- Formas de trabalhar os princpios ticos da autonomia, da responsabilidade, da
solidariedade e do respeito ao bem comum; os princpios polticos dos direitos e deveres da
cidadania, do exerccio da criticidade e do respeito ordem democrtica; os princpios estticos
da sensibilidade, da criatividade e da diversidade de manifestaes artsticas e culturais. O

41
professor entrevistado pode apresentar exemplos prticos de como trabalhar cada princpio
no espao escolar.
- Planejamento uma atividade necessria, em todas as situaes humanas. E, na
educao, imprescindvel. O professor necessita participar do planejamento geral da escola
e elaborar o seu planejamento balizado pelo da escola, podendo ter um plano anual, um de

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unidade, ou por projetos e o plano de aula ou roteiro. Voc pode perguntar ao(a) professor(a)

se o planejamento uma atividade que faz parte de sua prtica pedaggica e quais os seus

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benefcios para o bom aprendizado.


- A articulao das reas e dos ncleos curriculares ser assegurada atravs do dilogo
entre as mltiplas dimenses do processo de aprendizagem, os conhecimentos, os valores e
os vrios aspectos da vida cidad. Esta prtica possvel em uma dimenso interdisciplinar.
O(a) acadmico(a) pode solicitar ao(a) professor(a) se ele trabalha desta forma e se pode
explicitar algum exemplo.
- O(a) professor(a) necessita ser um constante investigador(a), construir solues
criativas mediante reflexo socialmente contextualizada e teoricamente fundamentada sobre

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a prtica. Aqui o(a) acadmico(a) pode perguntar sobre os fundamentos/leituras/autores que

o(a) professor(a) usa na sua prtica.

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- Para viver em grupo, necessitamos de regras. A escola, mais do que qualquer outra
instituio, precisa trabalhar esta questo, no s de maneira discursiva, mas propiciar
exerccios desta natureza, tendo nas suas prticas regras de convivncia democrtica. O(a)
professor(a) entrevistado(a) pode relatar as regras mais importantes da sua escola/sala de
aula e quem as estabelece.
- As linguagens tecnolgicas so de fundamental importncia. Na educao, no se pode
fugir desta realidade, atravs dela que podemos propiciar o acesso democrtico a diversos
valores e conhecimentos. O(a) acadmico(a) pode investigar o uso que o(a) professor(a) faz dos
recursos tecnolgicos isto ajuda no seu exerccio docente e no aprendizado dos alunos?
- Os contedos curriculares so abrangentes e complexos, tratam de (re)significao de
conhecimentos e valores, nas situaes que so (des)construdos/(re)construdos por crianas,
jovens e adultos. Neste sentido, que encaminhamentos o(a) professor(a) d aos contedos
curriculares?
- A diversidade cultural, tnica, de religio e de gnero necessita ser considerada nas
situaes de aprendizagem. Ento: que olhar e atitude o(a) professor(a) tem em relao a estas
questes, to importantes para a constituio de um sujeito mais humano?
- Pessoas com necessidades especiais esto nas escolas e precisam ser atendidas em

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suas especificidades, atravs das propostas pedaggicas inclusivas e de docentes preparados


para esta rea de atuao. O(a) professor(a) entrevistado(a) recebeu formao para atendimento
das necessidades especiais? Tem ou teve alunos com necessidades especiais? Como ou
foi a sua prtica?
- A avaliao parte integrante do ensino-aprendizagem, sendo ela um elemento
integrador e motivador da progresso da aprendizagem. Avaliar a adequao das escolhas
feitas no exerccio da docncia, luz do processo constitutivo da identidade cidad de todos
os integrantes da comunidade escolar, imprescindvel ao(a) professor(a). O(a) professor(a)
pode ser questionado(a) sobre sua concepo e prtica avaliativa.
IMPORTANTE: Para que as atividades de ESTGIO-PESQUISA sejam melhor
viabilizadas, fique atento(a) para os materiais disponibilizados na rea de aprendizagem e os
cadernos de estudo/UNIASSELVI das disciplinas j cursadas.

43
ANEXO XVIII MODELOS DE PLANO DE AULA

ESCOLA:.................................
SRIE:.....................................
NOME DO(A) ESTAGIRIO(A):....................
DATA DA INTERVENO:...........................
REA DO CONHECIMENTO: Interdisciplinar

I.

Objetivos de Aprendizagem:

Ampliar o repertrio musical das crianas.


Aprender a ouvir/apreciar msicas diversas.
Conhecer alguns poemas ou obras literrias musicadas.

II. Contedos:
Escuta musical.
Repertrio musical.
Poesia.
Canes

III.

Metodologia
Dialogar com as crianas que algumas das canes que vo ser ouvidas foram
originalmente escritas como poesia. Ex: CD - A Arca de No (poemas).
Ouvir canes em roda. FONTE: A Arca de No volumes 1 e 2 Moraes (1980), Quero
passear Grupo Rumo (1988), Palavra Cantada Perez e Tatit (1994), Canes dos
direitos das Crianas Toquinho (1986).
Ler poemas, textos e letras das canes antes e tambm depois de ouvir a msica.

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Apresentar para as crianas os livros em que esto os poemas ou textos musicados,


para que eles sejam manuseados aps a roda de leitura, de msica, e tambm em
outros momentos do dia.
Cantar as msicas que conheceram na roda e gravar as crianas cantando.
Estimular as crianas para que a atividade de escutar canes e poemas musicados
seja um momento especial.
Criar uma roda aconchegante de msica, na prpria sala de convvio dirio, estimulando
o contato com msicas, poesias, etc.
IV.

Recursos:

Aparelho de gravador
CDs
Livros de poemas

V.

Avaliao:

Quando a atividade envolve msica, importante que o professor no compare as


aprendizagens, mas que consiga observar as caractersticas de cada criana dentro
do grupo. Ao escutar uma cano, elas no manifestam seu prazer e seu interesse da
mesma maneira. Nem todas danam ou batem palmas; algumas preferem se manter
atentas, apenas escutando, o que no significa no gostar do que ouvem. Avaliar se as
crianas incorporaram canes apresentadas na roda de msica ao seu repertrio e se
as cantam espontaneamente; interessaram-se em procurar e localizar os poemas/letras
de canes nos livros; se solicitam, em outros momentos do dia, para que o professor
toque as canes que escutaram na roda de msica.

Obs.: Referenciar as obras que foram citadas no item III. Metodologia por completo conforme

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as Normas da ABNT, no item Referncias.

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FONTE: Zurawski, Maria Paula. Poemas para Cantar. Disponvel em: <www.revistaescola.abril.
com.br/lingua-portuguesa/pratica-pedagogica>. Acesso em: 6 jul. 2010.

45
ESCOLA:.................................
SRIE:.....................................
NOME DO(A) ESTAGIRIO(A):....................
DATA DA INTERVENO:...........................
REA DO CONHECIMENTO: Lngua Portuguesa

I.

Objetivos de Aprendizagem:

Levar os alunos prtica da leitura crtica do texto.

Desenvolver nos alunos tcnicas de dilogos com o texto lido.

Motivar os alunos a manterem contato com a leitura e, ao mesmo tempo, incentivar


a escrita.

II.

Contedos:
Dirios de leitura

III.

Metodologia:

Pea aos alunos que cada um providencie um caderno. Nele sero anotadas as
observaes, os comentrios, as dvidas, etc. acerca da leitura que faro.

Esclarea para eles que o dirio de leitura no um dirio ntimo, isto , aquele
em que se escreve sobre a vida, e sim um dirio reflexivo de leitura.

Pea aos alunos que registrem tudo: a busca de objetivos para a leitura, a expresso
de dvidas diante da leitura, reflexes sobre as dificuldades com a leitura e tentativas
de compreender suas causas ou, mesmo, reflexes sobre o processo de leitura.

Diga para no se preocuparem com o certo ou o errado, pois tudo o que se pensar
ao ler o texto dever ser registrado.

Explique aos alunos que, por se tratar de uma espcie de conversa, eles no
devem falar o tempo todo, mas tambm devem ouvir o autor do texto que est
sendo lido, pois, como numa conversao, tambm precisamos dar voz ao nosso
interlocutor.

Para isso, h vrias aes envolvidas: falamos, escutamos, concordamos,


discordamos, interferimos, perguntamos, etc. Esse movimento permite que ambos
(autor do texto e aluno), falem e escutem.

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IV.

Recursos:

Caderno
Texto

V.

Avaliao:

O desempenho do aluno ser observado na participao da construo do dirio, as


reflexes e interesse na busca pela ampliao do conhecimento por meio da pesquisa
e troca de experincias.

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A ELABORAO DE UM DIRIO DE LEITURA

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Jorge Viana de Moraes

O dirio de leitura , segundo Rachel Machado, Lousada e Abreu-Tardelli (na obra

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Resenha - leitura e produo de textos tcnicos e acadmicos, Editora Parbola), uma

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ferramenta para a leitura crtica de textos. As autoras defendem a ideia de que, com a prtica
do dirio de leitura, o aluno poder ter uma atitude de leitor ativo, interativo e crtico diante dos
textos, o que, segundo elas, pode ajud-lo a ter opinio mais segura e fundamentada sobre
o texto lido.
A leitura do dirio deve ser iniciada pelo professor junto aos seus alunos na sala de
aula (nas aulas de leitura, por exemplo), mas deve se estender para casa, como uma prtica
de estudo que acompanhar o estudante pela vida escolar afora, desde o Ensino Fundamental
at a carreira universitria.
O dirio de leitura no um texto para ser entregue ao professor, pois, como o prprio
nome sugere, um dirio, ou seja, um texto que apenas o aluno ir ler. Todavia, se houver
a necessidade de que o texto seja entregue ao professor, uma segunda verso dever ser
elaborada, verificando se h alguma informao que o aluno prefira omitir, se ele deseja rever
suas posies, ou mesmo melhorar o texto, no se esquecendo de que, pelo fato de entregar
ao professor, o caderno deixa de ser um dirio.
Seguem abaixo, com pequenas adaptaes, algumas instrues, dadas pelas autoras
do livro, para a elaborao de um dirio de leitura:
Instrues para elaborao do dirio de leitura
1. Observe o ttulo do texto e registre no seu dirio:
- suas impresses: gostou ou no?
- tem vontade de ler?

47
- que tipo de texto espera encontrar? Sobre o que voc acha que o texto trata?
2. Antes de iniciar a leitura, observe todas as informaes (verbais ou no verbais)
que podem ajud-lo a melhor compreender o texto: a ltima capa, a orelha, as notas sobre
o autor, a bibliografia (se houver), o ndice, etc. Anote tudo o que voc julgar importante e as
ideias que voc for tendo a respeito do texto a ser lido.

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3. medida que voc for lendo, v registrando (sempre com frases completas):
a) as relaes que voc puder ir estabelecendo entre os contedos do texto e qualquer outro
tipo de conhecimento que voc j tenha (livros ou textos que j leu, aulas, msicas, filmes,
sua experincia de vida, etc.).
b) as contribuies que julga que o texto est trazendo para: qualquer tipo de aprendizado, o
desenvolvimento de sua prtica de leitura, o desenvolvimento de produo de textos, algum
trabalho que vai realizar, etc.
c) sua opinio sobre o texto, sobre sua forma e seu contedo: v discutindo as ideias do autor
(concordando ou discordando, levantando dvidas)
d) v registrando as dificuldades de leitura que encontrar e anotando os trechos que no
compreender ou aqueles de que mais gostar.

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Jorge Viana de Moraes professor universitrio em cursos de graduao e psgraduao na rea de Letras. Atualmente, mestrando em Lngua Portuguesa e Filologia pela
Universidade de So Paulo.

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FONTE: MORAES, Jorge Vianna. Elaborao de um dirio de leitura. Disponvel em: <www.
educao.uol.com.br/planos-aula>. Acesso em: 12 jun. 2010.

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ESTGIO:

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TURMA:

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ESTGIO:

TURMA:

Data: ____/____/_______

Assinatura do(a) Articulador(a)

_______________________

___________________________________________________________________________________________________________

Observaes e sugestes: _______________________________________________________________________________________

VI. DOCUMENTOS UNIASSELVI: o(a) Professor(a)-Tutor(a) Externo(a)


entregou documentao a ser enviada para a UNIASSELVI.

V. SOCIALIZAO: o(a) acadmico(a) apresentou clareza na


comunicao, postura e movimento, habilidade no uso de recursos,
domnio do contedo, segurana, interao com a plateia.

IV. RELATRIO/MEMORIAL: o(a) acadmico(a) elaborou o Relatrio/


Memorial de acordo com as normas da UNIASSELVI.

III. INTERAO: houve o envolvimento do(a) Professor(a)-Tutor(a)


Externo(a) e do(a) acadmico(a) nas atividades desenvolvidas no
campo de estgio.

II. EXECUO DA ENTREVISTA E/OU REGNCIA: o(a) acadmico


realizou a entrevista e/ou regncia.

TURMA:

TURMA

POLO:

TURMAS SUPERVISIONADAS

AVALIAO DE SUPERVISO DE ESTGIO

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I. DOCUMENTOS: o(a) acadmico(a) entregou no campo de estgio


a documentao necessria.

Aspectos a considerar

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ARTICULADOR:

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TURMAS:

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ANEXO XIX AVALIAO DE SUPERVISO DE ESTGIO

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3 TRABALHO DE GRADUAO

3.1 FUNDAMENTAO LEGAL
A Resoluo do CNE/CES n 2, de 19 de fevereiro de 2002, que institui a durao e a
carga horria dos Cursos de Licenciaturas, de graduao plena, de formao de professores
da educao bsica em nvel superior, faculta Instituio de Ensino Superior a incluso do
Trabalho de Graduao como componente curricular. Ao incluir o Trabalho de Graduao
em seu Projeto Pedaggico do curso, a Instituio de Ensino Superior se obriga a elaborar o
respectivo regulamento e o torna obrigatrio para a obteno do respectivo ttulo.

3.2 REAS DE CONCENTRAO E LOCAIS DE REALIZAO


O objeto do Trabalho de Graduao dever ser enquadrado nas reas de Concentrao
definidas neste regulamento pelo Colegiado do Curso.

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3.3 COORDENAO, SUPERVISO E ORIENTAO


A Coordenao, Superviso e a Orientao do Trabalho de Graduao sero feitas
conforme consta no respectivo regulamento.

3.4 EXECUO
Cada turma ser orientada por um (1) Professor Orientador, funo esta exercida pelo
Professor-Tutor Externo de cada turma;
sero programados encontros presenciais com todos os acadmicos da turma, que
constam no cronograma de cada turma;
o cronograma de atividades contm as datas de entrega das etapas do Paper e de sua
verso final, da realizao do Seminrio de Socializao do Trabalho de Graduao,
bem como da realizao de outras atividades pertinentes;
o produto final do Trabalho de Graduao consistir de um Paper, cujo formato se
encontra em anexo a essas Diretrizes;
a publicao do resultado do Trabalho de Graduao ser feita atravs do Seminrio
de Socializao.

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3.5 AVALIAO
A avaliao do Trabalho de Graduao ser feita da maneira descrita no respectivo
regulamento, devendo contemplar, no mnimo: a) o desempenho em cada etapa da
fase de pesquisa; b) o desempenho em cada fase de escrita do paper; c) qualidade do
Paper; d) desempenho no Seminrio de Socializao;
ser considerado aprovado o acadmico que obtiver, no mnimo, mdia final 7 (sete).

3.6 REGULAMENTO DO TRABALHO DE GRADUAO


CAPTULO I
DA CONCEPO, DURAO OBRIGATORIEDADE

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DO TRABALHO DE GRADUAO
Art. 1. O Trabalho de Graduao dos Cursos de Licenciatura so concebidos como
um dos momentos que privilegia o domnio terico-metodolgico de temas desenvolvidos ao
longo do curso.
Art. 2. O Trabalho de Graduao ter a durao, em horas, estipulada na matriz
curricular em consonncia com as Diretrizes Curriculares Nacionais.
Art. 3. Nenhum acadmico poder colar grau sem ter cumprido as exigncias do
Trabalho de Graduao.
CAPTULO II
DA ORGANIZAO DO TRABALHO DE GRADUAO
Art. 4. O Trabalho de Graduao dos Cursos de Licenciaturas compreende as etapas
a seguir nomeadas e descritas.
I ETAPA DO PLANEJAMENTO
a) Escolha da rea de concentrao para execuo das etapas posteriores.
Pargrafo nico - Do Cronograma de Atividades (ANEXO I) constaro as atividades a
serem realizadas e o respectivo perodo de realizao.
II ETAPA DO DESENVOLVIMENTO
Esta etapa compreende:
a) realizao das atividades programadas;
b) realizao de encontros de orientaes gerais com todos os acadmicos;

51
c) reunies de acompanhamento entre o Professor Orientador e o acadmico;
d) a elaborao do paper.
1 - No desenvolvimento desta etapa, as reunies de acompanhamento entre o
Professor Orientador e o acadmico sero programadas de acordo com cronograma.

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III ETAPA DA CONCLUSO

Nesta etapa realizada a entrega e socializao do Paper, com data prevista no

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Cronograma do Curso.
CAPTULO III
DAS REAS DE CONCENTRAO
Art. 5. O Trabalho de Graduao dever ser realizado nas seguintes reas de
concentrao, conforme descrio a seguir:
1) CURSO DE LICENCIATURA EM CINCIAS BIOLGICAS
a) Formao docente
Tem como objetivo incentivar a pesquisa na rea do ensino de cincias em diferentes
perspectivas: formao pedaggica do professor, formao continuada e desenvolvimento de
material didtico para as disciplinas no Ensino Fundamental e Mdio.
b) Metodologias de Ensino e Aprendizagem de Cincias
O ensino e a aprendizagem de cincias nos diferentes nveis de ensino. Proposta
curricular e os PCN. Dificuldades de ensino/aprendizagem. O ensino de cincias e o livro

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Esta rea de estudo aborda as contribuies do professor de Cincias Biolgicas no

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processo educacional como um todo, que vo muito alm da aquisio de um conjunto de

didtico. Fundamentos para a construo e acompanhamento de projetos interdisciplinares.


c) Educao Ambiental

conhecimentos biolgicos, pautadas nas concepes tericas que orientam os processos de


ensinar e aprender. Enfoca ainda questes relacionadas preveno e manuteno dos meios
bitico e abitico.

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2) CURSO DE LICENCIATURA EM GEOGRAFIA


a) Formao docente
Inclui temas que tratam dos fundamentos da educao geogrfica; cumpre o papel de discutir
a questo da formao do professor de Geografia nas suas dimenses histrica, filosfica,
sociolgica e poltica. A construo da identidade do professor. Formao, competncias,
habilidades e valores inerentes ao perfil do professor do Ensino Fundamental e Mdio.

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b) Metodologias de ensino e aprendizagem de Geografia


O ensino e a aprendizagem de Geografia nos diferentes nveis de ensino. Proposta Curricular
e os PCN. Dificuldades de ensino/aprendizagem. O ensino de Geografia e o livro didtico.
Fundamentos para a construo de projetos interdisciplinares. Alfabetizao cartogrfica.
Novas tecnologias no ensino de Geografia.
c) Temas emergentes do ensino de Geografia
A construo de territorialidades. Participao popular e a geografia cidad. O estudo das
redes. Categorias e conceitos de Geografia. Geografia e teoria sistmica. Geografia e gesto
ambiental. Diversidade e pluralidade cultural.
3) CURSO DE LICENCIATURA EM HISTRIA
a) Histria das Mulheres e Relaes de Gnero:
A linha de pesquisa Histria das Mulheres e Relaes de Gnero focaliza os papis

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sociais das mulheres ao longo da histria, bem como a invisibilidade feminina, e a construo

A linha aborda a colonizao nas mais variadas regies do Brasil (de acordo com a

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dos papis sociais de homens e mulheres.


b) Histria regional
demanda do acadmico) ao longo dos sculos XVIII, XIX e XX. Privilegia as diferentes formas
de ocupao do espao, o trabalho imigrante/migrante, a colonizao e os conflitos advindos
deste processo. A linha aborda ainda os diferentes grupos tnicos que compem o mosaico
cultural brasileiro (ndios, brancos, afrodescendentes).
c) Histria do tempo presente
Privilegiamos nesta linha de pesquisa diferentes temticas contemporneas ligadas
cultura poltica, identidades sociais, globalizao e excluso, historiografia e ensino de
histria.
d) As dinmicas do ensino da Histria
A linha busca enfatizar o processo de ensino e aprendizagem da disciplina de Histria
nos anos finais do Ensino Fundamental e no Ensino Mdio.

4) CURSO DE LICENCIATURA EM LETRAS E RESPECTIVA LITERATURA


a) Ensino de Lngua Portuguesa
Esta rea de estudo refere-se a questes relativas ao planejar, implementar e dirigir
as atividades didticas, com o objetivo de desencadear, apoiar e orientar o esforo de ao e
reflexo do educando. Alm disso, aborda questes sobre a natureza da linguagem, a relao
texto oral-escrito/gramtica, a produo de textos orais/leitura de textos escritos, prtica de
produo de textos orais e escritos e prtica de anlise lingustica.

53
b) Ensino de Literatura
Esta linha de pesquisa refere-se ao levantamento do processo de formao literria
das diferentes regies, resgatando sua histria e sua literatura, alm de verificar, tambm,
como essa literatura estabelece um dilogo com a literatura nacional e universal. Aborda ainda
questes relativas ao trabalho de articulao da literatura de diferentes pocas com o presente

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para que esta se transforme em memria de fato e lance suas repercusses para o futuro e

se transforme em memria acessvel aos leitores de outros tempos. Alm disso, ressalta a

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importncia desse intercmbio luz das tradies culturais e literrias, sem desviar a ateno
das rupturas que possam vir a ser percebidas nos dilogos com outras literaturas.
c) Formao do professor de Lngua Portuguesa
Esta rea de estudo aborda as contribuies do professor de Lngua Portuguesa
e Literatura no processo educacional como um todo, que vo muito alm da aquisio de
um conjunto de habilidades lingusticas, pautadas nas concepes tericas que orientam
os processos de ensinar e aprender. Enfoca ainda questes relacionadas experincia de
comunicao humana como fenmeno lingustico e reflexes sobre as percepes modernas
da aprendizagem da Lngua Portuguesa e da Literatura.

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5) CURSO DE LICENCIATURA EM MATEMTICA


a) Ensino e aprendizagem matemtica
A proposta dessa linha analisar os aspectos do processo de ensinar e aprender Matemtica
nos diversos temas e nveis de ensino. Organizar situaes de ensino-aprendizagem com
propostas alternativas e melhorias, procurando integrar os acadmicos do curso de Licenciatura
em Matemtica da UNIASSELVI com os professores e alunos dos Anos Finais do Ensino
Fundamental e Ensino Mdio.
b) Histria e epistemologia da Matemtica
A proposta desta linha investigar temas relativos Histria da Matemtica, o estudo da
evoluo dos conceitos e suas possveis relaes com a Matemtica sob o ponto de vista de
suas atividades didticas.
c) Novas tecnologias e Educao Matemtica
Esta linha de pesquisa tem por objetivo investigar as diversas dimenses da introduo das
novas tecnologias no processo de ensinar e aprender Matemtica, compreender as mudanas
didtico-pedaggicas ocorridas aps as novas conexes estabelecidas com novos atores
tecnolgicos.
d) Formao continuada
O objetivo desta linha favorecer a formao e a criao de dinmica de trabalho

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colaborativo entre os acadmicos do curso de Licenciatura em Matemtica da UNIASSELVI e


os professores dos alunos dos anos finais do Ensino Fundamental e Ensino Mdio. Promover
o estudo continuado do ensino da Matemtica, investigar as mudanas e desenvolvimentos
ocorridos com o professor de Matemtica por meio de suas concepes e percepes. Analisar
as diversas tendncias na formao de professores e consequncias.

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CAPTULO IV
DAS ATRIBUIES DA COORDENAO, SUPERVISO E ORIENTAO
Art. 6. A coordenao do Trabalho de Graduao ser exercida pelo Coordenador do
Curso.

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Art. 7. So atribuies do Coordenador de Trabalho de Graduao:


I. elaborar o cronograma de atividades do Trabalho de Graduao e divulg-lo em
tempo hbil;
II. baixar normas e instrues pertinentes complementares a este Regulamento;
III. orientar e acompanhar as atividades do Professor Orientador quanto s normas e

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programao do Trabalho de Graduao.


Art. 8. A superviso do Trabalho de Graduao ser feita pelo Articulador.
Art. 9. So atribuies do Articulador:

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I-

orientar e esclarecer dvidas dos acadmicos e dos Professores-Tutores Externos


quanto elaborao do Trabalho de Graduao;

II-

supervisionar as atividades dos Professores-Tutores Externos no que diz respeito:


a) ao desenvolvimento do Trabalho de Graduao e da Prtica;
b) aplicao, correo e lanamento no sistema, das notas das provas de avaliao

da aprendizagem do Trabalho de Graduao;


c) ao lanamento, no campo prprio do sistema, do Paper do Trabalho de Graduao
realizado pelos acadmicos;
d) ao desenvolvimento dos encontros presenciais, com especial ateno para o
cumprimento do horrio e realizao das atividades programadas, segundo as orientaes
da UNIASSELVI;
e) socializao do Trabalho de Graduao;

55
f) receber os dirios de classe, ata de entrega do Trabalho de Graduao, conferir e
envi-lo Gerncia Acadmica da UNIASSELVI;
g) verificar a postagem do Trabalho de Graduao no ambiente de aprendizagem.
Art. 10. A orientao do Trabalho de Graduao feita pelo Professor-Tutor Externo.

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Art. 11. So atribuies do Professor-Tutor Interno:


d) revisar e atualizar, quando necessrio, as Diretrizes e Regulamento do Trabalho de
Graduao;
e) orientar o Professor Orientador, articuladores de EAD e os acadmicos atravs do
telefone 0800, e-mail e AVA, sobre os procedimentos de Trabalho de Graduao, tais
como: aplicao do manual, escrita do paper e outros;
f) orientar quanto fundamentao terica para a realizao da pesquisa;
g) alimentar e acompanhar o ambiente virtual AVA;

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i) responder s dvidas dos Polos e organismos pblicos e privados;

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j) orientar o Professor Orientador sobre a sistemtica de avaliao e lanamento das

h) orientar o planejamento e a organizao do seminrio de socializao do Trabalho de


Graduao;

notas.

Art. 12. So atribuies do Professor-Tutor Externo:


I Dar a conhecer o presente Regulamento aos acadmicos, esclarecendo-lhes
eventuais dvidas.
II Divulgar entre os acadmicos os planos e cronogramas necessrios execuo
do Trabalho de Graduao.
III Orientar a elaborao do Paper.
IV Acompanhar o acadmico na execuo de suas tarefas, orientando-o nas suas
necessidades e dificuldades.
V Avaliar o desempenho do acadmico.
VII Avaliar o Paper.
VIII Lanar todas as notas referentes ao Trabalho de Graduao no site da
UNIASSELVI.
IX Fazer todos os registros o Dirio de Classe e Ata de entrega do Trabalho de
Graduao de todos os acadmicos da turma e depois entregar ao articulador.
X Organizar o Seminrio de Socializao.
XI Postar no site da UNIASSELVI os Papers de todos os acadmicos e indicar os trs
melhores trabalhos.
XII Exercer outras funes atribudas pelo colegiado do curso e no previstas neste
Regulamento.

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CAPTULO V
DO ACADMICO
Art. 13. So atribuies do acadmico:
I - estar devidamente matriculado na disciplina de Trabalho de Graduao;
II - cumprir as tarefas programadas;
III - comparecer aos encontros presenciais destinados orientao do Trabalho de
Graduao;
IV - elaborar o Paper ( ANEXO II);
IV - entregar uma cpia digital do Trabalho de Graduao ao Professor Orientador;
IV - cumprir outras tarefas solicitadas pela Coordenao ou pelo Professor
Orientador.

CAPTULO VI
DA AVALIAO DO TRABALHO DE GRADUAO
Art. 14. A avaliao do Trabalho de Graduao compreende:
I - Avaliao da Primeira parte do Paper Fundamentao terica (ANEXO III).
II - Avaliao da Segunda parte do Paper Descrio dos materiais, mtodos, resultados
e discusses (ANEXO IV).
III - Avaliao final do Paper (ANEXO V).
IV - Avaliao do desempenho no Seminrio de Socializao (ANEXO VI).
1. Ser considerado aprovado o acadmico que obtiver mdia aritmtica final igual
ou superior a 7 (sete).
2. O acadmico que no obtiver nota final igual ou superior a sete (7) ser considerado
reprovado na disciplina e, consequentemente, ter que repeti-la.

CAPTULO VII

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DAS DISPOSIES GERAIS


Art. 15. O Trabalho de Graduao poder ser realizado mediante participao em
programas de extenso ou de Iniciao Cientfica institucionais, aps manifestao favorvel
do Coordenador do Curso.
Art. 16. Os casos omissos neste Regulamento sero resolvidos pela Coordenao do
Curso, cabendo os recursos regimentais.

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Anexos
do Trabalho de Graduao

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ANEXO Ia CRONOGRAMA DE ATIVIDADES DO TRABALHO DE GRADUAO


2010/1
DATA/
PERODO

ATIVIDADE

OBSERVAO

02/07/2012 a
07/07/2012

Encontro de orientaes

O Professor-Tutor Externo far a explicao


de como dever ser escrito Paper do TG e
as datas de entrega parciais.

09/07/2012 a
04/08/2012

Perodo de escrita
(Primeira parte do Paper)

Perodo em que o acadmico ir escrever a


primeira parte do Paper, que consiste na sua
fundamentao terica.

06/08/2012 a
18/08/2012

Entrega parcial do Paper


(Fundamentao terica)

Entrega da fundamentao terica do


Paper.
NOTA 1

20/08/2012 a
01/09/2012

Perodo de escrita
(Segunda parte do
Paper)

Perodo em que o acadmico ir escrever a


segunda parte do seu Paper, que consiste
na descrio dos materiais e mtodos,
resultados e discusso.

03/09/2012 a
15/09/2012

Entrega parcial do Paper


(Materiais/Mtodos e
Resultados/Discusso)

Entrega do descritivo referente a materiais e


mtodos e resultados e discusso.
NOTA 2

17/09/2012 a
20/10/2012

Perodo de escrita
(Paper final)

Perodo em que o acadmico ir concluir a


escrita de seu Paper, inserindo o resumo,
Introduo, Concluso e Referncias.

Entrega final do Paper


e
socializao do TG

- Entrega final do Paper em formato impresso


e em arquivo eletrnico.
NOTA 3
- Apresentao pblica do TG em local e
data a ser publicado pelo Professor-Tutor
Externo.
NOTA 4

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22/10/2012 a
27/10/2012

ANEXO II MODELO DE TRABALHO DE GRADUAO


TTULO
Subttulo (opcional)
Autor
Prof. Orientador
Centro Universitrio Leonardo da Vinci UNIASSELVI
Curso (TURMA) Trabalho de Graduao
dd/mm/aa

RESUMO
O resumo s pode ser elaborado depois de concludo o trabalho e constitui-se de uma
breve explanao de todo o trabalho. Normalmente, o resumo no excede 900 caracteres (15
linhas ou 150 palavras). O resumo deve ser uma apresentao concisa dos pontos relevantes
do texto.
Palavras-chave: __________.__________. __________.

1 INTRODUO
A introduo diz respeito ao prprio contedo do trabalho: sua natureza, sua metodologia.
A introduo no deve ser dispensada, pois parte integrante do desenvolvimento do trabalho
cientfico.
Na introduo, deve-se anunciar a ideia central do trabalho delimitando o ponto de vista
enfocado em relao ao assunto e extenso; dever situar o problema ou o tema abordado,
no tempo e no espao.
Nessa parte, deve ser enfocada a relevncia do assunto no sentido de esclarecer seus
aspectos obscuros, bem como da contribuio desse trabalho para uma melhor compreenso
do problema.

2 CORPO DO TRABALHO (os ttulos so livres conforme o texto tratado)


Nesta seo, o autor deve se preocupar em apresentar o trabalho resultante de sua
pesquisa. Isto implica uma apresentao clara, lgica e objetiva, seja negativa ou positiva. Para a
apresentao, o autor poder fazer uso de diversas ferramentas como dados estatsticos, tabelas,

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grficos e outros, de forma a complementar o texto e amparar as anlises discutidas.


A apresentao do tema a parte mais livre do trabalho, pois nesse momento que
o autor pode argumentar sobre o tema e inferir determinadas concluses. Contudo, deve-se
levar em considerao que a argumentao deve ser slida, alm de seguir uma sequncia
lgica e coerente.
Nesta etapa, o acadmico deve apresentar a fundamentao terica aprofundada sobre
o tema desenvolvido no Trabalho de Graduao.

3 CORPO DO TRABALHO (continuao)

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O corpo do trabalho poder ter diversas sees, dependendo das caractersticas


peculiares de cada atividade prtica desenvolvida pelos acadmicos nas suas respectivas
escolas. Mas como o presente trabalho tem por objetivo ser publicado na revista do curso, o
acadmico necessita considerar que o relato no deve ser extremamente extenso. O objetivo

do paper no ser um tratado que esgote determinado assunto, porm, como pode ser tambm

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tratado como artigo cientfico, deve ter de 15 a 30 pginas.

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3.1 CORPO DO TRABALHO (subsees)


O corpo do trabalho tambm poder apresentar subsees secundrias e tercirias,
dependendo da necessidade do acadmico no relato de seus estudos no Trabalho de Graduao.
Nesse caso, deve ser observada a formatao correta de cada ttulo: seo primria (escrita em
caracteres maisculos e em negrito), seo secundria (caracteres maisculos e sem negrito),
seo terciria e demais sees (apenas a primeira letra maiscula e sem negrito), todas elas
alinhadas esquerda. (TAFNER; SILVA, 2008, p. 36).
Quanto s citaes longas, elas tambm tm formatao especfica:
[...] as citaes longas so apresentadas em pargrafo prprio, com espacejamento simples, e destacadas do texto com recuo de 4 cm da margem esquerda. O tamanho da fonte deve ser menor (10) em relao ao restante do
texto. No h aspas no incio e ao trmino da citao [...] (TAFNER; SILVA,
2008, p. 74).

4 MATERIAL E MTODOS
Neste espao, o acadmico deve descrever de que forma foram coletados os dados no
decorrer do Trabalho de Graduao, quais os procedimentos adotados, bem como os dados

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que foram anotados em forma de tabelas, quadros ou a melhor forma de apresentao.

5 RESULTADOS E DISCUSSO
Os resultados obtidos a partir do aporte terico, das anlises realizadas e dos dados

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obtidos no Trabalho de Graduao devem ser discutidos neste espao, podendo tambm estar

complementados com tabelas, quadros, grficos ou outras formas que o acadmico considerar

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convenientes.

6 CONCLUSO
A concluso deve apresentar o posicionamento sintetizado da argumentao
desenvolvida no corpo do trabalho. Apresenta-se uma anlise sobre o trabalho desenvolvido,
informando resultados e reflexes sobre o Estgio, rea de concentrao. Tambm poder
ser relatada uma opinio pessoal sobre a experincia que acaba de realizar, apresentando
recomendaes e sugestes referentes ao aperfeioamento de futuros trabalhos.

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REFERNCIAS
TAFNER, Elisabeth Penzlien; SILVA, Everaldo da. Metodologia do Trabalho Acadmico.
Indaial: UNIASSELVI, 2008.

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ANEXO III AVALIAO DO TG

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Primeira parte Fundamentao terica


PREENCHIDA PELO(A) PROFESSOR(A) ORIENTADOR(A)
CURSO: ________________________________________________________
NOME DO(A) ACADMICO(A):

TURMA:

PROFESSOR(A) ORIENTADOR(A):
TEMA:

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ASPECTOS A CONSIDERAR
I - Elaborao da Fundamentao terica (coerncia com a rea de
concentrao; consistncia terica; apresentao lgica das ideias)
II - Relao Teoria-Prtica (articulao entre a pesquisa de campo - prtica
e pesquisa bibliogrfica - dados tericos)
III - Abrangncia Terica (utilizao de obras/autores que fundamentam a
rea de concentrao pesquisada)
IV - Clareza e correo de linguagem (fluncia do texto; erros ortogrficos;
coerncia do texto; preocupao com a figura do leitor)
V - Apresentao formal (normas de produo acadmica, utilizao correta
das normas da ABNT: formatao, citaes, referncias, entre outros)
NOTA FINAL (Atribuir nota de 0 a 10 a cada item. A nota final o resultado
da soma das notas obtidas nos cinco aspectos considerados, dividido por
cinco.)
Data:____/____/______

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Assinatura do(a) Professor(a) Orientador(a)

NOTA

63
ANEXO IV AVALIAO DO TG
Segunda parte descrio dos mtodos, anlise e interpretao dos dados da
pesquisa
PREENCHIDA PELO(A) PROFESSOR(A) ORIENTADOR(A)

D
I
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CURSO: ________________________________________________________

NOME DO(A) ACADMICO(A):

TURMA:

PROFESSOR(A) ORIENTADOR(A):

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TEMA:
ASPECTOS A CONSIDERAR
I - Descrio da metodologia (coerncia entre as metodologias e instrumentos
utilizados na pesquisa)
II - Apresentao da anlise dos dados (organizao dos dados coletados)
III - Interpretao dos dados (significao dos dados; posicionamento do
acadmico frente aos dados)
IV - Clareza e correo de linguagem (fluncia do texto; erros ortogrficos;
coerncia do texto; preocupao com a figura do leitor)
V - Apresentao formal (normas de produo acadmica, utilizao correta
das normas da ABNT: formatao, citaes, referncias entre outros)
NOTA FINAL (Atribuir nota de 0 a 10 a cada item. A nota final o resultado
da soma das notas obtidas nos cinco aspectos considerados, dividido por
cinco.)
Data:____/____/______

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Assinatura do(a) Professor(a) Orientador(a)

NOTA

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64
ANEXO V AVALIAO DO TG

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B
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Terceira parte Paper completo


PREENCHIDA PELO(A) PROFESSOR(A) ORIENTADOR(A)
CURSO: ________________________________________________________

NOME DO(A) ACADMICO(A):

TURMA:

PROFESSOR(A) ORIENTADOR(A):
TEMA:
ASPECTOS A CONSIDERAR
I - Relevncia da pesquisa (mbito social, pessoal, educacional, entre
outros)
II - Consistncia Terica (cientificidade do paper)
III - Elementos Textuais (Introduo/ Desenvolvimento /Consideraes
Finais apresentam os propsitos de cada elemento)
IV - Clareza e correo de linguagem (fluncia do texto; erros ortogrficos;
coerncia do texto; preocupao com a figura do leitor)
V - Apresentao formal (normas de produo acadmica, utilizao correta
das normas da ABNT: formatao, citaes, referncias entre outros)
NOTA FINAL (Atribuir nota de 0 a 10 a cada item. A nota final o resultado
da soma das notas obtidas nos cinco aspectos considerados, dividido por
cinco.)

Data:____/____/______

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Assinatura do(a) Professor(a) Orientador(a)

NOTA

65
ANEXO VI AVALIAO DA SOCIALIZAO DO TG
PREENCHIDA PELO(A) PROFESSOR(A) ORIENTADOR(A)
CURSO: _______________________________________________________
NOME DO(A) ACADMICO(A):

TURMA:

PROFESSOR(A) ORIENTADOR(A):
TEMA:
ASPECTOS A CONSIDERAR
I - Apresentao do conhecimento terico (domnio do contedo, relao teoriaprtica)
II - Relevncia das concluses apresentadas
III - Clareza na comunicao; postura; objetividade
IV - Didtica da apresentao (forma, instrumentos, recursos utilizados na
apresentao)
V - Coerncia entre a fala na socializao e a produo da pesquisa
NOTA FINAL (Atribuir nota de 0 a 10 a cada item. A nota final o resultado da
soma das notas obtidas nos cinco aspectos considerados, dividido por cinco.)

NOTA

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Data:____/____/______

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Assinatura do(a) Professor(a) Orientador(a)

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