REPBLICA DE COLOMBIA

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA -UNADEscuela de Ciencias Bsicas, Tecnologa e Ingeniera

CEAD ACACIAS META
Ingeniera Ambiental

Actividad Prctica de Laboratorio

Actividad Grupal
Prctica N 4 Conservacin de la energa
Movimiento Oscilatorio

Educandos
Gabriel Antonio Manrique Burgos, Cdigo 79570673
XXXXXXXXXXX Cdigo, xxxxxxxx
XXXXXXXXXXX Cdigo, xxxxxxxx
XXXXXXXXXXX Cdigo, xxxxxxxx
Director de Curso
Licenciando, Francisco Javier Giraldo Rojas
Docente Universitario

Tutor del Curso Prctico de Laboratorio

Ingeniero, Ricardo Andrs Meja Crdoba
Docente Universitario

Curso
Fsica General 100413A_220

2015
Fsica Prctica 3, 4, 5 y 6

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Objetivos Prctica 4.
A travs de esta actividad, se pretende que el estudiante experimente la existencia de diversas
formas de la conservacin de la energa.
El tratar de comprender las relaciones de los problemas, pero al igual entienda la conservacin de
energa con la dinmica del ejercicio.
Finalmente el alumno deber comprender y clasificar los diferentes tipos de energa, los cuales le
sern de utilidad como sustento bsico en el campo profesional o disciplina del saber afinen
escogido.

Fsica Prctica 3, 4, 5 y 6

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Marco Terico

La energa como movimiento circular resultante de la aceleracin centrpeta, se utiliza para

resolver una gran variedad de problemas que por otra ruta sera dificultoso distinguir; cantidad
funciona
Finalmente el alumno deber comprender y clasificar los diferentes tipos de energa, aprender
que la energa no se crea y que por lo contrario, se transforma de energa potencial a energa
cintica y viceversa.

Fsica Prctica 3, 4, 5 y 6

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Procedimiento de la prctica
Se debe realizar un montaje con los elementos y herramientas dispuesto en el laboratorio, tales
como, soporte Universal, nuez para colgar un pndulo, nuez para instalar un vstago o varilla
corta y delgada, hilo y cuerpo (pndulo) y regla simtrica.
Luego de lo anterior, dado que el ejercicio se relaciona con un tpico problema llamado rizar el
rizo, de una montaa Rusa, el cual pretende que el estudiante comience a considerar la energa y
la dinmica de estas, al preguntarse sobre la relacin Altura vs Radio y directamente cuestionar
y debatir las mrgenes de error o aciertos del ejercicio como tal.
En la siguiente tabla, se hallan los datos relevantes obtenidos en la prctica de laboratorio, que
responde mucho de nuestros cuestionamientos, como el que se describe a continuacin:
Cul es la altura a la que hay que soltar un cuerpo atado a una cuerda, para que despus de
chocar con un obstculo la cuerda, este pueda dar una vuelta completa de radio R?
1. Mida la altura mnima H a la que se suelta el cuerpo, para que dicho cuerpo pueda realizar la
vuelta completa en un movimiento circular de radio R. Esto reptalo tres veces. Recuerde que si
la altura es un poco menor a la que midi el movimiento deja de ser circular.
RESULTADOS

H
R

20 cm
14 r

22 cm
13 r

24 cm
12 r

2. Cambie el valor del radio cinco veces y vuelva a medir dicha altura mnima. Los resultados
escrbalos en la siguiente tabla.
RESULTADOS

R
H

10 r
10,5 cm

12 r
11,5 cm

Fsica Prctica 3, 4, 5 y 6

14 r
12 cm

16 r
13 cm

18 r
13,5 cm

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Registro fotogrfico

Conclusiones Prctica 4.
La experiencia del laboratorio antecedido, cuyos valores fsicos matemticos se desarrollaron en
un ambiente real, nos permiti observa y constatar, que los resultados son inversamente
proporcionales, es decir, a mayor altura H, menor radio R, y a menor radio R, mayor altura.
Hoy, ya podemos hablar y seguir practicando sobre los sistemas de conservacin de energa por
medio de la oscilacin, al igual que podemos hablar con propiedad, el sistema invertido de
medidas que ostenta los ejercicios realizados en esta prctica.

Fsica Prctica 3, 4, 5 y 6

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Referencias bibliogrficas

Son de origen UNAD, y del libro propuesto en este entorno (Serway&Jewett Jr., 2008), cuya
URL
es:
(http://www.cienciamatematica.com/libros/matematica/Libro.Pre_Calculo__James_Stewar.pdfwww.cienciamatematica.comwww.cienciamatematica.com).
(https://sites.google.com/site/timesolar/energia/leyconservacionenergia)

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